Guide Du Projet Professionnel Et Personnel de L'étudiant
Guide Du Projet Professionnel Et Personnel de L'étudiant
Guide Du Projet Professionnel Et Personnel de L'étudiant
SOMMAIRE
Page 2 PREFACE
1
PREFACE
A cette rentrée 2009/2010, il est obligatoire pour tous les étudiants de Licence première année de nos UFR et
s’inscrit dans le Plan Licence où notre université s’est engagée auprès de Valérie PECRESSE, ministre de
l’enseignement supérieur et de la recherche, à « faire de la licence un vrai diplôme national qualifiant d'insertion ou de
poursuite d'études ».
Ce module sera une des mesures d’aide à la réussite mises en place par notre université ; d’autres modules,
ateliers et conférences existent liés à la préparation de l’insertion professionnelle (techniques de recherche de stages
et d’emploi, présentation d’outils liés à la recherche de stage, rencontres avec les professionnels, conseil et
accompagnement individuel et collectif, sensibilisation aux métiers de l’enseignement…) contactez à cet effet le
SIOU-BAIP et votre enseignant référent. L’URCA s’inscrit dans « la logique d’une maîtrise des connaissances et des
compétences » en proposant d’accompagner l’étudiant dans ses études, son orientation, sa réorientation, son
insertion professionnelle.
Suite à la formation dispensée par l’Université Claude BERNARD de Lyon, l’URCA souhaite concevoir ce
dispositif PPP en reprenant cette méthodologie interuniversitaire : La référence est l’association
PROJETPRO.COM. Le site à consulter est : http://www.projetpro.com. Ainsi que le guide du projet de
l’étudiant « PPP »/ SCUIO-IP – UPVD (Perpignan).
2
INTRODUCTION AU « PROJET PROFESSIONNEL »
Une autre condition intervient aussi dans la réussite de vos études qui est votre capacité à développer et à
mettre en œuvre d’autres aptitudes que des compétences strictement disciplinaires. Ainsi on vous
demandera de faire preuve d’autonomie, d’initiative, d’esprit critique, de savoir travailler en équipe, de
savoir communiquer les résultats d’un travail, d’une recherche, de savoir appréhender des environnements
professionnels qui se modifient sans cesse et d’y évoluer progressivement et avec aisance.
Ces compétences s’acquièrent par un travail personnel, nécessaire et concomitant à vos enseignements
classiques. Au cours de la formation "Projet Professionnel" vous effectuerez des démarches visant à vous
permettre d’acquérir et de développer ces aptitudes.
La méthode
Au départ, un métier ou une profession que l’étudiant a vraiment envie d’explorer ; ce choix sera écrit dès
le premier cours en amphi, deux choix même, vous seront demandés pour permettre une répartition
équilibrée des groupes si de besoin.
Recherche documentaire
Réalisation d’interviews
(en binôme)
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Sur la base du métier ou du secteur d’activité que vous aurez choisi, vous serez associé à d’autres
étudiants avec qui vous travaillerez en équipe. Le fonctionnement en équipe est essentiel : apprendre à
partager le travail et les résultats des démarches ; chacun produira individuellement un dossier écrit ; Vous
concevrez en équipe, une communication ou encore une présentation de vos travaux de recherche, sur un
support : le POSTER, dont vous exposerez oralement et individuellement une partie.
Vous aurez pour vous encadrer, au cours de quatre TD, un animateur 1; chaque TD permettra de faire le
bilan des informations recueillies, de vos démarches, de vos interrogations ; il permettra aussi de préparer
l’étape suivante. Des conférences professionnelles ou des actions permettant de contacter les
professionnels de vos secteurs vous seront conseillées.
Cette méthode de travail est proche de celle développée dans la recherche. Un tableau sur la
méthodologie de la recherche encore appelée « démarche scientifique » est présenté en annexe 1.
La fiche du choix du thème que nous ramasserons à la fin de cet amphi va nous permettre de constituer
des groupes cohérents d’étudiants. L’affichage des groupes de TD avec le nom de l’animateur, sera réalisé
dans vos UFR.
Son courriel :
1
L’animateur pourra être : un enseignant-chercheur, doctorant, enseignant professionnel ou administratif
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1er TD Date : / / Salle :
5
3ème TD Date : / / Salle :
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MODE DE VALIDATION
Votre dossier projet professionnel sera noté sur 20, dont 12 pour le dossier écrit et 8 pour la soutenance et
le Poster ; il sera validé par 1 ECTS
Rappel du règlement d’examen : l’absence non justifiée ne vous permet pas de vous présenter l’examen,
l’assiduité est obligatoire.
