NRPC Mars20 Sequence5e Extrait
NRPC Mars20 Sequence5e Extrait
NRPC Mars20 Sequence5e Extrait
Céleste, ma planète,
Timothée de Fombelle
Par Anne Pascal, professeure de lettres à Montech (82)
La séquence proposée
• Nous abordons l’œuvre dans sa dimension poétique en
essayant d’identifier sa nature : le roman ressemble à un conte
futuriste mais se révèle plus proche de la fable philosophique,
car les personnages incarnent des réalités métaphoriques et
invitent à la réflexion, voire à la prise de conscience ; le tout
dans une belle langue pleine de vie et de trouvailles stylistiques à
interpréter. Céleste, ma planète a permis une adaptation musicale
qui sera également abordée comme un angle supplémentaire.
Le récit, par l’élément déclencheur qu’est l’amour, revêt
aussi une dimension aventureuse dans laquelle le narrateur
devient héros agissant et courageux, ce qui donne un caractère
Une ville du futur : drones transportant des initiatique au livre. Le combat du narrateur se fait d’abord
hommes d’affaire. contre les adultes et la société, et la désobéissance apparaît ici
nécessaire et émancipatrice.
Les + numériques Enfin, le message de la fable de Timothée de Fombelle est
limpide, et les élèves ne manqueront pas d’être interpellés.
Dans cette séquence, vous pourrez exploiter La maladie de Céleste, personnage allégorique représentant
les ressources multimédia suivantes, la planète Terre, se décline en de tristes réalités que des
disponibles sur le site NRP dans l’espace recherches permettront d’identifier et de comprendre. À leur
« Ressources abonnés ». Rendez-vous sur tour, les élèves pourront être acteurs de leur lecture en réalisant
http://www.nrp-college.com.
des recherches, des exposés ou des panneaux pour exploiter
Corrigés des fiches élève
les connaissances acquises sur le dérèglement climatique et
les solutions à y apporter, en amorçant une réflexion sur les
responsabilités collectives et individuelles en jeu.
32 NRP
NRPCOLLÈGE
COLLÈGE JANVIER 2014
MARS 2020
Céleste, ma planète, Timothée de Fombelle Séquence 5e
THÈME DU PROGRAMME
1 ne fable philosophique
U
ÉTAPE
2 ne histoire
U
1
ÉTAPE
engagé L’enseignant donne le livre aux élèves, les fait feuilleter et observer
SÉANCE 6. Faire le lien entre la fiction et la réalité la couverture, et la quatrième de couverture. À l’oral, les élèves sont
➔➔ Recherches, écrits de travail invités à émettre des hypothèses sur les thèmes abordés dans le
Supports : Le livre · Internet roman.
Objectifs : Acquérir des connaissances sur les enjeux climatiques
Durée : 1 heure
SÉANCE 7. Comment guérir Céleste ? Éléments de réponse
➔➔ Recherches, oral, écriture Le titre mystérieux associe un prénom à une planète. Sur la couver-
Supports : Internet · Vidéo de Our Planet · La fiche élève 2
Objectif : Préparer des exposés sur des questions écologiques ture, on voit un jeune homme porter une jeune fille dans ses bras
Durée : 2 heures alors qu’au second plan on voit des immeubles très hauts et des
flammes, comme si un incendie ravageait une ville, alors que là où
SÉANCE 8. Évaluation finale
➔➔ Écriture, mise en page marche le jeune homme on voit de la neige et des troncs d’arbres.
Supports : Le livre · Les exposés réalisés · Des images Il y a une opposition nature/ville.
Objectif : Écrire un texte explicatif et injonctif Sur la quatrième de couverture, on nous dit qu’il s’agit d’une « his-
Durée : 1 ou 2 heures toire d’amour », on peut supposer que c’est entre les deux person-