TEST 2

I. COMPRÉHENSION ORALE (4 points)

Vous allez entendre deux documents sonores. Pour chaque document, vous allez entendre trois
fois. Vous aurez deux minutes entre les trois écoutes pour commencer à répondre aux
questions. Enfin, vous aurez deux minutes pour compléter vos réponses après la troisième
écoute.
Exercice 1:(2.0pts)
Lisez les questions. Écoutez l’enregistrement puis répondez en cochant la bonne réponse.
Document 1 :

1. On peut avoir la preuve que la nourriture est importante pour les Français :

a. en les écoutant parler. b. en explorant leur frigo.

c. en les regardant faire leurs courses. d. en observant les supermarchés.

2. Donnez un exemple de changements intervenus dans leurs habitudes alimentaires.

a. Ils prennent plus de repas par jour. b. Ils mangent moins de produits frais.

c. Ils achètent des aliments difficiles à préparer. d. Ils mangent plus qu’avant.

3. Que représente le repas pour eux ?

a. un moment de plaisir. b. une obligation quotidienne.

c. une perte de temps d. un rendez-vous obligatoire.

4. Quelle évolution peut-on constater aujourd’hui ?

a. Au restauration ou à la maison, on prépare une formule complète : entrée-plat- dessert.

b. On est curieux de nouveaux produits.

c. Les jeunes aiment bien les goûts traditionnels.

d. On espère que les frigos accueilleront des produits frais.

5. Les seniors aussi se soucient de bien manger :

a. pour ne pas grossir. b. pour ne pas vieillir.

c. pour être plus beaux. d. pour se sentir bien.

6. La nourriture ne véhicule pas de valeurs telles que...

a. la convivialité b. le partage c. le gout d. la personnalité

7. En France, la nourriture est une chose...

a. amusante b. importante c. alarmante d. sévère

8. Quelle est la bonne information correspondante au texte :
a. En France, on est très près du monde de consommation à l’américaine.
b. En France, la télévision ne fait pas irruption dans la salle à manger.
c. En France, le diner reste encore un rendez-vous dans la famille.
d. En France, le rythme de vie permet de prendre du temps.
Document 2:

9. Vous venez d’entendre une interview. Quelle est la profession de Jean Nouvelle?

a. architecte b. décorateur c. peintre d. professeur

10. Quel métier préféraient pour lui ses parents?

a. architecte b. médecin c. inspecteur d. ingénieur

11. À quel âge Jean Nouvel a commencé à s’intéresser aux arts plastiques?

a.12-13 ans b. 13-14 ans c. 14-15 ans d. 15-16 ans

12. Qui l’a éveillé aux arts plastiques?

a. son frère b. son père c. sa mère d. son prof de dessin

13. Cette personne l’a motivé:

a. en racontant ce qu’elle faisait. b. en l’incitant à copier des œuvres.

c. en lui apprenant la sculpture. d. en parlant à ses parents.

14. Que craignaient ses parents s’il devait artiste?

a. qu’il change d’avis. b. qu’il ne soit pas heureux.

c. qu’il manque d’argent pour vivre. d. qu’il devienne célèbre.

15. Comment s’appelait son professeur de dessin?

a. Marc Edelviers b. Marthe Beviers c. Marcel Deviers d. Michel Devin.

16. Qu’est-ce que les parents de Jean Nouvel font dans la vie?

a. professeurs b. architectes c. ingénieurs d. mathématiciens

1. 2 3. 4. 5. 6. 7. 8.

9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

II. COMPRÉHENSION ÉCRITE (4 points)
Texte 1 :(3 points)
I. Lisez le texte et répondez aux questions en entourant la lettre devant la bonne réponse
ou en écrivant l'information demandée.(3.0 points)

Ados: pourquoi change-t-on de style?

Que l’on révolutionne son apparence extérieure d’une année sur l’autre ou qu’on la transforme,
petit à petit, en fonction de nos humeurs, nos changements de style montrent comment on
change, évolue, grandit.

Guillaume, 16 ans, a deux allures. Pour aller en cours, il met ce qu’il appelle “l’uniforme du
lycéen”, le fameux jean tee-shirt et baskets. Mais lorsqu’il retrouve ses amis, il se glisse dans
une nouvelle peau: chaussures coquées*, pantalon à chaînes et pull à l’effigie de son groupe de
musique favori. “Je me sens biens dans les deux styles. Cela reflète à la fois mon cô té timide et
rebelle”.