L’équipe présente oralement, les principaux résultats de ses recherches, en s’appuyant et commentant le
travail sur le « poster ».
Cette présentation collective permet à chaque étudiant du groupe d’explorer d’autres pistes
professionnelles que celles qu’il aura retenues pour ses propres recherches.
EVALUATION :
Il sera demandé à chaque étudiant, à la fin de l’examen, de remplir de façon anonyme un questionnaire
d’évaluation ; ce questionnaire est le même pour toutes les universités suivant cette procédure du « Projet
Professionnel et Personnel », et permet une évaluation d’ensemble ; il est joint en annexe 11
Les annexes 1 à 5 et 11 jointes sont extraites du document « Socrate le retour – Université de Lyon 1 »
Votre groupe sera affiché en scolarité ainsi que le nom de votre animateur et votre salle de TD.
Au nombre de 4, les séances sont peu nombreuses et servent à faire le point sur l’avancée de vos
démarches. Vous y travaillerez en sous groupe selon le thème de votre projet.
A chaque TD vous rendrez compte individuellement et en sous groupe de vos démarches ; c’est l’occasion
d’apprendre à exposer, à questionner, à évoluer entre toutes les sources d’informations, à développer votre
aptitude à travailler en groupe...
Notez dès le TD1 le nom et le courriel de votre animateur ainsi que les courriels des étudiants de votre
équipe ; vous travaillerez essentiellement à distance, vos temps de liberté commune ne coïncideront pas
forcément.
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Vous remplirez individuellement d’abord, la fiche « PROJET » et la conserverez ; elle sera jointe au
dossier écrit ; elle servira surtout de base à votre travail.
Ce document vous permet d’écrire ce que vous savez déjà sur le thème choisi : C’est votre « hypothèse
première », la fiche « Projet » est jointe en annexe 3.
Elle permettra à l’issue de vos investigations de revenir sur ce que vous connaissiez ou envisagiez du
secteur ou du métier et de faire un vraisemblable ajustement encore appelé dans la fiche « Méthodologie
de la recherche » annexe 1 : Hypothèse 2 ; vous pourrez alors mesurer les écarts et on vous demandera
de les commenter.
Vous identifierez collectivement les lieux et types de ressources des recherches documentaires à
conduire et en dresserez l’état sur l’annexe 4 – veillez à vous répartir le travail. Vous penserez déjà aux
personnes que vous pourriez interviewer.
La phase de recherche documentaire vous permettra de recueillir les informations principales sur les
secteurs professionnels, les métiers, les fonctions ...
A cette fin vous consulterez les différents guides des métiers entre autres au SIOU- BAIP Croix-Rouge ou
Moulin de la Housse, toutes les informations sur les métiers, les fonctions, les professions et les formations
y conduisant – Adresse Internet pour la recherche sur les métiers, entreprises, emplois – annexe 12
Pour n’en citer que quelques uns : le ROME (Répertoire Opérationnels des Métiers et Emplois), les guides
ONISEP, l’Etudiant, le CIDJ, les magazines, vous trouverez aussi tout un ensemble d’informations sur les
secteurs professionnels avec les guides APEC : Association. Pour l’Emploi des Cadres, qui se composent
de fiches secteurs, fiches métiers, référentiels …, le MEDEF avec le portail des entrepreneurs, tous les
sites professionnels – Venez consulter ces informations auprès du SIOU-BAIP (cf. annexe 8- 9).
SIOU : site URCA – Onglet Orientation – Insertion (S’informer – s’orienter)
Vous aurez soin aussi de préciser vos idées afin d’en rendre compte distinctement, sur les termes de :
fonctions, tâches ou activités, secteurs ou branches professionnelles, … On peut rechercher une
présentation du métier retenu, cette recherche peut se faire aussi sur de nombreux sites, cf. www.univ-
reims.fr, rubrique « Orientation et Insertion », « Favoriser son insertion professionnelle : stages,
emplois, ateliers, conférences… » (annexe 10).
Il s’agit de découvrir le métier que l’on a choisi par le témoignage de ceux qui l’exercent. Chaque étudiant
doit impérativement s’être procuré par lui-même un rendez-vous et participer lui-même à deux
interviews au moins.
Il est difficile d’obtenir des rendez-vous dans un délai assez court, aussi vous irez à leur recherche dès le
premier TD.
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Comment trouver les noms de personnes à interroger ?
