HISTOIRE DES

IDEES
PROFESSEURE SOUAD REGRAGUI
 Objectifs du Module

 1. Avoir une Culture générale sur la Littérature française du XVII et

XVIII siècle
 1.1 Aperçu sur l’histoire de la littérature française:
 1.1.1 Les mouvements de la LF
 1.1.2 Les idées de LF
 1.1.3 Les productions artistiques de la LF
 2. Acquérir des compétences fondamentales permettant la
connaissance des différents contextes des texte étudiés
Plan
 Introduction

 Le siècle des Lumières 1750- 1800 ( XVIII)

 Le mouvement des lumières fait le départ de France et se propage
vers l’Europe du nord, au Royaume Unis et en Allemagne.

 Le régime politique instauré était marqué par le passage de trois

rois:
 Louis IV – Louis V – Louis VI ( Souverains autoritaires et
contestés)
Plan
Le Mouvement des lumières:
- - Valeurs des lumières
- - Ecrivains et penseurs des lumières
- - Thèmes et procédés stylistiques des lumières

- Le roman du XVIII siècle

- Genre épistolaire
- - Théories romanesques du genre épistolaire:
- - Types de romans épistolaires
 p lan

 - Ressources
 - Contraintes
 - Valeurs du genre
 - Personnages
 Le commentaire littéraire d’une lettre:
 - Situation de communication
 - Stratégies d’argumentation ( ironie- satire…)
 -Procédés d’exagération ( hyperbole- comique de geste…)
 -Modalisateurs ( Lexique – apologue…)
Plan
 L’ étude littéraire des « Liaisons dangereuses » de Choderlos de Laclos
 - Biographie de l’auteur
 - Contexte social et littéraire de l’œuvre
 - Résumé de l’œuvre
 - Correspondance
 - Structure de l’oeuvre
 - Analyse de la Lettre 81 ( 20 Septembre 1782)
 Références
 Adam, A, Histoire de la littérature française au XVII siècle,
collection ’’Bibliothèque de l’évolution de l’Humanité’’ Editions
Albin Michel, 1997, 3 Vol.

 Castex, P.G., Suret, P., Becher, G., Histoire de la Littérature

française, Hachette, 1984.

 Collet, F., Histoire des idées de l’Antiquité à nos jours. Précis de

culture générale, Ellipses, 2008.
 Références

 Kimball, F., Le Style Louis XV; origine et évolution du rococo,

Paris, A. et J. Picard, 1949.

 Minguet, PH., Esthétique du rococo, Paris, J. Vrin, 1966.

 Praz M., Goût néoclassique, Le promeneur, 1989.

 Aperçu Historique

Régime politique : La monarchie absolue

 Louis XIV (1643 -1715) le règne le plus long de l’histoire de

France.
 A la fin de son règne Le roi a 77 âge avancé et critiqué.
 Louis XIV a été contesté sur beaucoup de points:
 -Vie de cours austère;
-Esprit bigot (càd dirigé par les religieux);

 Aperçu Historique

- Problèmes financiers notamment des Impôts si lourds finançant les

guerres ex: Guerre de succession d’Espagne.

- Louis XIV cherche à mettre son petit fils sur le trône de l’Espagne
- Asservir la noblesse (càd la mettre sous ses ordres)
- Dès la fin du règne de Louis XIV, Montesquieu dans ses Lettres
persanes dit:
- « Le roi de France est vieux. Nous n’avons point d’exemple dans
nos histoires d’un monarque qui ait si longtemps régné. »
 Aperçu historique: Littérature

 1700- 1715
 La fin du règne de Louis XIV voit le succès du roman historique et
galant, avec Hamilton, Mémoires de la vie du comte de
Gramont (1713), dans la lignée de la Princesse de
Clèves. Les contes de fée continuent de connaître un succès
foudroyant, après Perrault et Mme d’Aulnoye, etc.
 Aperçu Historique
 Louis XV
Avec Louis XV les critiques ne s’arrêtent pas pour autant
 ( il n’a que 5 ans quand Louis XIV meurt – Philippe d’Orléans
devient le « régent » quitte Versailles et vient s’installer au Palais
Royal
 A la capitale, l’Aristocratie oublie l’austérité et la rigueur morale de
la fin du règne de Louis XIV et jouit des plaisir de la fête;
 Le libertinage devient donc le mode de vie d’une certaine élite
 Sur le plan politique, la France prospère dans la paix;
 Après la mort du régent, Louis XV , assisté du cardinal de Fleury,
parvient à maintenir une certaine prospérité.
 Aperçu Historique
 La France se développe grâce à ses productions industrielles et aux
produits de ses colonies

 La cour retourne à Versailles ( un demi-siècle de règne épanoui et

brillant):l’art de la conversation est apparu dans la société française
( café, les clubs, académies salons littéraires…)

 L’art de vivre et de penser « à la française » devient un model

incontournable,

 Si au départ Louis XV a été aimé de la société française mais

rapidement son règne commence à être critiqué.
 Aperçu Historique
 La prospérité de la France se fait au détriment du peuple, le seul
assujetti à l’impôt ( des fortunes se font sur l’esclavage)
 Les colonies sont un tel enjeu que la France et l’Angleterre entre en
guerre pendant 7 ans
 Conséquence de cette guerre:
 la France perd le Canada , les Indes ;
 son rôle de première puissance en Europe.
 Cramponné à ces privilèges, une partie de la noblesse et du Clergé
 Causera sa propre perte et celle de la monarchie absolue
 Aperçu Historique

 On contestait à l’époque également contre les mœurs scandaleuses

du Roi;

 Louis XV a une vie personnelle très mouvementée ( bcq de

maîtresses officielles;
 -On critiquait la cours et le pouvoir royal;
 La bourgeoisie se plaigne de ne pas se disposer du pouvoir dont
bénéficiait le roi et la noblesse.
 Aperçu historique: Littérature

 En 1721, Les Lettres Persanes de Montesquieu connurent un succès

immédiat. Il s’agit d’un roman multiple, polyphonique, où
s’entremêle le « roman du Sérail » et la critique de la société
occidentale (avec une commune réflexion sur le pouvoir), où chaque
protagoniste possède son propre ton ; toutes sortes de genres y sont
représentés : nouvelles, contes philosophiques (les Troglodytes)…
 Aperçu historique: Littérature

 1715- 1750

 Les débuts du règne de Louis XV sont relativement prospères.

 C’est la grande vogue du roman-mémoires, dont les fleurons
sont l’Abbé Prévost et Marivaux, mais qui dominent une
vaste production. C’est aussi la période où émergent des
romancières, comme Mme de Tencin.
 Aperçu historique: Littérature

 Les romans libertins


Crébillon, Les Égarements du cœur et de l’esprit (1736-38).

