UNIVERSITAS ISLAM NEGERI ALAUDDIN MAKASSAR PERIODE

FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI

2018-2019
PROGRAM STUDI TEKNIK PERENCANAAN WILAYAH DAN KOTA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
NAMA MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot (sks) SEMESTER TANGGAL REVISI NO.DOKUMEN
TELAAH & PENGEMBANGAN
MK Prodi 2 Sks I 17-Sep-18
KURIKULUM MI
DOSEN TANDA TANGAN KETUA PROGRAM STUDI TANDA TANGAN
PENGESAHAN Mukhlishah Sam,
Dr. H. Muh. Ansar, S.Pt., M.Si.
S.T.,M.T.
1.i. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahlian secara mandiri.
2. Menguasai teori pengembangan kurikulum, media dan sumber belajar, serta penilaian dan evaluasi pada bidang pelajaran Guru Kelas
MI/SD (PK13)
CP-Prodi 3. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur (KU2)

4. Mampu mengembangkan kurikulum mata Pelajaran bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia
MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD) sesuai dengan prosedur dan prinsip-prinsip dalam pengembangan kurikulum
CAPAIAN PEMBELAJARAN (KK1)
1. Mampu menyelesaikan tugas matakuliah secara mandiri dan tepat waktu
2. Menganalisis Teori-Teori Perkembangan Kota dan Sejarah Lahirnya Kota-Kota di Dunia

CP-MK 3. Menghubungkan Antara Sejarah dan Teori Kota

4. Menemukan komponen-komponen Pertumbuhan/Pembentukan Kota
5. Menganalisis Pola-Pola Perkembangan Kota yang Sesuai dengan Tata Ruang Kota
Mengembangankan Pola-Pola Perkembangan Kota menjadi Pola Perkembangan Kota Baru.
Matakuliah ini merupakan matakuliah komponen program studi yang wajib diikuti oleh semua mahasiswa Prodi Teknik Perencanaan Wilayah dan
Kota. Matakuliah ini membahas tentang sejarah awal hingga sekarang terbentuknya kota, teori-teori dasar pertubuhan/pembentukan kota, dan
DESKRIPSI MATA KULIAH model-model pengembangan kota. Selain itu matakuliah ini memperkenalkan kepada mahasiswa tentang pola-pola pengembangan kota yang sedang
berlaku di zaman sekarang. serta melakukan observasi langsung ke lapangan untuk mengetahui pola pengembagan suatu kota.

PRASYARAT
PEMBELAJARAN PENILAIAN
Pertemua Materi No.
TGL
n Ke Pembelajaran Kompetensi
 Pertemua Materi No.
TGL Strategi Durasi
n Ke Pembelajaran Kompetensi Unit Tugas Mahasiswa Indikator Penilaian Bobot Penilaian (%) Kode Referensi
Pembelajaran/STilES (Menit)

Memetakan arah
RPS Menelaah silabus dan pelaksanaan perkuliahan
7 Maret matakuliah memberi masukan untuk membuat kesepakatan 2 x 50
2018 1 dan panduan
Diskusi Terbimbing dalam rangka perbaikan tentang model pembelajaran Menit
RPS

penugasan desain pembelajaran serta penilaian proses dan

hasil belajar

membaca materi tentang

definisi kurikulum dan Menemukan ide pokok dari
14 Maret Definisi Sejarah Membaca terbimbing membuat peta pikir terkait 3 x 50
2018 2 Perkembanga Kota
2, 3, 4
dan diskusi kelompok hasil bacaan melalui
bacaan terkait definisi dan 3
Menit
1
diskusi dan kerja komponen kurikulum
kelompok

Menguraikan asas-asas
kurikulum dari aspek
21 Maret Asas-asas Cooperatif learning type Ketepatan dan kejelasan dalam 3 x 50
2018 3 kurikulum
2
Jigsaw
filosofis, sosiologis,
psikologis dan pemaparan hasil diskusi
3
Menit
1 dan 2

organisatoris

Membuat/menyusun Ketepatan, kejelasan dan

28 Maret Membaca mandiri dan 3 x 50
2018 4 Teori Kurikulum 2
penyusunan resume
resume tentang teori
kurikulum
pemaknaan terhadap teori 3
Menit
1
kurikulum