1 - Les relations proches : famille, amis, voisins ; après la mise en commun de vos idées, pensez à mettre
à disposition du groupe, vos relations
2 - Les anciens étudiants de l’URCA, vos professeurs,
3 - Les annuaires de recrutements, les sites des entreprises, les associations professionnelles
4 - Les personnes ayant animé les ateliers « débouchés professionnels » que vous avez suivis en semaine
d’accueil, les bourses aux emplois, les Forums …
5 - Internet si votre cercle plus proche s’avère infructueux etc.….
Vous avez pu pendant la semaine d’accueil rencontrer des professionnels sur le campus, aux conférences
sur les débouchés professionnels auxquelles vous avez assisté. Ils peuvent représenter pour vous les
interlocuteurs que vous recherchez.
En outre, vous disposez chacun de contacts, de relations, de voisins engagés dans la vie professionnelle,
vous rencontrez des entreprises et administrations par le biais de Forums dans le cadre de l’URCA, vous
avez ainsi à votre actif de nombreux interlocuteurs potentiels qui peuvent répondre à vos interrogations où
dont les noms peuvent être communiqués à d’autres équipes ; échangez vos adresses.
Posez les questions en respectant les silences afin que l'interlocuteur aille jusqu'au bout de sa pensée,
adaptez-vous à lui selon qu'il est laconique ou très disert (ou curieux) sans perdre de vue votre grille
d'interview préalable ; Répartissez le travail entre vous lors de l’entretien ; l’un pose les questions, l’autre
prend note des réponses et pensez à alterner.
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Les questions à poser feront l’objet d’un travail de préparation en TD ; vous devrez joindre la liste des
questions que vous aurez posées à votre dossier ; Vous rendrez également les comptes-rendus écrits
de vos interviews ; vous pourriez aussi inscrire en alternance à chaque question posée, les réponses
obtenues.
Notez bien le sens vos démarches, vous devrez en rendre compte : quels rendez-vous ont été pris,
pourquoi le choix de telle entreprise ou tel interlocuteur .., quelles difficultés avez-vous rencontrées ...
Vous rendrez avec votre dossier, dans les annexes et pour chaque interview, la fiche interview
(annexe 5)
FICHE INTERVIEW
Cette fiche contient les informations nécessaires à l’identification et à la vérification de l’interview par votre
animateur. En l’absence de ces éléments, l’interview sera considérée comme n’ayant pas été effectuée.
Présentation de l’interview
Métiers, fonction
Date de la rencontre
Remerciements :
Pensez à remercier votre interlocuteur ; il sera pour vous un contact possible ultérieurement (stages, Job
…) Vous vous constituerez ainsi votre propre fichier de relations. Nous vous proposons en annexe 6, un
modèle de lettre de remerciements mais ne le photocopiez pas, recopiez, personnalisez-le.
Ce dossier est individuel et sera rendu par chaque étudiant. Il présente votre projet professionnel, la
démarche que vous avez suivie et les conclusions que vous en avez retirées.
Ce dossier sera construit selon le plan d’une publication scientifique. Il sera paginé.
La bibliographie donnera les références de la documentation consultée dans le respect des normes de
présentation.
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Consignes pour son contenu
Introduction
Elle expliquera pourquoi l’étudiant a choisi ce thème de projet et quelles questions il se posait au départ ;
A l’appui de cette introduction il reprendra sa fiche « projet » où est notée sa 1ère hypothèse.
Matériel / Méthode
Présentation de la démarche individuelle et d’équipe pour les recherches de documentations et
d’interviews (organisation, concertation, difficultés, solutions…).
Où ont été trouvées les documentations, suivies les conférences, …
Les interviews réalisées l’ont été sous quelles formes, qui, ...
Les écrits feront référence aux annexes
Résultat / Discussion
Reprise de parties significatives de la documentation (la totalité des références étant reprise en annexe) et
des interviews ou des conférences (fournir les questions, identifier vos interlocuteurs).
Commentaire et confrontation des informations reçues tant de manière orale qu’écrite par rapport à
l’opinion ou l’idée que vous aviez au départ ; vous pouvez faire des comptages, des statistiques …
Sélectionnez les informations qui vous paraissent les plus importantes pour le métier choisi. Comparez
entre elles les réponses obtenues lors des interviews et comparez-les avec vos attentes premières.
Conclusion
Elle est en relation avec l’introduction ; Qu’avez-vous appris qui confirme, infirme, renforce ou vous fait
hésiter sur votre hypothèse première. Quelles nouvelles pistes seraient à poursuivre, quelles questions se
posent encore ?
