École de l'air et de l'espace

L’École de l’air et de l'espace est une école militaire de l'enseignement supérieur français qui forme des officiers de l'Armée de l'Air et de l'Espace. Elle appartient au groupe des neuf grandes écoles militaires françaises.

C'est l'une des 204 écoles d'ingénieurs françaises accréditées au 1^er septembre 2020 à délivrer un diplôme d'ingénieur^[2].

La nécessité d'une formation des officiers aviateurs apparaît dès le lendemain de la Première Guerre mondiale. Elle entraîne celle d'une structure dédiée : une école d'officiers de l'armée de l'air.

Dans un premier temps, l’Aéronautique militaire lutta une quinzaine d’années pour devenir une Armée de l’air autonome. Au cours de cette longue période, trois étapes seront déterminantes pour la formation des officiers aviateurs.

Tout d’abord en 1922, l’École du génie de Versailles, installée dans les Petites Écuries en face du château, se voit confier la mission de former l’ensemble des officiers du personnel navigant de l’Aéronautique. Jusqu’à cette date, cette formation, réalisée dans quatre écoles différentes, était dispersée et hétérogène. L’instruction des contrôleurs de matériel (mécaniciens) et des comptables se fera encore pendant quelques années à Vincennes où le premier concours pour cette catégorie de personnel (ces deux spécialités faisaient partie du même corps, celui des officiers d’administration) avait été organisé en 1920. De plus, la loi du 8 décembre 1922^[3] donne à l’Aéronautique militaire le statut d’Arme à part entière. Pour toutes ces raisons, certains considèrent que la première promotion de l’École militaire de l’air est la promotion 1922, bien que cette appellation ne lui fût officiellement attribuée qu’en 1939 et que l'Armée de l'air soit créée le 2 juillet 1934^[4].

L’année 1925 voit naître l’École militaire et d’application de l’Aéronautique. Aux élèves officiers issus du corps des sous-officiers se joignent de jeunes officiers, provenant de l’École spéciale militaire de Saint-Cyr et de l’École polytechnique. La formation à Versailles dure deux années. Pour les pilotes, elle se poursuit à Avord par un stage de pilotage puis à Cazaux par un stage de tir et de bombardement, cursus que suivront toutes les promotions jusqu’en 1939.

Le 1^er avril 1933 et le 3 juin 1933, sur proposition du Ministre de l’air Pierre Cot, le Président Albert Lebrun signe les deux décrets fixant d'une part l'autonomie de l'aéronautique^[5] et, d’autre part, la création de l’École de l’air^[6] qui doit regrouper les écoles de formation, d’application et de perfectionnement de l’ancienne Aéronautique militaire. La loi du 2 juillet 1934 créée donc l'Armée de l'air. L’organisation de ces nouveaux organismes est définie par cette loi. Les officiers servant dans l’Armée de l’air seront désormais formés dans une école propre à cette nouvelle arme.

La première promotion de l’École de l’air, qui compte cinquante-cinq élèves (52 PN^[7] et trois mécaniciens), est rassemblée le 4 novembre 1935 à la caserne des Petites Écuries, à Versailles. La nouvelle école est commandée par le général Jean Houdemon, un aviateur prestigieux à la fois héros de la Première Guerre mondiale et grand blessé. Cette première promotion invente ses propres traditions pour se démarquer des autres écoles d’officiers. Elle choisit son parrain, le Capitaine Georges Guynemer, propose que l’École fasse sienne sa devise, « FAIRE FACE » et dessine son insigne^[8]. Deux élèves marqueront de leur empreinte indélébile l’École de l’air : Augustin Delattre, le major de la promotion et Éric Audemard d’Alançon qui sera chargé de la transmission des traditions à la promotion suivante. À partir d'août 1936 et pendant plus d'un an, le lieutenant-colonel Chambe, collaborateur du ministre de l'Air Victor Denain et écrivain de l'aviation, occupe le poste de Directeur des Études^[9] sous le commandement du général Bouscat. Il y écrit un projet de scénario pour le cinéma, "Faire face", afin de promouvoir l'école et favoriser le recrutement^[10].