Mendiskusikan dan
Jenis dan model menyusun kesimpulan
Ketepatan dan partisipasi aktif 3 x 50
3-Apr-18 5 pengembangan
kurikulum
2, 5 Diskusi Kelompok hasil diskusi tentang jenis
dan model pengembangan
dalam diskusi kelompok
3
Menit
1

kurikulum

Prinsip dan hakikat

Ketepatan dan partisipasi aktif 3 x 50
10-Apr-18 6 Pengembangan
kurikulum
2, 5 Diskusi Kelompok Diskusi Lanjutan dalam diskusi kelompok
3
Menit
1
 Isi dan pendekatan
Ketepatan dan partisipasi aktif 3 x 50
17-Apr-18 7 Pengembangan
kurikulum
2, 5 Diskusi Kelompok Diskusi Lanjutan dalam diskusi kelompok
5
Menit
1

Ujian Tengah 3 x 50
24-Apr-18 8 Semester
2, 3, 4, 5 Tes Tertulis 15
Menit

Pengenalan
01 Mei menelaah komponen Partisipasi dan kemampuan 3 x 50
2018 9 kurikulum sekolah
TK SD/MI
3 Kerja berpasangan
kurikulum SD/MI 2013 menemukan komponen kurikulum
5
Menit
3

Melakukan observasi Kemampuan memahami fakta, dan

08 Mei 3 x 50
2018 10 Observasi Sekolah dan menyusun laporan menyusun laporan tertulis yang
komunikatif
5
Menit
hasil observasi
Pengenalan pola
pengembangan
15 Mei 3, 4, 5 3 x 50 1, 3
2018 11 kurikulum di
sekolah Kemampuan presentasi dan
5
Menit
Mempresentasikan
Diskusi hasil observasi kejelasan serta pemaknaan hasil
hasil observasi observasi
22 Mei 3 x 50
2018 12 5
Menit

Kemampuan menyusun
29 Mei Praktik penyusunan 3 x 50
2018 13 Kerja kelompok
perencanaan program
perencanaan program (produk 5
Menit
dan kinerja)
05 Juni Praktik praktik penyusunan Kemampuan menyusun silabus 3 x 50
2018 14 pengembangan 6 Kerja kelompok
silabus tematik tematik
5
Menit 3
kurikulum sekolah
Kemampuan menyusun
12 Juni Praktik penyusunan 3 x 50
2018 15 Kerja kelompok
skenario pembelajaran
skenario pembelajaran yang 5
Menit
sesuai dengan kurikulum

18 Juni Ujian Akhir 1, 2, 3, 4, 5, Tentatif sangat bergantung

2018 16 Semester 6 pada penilaian proses
30

1. Prof. Dr. H. Abdullah Idi, M.Ed. 2016, Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktik, Cet II, Jakarta: Rajawali Pers
REFERENSI 2. S. Nasution, 2014, Asas-Asas Kurikulum, Cet IV, Bandung: Rosdakarya
3. Permendikbud No 20, 21, 22, 23, 24 tentang kurikulum 2013
 UNIVERSITAS ISLAM NEGERI A
FAKULTAS
PROGRAM STUDI
RENCANA PEMBELAJARAN SE
NAMA MATA KULIAH KODE Rumpun MK
TELAAH & PENGEMBANGAN
MK Prodi
KURIKULUM MI
DOSEN
PENGESAHAN Mukhlishah Sam,
S.T.,M.T.
1. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan
CP-Prodi 2. Mampu berperan sebagai Arsitek yang mengintegrasik
3. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan te
1. Mampu menyelesaikan tugas matakuliah secara mandi
CAPAIAN PEMBELAJARAN
2. Menganalisis Teori-Teori Arsitektur Vernakular
CP-MK 3. Menghubungkan Antara Arsitektur, Budaya, Sistem So
4. Menemukan komponen-komponen Pembentukan Arsit
5. Menganalisis Perkembangan Arsitektur Vernakular
Matakuliah ini merupakan matakuliah komponen program studi yang
DESKRIPSI MATA KULIAH Vernakular menjelaskan kaitan antara perwujudan arsitektur [orientasi,
dengan faktor-faktor yang memengaruhinya. Faktor-faktor tersebut ant
iklim dan topografi, material, dan teknologi.
PRASYARAT
PEMBELAJARAN
Pertemua No.
TGL Materi Pembelajaran Strategi
n Ke Kompetensi
Pembelajaran/STilES