4) Bibliographie / webographie
Il s’agit d’une liste numérotée des documents auxquels vous faites référence dans votre exposé. Chaque
référence bibliographique doit être présentée comme suit :
pour un livre : NOM et Prénom de l’auteur, titre de l’ouvrage, Edition. Lieu de publication, année,
nombre de pages, page(s) en référence
pour un article d’une revue papier : NOM et Prénom de l’auteur, titre de la revue, année, volume,
numéro, pagination
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pour un article trouvé sur Internet : NOM et Prénom de l’auteur, titre du document, date du
document, adresse <URL> (date de consultation)
5) Annexes
Une page de sommaire des annexes et leur numéro.
Les documents distribués ou téléchargés que l’on vous a demandé de joindre au dossier.
Les extraits surlignés de quelques documentations significatives évoquées dans votre exposé.
Les comptes-rendus d’interviews précédés de leur fiche de présentation.
La première page de chaque annexe sera numérotée.
Adoptez une police d’écriture de 12. Certaines règles typographiques sont reprises en annexe 7.
L’objectif de cette séance est de présenter en équipe, à l’ensemble du groupe, le résultat des recherches
effectuées sur le métier retenu.
Notez que le poster et la présentation seront réalisés en équipe.
1. Le POSTER
C'est un type d'expression qui est utilisé pour une communication dans les congrès, les colloques, les
séminaires, les journées d'études, etc.
Le poster ou communication scientifique, qui fait état de vos recherches, qui communique sur votre
sujet d’étude, se rattache à toutes les autres affiches. Il doit attirer l'œil d'assez loin pour donner envie de
voir de plus près. Il doit comporter une information intéressant la communauté scientifique où se mêlent
textes et graphismes divers.
L'ensemble doit être bien organisé, agréable de vision tout en présentant des informations pertinentes et
concises.
Son contenu :
Il présente la synthèse du travail d’exploration de l’équipe sur le thème choisi. Ce n’est pas une
juxtaposition des travaux de chacun, c’est une nouvelle œuvre ne retenant que les points essentiels
permettant la compréhension du sujet traité. Il doit pouvoir être lu et compris sans la présence de ses
auteurs. Pour votre exposé oral, il servira de support.
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Voici quelques consignes pratiques :
le format de 100 x 65 cm à 100 x 120 cm (il doit être facilement transportable),
le titre est en lettres d’environ 3 cm (visible à 4 -5 m) en majuscules,
le texte est en lettres de 1 cm environ pour être visible à 2 -3 m (en lettres d'imprimerie).
les résultats importants doivent apparaître clairement principalement sous forme de courbes,
diagrammes, schémas, tableau, "camemberts", figures diverses dont les légendes sont brèves mais
précises,
l'emploi de couleurs variées est indispensable,
les photographies sont admises
les « espaces blancs » sont importants.
2. LA SOUTENANCE ORALE
Quel que soit votre métier futur, vous aurez à vous exprimer que ce soit pour une thèse, une conférence,
un rapport d’étude ; vous devrez prendre la parole en public, exprimer votre point de vue, etc.
C’est une aptitude qu’il vous appartient de développer par vous-même, ce type d’exercice vous y aide.
La soutenance est individuelle car chaque étudiant dispose d’un temps de parole de 5 à 6 mn à
convenir par l’animateur dans chaque groupe.
Elle est en équipe car elle s’articule pour chaque membre de l’équipe autour du même poster.
Elle nécessite une préparation des membres de l’équipe avec comptage du temps.
Dans ce travail, on vous demande de communiquer les résultats de vos recherches afin que tous ceux
qui n’ont pas retenu votre thème professionnel en soient cependant tout à fait informés et conscients des
étapes à parcourir (études, stages, concours, démarches…), des diverses branches d’activités existantes,
des avantages et inconvénients de la profession ; en outre vous émettrez un avis argumenté qui leur
permettra ou non par la réflexion que leur aurez permis de partager, se rallier ou non à votre point de vue.