Les élèves issus des grades de sous-officiers, appelés élève-officiers d’active (EOA), sont désormais instruits par l’École de l’air qui assure la formation de tous les officiers de l’Armée de l’air y compris dans le cadre de l’enseignement supérieur aérien. Ultérieurement, ces élèves seront enseignés par l'École militaire de l'air, jusqu'en 2015.

Il reste à fixer le site définitif de l'école. Le site géographique accueillant l’École de l’air doit respecter quatre critères : implantation sur un aérodrome, région à la météorologie clémente, proximité d’une ville universitaire, proximité d’une garnison et d’un port. Plusieurs régions sont candidates : Versailles/Saint-Cyr, Orléans, Bordeaux, Montpellier, Salon-de-Provence/Berre.

Le choix final du site de l'École de l’air se porte vers Salon-de-Provence.

Cette annonce soulève une polémique. Le journal « Les Ailes », dans son n^o 622 du 18 mai 1933, avait publié un article intitulé « Où doit-on installer l’École de l’air ? » qui critique le choix du gouvernement : « Comme il était à prévoir, l’annonce que l’École de l’air serait installée à Salon-de-Provence a provoqué quelque surprise dans les milieux aéronautiques (…). « Il a beaucoup été question, depuis quelques années, de la décentralisation géographique des usines et des escadres (…), le ministère de l’Air opère peu à peu, sur le littoral méditerranéen, c’est-à-dire sur une frontière aérienne particulièrement accessible, une concentration qui place de nombreux organes essentiels de notre Aéronautique, à portée immédiate des avions et des canons italiens (…). « Ainsi donc, les éléments vitaux de notre défense en Méditerranée et les écoles fondamentales des Forces Aériennes vont être concentrées dans une zone distante de trois cents kilomètres des points de départ d’une attaque éventuelle, et cela, dans une région où les nuits sont belles, où les jours présentent des plafonds permettant l’attaque à haute altitude, hors de l’atteinte de la DCA. « Dans ces conditions, n’est-il pas permis de se demander s’il est opportun d’ajouter à l’École d’Istres, une autre école tout aussi essentielle et qui, dans l’hypothèse d’un conflit en Méditerranée, devrait être rapidement transférée ailleurs ? ».

En prévision de l’installation de l’École de l’air, des terrains situés sur les communes de Salon-de-Provence et de Lançon-Provence sont achetés. Les textes fondateurs avaient prévu l’ouverture de l’École de l’air à Salon-de-Provence le 1^er octobre 1935. Les négociations entre la municipalité de Salon et le Ministère de l’Air sont tellement difficiles que le général Denain, successeur de Pierre Cot au Ministère, organise, provisoirement, la formation des élèves officiers du recrutement direct aux Petites Écuries, à Versailles. Les deux premières promotions, « Guynemer » et « Astier de Villatte » sont donc versaillaises.

À Salon, au fur et à mesure de l’avancement des tractations, il faut parer au plus pressé : dès l’achat des premiers terrains, débute la construction de deux hangars, à l’est du site (les deux hangars Jeumont, toujours debout). En 1936 est créée la « base-école n^o 356 ».

Afin de pouvoir accueillir la première promotion à Salon en 1937, en mai de cette année, des baraquements en bois sont construits. C’est donc dans un chantier que les cent onze élèves de la promotion 1937 « Mézergues » vont prendre leurs quartiers. Sa formation sera assez succincte, en dépit du contexte militaire. L’État-major avait donné carte blanche au Colonel Bonneau, premier commandant de l’École à Salon, pour l’organiser. À l’évidence, cela signifiait « débrouillez-vous tout seul ».

En juillet 1937 est fixée la composition du Centre École de Salon : un groupe d’instruction d’aérostation, un bataillon de l’air, un groupe d’instruction d’aviation qui comprend des moyens généraux d’instruction des services techniques et un service avions (trente-deux appareils).