Bien sû r, il ne suffit pas de changer de vêtement pour modifier sa personnalité mais pour le
psychiatre Xavier Pommereau, dans notre société, tout est basé sur l’apparence extérieure, et
bien souvent le style que l’on choisit donne des informations sur le type de personne que l’on
est. “Je porte des vêtements bio et éthiques car je me sens concernée par le développement
durable”, confirme ainsi Charlotte, 21 ans.

Modifié selon l’évolution de votre personnalité, votre style change aussi au quotidien, en
fonction des humeurs ou du contexte. “Les jeunes en jouent pour le plaisir de changer ou
l’utilisent avec stratégie”, analyse le sociologue Gérard Neyrand. On s’amuse à avoir une tenue
différente pour aller en cours ou pour sortir le soir. En stage en entreprise, on optera plus pour
une allure sérieuse, alors qu’entre amis, on préfère des vêtements qui renforcent le sentiment
d’unité: un style semblable qui dit que l’on se ressemble au-dehors comme au-dedans. “Cela
paraît peut-être superficiel, mais lorsque je suis arrivée dans mon nouveau lycée, je me suis
tout de suite dirigée vers mon groupe d’amis actuels, se souvient Léa, 17 ans. Rien qu’à voir
leur style, j’ai senti que l’on avait des choses en commun”. D’où ce besoin de changer de
carapace* lorsque l’on évolue, un peu pour couper le cordon avec les parents, et beaucoup
pour séduire et être accepté par les autres… Mais il n’est pas toujours facile de trouver un style
et une attitude à son goû t quand on ne sait pas tout à fait qui l’on est…” celui qui arrive avec un
look très personnel au lycée, montre qu’il a un fort “caractère” observe Xavier Pompereau. Les
marques l’ont bien compris en proposant un large choix de vêtements à tous ceux qui rêvent
de trouver leur place dans le monde de l’apparence. Or la mode change vite… “Elle dure
souvent une seule année” affirme Frédéric Monneyron, sociologue de la mode. Quand les fans
de mode adoptent une tendance, elle se diffuse rapidement à tout le lycée et dès le lendemain,
il faut déjà trouver autre chose pour se distinguer. Résultat, en France, les 15-24 ans sont la
classe d’â ge qui dépense le plus d’argent en vêtements!

Phosphore, Hélène Seingéer, décembre 2009.

* chaussures coquées: bout de la chaussure rebondie
* carapace (ici): style de vêtements
Questions :
1. Ce document est plutô t un texte ______.
A. descriptif B. explicatif C. argumentatif D. narratif
2. Ce document s’adresse ______.
A. à tout le monde B. surtout aux stylistes
C.surtout aux sociologues D. surtout aux jeunes
3. Guillaume change de vêtement en fonction ______.
A. de ses amis B. de ses activités
C. de son humeur D. de ses parents
4. Guillaume pense que sa façon de s’habiller reflète ______.
A. sa personnalité B. son milieu social
C. ses goû ts musicaux D. ses connaissances
5. À travers sa façon de s’habiller, Charlotte souhaite montrer son intérêt pour la protection de
l’environnement.
A.Vrai B. Faux
Justification Je porte des vêtements bio et éthiques car je me sens concernée par le
développement durable
6. Entre amis, les jeunes ont tendance à marquer leurs différences à travers les vêtements.
A.Vrai B. Faux
Justification qu’entre amis, on préfère des vêtements qui renforcent le sentiment d’unité
7. Pourquoi les jeunes changent-ils souvent de style? Citez deux raisons !
- séduire
- être accepté par les autres
8. Les marques profitent de la difficulté des adolescents à trouver leur style.
A.Vrai B. Faux
Justification Les marques l’ont bien compris en proposant un large choix de vêtements à
tous ceux qui rêvent de trouver leur place dans le monde de l’apparence
9. Selon Frédéric Monneyron, quel est l’inconvénient de la mode?
 Elle change vite, dure une seule année.
10. En France, le budget des adultes pour les achats vestimentaires est plus important que
celui des adolescents ?
 Oui, les 15-24 ans sont la classe d’â ge qui dépense le plus d’argent en vêtements!

