Français EXEMPLE DE TEST DIAGNOSTIQUE
Français EXEMPLE DE TEST DIAGNOSTIQUE
Français EXEMPLE DE TEST DIAGNOSTIQUE
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Région de Rabat-Salé-Zemmour-Zaer
Test diagnostique
Première année de Baccalauréat (option Sciences humaines)
- Texte
- Questionnaire
- Corrigé
- Tableau des compétences
- Grille d’exploitation du test diagnostique
Préparé par : Encadré par :
ATAFI Hind
OUAÄBI Fatima-Ezzahra
BOURSALY Chaimae
1
CRMEF-Rabat (section langue française)
Module : Evaluation des apprentissages
Pr. Bouali Mostafa
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Texte :
Rouget
Pour ma part, j’étais très heureux. On ne s’occupait plus de moi. J’en profitais pour
jouer tout le jour avec Rouget parmi les ateliers déserts, où nos pas sonnaient comme
dans une église, et les grandes cours abandonnées, que l’herbe envahissait déjà, Ce
jeune Rouget, fils du concierge Colombe, était un gros garçon d’une douzaine
d’années, fort comme un bœuf, dévoué comme un chien, bête comme une oie et
remarquable surtout par une chevelure rouge, à laquelle il devait son surnom de
Rouget. Seulement, je vais vous dire : Rouget, pour moi, n’était pas Rouget. Il était
tout à tour mon fidèle Vendredi, une tribu de sauvages, un équipage révolté, tout ce
qu’on voulait. Moi-même, en ce temps-là, je ne m’appelais pas Daniel Eyssette :
j’étais cet homme singulier, vêtu de peaux de bêtes, dont on venait de me donner les
aventures, master Crusoé lui-même. Douce folie ! Le soir, après souper, je relisais
mon Robinson, je l’apprenais par cœur ; le jour, je le jouais, je le jouais avec rage, et
tout ce qui m’entourait, je l’enrôlais dans ma comédie. La fabrique n’était plus la
fabrique ; c’était mon île déserte, oh ! bien déserte. Les bassins jouaient le rôle
d’Océan. Le jardin faisait une forêt vierge. Il y avait dans les platanes un tas de cigales
qui étaient de la pièce et qui ne le savaient pas.
Rouget, lui non plus, ne se doutait guère de l’importance de son rôle. Si on lui avait
demandé ce que c’était que Robinson, on l’aurait bien embarrassé ; pourtant je dois
dire qu’il tenait son emploi avec la plus grande conviction, et que, pour imiter le
rugissement des sauvages, il n’y en avait pas comme lui. Où avait-il appris ? Je
l’ignore… Toujours est-il que ces grands rugissements de sauvage qu’il allait chercher
dans le fond de sa gorge, en agitant sa forte crinière rouge, auraient fait frémir les
plus braves. Moi-même, Robinson, j’en avais quelquefois le cœur bouleversé, et
j’étais obligé de lui dire à voix basse ! “Pas si fort, Rouget, tu me fais peur.”
2
CRMEF-Rabat (section langue française)
Module : Evaluation des apprentissages
Pr. Bouali Mostafa
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Questions :
b. Avec colère
c. Avec passion
12. Quelle est la nature et la fonction des mots soulignés : (1point)
a. (…) Parmi les ateliers déserts où nos pas sonnaient comme dans une
église.
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CRMEF-Rabat (section langue française)
Module : Evaluation des apprentissages
Pr. Bouali Mostafa
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b. Je dois dire qu’il tenait son emploi avec la plus grande conviction.
c. Un équipage révolté.
13. Transformez la phrase suivante du discours direct au discours indirect :
(1point)
Il a dit : « pour ma part, j’étais très heureux »
4
CRMEF-Rabat (section langue française)
Module : Evaluation des apprentissages
Pr. Bouali Mostafa
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Corrigé
2. Les personnages du texte sont : Daniel Eyssette et Rouget. Ils sont des amis.
(1point)
4. Rouget était un gros garçon d’une douzaine d’années, fort et dévoué. (0.5
point)
(0.5point)
7. Le personnage a pu maîtriser son rôle parce que chaque soir, après le souper
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11. Avec rage signifie avec passion. (0.5point)
circonstanciel de lieu.
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CRMEF-Rabat (section langue française)
Module : Evaluation des apprentissages
Pr. Bouali Mostafa
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I. Compréhension de l’écrit
Reconnaître :
L’auteur, la source et le type du texte, 1 et 3 1
Les personnages. 2 1
Comprendre :
Description des personnages. 4 et 5 1
Démontrer la compréhension 6 et 7 2
Phrases correctes 2
Cohérence de la production 2
1 = Réponse correcte
0 = réponse fausse