 Duclos, Histoire de Mme de Luz (1740)

 Duclos, Confessions du comte de *** (1741) : autobiographie fictive

d’un libertin, qui promène son lecteur dans toute l’Europe.
 Aperçu Historique

Louis XVI (1774- 1793)

 Un des actes les plus forts de Louis XVI en début de règne est
d’avoir soutenu l’indépendance des Etats -Unis
 Le règne avec Louis XVI, la critique devient de plus en plus en
virulente et mène donc à la révolution française de 1789
 La révolution française commence par la prise de la bastille le 14
Juillet 1789
 Aperçu Historique

 La critique se développe principalement dans les « salons

littéraires »
 A Paris au milieu du XVIII Femmes de qualité accueillent dans leurs
salons tous les beaux esprits ( écrivains, philosophes, artistes,
savants)
 Salons littéraires espace pour débattre et soumettre les travaux et les
écrits l’épreuve de la critique
 Aperçu historique: Littérature

 1750- 1789

 En 1750 paraît le prospectus de l’Encyclopédie ; cette énorme

entreprise va influencer toute la fin du siècle, et les combats des
Lumières, qui avaient commencé dès la fin du siècle précédent, vont
désormais occuper une place prépondérante.
 Aperçu historique: Littérature

Les Contes de Voltaire sont-ils vraiment des romans ? Quoi qu’il en

soit, ils appartiennent à cette littérature de fiction, qui va souvent de
pair avec une intention militante. Candide date de 1759 et l’Ingénu de
1767.

 Rousseau, La Nouvelle Héloïse (1762) : ce roman épistolaire

marque un tournant dans le siècle, vers une sensibilité
préromantique (déjà existante, cependant, chez Prévost).
 Aperçu historique: Littérature

 Diderot avait commencé sa carrière de romancier avec les Bijoux

indiscrets en 1748, poursuit avec la Religieuse en 1760 et rédige en
plus le Neveu de Rameau en 1760.

 Bernardin de Saint-Pierre, héritier spirituel de Rousseau, publie Paul

et Virginie en 1788, et remporte un immense succès.
 Aperçu Historique

 La cour de Versailles sous les règnes de Louis XV et Louis XVI

cessent d’être le centre du pays et la source de l’opinion, et le
mouvement des idées se fait contre elle et non pour elle.
 La réunion des Etats généraux précipitent le règne de Louis XVI
 ( Avec le serment du jeu du paume, la prise de la Bastille, la
déclaration des droits de l’homme et du citoyen la France de
l’ancien régime vacille)
 Révolution commence dans l’enthousiasme se termine dans le sang
avec la mort de Louis XVI sur l’échafaud.
 Aperçu historique: Littérature
 1789- 1799

 La période violemment troublée de la Révolution voit proliférer le

roman – malgré le rétablissement rapide de la censure.
 Le roman d’émigration apparaît ;
 Le roman sentimental continue d’avoir du succès, et n’est pas
seulement l’apanage des femmes ;
 Le roman noir devient un genre populaire.
 malgré le climat moralisant et la dureté des temp, le roman libertin
continue de séduire.
 Les lumières: définitions
 Les lumières est un mouvement littéraire ;
 Il s’étend de la mort de Louis XV ( 1715 ) à la révolution de (1789)
 Il cherche à imposer la raison, la science et lutte contre
l’obscurantisme lié aux pratiques religieuses et superstitieuses.
 Il remet en cause le despotisme monarchique et défend la liberté de
penser et de croire.
 Les lumières: définitions

Emmanuel Kant, écrivain et philosophe a écrit un livre intitulé «

Qu’est que les lumières? », 1784

 Kant dit:
 « Les Lumières sont ce qui fait sortir l’homme de la minorité qu’il
doit s’imputer à lui-même. (…)Saper aude, aie le courage de te
servir de ta propre intelligence Voilà donc la devise des lumières. »

 L'esprit des Lumières « Ose te servir de ta raison » Emmanuel

Kant Siècle des lumières et de l'encyclopédisme, siècle de la raison,
quête du bonheur ...
 Les lumières: définitions

 Les principaux philosophes des Lumières:

Locke.
 Voltaire.
 Montesquieu.
 Rousseau.
 Diderot.
 d'Alembert.
 Les genres
 Les genres de la philosophie des Lumières

Voltaire
 Conte philosophique « Candide «
 Critique (virulente) La pamphlet
 Le dictionnaire philosophique
 Les genres des Lumières

 L’essai: Rousseau, L’essai sur l’origine des langues (réflexion

philosophique)

 Le roman épistolaire (roman par lettres) : Montesquieu , Les lettres

persanes
 Le théâtre: ( la comédie): Beaumarchais, Le mariage du figaro.

 Le dialogue: Diderot, Le voyage de Bougainville, 1779

 Les genres concernés

 Le Grand genre: L’Encyclopédie

 Ce genre a été dirigé par Diderot et Alembert ( 200 collaborateurs

écrivains, médecins, artistes, juristes, artisans) ont fait le point sur
l’ensemble des connaissances du XVIII
 Les genres concernés

 « Le but d’une encyclopédie est de rassembler les connaissances

éparses sur la surface de la terre; d’en exposer le système général
aux hommes avec qui nous vivons, et de les transmettre aux hommes
qui viendront après nous, afin que les travaux des siècles passés
n’aient pas été des travaux inutiles pour les siècles qui succèderont;
que nos neveux, devenant plus instruits, deviennent en même temps
plus vertueux et plus heureux, et que nous ne mourrions pas sans
avoir bien mérité du genre humain »

 Article, Encyclopédie
 Les genres concernés

 Les écrivains des lumières s’engagent à:

 -Répandre le savoir;
 - Développer la raison;
 - Refuser les ténèbres de l’ignorance;
 - Exercer son esprit critique

 Exemple le frontispice de l’ouvrage de Voltaire

 Les genres concernés

 Cette représentation est un hommage rendu par Voltaire à Madame

du Châtelet qui l'a beaucoup aidé dans la rédaction de son livre et
qui lui a permis de comprendre les idées de Newton, mais qui
malgré ses qualités de femme de science n'est pas du tout connu du
public comme l'était Voltaire en son temps.
 Thèmes des philosophes des Lumières

 Les thèmes traités par les écrivains des Lumières sont:

 - Lutte contre le fanatisme;

 - Idéal de tolérance;
 - Critique des préjugés;
 - Quête du bonheur;
 - Lutte contre l’esclavage
 - Dénonciation des abus
 Les valeurs des Lumières
 Les valeurs des Lumières:

 1. La liberté:
 - 1.1 La liberté d’expression ,Voltaire la revendique dans l’article «
de l‘horrible danger de la lecture »;

 -1.2 La liberté d’expression et la liberté du citoyen, Diderot va la

faire prôner dans « Autorité politique de l’Encyclopédie »
 Les valeurs des Lumières

 2. L’égalité

 2.1 Egalité des hommes de toutes origines ethniques, Voltaire dans

Candide, notamment dans le passage du nègre de Suriname, critique
violemment l’esclavage qui eu lieu en son époque;

 2.2 Egalité des hommes de toutes conditions sociales, Rousseau

critique les privilèges encore présents à son époque dans son
discours sur « l’origine des inégalités »
 Les valeurs des Lumières

 3. La tolérance ( Religion – culture)

 3.1 La tolérance quant aux religions, Voltaire traite sur la tolérance,

explique que « tout homme a le droit de pratiquer sa religion »

 3.2 La tolérance quant aux cultures, Montesquieu dans « Lettres

persanes », revendique le droit à toutes les cultures de coexister.
Les styles et les procédés adoptés par les penseurs
des Lumières
 Des écrivains qui cherchent à éclairer le lecteur donc ils veillent à
produire:

 - Une littérature polémique; (ironie et satire)

 - Une implication du lecteur;
 - Une dénonciation ouverte;
 - Un style virulent;
 - Des textes argumentatifs;
 Le roman du XVIII siècle

Le roman
 Le roman est le genre littéraire qui se développe le plus au
XVIIIème siècle : le plus souvent en prose, multiforme, il se prête
particulièrement à l’expression des idées des Lumières, tout comme
à la naissance d’une nouvelle sensibilité.
 Le roman du XVIII siècle

 Le lectorat se développe : la bourgeoisie s’enrichit, et augmente d’autant

le nombre de ceux qui peuvent accéder au livre.

 Le livre devient un peu moins cher et la lecture commence à pénétrer

dans les campagnes.

 La « bibliothèque bleue », diffusée à l’époque par les colporteurs,

comprend également des romans.

 Les femmes, très influentes dans les Salons, contribuent au succès du

roman.
 Le roman du XVIII Siècle

 Le roman de ce siècle, par exemple, très riche explore toutes les

possibilités romanesques :

 1/ Question du narrateur;
 2/ Eclatement du récit;
 3/ Engagement;
 4/ Analyse psychologique minutieuse;
 Le roman du XVIII Siècle
 5/ Peinture réaliste du monde;
 6/ Imagination et confidence;
 7/ Apprentissage;
 8/ Souci de la forme.

 RQ: Les textes sont difficilement réductibles à des catégories

indiscutables ( sous-genre ).
 Les Théories romanesques du XVIII:
le roman bourgeois et le roman épistolaire

Le roman épistolaire et le roman « bourgeois » constituent les deux pôles

entre lesquels oscille la production romanesque actuelle: d'un côté, ce qu'il est
convenu d'appeler le «nouveau roman»; de l'autre, le « réalisme socialiste ».

 Le roman épistolaire est un récit constitué d'une succession de lettres.

Celles-ci servent de véhicule à la narration en constituant donc un récit
discontinu.
 Les Théories romanesques du XVIII:
le roman bourgeois et le roman épistolaire

 Ce genre romanesque se caractérise par une double énonciation:

chaque lettre s'adresse à un correspondant particulier en même
temps qu'au lecteur.
 L'usage de l'artifice des lettres permet à l'auteur de rester en retrait,
voire de se placer comme simple intermédiaire (ce qui est souvent
annoncé dans une préface ou dans un avertissement). Enfin, le
roman épistolaire permet une grande variété de tons et d'écriture en
accordant à chaque personnage son propre style.
 Les Théories romanesques du XVIII:
le roman bourgeois et le roman épistolaire

La tradition remonte au poète latin Ovide (43 av. J.-C.-17 ap. J.-C.)
avec les Héroïdes – lettres fictives d'héroïnes mythologiques. Il fut
relayé par les lettres d'Héloïse et d'Abélard au Moyen Age. Mais c'est
au XVIIIe siècle que le roman épistolaire connaît son apogée. A cette
époque, la voie postale demeure le moyen de communication privilégié
entre les individus et surtout l'outil de séduction le plus employé.
 Les Théories romanesques du XVIII:
le roman bourgeois et le roman épistolaire

 Le dix-huitième siècle est considéré comme l’âge d’or concernant

l’art d’écrire des lettres.

 Guilleragues, Crébillon fils, Françoise de Graffigny, Marie-Jeanne

Riccoboni, Choderlos de Laclos, Rousseau et Isabelle de Charrière
deviennent célèbres grâce aux recueils de lettres qu’ils publient.
Les romans épistolaires « exotiques » XVIIe-XVIIIe

1684 : Giovanni Marana, L’Espion turc, 1er vol. (éd. de Cologne

1717, lue par Montesquieu).
 1721 : Montesquieu, Lettres persanes.
 1748-1752 : Mme de Graffigny, Lettres péruviennes.
 1794 : Kelemen Mikes, Lettres de Turquie (en hongrois), premières
lettres datées de 1717 à 1758.
 1782 : Pierre Choderlos de Laclos, Les Liaisons dangereuses.
 Approche du genre épistolaire
A. Les types de roman

Le roman épistolaire se divise en deux grandes catégories : les romans

à une seule voix dans lesquels il n'y a qu'un seul narrateur, comme
dans les Lettres portugaises (1669) de Gabriel-Joseph de Guilleragues,
 Approche du genre épistolaire

et les romans à plusieurs voix dans lesquels

interviennent plusieurs narrateurs, comme dans
les Lettres persanes (1721) de Montesquieu, dans Julie
ou la Nouvelle Héloïse (1761) de Jean-Jacques Rousseau
ou dans Les Liaisons dangereuses (1782) de Choderlos
de Laclos.
B. Les ressources

 Ces deux types de romans épistolaires offrent la particularité de

donner directement accès aux pensées et aux points de vue des
personnages, qui semblent donc plus proches du lecteur. Chaque
correspondant étant doté d'un style propre et aisément identifiable,
ce type de roman est souvent l'occasion pour l'auteur de révéler ses
qualités d'écriture.
c. Les contraintes

 Le roman épistolaire, pour ne pas lasser son lecteur, doit la plupart

du temps multiplier les voix et donc les personnages, obligeant le
lecteur à un effort de mémorisation plus important. De plus, il n'est
pas rare que le lecteur perde de vue l'intrigue, que le récit se dilue
quelque peu au fur et à mesure des lettres.
 C. Les contraintes

 Enfin, la plus grande des difficultés que doit surmonter un auteur de

roman épistolaire demeure le caractère vraisemblable de la
correspondance : il faut que l'échange des lettres entre les différents
protagonistes soit réaliste.
 Le roman épistolaire est le genre d'une époque : le XVIIIe siècle.
Constitué d'une succession de lettres, il est principalement
caractérisé par un récit discontinu, une double énonciation et une
grande variété de tons.