En ce qui concerne l’exposé scientifique, nous conseillons de suivre les quelques règles suivantes :
maîtriser son sujet : préparer son intervention et sélectionner ce que vous direz pour l’essentiel,
préparer un plan que vous aurez écrit ;
vous aurez pris soin de vous présenter et d’énoncer le sujet de votre propos ; vous aurez organisé
votre ordre de passage dans l’équipe et réparti les rôles ;
vous annoncerez le plan de votre propos ;
retenez l’attention de votre public : montrez lui l’intérêt de votre sujet, ne lisez pas, parlez en
regardant l’auditoire, ne parlez pas au poster mais montrez en une partie ou une autre selon les
contenus que vous abordez. Vous pouvez écrire au tableau des noms ou des mots spécifiques, une
adresse Internet, …afin que le public se sente concerné, comprenne, retienne ...utilise.
vous pourrez envisager d’introduire dans votre propos des questions auxquelles vous répondrez ;
pour conclure, vous pourrez reprendre l’information majeure de votre étude (redondance
pédagogique) ou décrire brièvement les autres voies d’investigations ;
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Votre attitude :
posez votre voix, soignez votre langage, (limitez les « euh ! …), enlevez votre chewing-gum,
maitrisez vos mains (ni dans les poches, ni devant la bouche), évitez de jouer avec votre stylo, …
vous pouvez interpeller l’auditoire ; respectez les pauses et ménagez de brefs silences (en évitant
toutefois les temps morts) ;
MODALITES D’EVALUATION
L’ECRIT
Qualité du travail de recherche de documentation, diversité des sources, qualité de sa restitution,
réalisation d’interviews de professionnels exerçant dans le domaine choisi (deux interviews au
moins par étudiant), choix de ces professionnels, restitution des interviews
Qualité de l’analyse critique et comparative des informations rassemblées (documentation et
interviews)
Cohérence du dossier, présentation, qualité et soin de l’expression écrite (fond et forme)
L’ORAL
Communication des résultats
POSTER, originalité dans le respect des consignes
Organisation de l’équipe
Qualité de l’expression orale (5 à 6mn par étudiant)
La forme : aptitude à la communication, transmission du message, éloquence, théâtralité,
assurance, respect du temps, plan de l’exposé, etc.
Le fond : maîtrise du sujet, structuration de l'exposé, esprit de synthèse, pertinence des réponses
improvisées ou réfléchies, etc.
Vous disposez d’un campus « WI-FI ». Un compte informatique vous a été ouvert dès votre inscription à
L’ ’URCA et a été validé pendant la semaine d’accueil de septembre. Il est essentiel que vous vous
consultiez vos mails, vos enseignants s’en serviront pour communiquer avec vous.
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ANNEXES
Annexe 10 : « Le BAIP : bureau des stages, aide méthodologique, conseils CV, Lettres… »
Annexe 12 : « Adresses Internet pour la recherches sur les métiers, entreprises, emplois »
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ANNEXE 1
LA DEMARCHE :
Méthodologie de la recherche // Travail sur le Projet Professionnel
LE CHERCHEUR : L’ETUDIANT :
INTRODUCTION INTRODUCTION
Le chercheur a un vif intérêt pour tel ou tel sujet L’étudiant à une représentation de son projet
= professionnel à explorer
Curiosité scientifique =
Hypothèse : projet professionnel
DOCUMENT/MATERIEL – METHODE MATERIEL – METHODE
Le chercheur s’informe de « l’état de la science » et L’étudiant s’informe sur le secteur d’activité qui sera
collecte des documents (bibliographie.) autour de son sujet le cadre de son projet professionnel
ou hypothèse scientifique =
= Etape de recherche documentaire (presse, organisme
Etape documentaire (publications sur le thème, congrès, professionnels, CIDJ, SIOU-BAIP, ONISEP, Forum
interrogation de bases de données…) = matériel Professionnels/ Entreprises, conférences ? ..)