Effectifs stationnés à Salon en 1^re urgence en 1937

Personnels	Effectifs
Officiers	77
Sous-officiers	411
Hommes de troupe	941
Officiers-élèves	300
Élèves-officiers	200
Total	1929
Avions	Effectifs
Avions en ligne	185
Avions en volant	70
Total	255

La construction du bâtiment de la "Direction Enseignement", le fameux BDE, commence en février 1938 et s'achève en 1942. En septembre 1938, la promotion « Mézergues » a dû laisser la place à sa suivante, la promotion « Mailloux », car il n’y avait pas assez de locaux pour les loger toutes les deux simultanément. C’est donc à Versailles qu’elle termine son cursus de formation.

De 1935 à 1939 la formation des sous-officiers élèves officiers de l’Armée de l’air demeure à Versailles, au sein de l’École de l’air. L’appellation « École militaire de l’aéronautique » qui désignait l’école de formation des EOA dans les textes de 1932 aurait pu immédiatement se transformer en « École militaire de l’air » à la création de l’Armée de l’air. Il n’en est rien ; et bien que l’École ne cessa jamais de former des élèves, il faudra attendre le 22 février 1939 pour qu’un texte fixe définitivement son appellation.

Alors que la Seconde Guerre mondiale s’annonce imminente, les autorités françaises, craignant des bombardements aériens, font déplacer le site de l’École de l’air.

Celle-ci reçoit fin août 1939 l’ordre de se replier à Bordeaux. La guerre a déjà commencé quand la cinquième promotion du recrutement direct, « Lieutenant Pinczon du Sel », rejoint le 3 octobre 1939 l’École de l’air repliée à Bordeaux. L’instruction est dispensée dans l’urgence, les vols, difficiles à organiser depuis le terrain de Bordeaux, se font à partir de trois terrains annexes, Bergerac, Les Landes-de-Bussac et Mont-de-Marsan.

Après l’armistice du 22 juin 1940, l’École est fermée. La base de Salon-de-Provence accueille plusieurs unités : le commandement des Forces aériennes n^o 37, le groupe de chasse I/6^[12], des échelons roulants, quatre compagnies de l’air, deux bataillons de l’air. La quasi-totalité de ces unités est ensuite démobilisée. Une tentative de repli par bateau vers l’Afrique du Nord échoue ; les élèves, dirigés par trains vers Marseille, sont déroutés à Collioure, au château des Templiers. La promotion y séjourne quelques semaines (elle y est baptisée) avant de recevoir l’ordre de regagner Salon pour y être finalement dissoute le 31 août 1940. Fin 1941, l’École de l’air est autorisée à se réinstaller en Provence. En novembre 1942, après l’invasion par les Allemands de la zone libre, la Wehrmacht occupe le site de Salon. Les promotions d’élèves sont dispersées dans différents sites en France ou à l’étranger. La base aérienne de Salon-de-Provence subit trois bombardements successifs de l’aviation alliée.

Entre-temps, en dépit des consignes, quelques élèves réussissent à s’évader, les uns par un torpilleur anglais, d’autres par un bateau rapatriant des aviateurs polonais ou encore, avec un cargo espagnol. À part une poignée qui atteindra l’Angleterre via Gibraltar, tous débarquent en Afrique du Nord. La majorité rejoint le colonel Bonneau qui avait reçu l’ordre de se replier par avion le 18 juin.

Après la réouverture partielle en 1941, l’École de l’air est dissoute le 27 novembre 1942. Jusqu’en 1944, les promotions 1940 (« Steunou »), 1941 (« Dagnaux ») et 1942 (« Tricaud ») entrent alors dans une semi clandestinité. Elles connaissent des sorts et des stationnements divers (Château de Bellevue à Toulouse, mouvement Jeunesse et montagne, Résistance, diverses écoles d’ingénieurs : puis de nouveau Salon en octobre 1941). La promotion « Commandant Tricaud », échappe de justesse au Service du travail obligatoire (STO) en Allemagne.