Le plus connu d'entre tous, Les Liaisons dangereuses de Laclos
constituent un modèle de virtuosité littéraire et d'ironie.
D. Valeur du genre épistolaire
Valeur historique et sociale

En ce qui concerne la valeur historique et sociale de la lettre, il faut mettre

en évidence l’une des raisons qui détermine le triomphe du roman
épistolaire, autrement dit l’échange épistolaire représente le moyen
d’information et de communication le plus important.

En effet, les voyages sont encore lents ; les absences se prolongent et les
quotidiens n’existent pas au début de l’âge moderne.
 La lettre devient un moyen d’information, voire le seul moyen
permettant la communication véritable précédant la parution des
gazettes.

 L’échange épistolaire assure donc la circulation des nouvelles

concernant la vie politique, littéraires et sociale régulièrement
repérées par de nombreuses familles nobles et bourgeoises.
 Cependant, le genre épistolaire ne prend son élan que dans la
seconde moitié du dix huitième siècle .

 Les premières décennies du siècle des Lumières sont caractérisés

par les romans-mémoires où les protagonistes évoquent leurs
principales expériences risées.
 Les avantages offerts par le genre » lettre »
 - Evoquer l’expression « à chaud » des sentiments parce qu’elle abat
la distance temporelle existant entre le sentiment vécu et son
expression écrite;
Absence du narrateur est symptomatique de l’authenticité des faits narrés
vu que personne ne pense et ne parle à la place des personnages ;

Au sein du roman épistolaire à une voix, toutes les informations sur

l’interlocuteur sont transmises par la plume de l’épistolier qui recrée et
invente;

Frédéric Calas fait remarquer que la forme épistolaire monophonique

opère « une polarisation excessive sur la voix du destinateur ».
 L’interlocuteur absent, que Gérard Genette nomme le « narrataire
intra diégétique » et que Jean-Paul Sanfourche qualifie de
« narrataire dialogal » peut sembler absent du roman épistolaire
monophonique par son silence.
 1 ère Evaluation sur l’Histoire des idées du 12 Avril 2021

 En quelques lignes parler des régimes politiques marquant

l’histoire de la France et qui ont mené d’une part, à la
révolution française de 1789 et d’autre part, à l’émergence du
mouvement littéraire « lumières ».
La forme monophonique que Laurent Versini qualifie de
« linéaire » (p. 83) n’a rien d’un soliloque ni ne témoigne d’un
échec de la communication.

Le roman donne l’impression d’être amputé de sa moitié et de

fonctionner comme un monologue;
La voix du narrateur ne manque pourtant pas de prendre en
charge le discours de celui à qui elle s’adresse et d’en esquisser
une image.
 Conçues en fonction de l’idée ou du souvenir qu’il garde de son
correspondant, ses lettres obéissent aux principes d’un « dialogue
virtuel » (Sanfourche p. 369).

 Ainsi, bien qu’une seule instance narrative assume l’écriture, celui à

qui sont adressées les lettres n’en est pas exclu, de sorte que la
monophonie se conçoit comme un « duo à une voix» (p. 80-81),
pour reprendre l’expression de Jean Rousset.
 Pour Bernard Bray, « l’épistolier cède à un mouvement
d’attraction, à une aimantation exercée par son correspondant »
(p. 48).

 Regina Bochenek-Franczakowa affirme que, grâce à sa

participation latente, l’interlocuteur absent « devient en quelque
sorte co-auteur » (p. 80). Enchâssée dans le discours de l’épistolier,
son image donne au regard myope dont feint de se réclamer le texte
une nouvelle dimension.

 Alter ego de l’épistolier, l’interlocuteur absent ne se réduit pas à
un écran sur lequel se projette le je de la lettre, mais se conçoit
comme un personnage à part entière dont il importe d’étudier les
procédés narratifs employés pour orchestrer l’illusion de sa
présence. Filtre des éléments constitutifs du portrait du narrataire,
les lettres de l’épistolier comportent de nombreux « pseudo-relais »
(Boyer p. 38) permettant de rétablir le dialogue tronqué.
 Dépositaire d’indices concrets faisant entendre la voix de
l’interlocuteur absent à travers une évocation explicite en surface du
texte, le discours rapporté que l’épistolier mis en scène transcrit dans
ses lettres ouvre une brèche dans le silence auquel le dispositif
monophonique réduit le destinataire. Facilement repérables parce que
présents en surface du texte, ces indices balisent les réponses
manquantes.
 Qu’en est-il des indices abstraits et tacites qui composent ce que
Jean-Paul Sanfourche appelle le « contre-discours implicite »
(p. 367-368) ? Que révèlent les renvois indirects que consignent les
lettres de l’instance narrative sur son interlocuteur ? Comment
l’écho de la voix du destinataire se fait-elle entendre grâce aux
déductions, aux suppositions, aux conjectures, aux hypothèses, aux
attentes et aux prédictions que formule le destinateur ?
 Le mode d’existence du discours fantôme de
l’interlocuteur absent dans des romans épistolaires
monophoniques publiés entre 1669 et 1789 –avant la
révolution-
Mettre en lumière la structure dialogique sur laquelle
repose ce genre de discours. Parce que la tradition du
roman épistolaire n’est plus ce qu’elle était après la fin de
l’Ancien Régime, comme le fait remarquer Lucia
Omacini :
 « la formule n’en continue pas moins d’être adoptée
conformément à la tradition, mais comme une enveloppe vide
qu’on reproduit en raison du succès qu’elle peut encore assurer »
(p. 11),
 1 . 1 . Le rôle du personnage épistolaire

 Dans ses Réflexions pour la réédition de 1754 des Lettres Persanes,

[Montesquieu], cet auteur d’un des premiers romans par lettres à
personnages multiples, esquisse une explication des vertus de la
formule, à une époque où elle s’est beaucoup développée depuis
1721, date de parution de son livre :
 Ces sortes de romans réussissent ordinairement parce que l’on rend
compte soi-même de sa situation actuelle, ce qui fait plus sentir les
passions que tous les récits qu’on en pourrait faire. Et c’est une des
causes du succès de quelques ouvrages charmants qui ont paru
depuis les Lettres Persanes’ (Jean Rousset, Forme et signification,
Paris, José Corti, 1962, dans « Une forme littéraire : le roman par
lettres »,
 p.67).
 Un personnage épistolaire s’exprime librement