+/- 1ére évolution de son hypothèse scientifique = matériel
Le chercheur élabore délimite son sujet et élabore la +/- 1ére évolution de l’hypothèse du projet
méthodologie (le protocole expérimental) qui vise à vérifier professionnel
son hypothèse scientifique de départ L’étudiant élabore la stratégie qui va lui permettre de
Protocole = méthode vérifier l’hypothèse « projet professionnel »
choix des personnes à interviewer = matériel
questionnement = méthode
EXPERIMENTATION/CROISEMENT DES INTERVIEWS
DOCUMENTS Mise à plat des informations recueillies
Confrontation des divers documents/ Confrontation de divers documents
recueil des résultats bruts
ANALYSE ANALYSE
Le chercheur évalue la distance entre les résultats L’étudiant évalue la distance entre les représentations
escomptés et les résultats obtenus du fait de son de départ et la confrontation avec la réalité
expérimentation +/- 2ème évolution de son hypothèse sur son sujet
ème
+/- 2 évolution de l’hypothèse scientifique
SYNTHESE/ARGUMENTAIRE SYNTHESE/ARGUMENTAIRE
Ces nouvelles données appliquées à l’hypothèse Ces nouvelles informations appliquées aux
scientifique de départ et à l’état de la science amènent à représentations du projet professionnel de départ, aux
Elaborer une nouvelle hypothèse informations recueillies (documentation et interviews),
détailler les relations de causes à effets ainsi qu’a soi-même, amènent à l’élaboration d’une
nouvelle hypothèse de projet professionnel
(différentes, confirmée, modifiée)
détailler les relations de causes à effets
CONCLUSION CONCLUSION
La nouvelle hypothèse scientifique se substitue à celle de La nouvelle hypothèse de projet professionnel se
départ – joindre les ANNEXES substitue à celle de départ–joindre les ANNEXES
PUBLICATION DOSSIER « PROJET PROFESSIONNEL »
COMMUNICATION/POSTER DANS DES CONGRES PRESENTATION DE POSTER AU GROUPE
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ANNEXE 2
Choix n 1 Choix n 2
CHOIX DU THEME DU PROJET QUE JE VEUX EXPLORER CHOIX DU THEME DU PROJET QUE JE VEUX EXPLORER
JE CHOISIS POUR MON DOSSIER « PROJET PROFESSIONNEL » JE CHOISIS POUR MON DOSSIER « PROJET PROFESSIONNEL »
LE THEME SUIVANT, LE THEME SUIVANT,
Qui correspond à ce qui m’attire le plus actuellement. Qui correspond à ce qui m’attire le plus actuellement.
N’hésitez pas, si vous ne connaissez pas les termes, à utiliser une N’hésitez pas, si vous ne connaissez pas les termes, à utiliser une
périphrase et exprimez-vous en terme de : périphrase et exprimez-vous en terme de :
« FICHE – PROJET »
Centre d’intérêt pour : un secteur, un métier, une fonction, un poste ? ...son nom :
Cadre dans lequel s’exerce cette activité professionnelle? …où … comment y accéder… :
(secteurs économiques, types d’employeurs, localisation, …)
18
ANNEXE 4
Suivi de vos RECHERCHES DOCUMENTAIRES
Fiches de travail – à joindre par chaque étudiant à son rapport écrit à présenter au TD2
19
QUE MANQUE T-IL ? à compléter au TD2
20
FICHE INTERVIEW ANNEXE 5
Cette fiche contient les informations nécessaires à l’identification et à la vérification de l’interview par votre
animateur. En l’absence de ces éléments, l’interview sera considérée comme n’ayant pas été effectuée.
Présentation de l’interview
Métier, fonction
Date de la rencontre
Lieu de la rencontre
Durée
Difficultés rencontrées
-…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
- ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
-…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
-…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
-…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
-…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
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-…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
-…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
-…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
-…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
-…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
-…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
ANNEXE 6
A Reims, le
Prénom(s) NOM(S),
Adresse(s)
Tél.…………/(fax)
Courriel
Mme, M…………..(nom)
Fonction
Entreprise
Ce dernier a été très important pour moi ( nous). C’était mon ( notre) premier
contact ( ou un de mes (nos) premiers contacts) avec le monde professionnel, et les
informations que vous ( nous) m’avez données ( nous) m’ont permis de préciser mes projets
d’avenir.
Signature
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Annexe 7
Consignes de rédaction du dossier – règles typographiques
Soignez votre expression écrite, faites des phrases courtes, utilisez la ponctuation à bon escient, servez-
vous de votre correcteur d’orthographe et relisez.
Il est toujours agréable de lire des documents bien composés, sans fautes sémantiques ou syntaxiques,
sans abréviations incompréhensibles, normalement accentués et ponctués.
Revoyez les règles concernant l’écriture des verbes du premier groupe (er) pour lesquels l’infinitif (er) et le
participe passé (é ou ée ou ées) ont le même son pour ces quatre possibilités d’écriture ; vérifiez vos écrits
sur les : à ou a, les ou, ou bien, où, etc.
Il est très difficile dans nos diverses activités professionnelles de respecter la totalité des règles
traditionnelles telles qu'elles sont exposées dans les Règles Typographiques en usage à l'Imprimerie
Nationale (ISBN 2-11-081075-0) ou dans le Dictionnaire des règles typographiques de Louis Guéry, CFPJ
Editions.
Voici quelques règles, parmi les plus couramment utilisées, extraites du Manuel de typographie française
élémentaire d’Yves Perrousseaux, en matière d’abréviation, de ponctuation, d’emploi des majuscules et
d’accentuation :
1. Abréviations
Au maximum vous devez éviter les abréviations hormis les plus courantes.