À la suite du débarquement anglo-américain de novembre 1942, un concours en Afrique du Nord (AFN) est institué parallèlement aux promotions « officieuses » de métropole : quarante-et-un élèves, en majorité des étudiants originaires d’Afrique du Nord, sont admis à suivre les cours de l’École de l’air de l’Aviation française d’Afrique du Nord. La promotion prend pour nom « Capitaine Thouvenin de Villaret » et, après une formation rapide et éprouvante dans l’Atlas marocain, les poussins d’AFN suivent les cours de pilotage aux États-Unis. La deuxième promotion d’AFN (« Lieutenant de Tedesco ») ainsi que les promotions métropolitaines « Commandant Tricaud » et 1943 « Sous-lieutenant Pomier Layrargues » sont également dirigées vers les États-Unis pour la formation au pilotage, faute de moyens matériels.

Les promotions de l’École militaire de l’Air connaissent des tribulations toutes aussi chaotiques. L’École cesse ses activités au lendemain de l’armistice jusqu’au mois d’octobre 1942. En 1943, il n’y a pas de promotion en métropole ; il y en a deux en Afrique du Nord. En 1944, il y a une promotion en métropole, une en Afrique du Nord et une troisième en Indochine. La promotion 1945 est instruite en 1946 avec celle de cette année-là.

Après la libération de la région provençale en 1944, un détachement de l’Armée de l’air découvre le site de Salon dans un état affligeant.

La base, en grande partie détruite, doit être rétablie pour accueillir de nouveau l’École de l’air. Du grand ensemble d’avant-guerre, il ne subsiste plus qu’une partie du BDE, les hangars, la maison des élèves et le mas de Lurian. Les hangars du groupe nord sont éventrés, l’aile est du BDE a été dynamitée par les Allemands avant leur retraite et les installations de la base ont été pratiquement vidées. La reconstruction des bâtiments principaux débute fin 1945. La base accueille alors l’État-major de la 5^e escadre de chasse^[13] et deux de ses groupes. Elle comprend alors le terrain et ses hangars, les bâtiments de l’École de l’air, le camp des baraques occupé par le Centre de rassemblement et d’administration du personnel (CRAP), l’usine de Lurian et le château réquisitionné.

Plusieurs solutions sont étudiées et, finalement, l’École de l’Air s’installe pour un court séjour au collège de jeunes filles de Bouffémont, en région parisienne, puis aux Petites Écuries avant de revenir en 1946 à Salon-de-Provence, fin juin, que rejoignent également désormais définitivement les anciens sous-officiers devenus élèves officiers de l’École militaire de l’air.

En 1946 est créée la « base n^o 151 » qui assure le soutien des unités implantées sur le site de Salon. Constituée en unité formant corps, cette base équipée comprend des services administratifs, des services généraux, un atelier de base et trois compagnies administratives. Au mois de juin, la base prend le nom de « base-école 701 – École de l’air ». Son organisation est la suivante : commandement de la base-école, division d’instruction, moyens généraux, services techniques. Le centre de montagne air d’Ancelle lui est rattaché.

À partir du mois d’octobre 1946, l’intégration et la formation des promotions reprennent un cours normal. Le colonel de Maricourt est chargé de faire renaître le « Piège » à Salon. Il commande l’École à deux reprises, la marquant profondément de son empreinte : de 1946 à 1948 puis de 1952 à 1954. Le 14 avril 1947 le président Vincent Auriol remet la croix de la Légion d’honneur à l’École de l’air ainsi que la Croix de guerre avec palmes. Un an plus tard, le 3 avril 1948, à l’occasion du baptême de la promotion « Saint Exupéry », le Secrétaire d’État aux Forces armées-air, monsieur André Maroselli, remet à l’École la fourragère de Guynemer conservée jusqu’alors par le Musée de l’air. La formation à Salon commence à prendre corps. Elle n’est pas encore complète car l’essentiel de la formation au pilotage et le perfectionnement au vol de guerre ont lieu aux États-Unis, au Canada ou au Maroc.