 « Nous sommes à présent à Paris, cette superbe rivale de la ville du

Soleil […]. Rica jouit d’une santé parfaite : la force de sa
constitution, sa jeunesse et sa gaieté naturelle le mettent au-dessus
de toutes les épreuves. Mais pour moi, je ne me porte pas bien :
 mon corps et mon esprit sont abattus ; je me livre à des réflexions
qui deviennent tous les jours plus tristes ; ma santé, qui s’affaiblit,
me tourne vers ma patrie et me rend ce pays-ci plus étranger »
 (Lettre XXVII, Usbek à Nessir, à Ispahan, Dans Lettres Persanes,
éd. Pierre Vernière, Paris, Classiques Garnier, 1975, p. 62).
Lettre IX de Claire à Julie

 Je me suis senti quelquefois cette fierté d’âme qui dédaigne

les serviles bienséances et sied si bien à la vertu. J’ai été plus
timide en cette occasion sans savoir pourquoi ; et tout ce
qu’il y a de sûr, c’est que je serais plus portée à me reprocher
cette réserve qu’à m’en applaudir.
 Lettre IX de Claire à Julie

 Mais toi, sais-tu bien pourquoi notre ami s’endurait si

paisiblement ici ? Premièrement, il était avec moi, et je
prétends que c’est déjà beaucoup pour prendre patience.
Il m’épargnait des tracas et me rendait service dans mes
affaires ; un ami ne s’ennuie point à cela.
Une troisième chose que tu as déjà devinée, quoique tu
n’en fasses pas semblant, c’est qu’il me parlait de toi; et si
nous ôtions le temps qu’à duré cette causerie de celui qu’il
a passé ici, tu verrais qu’il m’en est fort peu resté pour
mon compte. Mais quelle bizarre fantaisie de s’éloigner de
toi pour avoir le plaisir d’en parler ? Pas si bizarre qu’on
dirait bien. Il est contraint en ta présence ;
 il faut qu’il s’observe incessamment ; la moindre
indiscrétion deviendrait un crime, et dans ces moments
dangereux le seul devoir se laisse entendre aux cœurs
honnêtes : mais loin de ce qui nous fut cher, on se permet
d’y songer encore. Si l’on étouffe un sentiment devenu
coupable, pourquoi se reprocherait-on de l’avoir eu tandis
qu’il ne l’était point ? Le doux souvenir d’un bonheur qui
fut légitime peut-il jamais être criminel ?

Voilà, je pense, un raisonnement qui t’irait mal, mais
qu’après tout il peut se permettre.
Il a recommencé pour ainsi dire la carrière de ses anciennes
amours. Sa première jeunesse s’est écoulée une seconde fois
dans nos entretiens ; il me renouvelait toutes ses confidences
; il rappelait ces temps heureux où il lui était permis de
t’aimer ; il peignait à mon cœur les charmes d’une flamme
innocente. Sans doute il les embellissait.
Jean-Jacques Rousseau, Julie ou La Nouvelle Héloïse


 Commentaire littéraire d’une lettre

1.Situationd’énonciation

Le destinateur: l’énonciateur de la lettre

 Le destinataire: la personne à qui s’adresse la lettre
 Le but de la lettre: la raison pour laquelle est écrite la lettre càd
transmettre un message, développer une réflexion, convaincre et
persuader;
 La date et le lieu de la rédaction
 Les temps verbaux: le système du présent
 2. Les stratégies de l’argumentation

 2.1 L’argumentation indirecte

 2.1.1 L’ironie : outil privilégié dans l’argumentation indirecte, par

exemple dans les lettres 24 et 103 des lettre persanes, le roi et le
pape sont critiqués, mais les auteurs des lettres emploient par
antiphrase un lexique mélioratif
2.1.2 La satire
 Plus forte que l’ironie, elle critique et dénonce tout en ridiculisant
le personnage. Par exemple, dans la lettre 30 « Comment être
persan » (on remet en cause la curiosité des parisiens qui sont très
curieux, très fiers et arrogants càd pour eux c’est impossible d’être
persan)

 La satire est en fait utilisée dans ce contexte pour démontrer les

défauts des personnages avec un trait comique.
2.1.3 Procédés de l’exagération

 C’est un procédé qui sert à critiquer en s’amusant et de lier deux

principes de la rhétoriques de l’antiquité( placere et docere/
plaire et instruire) afin de donner à réfléchir au lecteur tout en
l’amusant.
 A- L’hyperbole: premier procédé dans l’exagération (par exemple
dans la lettre 24 emploi fréquent on met en avant les excès des
parisiens )

 B- Le comique de situation et de geste:

 (lettre 24 Usbek perdu et bousculé par une foule parisienne peu
respectueuse des touristes étrangers)
 D-Le parallélisme de construction
 ( les anaphores et la répétition) des procédés participent à
l’exagération et à produire l’effet de l’hyperbole surtout pour
montrer l’étonnement du regard éloigné sur une civilisation
étrangère.
 C- L’emploi de l’absurde
 L’auteur présente des situations absurdes insensés afin de révéler les
défauts des personnages ou des situations.
 Exemple lettre 25 qui montre que la religion repose beaucoup sur la
superstition que sur la foi.
2.1.4 Les modalisateurs

 Cela retombe sur le lexique ( lexique mélioratif et le lexique

péjoratif)
 Vocabulaire valorisant/ vocabulaire dévalorisant
 Par exemple un lexique mélioratif sert à valoriser et mettre une
critique positive,
 Exemple lettre 34 où Montesquieu glisse sous la plume d’Usbek un
éloge à l’adresse des ses compatriotes comme étant des gens connu
par la joie de vivre et par leur attachement à l’amitié.
 Argumentation indirecte

 Le lexique péjoratif est utilisé pour exprimer le regard éloigné et le

choc culturel lorsque l’étranger se confronte à des phénomènes
socio-culturels surprenant de son point de vue.
 Argumentation indirecte
 2.1.5 L’apologue

 Est un récit inséré dans la lettre et il est le genre par excellence de la

critique indirecte.
 Son aspect divertissant voile la virulence de la critique et adoucit la
dénonciation.
 Exemple: L’apologue des Troglodytes ( lettres 11à 14) donne à
réfléchir sur les injustes de la guerre, sur la violente tyrannique d’un
pouvoir absolu sur le partage des richesses entre les membres de la
société.
 L’apologue est une véritable leçon de la morale politique