Texte 2 :(1 points)

Complétez le texte avec les mots ci-dessous.
familiale – prennent – régulièrement – quittent – population – matin – vide – mieux – avoir –
adultes
LE P’TIT DÉJ’ À LA DÉRIVE…
Les enfants, les adolescents et les (27) __adultes_________ consomment de moins en moins de
petits déjeuners. Chaque (28) __matin________, un adulte sur deux et un enfant sur trois (29)
__quittent_______ leur domicile et commencent la journée avec l’estomac vide. Cela représente
deux millions d’enfants qui partent à l’école le ventre vide… alors qu’il s’agit d’une étape diététique
importante! Pour une fois, les Français ne se singularisent pas. Nos voisins ne sont en effet pas (30)
______mieux____ nourris. En Irlande, en Allemagne, au Danemark, en Belgique et en Suisse ce
sont entre 5% et 10% de la (31) ___population_______ qui sautent le petit déjeuner.
C’est un phénomène nouveau, et les raisons de ces changements de comportement auraient trait à
l’éclatement de la cellule (32) ___familiale_______, à la tension qui s’installe dès l’aube, aux
horaires des transports en commun… Les effets néfastes de l’habitude qui fait entamer les journées
le ventre (33) ___vide_________ sont pourtant bien connus: coup de pompe à 11heures quand ce
n’est pas plus tôt, baisse de la concentration, mauvaise régulation du poids, tendance à grignoter tout
au long de la matinée. Les enfants qui ne (34) ___prennent________ pas de petit déjeuner ont un
risque presque doublé d’excès pondéral à l’âge adulte, par rapport à ceux qui se nourrissent (35)
__régulièrement________. Alors quitte à se lever un quart d’heure plus tôt, offrez-vous chaque
matin une boisson chaude, un laitage, deux tranches de pain grillé ou non pour (36)
__avoir__________ des sucres lents et un jus de fruit pour ses sucres rapides et ses vitamines.
Source : Impact Quotidien n°1133 [29 décembre 1998 - 16h20]
III. CONNAISSANCE DE LA LANGUE (8 points)
A. Trouvez l’équivalent le plus approprié des mots soulignés.(1 point)
37. Ce peintre étranger demeure en France dans une vaste demeure provençale.
A. installer B. voyage C. fixe D. habite
38. C’est à ton tour de faire le dîner ce soir.
A.préparer B.organiser C. mettre D. arranger
39. Marie a déménagé pour fuir la vie trépidante de Paris.
A.approcher de B.échapper à C. perdre D. goûter
40. Cette actrice a une taille très fine.
A.adroite B.grosse C. mince D. spirituelle
41. C’est pour lui une année cruciale.
A.secondaire B.inutile C. obligatoireD. décisive
B. Trouvez le contraire des mots soulignés.(1 point)
42. C’est un malhonnête : il pêche souvent en eau trouble.
A.sombre B.claire C. lourde D. foncée
43. Bruno adore les romans policiers.
 A.adopte B.déteste C. élit D. choisit
44. Il est rare que maman résiste à nos caprices.
A.s’oppose B.désobéit C. cède (từ bỏ) D. livre
45. Élise m’a prêté cinquante euros.
A.a donné B. a emprunté C. a volé D. a avancé
46. L’entreprise Dunoyer va embaucher une vingtaine d’ouvriers.
A.licencier B.recruter C. employer D. déplacer
C. Mettez les verbes entre parenthèses au mode et au temps convenables.(1 point)
QUAND ON VEUT, ON PEUT !
Mes parents aimaient beaucoup le patinage. Ils m’(emmener) [47] ___ont
emmené________________ pour la première fois dans une patinoire quand j’(avoir) [48]
_____avais_____________ trois ans. J’ai tout de suite aimé ça. Àsix ans, je/j’(entrer) [49] _____suis
entré_____________ à l’École des enfants du spectacle à Paris. C’est une école aménagée pour les
sportifs, les musiciens les danseurs et les élèves du cirque. Depuis, je ne/n’(faire) [50]
_______fait____________ que du patinage, quatre heures d’entraînement par jour,et des études. Je
n’(avoir) [51] ______a____________ absolument pas le temps de faire autre chose.
Le sport de compétition, c’est d’abord une privation ! Je ne/n’ (pouvoir) [52]
___peux_______________ pas sortir le soir, ni aller voir les films que j’aime. J’ai une seule amie.
Elle (faire) [53] ________faisait___________ de la danse, mais elle (s’arrêter) [54]
________s’arrêtée___________ et elle (retourner) [55] ___est retournée______________ dans une
école “normale”. Je l’aime beaucoup. Quand on se retrouve, on se raconte tout ce qu’on (vivre) [56]
______vit___________. On voit bien qu’on vit dans deux mondes différents ! Elle peut partir en
vacances avec d’autres amis, par exemple. Moi, je ne peux pas... Il faut savoir ce qu’on veut dans la
vie !
D. Transformez les phrases passives en phrases actives et les phrases actives en phrases
passives quand c’est possible.(1 point)
57. Cette émission a beaucoup plu à mes amis.
→ Impossible
58. On a installé un interphone dans notre immeuble.
→ Un interphone a été installé dans notre immeuble.
59. Ce mauvais résultat m’a déçu ; j’avais beaucoup travaillé.
→ J’ai été déçu par ce mauvais résultat
60. Mes amis m’enverront bientôt les photos de nos vacances.
→ Les photos de nos vacances me seront bientôt envoyées par mes amis.
61. Ce terrain va être aménagé en terrain de sport par la municipalité.
 La municipalité va aménager ce terrain en terrain de sport.