Une abréviation se compose des premières lettres du mot et se termine par un point ; par exemple : confer
donnera cf. -et cetera, etc. – Madame, Mme et Mesdames, Mmes, Monsieur, M. (et non pas Mr.), Messieurs,
MM -Mademoiselle, Mlle, – post-scriptum, PS – téléphone, Tél. ou tél. – référence, réf.
Une abréviation qui se termine par la dernière lettre du mot ne comporte pas ce point final : boulevard =bd.
L'abréviation des groupes de mots ne comporte pas de point final : s'il vous plaît : SVP ou svp
Il y a cependant des exceptions.
3. Majuscules
On compose avec une capitale initiale : le mot qui commence une phrase ou une citation complète : elle lui
demanda : "Avez-vous trouvé ce livre ?" ; les patronymes, les prénoms, les surnoms ; les noms des peuples,
les habitants des régions ou des agglomérations : les Espagnols, les Alsaciens, les Grenoblois. Par contre le
nom des langues commence par une minuscule : l'espagnol, le français, le russe, l'arabe, etc.
Reliure
Vous voudrez bien relier votre dossier afin qu’aucune feuille ne soit indépendante. Prenez la reliure la plus
simple possible, (boudin plastique) ; ne nous remettez ni classeur, ni reliure cartonnée épaisse ou chemise
plastifiée, portefeuille,… ne mettez pas vos feuilles sous plastique.
Source 09.2008 Guide du Projet de l’étudiant « PPP » /SCUIO-IP -UPVD .
24
Annexe 8
Présentation du SIOU – BAIP
Depuis le décret de 1986 et renforcées par la loi n°2007-1199 du 10 août 2007 relative aux libertés et
responsabilités des universités qui a ajouté aux missions traditionnelles du service public de l’enseignement
supérieur celle de « l’orientation et de l’insertion professionnelle », les missions du SIOU - BAIP sont pour
l’essentiel : l’accueil, l’information, la documentation, l’orientation et l’insertion professionnelle.
Implantation et horaires
REIMS
TROYES
SIOU IUT
9 rue du Québec - BP 396 - du lundi au jeudi de 9h à 12h
10026 TROYES Cedex et de 13h30 à 17h
03.25.42.46.39 / Fax : 03.25.42.70.97 Vendredi de 9h à 12h et de 13h30 à 16h30
Siou.iut-troyes@univ-reims.fr
L’URCA a crée en décembre 2008 le Bureau d’Aide à l’Insertion professionnelle des étudiants (B.A.I.P)
rattaché au Service d’Information et d’Orientation Universitaire (SIOU).
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Annexe 9
La documentation du SIOU
A Reims, les 2 antennes du SIOU sont spécialisées par campus. Le SIOU Moulin de la Housse traite les demandes
concernant les sciences et techniques, la santé, le sport,… Le SIOU Croix6Rouge renseigne sur les lettres et sciences
humaines, le droit, l’économie…
Il publie la documentation sur tous les diplômes de l’URCA (fiches diplômes accessibles en ligne) ainsi que différents
documents d’information relatifs à l’orientation et aux études (revues de presse, enquêtes documentaires, dossiers).
Pour remplir leurs missions, les 2 antennes rémoises du SIOU développent un fonds documentaire spécialisé :
ouvrages achetés régulièrement : toutes les collections de l’ONISEP (Parcours, Infosup, Fiches métiers, Dossiers,
Hors série), Collections guides J de Studyrama, collection Métiers de l’Etudiant, Hobsons, Fiches du CIDJ, Annuaire
des universités, guides Target carrière, guides Lamy, etc…
D’autre part, chaque SIOU est abonné à plus d’une trentaine de revues générales ou spécialisées ainsi qu’à des lettres
électroniques.
Ces abonnements sont dépouillés quotidiennement par les documentalistes qui constituent et alimentent un fonds de
1500 dossiers documentaires par thèmes (secteurs d’activités, fonctions, concours de l’enseignement, concours
administratifs, international…).
Abonnements communs aux 2 SIOU
26
Annexe 10
Ce service a pour mission de proposer une information sur l’insertion professionnelle, le marché du travail, la diffusion
d’offres de stages, d’emplois et de jobs consultables sur le bureau virtuel et mises à disposition au SIOU.
Le BAIP (Bureau d'Aide à l'Insertion Professionnelle) développe et coordonne des activités pour vous aider à
construire un projet professionnel et valoriser votre parcours par des propositions d'ateliers ou de conseils
individualisés vous permettant de :
- construire un projet (secteurs, métiers, compétences, missions...)