RPS matakuliah dan

5 Juli 2018 1 panduan penugasan
Diskusi Terbimbing

Pengertian dan esensi

Arsitektur Vernakuler;
Ceramah dan Small
2. Grand tradition dan
12 Juli 2018 2 folk tradition; 3. Cara
2, 3, 4 Grup Discussion di bagi
dalam 5 Kelompok
membaca arsitektur; 4.
Arsitektur tradisional.
 Model-model sikap
manusia terhadap
Ceramah dan Small
lingkungan (manusia vs
19 Juli 2018 3 alam): 1. Tahap mitis; 2.
2 Grup Discussion di bagi
dalam 5 Kelompok
Tahap ontologi; 3.
Tahap fungsional.

Kebudayaan. 1.
Pengertian, jenis, fungsi,
dan wujud kebudayaan;
2. Arsitektur sebagai Ceramah dan Small Grup
26 Juli 2018 4 produk budaya; 2 Discussion di bagi dalam
5 Kelompok
3. Hubungan arsitektur
dengan kebudayaan;
4. Proses berarsitektur =
proses berbudaya.

Kosmologi: 1.
Pengertian, jenis, dan
fungsi kosmologi; 2.
Ragam kosmologi pada
masyarakat di
2 Agustus 2018 5 Indonesia; 3.
2, 5 Diskusi Kelompok
Manifestasi kosmologi
dalam arsitektur; 4.
Sistem orientasi arah
(poros bumi)
 Mitologi dan simbol: 1.
Pengertian mitologi dan
simbol; 2. Ragam
mitologi (mitos) dan
simbol pada masyarakat
9 Agustus 2018 6 di Indonesia; 3.
2, 5 Diskusi Kelompok
Manifestasi mitologi
dan simbol dalam
arsitektur; 4.
Antropomorfisme.

Religi dan ritual: 1.

Pengertian, jenis, fungsi
religi dan ritual; 2.
16 Agustus Ragam religi dan ritual
2018 7 pada masyarakat di
2, 5 Diskusi Kelompok
Indonesia; 3.
Manifestasi religi dan
ritual dalam arsitektur;

Sakral dan profan: 1.

Pengertian, jenis, fungsi
sakral dan profan; 2.
Konsep ruang (space)
23 Agustus dan tempat (place); 3.
2018 8 Klasifikasi simbolik
2, 3, 4, 5 Diskusi Kelompok
pada ruang sakral dan
profan; 4. Manifestasi
sakral dan profan
pada arsitektur.

30 Agustus
2018 9 Ujian Tengah Semester 2, 3, 4, 5 Tes Tertulis

08 Mei 2018 10 Observasi Lapangan

Arsitektur Tradisional
Masyarakat Bugis,
3, 4, 5
Makassar, Mandar dan
Toraja
 Arsitektur Tradisional
Masyarakat Bugis,
3, 4, 5
15 Mei 2018 11 Makassar, Mandar dan
Toraja
Diskusi hasil observasi

22 Mei 2018 12

29 Mei 2018 13
Arsitektur Tradisional
Jawa, Sumatera, Bali, 6 Kajian Literatur
05 Juni 2018 14 Kalimantan dan Papua

12 Juni 2018 15
Tentatif sangat bergantung
18 Juni 2018 16 Ujian Akhir Semester 1, 2, 3, 4, 5, 6
pada penilaian proses

1. Arsitektur Indonesia dari Perspektif Budaya, Eko Budihardjo, PT. A

REFERENSI 2. Budaya Visual Indonesia, Agus Sachari, Erlangga, Tahun 2012
3. Manusia Bugis, Cristian Peeras
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI ALAUDDIN MAKASSAR PERIODE
SAINS DAN TEKNOLOGI
2017-2018
TEKNIK ARSITEKTUR
NA PEMBELAJARAN SEMESTER
Bobot (sks) SEMESTER TANGGAL REVISI NO.DOKUMEN
2 Sks I 3 Juli 2018
TANDA TANGAN KETUA PROGRAM STUDI TANDA TANGAN