 L’apologue des Troglodytes dénonce de manière indirecte les guerres offensives

menées par Louis XIV, ainsi que les excès de la monarchie absolue.
 3. Le but de la lettre
 La lettre peut avoir plusieurs visées:
 Critiquer les défauts des personnages
 Dénoncer le dysfonctionnement des institutions (la justice;
 La monarchie, l’exercice du pouvoir, l’exercice du pouvoir
politique, etc)
 Révéler des situations absurdes qui nous paraissent normales réfuter
les thèses de l’adversaire et proposer sa vision du monde a travers le
 Masque de la narration et du dialogue.
 Mettre en valeur des qualités
 Célébrer des évènements.
 Conclusion

 La lettre repose sur l’argumentation indirecte utilise des stratégies et

 des procédés permettant une critique indirecte.
 Un refus de didactisme et de la leçon de morale. Montesquieu
préfère laisser aux lecteurs le soin d’exercer leur sens de l’analyse et
leur esprit critique.

 Le philosophe des Lumières ne fait pas de leçon, mais il laisse à ses

lecteurs la liberté de dégager le sens implicite d’une lettre ou de tirer
les enseignements d’un apologue.
Pierre Choderlos de Laclos « Liaisons dangereuses »
1782: Approche littéraire

 Roman épistolaire « scandaleux » qui a connu le grand succès à son époque et

qui a connu un certain succès également au cinéma des années 1960 et fin des
années 1980 début des 1990.
 en 2003, cet œuvre littéraire n’a pas manqué d’exister aussi à la télévision en
deux épisodes.
Plan de travail

 1. Biographie de l’auteur
 2. Contexte social et littéraire de l’œuvre
 3. Structure de l’ouvre
 4. Analyse de la Lettre 81 ( 20 Septembre 1782)
Etude littéraire des « Liaisons dangereuses »

 Pour quoi étudier « Les liaisons dangereuses »?

 Selon les historiens de la Littérature, ce roman constitut le genre révolutionnaire à

l’époque où il a été publié.

 « Les Liaisons dangereuses » pendant la plus grande partie du 19 ème siècle ont
été interdites par le gouvernement français, voire même des tribunaux qui ont
interdit sa publication
Etude littéraire des « Liaisons dangereuses »
 C’est à partir des années 1880 que la critique littéraire s’est penchée sérieusement
sur cette ouvre surtout sur sa valeur esthétique et non sur sa valeur morale.

 Des rééditions au début 1880 siècle se font nombreuses et il y avait un véritable

engouement pour cette ouvre
1. Biographie sur l’auteur

- Choderlos de Laclos appartient à un milieu à cheval entre la bourgeoisie et la petite

noblesse. Il a 3 quartiers de noblesse mais cela ne suffit pour entrer dans le grand
monde.

-Il a fait de bonnes études secondaires du coup il a été destiné à l’école militaire où il
a fait une très longue carrière.

-Cette période durant laquelle Laclos a exercé le métier de militaire n’a pas été du
tout brillante ( changement de casernes)
Biographie sur l’auteur

 Plus tard, il devient un artilleur à l’époque de Bonaparte, ce dernier va le

confirmer dans un grade de général de brigade pour surveiller les côtes de l’Italie
de sud.
 -Pour le reste, on peut dire qu’il s’agit d’une carrière terne.

 -C’est au moment de la révolution française et plus précisément à partir de 1790

que Lacos, appartenant au cercle d’Orléans » révolutionnaires modérés » a failli
payer sa tête.
Biographie sur l’auteur

 -Il va être chargé du renfort militaire selon l’ancien régime sous le règne de Louis
XVI.

- Laclos étant un général de deuxième catégorie a joué un rôle secondaire.

 - En 1803 Laclos est décédé .

 Biographie sur l’auteur

 -Sur le plan littéraire, Laclos n’a jamais vécu de sa plume.

 Il a eu quelques publications mais la plus remarquable c’est « Les liaisons dangereuse »
1782

-Il a publié deux romans, deux opéras comiques mais qui n’ont pas connu le grand succès.

- Il va commencer la rédaction d’un mémoire sur » l’éducation des femmes » et qui ne va pas
achevé.
A la fin des années 1790, Laclos publie un journal « les amis de la constitution »
 2. Contexte social et littéraire

 2.1 Contexte social (Le libertinage au XVIII siècle)

 -Le libertinage au XVIII siècle ne doit pas être confondu au libertinisme et qui né
dans la première moitié du XVII siècle.

 -Le Libertinisme mouvement littéraire regroupant un certains nombre d’auteurs

qui ne pouvaient pas se déclarer à cette époque là comme des « athées »; et qui
renvoient à un courant appelé: « libre penseurs ».
 1. Contexte social et littéraire
 - « Libre penseurs » qui s’expriment sous le couvert d’un pseudonyme ou sous
forme de fables parce que c’était très dangereux pour eux à cette époque de
critiquer l’église ou la monarchie ( relation étroite entre la monarchie absolue et
l’église).

 Le libertinage au XVIII siècle, c’est quoi?

 - C’est une libération face à l’époque d’austérité qui avait prévalu sous le règne de
Louis XIV (décédé en 1715) et sous le règne de Louis XV qui lui-même menait une
vie de libertin.

 -Dans la noblesse, les mœurs sont très libres à ce moment apparait un personnage
très particulier qui est au fond le libertin philosophe
 Contexte social et littéraire

 - Le philosophe libertin qui pratique les deux aspects du libertinage, à savoir:

 a- Libertin au sens des mœurs;
 b- Libertin qui persifle la société, l’hypocrisie des mœurs du temps.

 - Sous Louis XVI, il avait un recul du libertinage mais ceci nécessite de la part des
libertins une certaine hypocrisie, l’exercice d’une intelligence particulière et c’est de ce
milieu que découle l’ouvre « Les liaisons dangereuses » avec les deux héros
principaux:
 La Marquise de Merteuil et Vicomte de Valmont

 Contexte social et Littéraire

 Le genre épistolaire du XVIII est un genre neuf.

 -Jusqu’au 1730, les ouvres sont très peu nombreuses à l’exception de la publication en
1721 des « Lettres persanes » de Montesquieu;

 - Après 1747, les choses vont évoluer très fortement, le premier roman épistolaire qui a
eu d succès ce sont les lettres d’une péruvienne,

 - 1761, publication de « Julie ou la nouvelle Héloïse » de Jean Jacques Rousseau

 Analyse de l’oeuvre

 L’œuvre comprend trois rubriques d’analyse:

 1- Résumé de l’oeuvre
 2- Correspondance
 3- Structure de l’oeuvre
 Résumé de l ’oeuvre

 Personnages principaux de l’oeuvre

 Caractériser les principaux personnages en les devisant en deux groupes:
 A - Les deux bourreaux;
 B- Les trois victimes.