L’infrastructure fait l’objet de gros efforts. Après la reconstruction des parties endommagées du BDE, des ateliers et de la plupart des hangars, sont construits la piscine, un gymnase, la piste en dur, nécessitée par l’arrivée programmée du Fouga Magister, la tour de contrôle, la place d’armes Pelletier-Doisy, le logement des élèves, les bâtiments « Testart » et « Brocard » et leur mess. Une section de protection est également mise en place.

Fin 1948, la subordination de la base est à nouveau modifiée. Désormais elle relève du général « Commandant supérieur des Écoles de l’air et commandant la 3^e région aérienne » en ce qui concerne l’emploi, les programmes d’instruction et les méthodes pédagogiques, la diffusion des documents techniques, la gestion du personnel et du matériel de la Division d’instruction et des services techniques. La base relève du général commandant la 4^e région aérienne pour les questions d’ordre territorial, les questions du personnel et du matériel des moyens généraux de la base-école.

En 1949, la « base école 701 » devient « base aérienne n^o 701 à Salon ». Le mauvais état des pistes de décollage et d’atterrissage est signalé plusieurs fois. La situation s’aggravant, une note de juillet 1950 précise : « I – La plate-forme de Salon est constituée par un sol à base de limon (…). Les avions qui utilisent ce terrain y provoquent des déformations, lesquelles à leur tour agissent sur les appareils auxquels elles causent certains dégâts. « II – En outre, pendant les précipitations, l’eau de ruissellement ne s’infiltre que dans le sol, rendant la piste impraticable pendant une assez longue durée. « Pour lutter contre les déformations de la plate-forme au fur et à mesure qu’elles se produisent, un rouleau compresseur travaille en permanence sur la base. Mais ses effets sont très limités. On peut tout au plus espérer qu’ils empêcheront une aggravation de l’état de la plate-forme. « III – Ces défectuosités ont conduit le commandant de la base à utiliser au maximum les pistes annexes de Salon. Il a même envisagé, au cours de l’hiver dernier, d’utiliser la piste d’Orange pendant toute la période durant laquelle les pluies rendaient la piste impraticable. IV – Le seul remède sérieux à cet état de chose réside dans la construction d’une piste à revêtement. Cette solution a été retenue par l’État-major général des Forces armées « Air » qui a prévu au projet de budget de 1951 les crédits nécessaires à cette réalisation. ».

Le commandement de la base entame le développement d’un plan d’infrastructures, avec la mise en place progressive d’installations définitives. Une infirmerie est construite. En 1951 viennent s’ajouter une piste de 1 000 mètres, une nouvelle tour de contrôle et une station météorologique. En 1952, la base devient « base école des officiers de l’Armée de l’air ». Le commandant de la base regroupe sous son autorité : l’École de l’air, l’École militaire de l’air, le Groupement d’instruction, le Bataillon de l’air, le parc de base aérienne et le contrôle local d’aérodrome.

À compter de l’année 1953, apparaissent deux nouveautés : c’est le début du recrutement direct des élèves-officiers du corps des bases et c’est également la création à Salon de l’École du commissariat de l’air qui forme les futurs commissaires chargés de l’administration, des marchés publics ainsi que des questions juridiques et financières. Ils sont recrutés par concours ouvert aux étudiants diplômés de l’université.

La guerre a laissé le parc aérien de l’Armée de l’air dans un état déplorable. L’entraînement aérien des élèves pilotes à Salon se réduit à un simple « dégrossissage » » d’une trentaine d’heures de vol sur Morane 315, Morane 230 puis SIPA S11 avant de rejoindre Cazaux pour passer le brevet de navigateur puis Cognac pour le brevet de pilote. Les Morane datent des années 1930 et le Sipa est dérivé d’un avion allemand (Arado Ar 96). Pour l’initiation à la navigation, les élèves volent dans des avions anglais, Avro Anson et même le Vickers Wellington. L’année 1954 voit un accroissement appréciable de l’activité aérienne avec l’achèvement de la piste principale, dite piste « Mistral » car le premier avion à réaction à l’utiliser a été le « Mistral », (version française du De Havilland Vampire anglais) qui permet la mise en œuvre d’avions de combat modernes. Ainsi arrive en 1956 le Fouga Magister CM 170, premier avion d’entraînement à réaction au monde^{[réf. nécessaire]}.