St. Aisyah Rahman, S.T.,M.T.

kan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahlian secara mandiri.
rperan sebagai Arsitek yang mengintegrasikan nilai-nilai Islami dalam desain bangunan yang berkelanjutan,
enunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur (KU2)
enyelesaikan tugas matakuliah secara mandiri dan tepat waktu
sis Teori-Teori Arsitektur Vernakular
ngkan Antara Arsitektur, Budaya, Sistem Sosial, dan Ajaran Islam
an komponen-komponen Pembentukan Arsitektur Vernakular
sis Perkembangan Arsitektur Vernakular
matakuliah komponen program studi yang wajib diikuti oleh semua mahasiswa Prodi Teknik Arsitektur. Mata Kuliah Arsitektur
aitan antara perwujudan arsitektur [orientasi, tata letak, anatomi bangunan, struktur, dan symbol]
memengaruhinya. Faktor-faktor tersebut antara lain adanya kosmologi, budaya, tradisi, sistem sosial dan kekerabatan,
ial, dan teknologi.

PEMBELAJARAN PENILAIAN

Durasi
Unit Tugas Mahasiswa Indikator Penilaian Bobot Penilaian (%)
(Menit)

Memetakan arah pelaksanaan

Menelaah silabus dan
perkuliahan untuk membuat
memberi masukan dalam 2 x 50
kesepakatan tentang model
rangka perbaikan desain Menit
pembelajaran serta penilaian
pembelajaran
proses dan hasil belajar

Mahasiswa dapat
keaktifan diskusi, ide dan analisis
menjelaskan lingkup 3 x 50
hasil diskusi dengan memberikan 3
perkuliahan Arsitektur Menit
contoh
Vernakular
Menguraikan Tahapan Model
Ketepatan dan kejelasan dalam 3 x 50
Sikap Manusia terhadap 3
lingkungan pemaparan hasil diskusi Menit

Ketepatan, kejelasan dan

Membuat/menyusun resume 3 x 50
tentang kebudayaan,
pemaknaan terhadap Arsitektur dan 3
Menit
Budaya

Mendiskusikan dan menyusun

kesimpulan hasil diskusi Ketepatan dan partisipasi aktif dalam 3 x 50
3
tentang kosmologi dalam diskusi kelompok Menit
arsitektur
 Ketepatan dan partisipasi aktif dalam 3 x 50
Diskusi Lanjutan diskusi kelompok
3
Menit

Ketepatan dan partisipasi aktif dalam 3 x 50

Diskusi Lanjutan diskusi kelompok
5
Menit

Mendiskusikan dan menyusun

kesimpulan hasil diskusi Ketepatan dan partisipasi aktif dalam 3 x 50
15
tentang kosmologi dalam diskusi kelompok Menit
arsitektur

3 x 50
15
Menit

Melakukan observasi dan

3 x 50
menyusun laporan hasil 5
Menit
observasi Kemampuan memahami fakta, dan
menyusun laporan tertulis yang
komunikatif. Kemampuan presentasi
dan kejelasan serta pemaknaan hasil
observasi
 Kemampuan memahami fakta, dan
menyusun laporan tertulis yang
komunikatif. Kemampuan presentasi 3 x 50
dan kejelasan serta pemaknaan hasil 5
Menit
Mempresentasikan hasil observasi
observasi
3 x 50
5
Menit

3 x 50
Kemampuan memahami fakta, dan 5
Menit
Menyusun dan melakukan menyusun laporan tertulis yang
presentasi hasil kajian komunikatif. Kemampuan presentasi 3 x 50
literatur dan kejelasan serta pemaknaan hasil 5
Menit
observasi
3 x 50
5
Menit

30

i Perspektif Budaya, Eko Budihardjo, PT. Alumni, Tahun 2009, Bandung.

a, Agus Sachari, Erlangga, Tahun 2012
Peeras
 PERIODE
2017-2018

NO.DOKUMEN

njutan,

tur. Mata Kuliah Arsitektur

dan kekerabatan,

Kode Referensi

RPS

1
1 dan 2

1
 1

1, 3
1, 3