Lycée Ali bousbiaa Enseignante : Hioul Bouchra Niveau : 1AS / sciences et technologie

Progression annuelle (2022/2023)

Intitulé du Projet 01 : Objet d’étude : Intitulé des séquences :

Réaliser une campagne d’information sur un Les textes de vulgarisation 1* Produire un texte de vulgarisation
thème scientifique à l’intention des élèves du de l’information scientifique. scientifique à partir d’informations données ou
lycée à l’occasion d’une journée nationale ou recueillies
internationale.

2* Produire un questionnaire pertinent en vue

L’interview. de s’informer sur un thème scientifique.

Intitulé du Projet 02 : Objet d’étude : Intitulé des séquences :

Rédiger une lettre ouverte à une autorité Le discours argumentatif. 1* Produire un texte argumentatif pour
compétente pour la sensibiliser à un problème et défendre une opinion
lui proposer des solutions
La lettre ouverte
2* produire une lettre ouverte.

Intitulé du Projet 03 : Objet d’étude : Intitulé de la séquence :

Ecrire une courte biographie romancée La nouvelle réaliste. Produire un récit vraisemblable.
concernant une personnalité nationale ou locale à
partir d’informations succinctes.
Projet Objet Séquence Volume Remarques
Séance Objectifs Contenus /Supports
d’étude horaire
*Se présenter aux
*Remise de la liste des
apprenants
fournitures scolaires
1h Prise de contact *Présenter le programme
*informer les apprenants
Projet I sur le règlement intérieur à
annuel
Réaliser une respecter
campagne
SEQ1* Evaluation des profils
d’information Objet *Tester les prérequis des élèves
sur un thème d’étude1 : Produire un 1h (test de niveau) *Evaluer le profil d’entrée pour
scientifique à Les textes de texte de connaitre le niveau
l’intention vulgarisatio vulgarisation
scientifique à *L’apprenant sera capable
des élèves du n de *Explication des mots-clés
partir d’analyser et de comprendre
lycée à l’informatio
d’information 1h Lancement du projet l’intitulé du projet *Situation d’intégration
l’occasion n
d’une journée scientifique. s données ou *Initier les apprenants au *Négociation des thèmes
nationale, recueillies travail d’équipe
internationale
*Tester les prérequis des
apprenants afin d’identifier
Evaluation leurs lacunes Support : la terre
1h diagnostique
*Repérer les insuffisances des -microsoft.encarta2006.
apprenants afin d’y remédier
tout au long de la séquence

*Expliquer les mots-clés de

*Explication des mots-clés
l’objet d’étude et de la
Mise en place de la (négociation collective)
1h séquence
séquence *Lancement de la
*Présenter le sujet de la
production écrite
production écrite

*Développer l’écoute chez les

apprenants.
1h Compréhension de Support : Comprendre le
*Identifier les informations
l’oral réchauffement climatique
contenues dans un message
en 4 minutes –Le monde-
*Ecouter un discours oral pour
le synthétiser sous forme d’un
résumé
 *Développer l’aptitude à la
production orale
Support : Image « le cycle
*Produire des discours oraux de l’eau dans la nature »
Production de l’oral
1h *Planifier et organiser ses
propos

* Amener l’élève à reconnaitre

Support 1 :
un texte explicatif
Texte « les relations dans
*Connaitre les articulateurs
un écosystème »
logiques exprimant un rapport
de cause
*Identifier les différentes
progressions thématiques
*Repérer les marques
d’objectivité de l’auteur Support 2 :
5h Compréhension de
Sup1 :2h Texte « Qu’est-ce que la
l’écrit *Repérer les procédés grippe »
Sup2 :3h
2 Supports explicatifs et les différencier
*Etudier la proposition
subordonnée relative
explicative
*Déterminer les substituts
grammaticaux et lexicaux
employés dans le texte
*Restituer l’essentiel de
l’information sous forme d’une
synthèse
3h Production de l’écrit *Analyser le sujet inducteur
*Réinvestir les acquisitions de
la séquence
*Elaborer collectivement une
grille d’auto-évaluation

*Amener l’élève à produire un

 texte explicatif en classe et à
améliorer sa production initiale
*Amener l’élève à s’auto-
évaluer à travers la grille
d’évaluation

*Identifier les erreurs

-Rédaction d’un élève
*Remédier aux lacunes
moyen (copies)
*Amener l’élève à s’auto-
corriger
*Améliorer la production écrite
d’un élève

Vacances d’automne du 27 Octobre au 6 Novembre

3h Technique du résumé *Mettre en place les étapes de
la rédaction d’un résumé à
travers l’élaboration collective
d’une grille d’évaluation
*L’élève sera capable de
résumer un texte
*Elaborer une grille d’auto-
évaluation

*Mettre en pratique la
technique du résumé
*Amener l’élève à produire un
résumé à partir d’un texte

*Améliorer le résumé d’un

élève
*Remédier aux lacunes
*Amener l’élève à s’auto-
 corriger
Evaluation *Evaluer les acquis des élèves
Support : Texte
1h formative/remédiatio
n
Support écrit
*Tester les prérequis des
apprenants afin d’identifier
SEQ2*
leurs lacunes
Objet Produire un
Evaluation
d’étude2 : questionnaire 1h
L’interview pertinent en diagnostique
vue de
s’informer sur
un thème
scientifique.
*Clarifier l’objectif de la
séquence
*Expliquer les mots clés de
Mise en place de la l’objet d’étude et de la
1h
séquence séquence
*Lancer le sujet de la
production écrite
*Ecouter une interview et
repérer les informations
essentielles
Compréhension de *Identifier les types de phrases
1h utilisés
l’oral
*Distinguer les éléments
constitutifs de la double
situation de communication
*Amener l’élève à s’exprimer
librement
1h Production de l’oral *Produire une interview sous
forme de jeux de rôles

Période des compositions du 4 Décembre au 8 Décembre.