E. Mettez les phrases suivantes au discours direct ou indirect selon le cas.(1 point)
62. À quoi cela sert-il ? On ne nous l’avait pas dit.
→ On ne nous avait pas dit à quoi cela servait
63. Que fait-il ? Je n’en avais aucune idée.
→ Je n’avais aucune idée de ce qu’il faisait.
64. L’enfant a crié qu’il s’était fait mal aux genoux.
→ L’enfant a crié : « Je me suis fait mal aux genoux. »
65. Elle a vivement expliqué : “Ce n’est pas moi qui ai fait cela, et vous le savez très bien.”
→ Elle a vivement expliqué que ce n’était pas elle qui avait fait cela et ils le savaient très bien.
66. Paul demande à son professeur à refaire son devoir.
→ Paul demande à son professeur : « Est-ce que je peux refaire mon devoir ? »

F. À partir des deux phrases données, faites une seule phrase en transformant la phrase
soulignée en groupe nominal.(1 point)
67. Céline est inapte à comprendre les languages de l’informatique. C’est un lourd handicap pour
elle.
→ L’inadptitude de Céline à comprendre les languages de l’informatique est un lourd handicap pour
elle.
68. La chambre est tranquille. Cela est appréciable.
→ La tranquilité de la chambre est appréciable.
69. Les dégâts sont importants. N’oubliez pas d’indiquer ce fait dans votre rapport.
→ N’oubliez pas d’indiquer l’importance des dégâts dans votre rapport.
70. Le candidat était timide et maladroit. Cela n’a pas échappé aux membres du jury.
→ La timidité et la maladresse du candidat n’ont pas échappé aux membres du jury.
71. Ce commerçant est aimable. Il attire la clientèle.
→ L’amabilité de ce commerçant attire la clientèle.

G. Transformez les propositions soulignées enun groupe avec le participe présent ou le

gérondif.(1 point)
72. Comme je ne savais pas comment vous joindre, je n’ai pas pu vous prévenir de mon retard.
→ Ne sachent pas comment vous joindre, je n’ai pas pu vous prévenir de mon retard.
73. Les personnes qui ont un ticket bleudoivent se présenter au contrôle.
→ Les personnes ayant un ticket bleu doivent se présenter au contrôle.
74. Comme la neige n’arrêtait pas de tomber, la circulation était très difficile.
→ La neige n’arrêtant pas de tomber, la circulation était très difficile.
75. Avec cette méthode, les enfants apprennent à lire et en même temps ils jouent.
→ Avec cette méthode, les enfants apprennent à lire en jouant.
76. Bien qu’il travaille beaucoup pour ses examens, il fait souvent la fête.
→ Tout en travaillant beaucoup pour ses examens, il fait souvent la fête.
IV. EXPRESSION ÉCRITE (4 points)
Rédigez un texte d’environ 250 mots en choisissant l’un des deux sujets suivants:
Sujet 1 :Les nouvelles technologies de l’information ont amélioré la communication entre les
personnes.
Prenez position pour ou contre cette opinion et justifiez votre choix.
Sujet 2 :Quelle place a Internet dans votre vie de lycéen ? Pourriez-vous vivre sans Internet ? Selon
vous, peut-on devenir dépendant d’Internet ? (N’hésitez pas à utiliser l’actualité pour répondre à ce
type de question, cela pourra vous servir d’exemples illustrant votre prise de position.)
Votre sujet choisi : ....................