 Les deux bourreaux avec premièrement La Marquise Isabelle de Merteuil

( personnage central du roman qui mène au fond toute l’intrigue.
 ( à savoir qu’il y a qu’une seule intrigue à laquelle est ramifiée des intrigues qui
sont reliées à ce personnage La Marquise de Merteuil.
 Résumé de l’oeuvre

- Elle a 25 ans c’est un personnage dont le caution intellectuel est très supérieure à
la moyenne, et qui parvient a tiré les ficelles des histoires qui sont relativement
compliquées, à manipuler des êtres humains (contemporains) Hommes et femmes.

- - Deuxièmement, le complice de La marquise: le vicomte de Valmont, homme

extrêmement intelligent, un « roué » selon l’appellation donnée ce genre de
personne dans le dernier quart du XVIII siècle.
 Résumé de l’oeuvre

- Un libertin qui utilise son intelligence pour mener des aventures les unes après les
autres mais pas de n’importe quelle manière.

- Il a un esprit de mal comme celui de La Marquise de Merteuil,

- Il fait son mal avec beaucoup de persévérance face à l’innocence des êtres qui
vont apparaître au fil du temps.

- Il a lui aussi 25 ans.

 Résumé de l’oeuvre

 B. Les trois victimes:

 - Victime 1: Madame de Tourvel ( Présidente de Tourvel) et qui a 22 ans

 ( Elle tombe amoureuse de vicomte de Valmont qui pendant une période il va

tombé lui aussi amoureux d’elle; ce qui va rendre furieusement folle la Marquise
de Merteuil et qui va l’obliger à rompre avec la présidente.)
 Résumé de l’oeuvre

 Il s’agit donc d’un personnage antinomique de la Marquise, intelligente certes, mais

très chrétienne, pure, morale et fervente.

Madame de Tourvel n’est pas naïve; puisqu’elle se rend compte que Valmont la manipule.

Il est question également des deux petits jeunots qui ne sont pas tellement jeunes que les
héros.

- Victime 2: Danceny 18 ans ( amoureux de Cécile)

- Victime 3: Cécile de Volanges

 Résumé de l’oeuvre

Ces deux personnages sont les proies toutes désignées entre la main d’une part de
vicomte de Valmont et La Marquise de Merteuil d’autre part.
 Structure de l’oeuvre

1. La trame de l’histoire (en abrégé):

Il y a deux grandes parties dans l’œuvre:

- Partie 1: marquée par une complicité entre la Marquise et le Vicomte;
La Marquise de Merteuil a été humiliée parce que un de ses amants
l’a abandonnée pour se fiancer à Cécile de Volanges.
 Structure de l’oeuvre

 Pour se venger, la Marquise fait appel à son vieil amant le Vicomte de Valmont en
lui demandant de casser à tout pris cette relation.

 Valmont commence à séduire La Présidente de Tourvel et refuse dans un premier

temps mais finit par accepter de séduire Cécile.

 Partie 2: c’est la fin du roman épistolaire; le conflit s’envenime après la

destruction de ces relations entre d’une part Cécile et la personne promise; d’autre
part la rupture entre La présidente et Valmont.
 Structure de l’oeuvre
 Une fois l’intrigue est menée à sa fin du point de vue de La Marquise de Merteuil, à
ce moment apparaît au grand jour la rivalité entre la Marquise et Le Vicomte et qui
conduit à leur autodestruction:

 - La Marquise malade et ruinée, fuit à l’étranger;

 - Valmont est tué par Danceny après la révélation des deux protagonistes ( Le
Vicomte et la Marquise) via des lettres échangées;
 - La présidente de Tourvel se refuge dans un couvent, meurt également;
 - Cécile fait une fausse couche;
 - Danceny fuit
Structure de l’oeuvre
 2. La correspondance ( c’est quoi la fonction de la
correspondance?

 A noter que les deux protagoniste ( La Marquise de Merteuil et

Vicomte de Valmont n’existent que parce qu’il y a la
correspondance; ce qui est exposé ce n’est par leurs vies mais
essentiellement les manœuvres qui leurs permettent de penser
constamment à des moyens pour arriver à leurs fins. Ils ne
peuvent exister que par ce qu’ils sont entrain d’intriguer c’est
même leurs raisons d’êtres
 Structure de l’oeuvre

 3. Organisation des échanges épistolaires

 Les lettres ne sont pas publiées n’importe comment, il est question ici d’une trame
chronologique qui suit une logique dans l’histoire.

 Mais il y a aussi des juxtapositions qui ne sont pas le fruit du hasard;

 Juxtapositions pensées et même nécessaires à l’économie de l’histoire.

 Les deux principaux thèmes; à savoir d’une part la perversité et d’autre part
l’innocence n’ont pas une place quelconque, mais justement la place des lettres qui leur
permettent de faire avancer le drame.
Structure de l’oeuvre
 Il s’agit effectivement d’un drame puisque « Liaisons dangereuses » peut être
considéré sur le plan des actions comme une pièce de théâtre où les actions se
déroulent selon quatre parties.

 L’action comprend donc 4 parties et qui correspondent aux 4 volumes que Laclos
avait prévus pour la publication.

 Première partie, qu’on peut appeler exposition où se nouent 2 intrigues en parallèle

d’une part l’intrigue entre Cécile et Danceny:
 ( il s’agit ici d’abord d’un premier amant dont se venge la Marquise de Merteuil et qui
devait épousait Cécile Volanges, ensuite Cécile Volanges s’y prend de Chevalier
Danceny,
 Structure de l’oeuvre

 et il y a Valmont qui est mandaté par La Marquise de Merteuil pour rompre la relation entre
l’amant de la Marquise et Cécile Volanges.)
D’autre part, la relation entre Valmont et la Présidente de Tourvel.
 - La deuxième partie: (ou la montée des périls), partie assez longue et qui couvre plusieurs
lettres dans laquelle se trouve la lettre 81 sujette de notre analyse.
L’action est trop lente mais Il y a en fait un seul personnage dans cette partie qui occupe une activité
incessante dans l’organisation des intrigues, il est question de la Marquise de Merteuil
 Structure de l’oeuvre
 La troisième partie: ( le nœud) il s’agit de la relance du mouvement dramatique qui
conduit à la victoire du Valmont d’une part sur:
 - la Présidente de Tourvel qui est tombée amoureuse de lui ( lui-même finit par être
épris d’elle) et c’est la Marquise de Merteuil qui demande à Valmont de rompre avec
la Présidente de Tourvel dans une lettre terrible.
 - d’autre part, la victoire de Valmont sur Cécile qui tombe dans ses bras.