Effectifs stationnés à Salon au 1^er mars 1956, pour 722 élèves à l'instruction (161 officiers et 561 sous officiers)

Unités	Officiers	Sous-officiers	Hommes de troupe	Total
Commandement de la base-école 701 et de la division d'instruction	118	255	178	551
Bataillon de l'air 1/701	18	114	403	525
Atelier magasin de base 10/701	4	55	67	126
Groupe d'entretien principal 13/701	5	123	150	278
Parc spécialisé régional 15/701	6	83	72	161
Contrôle local d'aérodrome Type I 20/701	2	15	6	23
Station météo militaire Type II 22/701	0	3	7	10
Section de protection Type I 35/701	1	3	37	41
Section de transmissions 84/701	1	37	26	64
Totaux	155	688	946	1789 (*)

(*) Dans le total est compris le contingent maintenu en raison des affaires d'Algérie.

Deux grands évènements vont marquer cette période : le drapeau de l’École de l’air, qui s’était vu conférer la médaille de l'Aéronautique le 12 février 1956^[14], est décoré de la Croix de guerre des Théâtres d'opérations extérieurs avec palme le 28 février 1960 par le général de Gaulle. Le 5 juillet 1963, monsieur Pierre Messmer, Ministre de la Défense, remet son drapeau à l’École militaire de l’air qui, deux mois auparavant, avait reçu les mêmes décorations que celui de l’École de l’air.

Entre le milieu des années cinquante et la fin des années soixante, notamment sous l’impulsion du général Aubinière puis de son successeur, le général Gauthier, la formation et les moyens d’études de l’École de l’air et de l’École militaire de l’air connaissent un développement décisif. Apparaît un programme général des études qui, pour les deux années d’études d’ingénieur, comporte trois volets : la formation militaire, la formation générale et l’instruction scientifique et technique. Le concours d’entrée a également évolué : admis désormais sur concours unique, les élèves des trois corps (personnel navigant, mécaniciens et corps des bases) reçoivent la même formation pendant les deux premières années sanctionnées par l’attribution du diplôme d’ingénieur (le diplôme d’ingénieur de l’École de l’air a été institué par un décret du 18 mai 1942 ; la Commission des titres d'ingénieur a autorisé sa délivrance seulement à compter de 1951).

L’enseignement devient homogène et s’ouvre sur la « sphère civile » : des liens sont développés avec les universités d’Aix-Marseille. En 1964, la base reprend définitivement l’appellation « base aérienne n^o 701 » et la patrouille de l’École de l’air prend le nom de « Patrouille de France^[15] ». L’organisation est modifiée tandis que des moyens administratifs apparaissent.

Le rôle de la base aérienne est de rassembler et de mettre en œuvre les moyens nécessaires au fonctionnement de l’École. Elle comprend six entités. Les Moyens opérationnels gèrent la plate-forme ; à ce titre ils assurent la mise en condition du support opérationnel des unités aériennes. Les Moyens techniques assurent la maintenance, la gestion et l’entretien de la quasi-totalité du matériel technique. Les Moyens administratifs concernent l’administration du personnel et, partiellement, celle des élèves. Les Moyens généraux exercent leur action dans les domaines du transport, de l’armement, des mess, du logement, de la sécurité incendie, du social et de la protection. Sont aussi concernés le Service médical et la Section de transmissions.