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 HƯỚNG DẪN CHẤM

I. COMPRÉHENSION ORALE (4 points)

I. COMPRÉHENSION ORALE (4 POINTS)

1.b 2.b 3.a .4b 5d 6d 7b 8c

9a 10.d 11.d 12.d 13.b 14.c 15.c .16.a

Transcriptions
Document 1:
“On ne joue pas avec la nourriture”... Qui n’a pas entendu cette phrase durant son enfance? Eh bien,
aujourd’hui, rien n’a vraiment changé. Les études sur les habitudes alimentaires des Français le
confirment. En France, la nourriture est une chose sérieuse. Elle véhicule des valeurs telles que la
convivialité, le partage, le gout, et même un certain art de vivre. Il suffit d’explorer l’intérieur de nos
frigos pour en est convaincus. Pourtant, nous ne mangeons plus comme avant. Beaucoup moins de
produits frais. Moins de repas chaque jour. Au restaurant, à la maison, on se contente de la formule
entrée-plat ou plat-dessert. Le plateau-repas est de plus en plus fréquent. Mais on est encore loin du
monde de consommation américaine. Nous ne sommes pas arrivés à l’ère du “chacun pioche dans le
frigo” que certains spécialistes de la consommation annonçaient dès les années 1980. Ici, même si la
télévision la télévision a fait irruption dans la salle à manger, le diner reste un rendez-vous. Pour
Pascale Hébel, du Crédoc, le Centre de recherche pour l’étude et l’observation des conditions de vie,
cela provient du fait que chez nous “le côté ludique de la consommation alimentaire est
culturellement très fort”. Le repas reste un moment convivial, celui où l’on se retrouve autour de la
table... Les Français ont besoin de partager le plaisir du repas, que ce soit en famille ou avec des
amis. Il n’empêche qu’on constate une nette évolution dans nos achats de produits alimentaires. Le
rythme de vie nous oblige à gagner toujours plus de temps, alors on achète de plus en plus des
produits faciles à préparer. Et puis, on aime l’innovation... les jeunes générations apprécient les gouts
nouveaux, les cuisines étrangères... Enfin, on se soucie toujours plus d’avoir une alimentation saine.
Les seniors en sont la preuve, qui s’alimentent pour être en bonne santé fait place aujourd’hui au
bien manger pour se sentir bien. L’on peut donc espérer que nos réfrigérateurs accueilleront de
nouveaux produits aux vertus plus bénéfiques.
Document 2:
- Jean Nouvel, bonjour. Merci d’être avec nous ce soir. Avant de parler de vos projets en cours,
accepteriez-vous de nous raconter comment vous est idée de l’architecture?
- Ah!...Oui bien sur..Eh bien...tout d’abord il faut préciser que je suis fils d’enseignants. Et pour mes
parents les matières qui comptaient, c’étaient les mathématiques et le français. L’éducation artistique
était pour eux une discipline secondaire. À vrai dire, l’idée de mes parents, c’était que je devienne
professeur, ou ingénieur, enfin quelque chose comme ca...Mais heureusement, à 15-16 ans, j’ai
rencontré un professeur de dessin qui m’a très vite passionné. Il s’appelait Marcel Deviers. Je me
rappelle très bien de son nom! C’était un homme de passion, très engagé...dans des activités
humanitaires notamment. C’était un artiste local reconnu, qui utilisait le couteau, la terre, le sable.
Un artiste du Périgord, un artiste libre!
Quand je suis arrivé en seconde, je n’étais pas du tout éveillé aux arts plastiques. Et, en quelques
leçons, Marcel Deviers m’a motivé. Il a su créer le désir et m’inciter à progresser. Il me disait: “Fais
des choses comme pour toi, copie des œuvres”...Il m’a donc proposé de faire de la céramique, des
petits carreaux représentant les hauts lieux Sarlat. Et je m’en suis pas trop mal tiré, et la table basse
que j’ai réalisé e est toujours quelque part chez mes parents ! Ensuite il m’a invité à venir dans son
atelier. À tel point que l’on m’a même confié la décoration du foyer des jeunes filles de la ville.
Après ma terminale, mes parents m’ont demandé ce que je voulais faire. Alors j’ai dit: artiste
plasticien. Évidemment, ca a bloqué! Ils m’ont prévenu que je tirerais le diable par la queue toute ma
vie, et ils ont insisté pour que je suive d’abord une formation sérieuse. Après ré flexion, j’ai décidé
que je ferais des études d’architecture, avant de revenir aux arts plastiqué. [...] Et puis, l’architecture
m’a intéressé...
En tout cas, Marcel Deviers a changé l’orientation de ma vie! Si j’ai choisi l’architecture, c’était pour
les arts! Oui, c’est surement le professeur qui a le plus influé sur mon parcours. S’il n’avait pas
existé, je ferais surement tout à fait autre chose!”
II. COMPRÉHENSION ÉCRITE (4 points)
Texte 1 (3pts)