 La quatrième partie: ( le dénouement)c’est le moment paroxystique de

 L’œuvre où on voit une succession tragiques liées à la trame de l’histoire expliquée ci-
haut.
 Structure de l’oeuvre

La question qui s’impose ici est la suivante:

 Peut-on considérer « Les liaisons dangereuses » comme une œuvre classique?
 Il y a lieu de se poser cette question devant l’organisation et la structure même de
l’œuvre.

 Peut-on dire que la règle des 3 unités y est respectée ? ( le temps- le lieu et l’action)
 La règle des 3unités a été plus au moins respectée, mais ce qui sûr c’est que Laclos s’en
rapproche.
 Structure de l’oeuvre
 On considère d’abord l’unité du temps. ( à ne pas confondre par exemple avec les
pièces de Racine d’une action qui se passe en une seule journée de l’aube jusqu’au
crépuscule).

 1. Le temps: il s’agit ici d’une volonté manifeste de Laclos à réduire le nombre de

lettres et qui conduit à un resserrement dans le temps de l’histoire qui s’étale sur
presque 5 mois.
 En plus, « Les liaisons dangereuses » contient des dates précises aux lettres, ce qui est
un élément supplémentaire qui rapproche d’une certaine manière l’histoire du théâtre
classique et qui l’éloigne du théâtre baroque.

 Structure de l’œuvre
 2. L’unité du lieu: il y a plusieurs lieux investis dans l’œuvre de Laclos.
 Il y aurait pu en avoir plus étant donné le groupe social auquel appartient les différents
membre du roman, mais on peut les cerner dans deux principaux lieux:
- Il y a différents lieux à Paris ;
 - Il y a un château celui d’un personnage secondaire ( Madame de Romande);

3. L’unité de l’action: il y a relativement peut de personnages pour un roman, mais les

intrigues sont très compliquées, l’action est organisée par un seul personnage la Marquise
de Merteuil.

 Structure de l’oeuvre
Donc il y a au fond une intrigue à la quelle se rattachent d’autres intrigues mais il y a
certainement un point de départ sur lequel Laclos se focalise dans son roman
épistolaire qui est basé sur une vengeance.
La question qu’on peut se poser est-ce que la vengeance est le vrai motif ? Et de quel
vengeance s’agit-il ? S’agit-il d’une Vengeance contre un autre homme? Vengeance
contre tous les hommes ?

Ce qui est sûr c’est que la complicité et l’amitié entre les deux héros va dégénérer
vers une rivalité extrême qui conduit à la mort de l’un ( Valmont) et la fuite de
l’autre ( La Marquise de Merteuil).
 Analyse de la Lettre 81 du 20 Septembre

 Passage le plus célèbre dans lequel la Marquise Merteuil fait son auto portrait dans
lequel elle exulte véritablement la lettre qu’elle écrit au Valmont. ( deuxième partie de
l’œuvre)

 P 172 Edition Garnier Flmarion

 Que vos craintes me causent de pitié !
 Combien elles me prouvent ma supériorité sur vous ! Et vous voulez
m’enseigner, me conduire ! Ah ! Mon pauvre Valmont , qu’elle distance il
y a encore de vous à moi ! Non, tout l’orgueil de votre sexe ne suffirait
pas pour remplir l’intervalle qui nous sépare. Parc que vous ne pourriez
exécuter mes projets vous les juger impossibles! Être orgueilleux et
faible, il te sied bien de vouloir calculer mes moyens et juger de mes
ressources ! Au vrai, Vicomte, vos conseils m’ont donné de l’humeur , et
je ne puis vous le cacher.
 ( voir la suite)
Commentaire sur la lettre
 Ici, il n’ ya pas place au hasard; tout va être déterminé à l’avance par la Marquise de
Merteuil et Le vicomte de Valmont (contr; Le jeu de l’amour et du Hasard de
Marivaux)
 Il s’agit d’un exercice pratique sous forme littéraire ce qui a été déjà théoriser par les
philosophes du XVII e siècle ( accordant une place à l’expérience – philosophie
rationaliste)
 On est devant un discours explicite, la Marquise de Merteuil se révèle ( un véritable
discours de la méthode):
 Il y a deux aspects:
 - L’aspect méthodique
 - Les moteurs de son action
 Sur le plan de la méthode, la Marquise met en avant, la réflexion et
l’observation ( elle parle d’observer et de réfléchir)
 Elle était jeune donc il s’agissait pour elle de comprendre la réalité
 Sous ses apparences, elle a compris que la société n’était qu’une mise en scène;
une farce qu’il fallait comprendre avec des objectifs.

Elle parle également en terme de dissimulation: la réflexion et l’observation vont la

conduire à une dissimulation; son objectif étant de surpasser les hommes.
 On est devant une femme phallique( voir; Psych.) très féministe qui veut se donner les
attributs d’un homme c à d qui ne veut pas rester une femme.

 - Les moteurs de l’action du personnage:

 Il s’agit d’une part de la révolte et d’autre part de la vengeance

 La révolte contre les hommes qui placent les femmes dans un statut d’infériorité; c’est
une femme qui veut se venger du statut qu’elle a.
 ( Son attitude est extrêmement narcissique; Elle ne rivalise pas seulement avec Valmont
mais avec le créateur qui a donné aux hommes et femmes un certains nombre de
caractère qu’il ne faut pas chercher à dépasser) (pêché suprême d’obris ( la démesure)
 Quels sont les limites de sa révolte?
 Il ne s’agit pas d’une révolte solidaire; elle se bat pour elle-même ( égoïste). Elle
pratique le chantage (arme des faibles) et elle a surtout besoin du regard d’autrui
( ici Valmont); à qui dévoile les stratégies de son combat voire de sa guerre.

 Ces trois derniers éléments (être égoïste- pratiquant le chantage – ayant besoin du
regard d’autrui prouvent le faible caractère du personnage en question, la
Marquise ne gagne pas finalement
 Conclusion
 Cet orgueil pathologique loin d’arriver à une situation sereine. Implicitement,
l’objectif du combat du personnage c’était de relancer la guerre des sexes d’où la
dernière partie de ce roman épistolaire qui conduit à un véritable carnage, à une défaite
totale de la Marquise de Merteuil.