À ces officiers qui auront à connaître les techniques les plus modernes de l’air et de l’espace, le conseil de perfectionnement de l’École a décidé en 1959 de donner une forte culture scientifique et technique. Cette décision s’est concrétisée par l’instruction ministérielle du 20 janvier 1962^[16] qui a fixé les nouveaux programmes de l’École. La difficulté qu’ont rencontrée les rédacteurs de ces programmes est double. D’une part les techniques aéronautiques sont si vastes qu’aucun esprit ne serait assez puissant pour les assimiler toutes. D’autre part, elles évoluent avec tant de rapidité que les techniques enseignées à l’aspirant risquent de n’être d’aucune utilité au commandant qu’il deviendra 10 ans après. D’où le double écueil que les programmes doivent éviter : vouloir donner aux élèves une vue générale de toutes les techniques, un vernis scientifique qui ne tardera pas à s’écailler ou, deuxième écueil, leur surcharger l’esprit de détails technologiques approfondis qui se démoderont avant leur arrivée en formation.

Dans une brochure publiée en 1965 pour le trentenaire de l’École de l’air, celle-ci et ses élèves officiers sont peints sur le vif : « Riche d’un passé plus chargé de gloire que d’ans, mais forte des traditions et des vertus que lui ont légué ses anciens, l’École de l’air ne peut faillir à la tâche qui lui est confiée de former les officiers de l’arme la plus technique tant par la complexité de son matériel aérien que par la perfection demandée à ses installations de détection, de contrôle et de transmission ».

À partir de 1967, la base évolue au gré des restructurations de l’Armée de l’air.

Elle s'étoffe. C'est, tout d’abord, l’arrivée d’un détachement de l’Escadron de liaison aérienne d’Aix-les-Milles. L’année suivante, apparaît « l’Équipe de voltige de l'Armée de l'air » (EVAA), puis la Division des vols chargée de la formation initiale en vol des élèves officiers pilotes.

L’ouverture internationale se matérialise par l’échange entre cadets américains de l’US Air Force Academy de Colorado Springs et les aspirants de l’École de l’air est instauré en 1969.

En parallèle, le programme d’infrastructures se poursuit : en 1972 le Gymnase Agnel viendra se substituer au gymnase de fortune installé dans le hangar Jeumont HM3 et le bâtiment Valin vient relier les deux bâtiments « Testart » et « Brocard ».

En 1973, en application de différents accords bilatéraux de Défense, le Cours spécial de l’École de l’air (CSEA) est créé. Il est destiné à accueillir les élèves officiers navigants ou mécaniciens étrangers (notamment d’Afrique francophone) qui reçoivent une formation parallèle à celle délivrée aux élèves français pour les matières non scientifiques, compte tenu de leur niveau scolaire initial. Ils sont sélectionnés à l’issue d’un examen de connaissances générales.

Le programme général des études propre à l’École militaire de l’air évolue parallèlement à celui de l’École de l’air à partir des mêmes principes mais en tenant compte de la diversité des origines des élèves. En 1974, le niveau « mathématiques supérieures » est fixé comme référence pour la formation à dominante scientifique et technique.

Autre signe d’ouverture, l’admission des jeunes filles. L’École militaire de l’air a permis l’intégration des candidates élèves officiers mécaniciens et des élèves officiers des bases à partir de 1976. C'est le cas pour l’École de l’air en 1977. Pour les pilotes, il faudra attendre encore quelques années (1997 pour la première jeune fille élève-officier de l’École de l’air, Caroline Aigle).

En 1978, une année de formation commune à tous les élèves est mise en place avant d’aborder la formation propre à chaque spécialité. Parallèlement, afin de réduire les risques d’élimination en école de pilotage pour les candidats pilotes, deux épreuves éliminatoires sont imposées : des tests psychotechniques et un stage en vol. Enfin, en 1979, un diplôme d’enseignement supérieur technique, mis au point par l’Institut de Promotion supérieure du travail et l’École, est accessible aux élèves mécaniciens après leurs deux années d’études.

À partir de 1985, l’École de l’air est reconnue comme l'une des grandes écoles d’ingénieurs. À ce titre, elle délivre à l’issue des trois années d’études un diplôme d’ingénieur de haut niveau. La formation donnée aux élèves officiers se veut l’égale des plus grandes écoles civiles et militaires. Les sous-officiers élèves officiers de l’École militaire de l’air ont la possibilité de passer un diplôme universitaire de second cycle.