- définir vos connaissances et compétences en regard des attentes des professionnels,
- rédiger, améliorer un CV, une lettre de motivation, préparer à un entretien...
- consulter des revues professionnelles et des ouvrages sur place dans la salle emploi.
Nous offrons en consultation la presse quotidienne ou économique. Des ateliers, des conférences à destination de
tous les étudiants en recherche d’emploi (jusqu’à 6 mois après leur sortie du système universitaire), sont organisés
en partenariat avec l’APEC, l’AFIJ et Pôle Emploi (ex ANPE). Des conseils personnalisés vous seront donnés dans
la salle Emploi ou sur rendez-vous auprès d’une Conseillère Insertion.
27
Annexe 11
Questionnaire d’évaluation
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Annexe 12
Sur www.onisep.fr, on obtient toute une documentation sur les métiers (également disponible au SIOU –
BAIP qui vous permet de rechercher un métier par son nom, son secteur d’activité ou à partir de vos
centres d’intérêt. Ci-dessous des sites identifiant des métiers mais aussi des offres ou des concours afin de
vous permettre de prendre connaissance de la réalité du marché du travail et des besoins en recrutement.
Un autre site intéressant : lesmétiers.net.
Reportez-vous au module BAIP de l’URCA : ORIENTATION et INSERTION rubrique FAVORISER SON
INSERTION PROFESSIONNELLE – (stages, emplois, ateliers, conférences…)
Pour développer votre mobilité vous pouvez aussi consulter les sites www.emploi-international.org
Sites Généralistes
http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr http://www.cpu.fr
http://www.nouvelleuniveriste.gouv.fr http://www.education.gouv.fr
http://www.emploi-scientifique.info http://www.obs-ost.fr
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Annexe 13
CONFERENCES
JANVIER
Mercredi 06 : Formation «Le stage : un tremplin vers l’emploi / approche
réseau» 9h /13h : Amphi 4 Moulin de la Housse
FEVRIER
Lundi 01 : Conférence (étudiants et enseignants) : Présentation du site APEC et
de l’enquête sur l’insertion des Jeunes Diplômés - 10h/12h30 : amphi Moulin
de la Housse
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Annexe 14
Objectif / Thématique :
1. Expliciter et valoriser les compétences acquises lors des enseignements et des stages.
2. Approfondir sa connaissance des métiers en rapport avec son cursus et ses intérêts.
3. Se positionner par rapport au marché du travail.
4. Préparer la rédaction du CV et valoriser le parcours de formation décrit dans un CV.
Public : les étudiants ou les jeunes diplômés d’une promotion, principalement en Licence 3 et en Master (30
personnes maximum par groupe)
Durée : soit 2 ou 3 séances de 2 heures, soit 1 ou 2 séances de 3 heures (en fonction du choix du
responsable de la formation et de l’emploi du temps des étudiants)
Plan général de l’atelier :
1. Introduction
2. Recherche des métiers cibles et des métiers satellites
3. Recherche documentaire sur les métiers / Sélection des compétences pertinentes
4. Résolution des problèmes rencontrés pour expliciter les compétences
5. Analyse des rapports de stage, des CV et/ou des livrets de l’étudiant
6. Regrouper et hiérarchiser les compétences pour valoriser les plus significatives
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Bureau d’Aide à l’Insertion Professionnelle
Campus Croix-Rouge - Rue Rilly-la-Montagne - 51110 Reims
Bureaux : locaux du SIOU (2ème étage du Restaurant Universitaire)
UNIVERSITE DE REIMS E-mail : florence.christophe@univ-reims.fr (relations Université – Entreprises)
CHAMPAGNE-ARDENNE
magali.marzo@univ-reims.fr (conseils insertion professionnelle)
veronique.vogue@univ-reims.fr (Inscription aux ateliers & secrétariat)
siou-baip@univ-reims.fr (déposer un CV)
Objectifs / Thématiques :
1. Expliciter et valoriser les compétences acquises lors des enseignements et des stages.
2. Approfondir sa connaissance des métiers en rapport avec son cursus et ses intérêts.
3. Se positionner par rapport au marché du travail.
4. Préparer la rédaction du CV et valoriser le parcours de formation décrit dans un CV.
Public : les étudiants ou les jeunes diplômés d’une promotion, principalement en Licence 3 et en Master
(30 personnes maximum par groupe)
Durée : soit 2 ou 3 séances de 2 heures (base utilisée pour présenter le contenu), soit 1 ou 2 séances de 3
heures (en fonction du choix du responsable de la formation et de l’emploi du temps des étudiants)
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