FICHE PEDAGOGIQUE Poisson D'or PDF

FICHE PEDAGOGIQUE
Approche dun roman de JMG Le Clzio, prix Nobel de littrature 2008
Type de document :
Oeuvre littraire contemporaine
Niveau europen : partir de B1 Source du document : Poisson dor, roman de JMG Le Clzio, Gallimard, Folio n 3192 , Paris, 298 p.
Dure de lactivit : voir description
Peut se faire en plusieurs squences
ACTIVITE : Approche dun roman contemporain, axe sur une pdagogie active. OBJECTIFS : Mettre en contact les lves avec une uvre littraire rcente - Travail sur un thme de civilisation actuel : les immigrs Dcouverte du style de JMG Le Clzio, prix Nobel de littrature 2008.
DEMARCHE METHODOLOGIQUE
On peut appeler cette dmarche la technique de la bande annonce . Dans son fauteuil, au cinma, le spectateur venu voir un film, reoit ces bribes dhistoires sous forme de flashes partir desquels il va se faire une petite ide du film qui sera prochainement programm dans la salle. Par rapport au rcit, les flashes peuvent, soit donner limpression dtre prsents de faon chronologique, dvoilant lhistoire au fur et mesure quils apparaissent, soit avoir t choisis de manire alatoire, aucun lien avec le prcdent ntant perceptible. Le professeur slectionnera de faon chronologique des passages du roman en 14 flashes. Leur lecture permettra de dgager progressivement les informations afin de faire une proposition dhistoire.
Alexandre Garcia Centre International dAntibes 2010
Squence 1 : Dbut du travail dapproche du roman. La classe est divise en deux ou bien en plusieurs sous-groupes de travail.
Dure 20/ 35 minutes
Le professeur lance lactivit en faisant dcouvrir les deux premiers passages. Il sagit alors de dblayer le terrain lexical. Dans la mesure du possible, cest de la classe, dans son ensemble, que viendra la signification des mots posant problme. Une fois les deux premiers passages dcrypts, le professeur dvoile les deux passages suivants et nous procderons comme prcdemment, en nous intressant dabord au vocabulaire. Associe lexploration lexicale, nous entamerons celle de cette bande annonce littraire et, par-l mme, de lhistoire raconte dans le roman. Aprs avoir rappel que toute histoire est faonne grce des lments cls, on essaiera de les dterminer travers 4 questions fondamentales : QUI ? Quel est le (ou les) protagoniste(s). Que savons-nous de lui (deux) ? Y a-t-il un narrateur ? central ? O ? Pouvons-nous dterminer lespace gographique o se droule lhistoire ? QUAND ? Avons-nous des lments qui nous permettent de dterminer lespace temporel au cours duquel lhistoire prend place ? Pour ce faire, nous proposerons 5 dates, 5 bornes temporelles la classe. Le narrateur est-il le personnage
QUOI ? Sommes-nous arrivs trouver des indices qui nous dvoilent ce qui sy droule ? Finalement, cest quoi lhistoire ? Quest-ce que le roman nous raconte ?
Ainsi, aprs les 4 premiers passages, nous ferons un premier point sur les premiers indices que nous aurons collects, et qui nous sont rvls par le jeu des infrences.
Jusquici, nous avons travaill avec lensemble de la classe afin de faire comprendre la dmarche gnrale. A prsent les lves sont devenus des dtectives de la langue . Nous allons poursuivre lexploration des 10 autres flashes de la bande annonce littraire.
Squence 2 : A la dcouverte de lhistoire.

Dure 20/ 35 minutes
Il est temps de dcouvrir les passages 5 et 6. A prsent le professeur procdera comme suit : a) Dans un premier temps, lensemble de la classe est sollicite pour dcrypter le vocabulaire.
b) Ensuite, chaque groupe essaie de collecter des informations, de lire entre les lignes, pour avancer des hypothses quant au droulement de lhistoire. Une fois ce travail termin, on passera aux passages 7 et 8, et on procdera de la mme faon : exploration du vocabulaire, suivie dun temps de rflexion afin de refaire le point sur les indices collects.
On passe ensuite aux passages 9 et 10, tout en poursuivant notre dmarche en deux temps.
Lensemble de ces indices collects va nous permettre de faire un deuxime point gnral.
Il est ensuite temps de dcouvrir les passages 11 et 12 . Dans le premier, nous apprenons que notre hrone sappelle Lela, prnom arabe qui conforte ce que lon supposait depuis le dbut. Il est galement question du baccalaurat que Lela va passer en candidate libre, sans tre inscrite dans un tablissement scolaire. Ceci nous claire la fois sur son ge hypothtique (une vingtaine dannes ? lgrement plus ?) et sur des traits de caractre que lon pourra chercher ( dtermine, pugnace, travailleuse, ambitieuse, intelligente). Le passage 12 nous invite suivre Lela lors dune leon de chant avec son professeur, Simone.
Squence 3 : La fin de lhistoire.

Dure 10/15 minutes
A ce stade, le professeur laisse les tudiants imaginer la fin de lhistoire (ce qui peut faire lobjet, par exemple, dun devoir faire la maison). La fin de cette histoire nous est livre par les deux derniers flashes, les passages 13 et 14.
Ainsi, cette histoire finit bien. Lela, la petite immigre clandestine est devenue une chanteuse, suffisamment clbre pour qu
Nice,
lorganisation du festival (de jazz) linvite et la loge au Sheraton. La

statue de la femme de bronze est visible sur le site de lhtel :
http://www.elyseepalace.com/fr/galerie-photos.php .
JMG Le Clzio est n Nice
et ses romans font souvent rfrence la Cte dAzur.

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Squence 2 : A la dcouverte de lhistoire.

Alexandre Garcia Centre International dAntibes 2010

Squence 3 : La fin de lhistoire.

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et ses romans font souvent rfrence la Cte dAzur.

Alexandre Garcia Centre International dAntibes 2010

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