Lisez le texte et répondez aux questions en cochant la bonne réponse ou en écrivant

l’information demandée.
Questions
1. B. explicatif(0.15pt)
2. D. surtout aux jeunes(0.15pt)
3. B. de ses activités(0.15pt)
4. A. sa personnalité(0.15pt)
5. A.Vrai(0.1pt)
Justification:(0.2pt) « Je porte des vêtements bio et éthiques car je me sens concernée par
le développement durable »
6. B. Faux(0.1pt)
Justification:(0.2pt) « Entre amis, on préfère des vêtements qui renforcent le sentiment
d’unité  : un style semblable qui dit que l’on se ressemble au dehors comme au dedans »
7. - pour séduire(0.25pt)
- pour être acceptés par les autres(0.25pt)
8. A.Vrai(0.1pt)
Justification:(0.2pt) « Les marques l’ont bien compris en proposant un large choix de
vêtements à tous ceux qui rêvent de trouver leur place dans le monde de l’apparence. »
9. Elle dure souvent en une année, la mode change vite.(0.5pt)
10. Non.(0.25pt) En France, les 15-24 ans sont la classe d’â ge qui dépense le plus d’argent en
vêtements.(0.25pt)
Texte 2 :(1pt) (Mỗi câu đúng cho 0.1 điểm)

27 : adultes ; 28 : matin ; 29 : quittent ; 30 : mieux ; 31 : population ;

32 : familiale ; 33 : vide ; 34 : prennent ; 35 : régulièrement ; 36 : avoir
III. CONNAISSANCE DE LA LANGUE (8 points)
A. Trouvez l’équivalent le plus approprié des mots soulignés dans les phrases suivantes. (1pt) (Mỗi
câu đúng cho 0.2 điểm)

37. Ce peintre étranger demeure en France dans une vaste demeure provençale. → d. habite
38. C’est à ton tour de faire le dîner ce soir. → a. préparer
39. Marie a déménagé pour fuir la vie trépidante de Paris. → b. échapper à
40. Cette actrice a une taille très fine. → c. mince
41. C’est pour lui une année cruciale. → d. décisive
B. Trouvez le contraire des mots soulignés dans les phrases suivantes.(1pt) (Mỗi câu đúng cho
0.2 điểm)

42. C’est un malhonnête : il pêche souvent en eau trouble. → b. claire

43. Bruno adore les romans policiers. → b. déteste
44. Il est rare que maman résiste à nos caprices. → c. cède
45. Élise m’a prêté cinquante euros. → b. a emprunté
46. L’entreprise Dunoyer va embaucher une vingtaine d’ouvriers. → a. licencier
C. Mettez les verbes entre parenthèses au mode et au temps convenables.(1pt) (Mỗi câu đúng
cho 0.2 điểm)

QUAND ON VEUT, ON PEUT !

