Makalah Analisis Praktek Pembelajaran IPS SD Berdasarkan Pandangan Pedagogi Kritis (Critical Pedagogy)
Makalah Analisis Praktek Pembelajaran IPS SD Berdasarkan Pandangan Pedagogi Kritis (Critical Pedagogy)
Makalah Analisis Praktek Pembelajaran IPS SD Berdasarkan Pandangan Pedagogi Kritis (Critical Pedagogy)
PEMBAHASAN
siswa agar memahami potensi dan peran dirinya dalam berbagai tata
yang baik.
demokratis, dan bertanggung jawab, serta warga dunia yang cinta damai.
1
mengalami perubahan setiap saat di masa yang akan datang yang akan
ini pedagogi kritis dibangun atas dasar critical thingking untuk selalu
membelenggu.
2
yakni mengembangkan potensi kemanusiaan peserta didik. Sehingga
peserta didik dengan pengetahuan yang tanpa makna. Dalam hal ini
ritual agama. Namun, pada akhirnya ritual agama ini bergeser menjadi
3
ketidaknyamanan dan telah mampu melakukan pengajuan namun,
masyarakatnya.
4
Secara bahasa, pedagogi berasal dari bahasa yunani kuno terdiri
dari dua kata yaitu Pais yang berarti anak (child) dan Agi yang berarti
memimpin (lead), jadi pedagogi berarti lead the child atau memimpin
5
profesional juga dituntut mampu berkomunikasi dengan baik terhadap
siswa, orang tua atau keluarga para siswa, termasuk komunikasi dengan
pembelajaran.
6
Proses pembelajaran merupakan bagian integral dari kompetensi
pedagogi yang harus dimiliki setiap pendidik, guru dan dosen. Sudah
didik dengan efektif, baik sebelum masuk kelas, selama di dalam kelas,
sendiri.
memerlukan pembiasaan diri belajar. Oleh sebab itu, guru harus kreatif
dalam kelas dan sejalan dengan cara pandang regulasi nasional yang
7
pelaksanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi
proses serta hasil belajar siswa. Hasil belajar dirumuskan sangat ideal
sumber belajar;
kompetensi;
didik, siapa saja adalah guru, dan di mana saja adalah kelas;
8
13) Menggunakan Teknologi Informasi (TI) untuk efisiensi dan
peserta didik.
dan hasil belajar siswa, tapi juga mencakup berbagai aspek yang
berikut:
yang mampu:
siswanya,
9
c. Mengembangkan strategi pembelajaran yang membuat para
mereka.
10
d. Memperkuat pengalaman, kemampuan dan penguasaan para
solving.
kreatif.
11
a. Mendesain evaluasi dan penilaian yang mencakup seluruh
tujuan pembelajaran.
12
para siswa menjadi anak-anak yang independen dan dapat
dengan teknik dan cara yang sesuai. Oleh sebab itu, perimbangan
13
penguasaan materi menjadi sangat penting sepenting penguasaan
dan sumber belajar, jika dia bersikap negatif terhadap profesi guru,
faktor ini penting sekali bagi setiap guru profesional. Dia harus
14
kompetensi pedagogik harus menekankan kesiapan, keseriusan dan
15
BAB III
PENUTUP
KESIMPULAN
pembebasan siswa.
konsep penting yang menjadi bagian dari pedagogi kritis antara lain
cepat.
16
Daftar Pustaka
https://akhmadsudrajat.wordpress.com/2010/07/22/pendidikan-kritis/
Irina, Andreia, and Liliana, 2011. Pedagogical Competence, The Key to Efficient
Education.
17