Mes parents aimaient beaucoup le patinage. Ils m’ont emmené(e) [47] pour la première fois dans
une patinoire quand j’avais [48] trois ans. J’ai tout de suite aimé ça. À six ans, je suis entré(e) [49] à
l’École des enfants du spectacle à Paris. C’est une école aménagée pour les sportifs, les musiciens les
danseurs et les élèves du cirque. Depuis, je ne fais [50] que du patinage, quatre heures
d’entraînement par jour, et des études. Je n’ai [51] absolument pas le temps de faire autre chose.
Le sport de compétition, c’est d’abord une privation ! Je ne peux [52] pas sortir le soir, ni aller voir les
films que j’aime. J’ai une seule amie. Elle faisait [53] de la danse, mais elle s’est arrêtée [54] et elle
est retournée [55] dans une école “normale”. Je l’aime beaucoup. Quand on se retrouve, on se raconte
tout ce qu’on vit [56]. On voit bien qu’on vit dans deux mondes différents ! Elle peut partir en
vacances avec d’autres amis, par exemple. Moi, je ne peux pas... Il faut savoir ce qu’on veut dans la
vie !
D. Transformez les phrases passives en phrases actives et les phrases actives en phrases passives
quand c’est possible.(1pt) (Mỗi câu đúng cho 0.2 điểm)
57. Cette émission a beaucoup plu à mes amis.
→ Impossible (verbe intransitif).
58. On a installé un interphone dans notre immeuble.
→ Un interphone a été installé dans notre immeuble.
59. Ce mauvais résultat m’a beaucoup déçu ; j’avais beaucoup travaillé.
→J’ai été déçu de/par ce mauvais résultat ; j’avais beaucoup travaillé.
60. Mes amis m’enverront bientôt les photos de nos vacances.
→ Les photos de nos vacances me seront bientôt envoyées par mes amis.
61. Ce terrain va être aménagé en terrain de sport par la municipalité.
→ La municipalité va aménager ce terrain en terrain de sport.
E. Mettez les phrases suivantes au discours direct ou indirect selon le cas.(1pt) (Mỗi câu đúng cho
0.2 điểm)

62. “À quoi cela sert-il ?” On ne nous l’avait pas dit.

→ On ne nous avait pas dit à quoi cela servait.
63. Que fait-il ? Je n’en avais aucune idée.
→ Je n’avais aucune idée de ce qu’il faisait.
64. L’enfant a crié qu’il s’était fait mal aux genoux.
→ L’enfant a crié : “Je me suis fait mal aux genoux”.
65. Elle a vivement expliqué : “Ce n’est pas moi qui ai fait cela, et vous le savez très bien.”
→ Elle a vivement expliqué que ce n’était pas elle qui avait fait cela que nous le savions / et qu’ils le
savaient très bien.
66. Paul demande à son professeur à refaire son devoir.
→ Permettez-moi de refaire mon devoir. (Puis-je refaire..., Est-ce que je peux refaire...)
F. À partir des deux phrases données, faites une seule phrase en transformant la phrase
soulignée en groupe nominal. (1pt) (Mỗi câu đúng cho 0.2 điểm)

67. → L’inaptitude à comprendre les langages de l’informatique de Céline est un lourd handicap
pour elle.
68. La tranquillité de la chambre est appréciable.
69. → N’oubliez pas d’indiquer l’importance des dégâts dans votre rapport.
70. La timidité et la maladresse du candidat n’ont pas échappé aux membres du jury.
71. L’amabilité de ce commerçant attire la clientèle.
G. Transformez les propositions soulignées en un participe présent ou un gérondif.(1pt) (Mỗi câu
đúng cho 0.2 điểm)

72. Ne sachant pas comment vous joindre,je n’ai pas pu vous prévenir de mon retard.
73. Les personnes ayant un ticket bleu doivent se présenter au contrôle.
74. La neige n’arrêtant pas de tomber, la circulation était très difficile.
75. Avec cette méthode, les enfants apprennent à lire tout en jouant.
76. Tout en travaillant beaucoup pour ses examens, il fait souvent la fête.

IV. EXPRESSION ÉCRITE (4 points)

Rédigez un texte d’environ 250 mots en choisissant l’un des deux sujets suivants:
Sujet 1 : Les nouvelles technologies de l’information ont amélioré la communication entre les
personnes.
Prenez position pour ou contre cette opinion et justifiez votre choix.
Sujet 2 : Quelle place a Internet dans votre vie de lycéen ? Pourriez-vous vivre sans Internet ? Selon
vous, peut-on devenir dépendant d’Internet ? (N’hésitez pas à utiliser l’actualité pour répondre à ce
type de question, cela pourra vous servir d’exemples illustrant votre prise de position.)

Très bien Bien Assez bien

Qualité de la langue 1.5 1 0,75

Pertinence des idées 1.5 1 0.75

Respect de la consigne 0.5

Originalité 0.5