En 1990, la Section Air de vol à voile est créée.

En 1992, la base aérienne de Salon-de-Provence reçoit comme nom de baptême celui de « Général Pineau », du nom de son premier commandant de base, Jean-Marc Pineau (1922-1971)^[17], mort en service aérien commandé. Cette même année, un centre de recherche s’ajoute au laboratoire de l’Office national d'études et de recherches aérospatiales, autre pôle d’excellence présent sur le site de Salon, et qui permet aux élèves officiers d’être en contact avec les techniques de pointe. Ses enseignants-chercheurs professent à l’École et contribuent à la valorisation de l’enseignement dispensé aux élèves. Dans le même temps, les échanges et les liens avec l’université d’Aix-Marseille se sont renforcés.

De nos jours, l’École de l’air s’intégre à l’organisation de l’enseignement supérieur européen en adoptant le principe des crédits d’enseignement dont l’obtention conditionne la délivrance du diplôme.

Les objectifs de formation sont les mêmes – former des chefs et des utilisateurs de systèmes complexes dans le domaine aéronautique et spatial. L'évolution des menaces et des moyens conduit le commandement à élargir les matières enseignées. Ils s’articulent en deux volets : d’une part, la formation militaire, sportive et la formation au commandement et d’autre part, la formation aux sciences de l’ingénieur, aux sciences humaines, sociales et politiques ainsi qu’aux langues vivantes. Dans ce cursus, il y a peu de place pour le vol. Chaque élève, quelle que soit sa spécialité, effectue une vingtaine d’heures de découverte du milieu aéronautique et d’initiation au vol.

Afin de préparer les élèves au contexte international des missions confiées aux armées, l’ouverture vers l’étranger est privilégiée principalement au travers d’échanges de longue durée dont l’échange avec l’US Air Force Academy est l’archétype. Les échanges dans le cadre de l’European Air Force Academies Association permettent également à tous les élèves de l’École de l’air d’effectuer un séjour à l’étranger d’une durée de deux à trois mois.

Les élèves pilotes d’avions suivent d’abord un enseignement au sol leur permettant de passer les épreuves de l’« Air Transport Pilot Licence » théorique. Ils débutent ensuite leur formation en vol à Salon avant de rejoindre l’École de pilotage de l'Armée de l'air à Cognac. Ensuite, les « chasseurs » rejoignent l’École de chasse à Tours^{[réf. nécessaire]} et les « transporteurs » l’École du transport à Avord. Les futurs pilotes d’hélicoptères suivent toute leur progression au sein des écoles de l’Aviation légère de l'Armée de terre, à Dax et au Luc.

La formation initiale des élèves navigateurs est dispensée à Salon, à l’École de formation des navigateurs de combat. Ils la poursuivent ensuite soit à Tours^{[réf. nécessaire]}, soit à Avord selon leur spécialité.

Les futurs officiers mécaniciens poursuivent leur formation scientifique et technique à l’École de l’air avant d’effectuer un stage de fin d’études dans l’industrie en France ou à l’étranger et de rejoindre leur première affectation.

Enfin, à l’issue de la deuxième année chaque officier des bases rejoint une école de formation de l’Armée de l’air correspondant à sa spécialité (ou une école civile pour l’infrastructure).

L’enseignement dispensé à l’École de l’air et à l’École militaire de l’air évolue et les structures d’enseignement s'adaptent aux transformations de l'Armée de l'air.

En 1994, est regroupé sur ce site la formation de tous les officiers de l’Armée de l’air. L’École de l’aéronautique navale assure la formation des futurs pilotes et ingénieurs de l’aviation navale. À partir de 1995, les Embraer EMB 312 Tucano remplacent les Fouga Magister.

Ainsi depuis 1994, le site de Salon-de-Provence rassemble la totalité des écoles de formation d’officiers de l’Armée de l’air. Le Cours spécial de formation des officiers regroupe la formation de tous les élèves officiers dont l’origine n’est pas le recrutement direct ou le recrutement parmi les sous-officiers. De même, le Groupement des Écoles de l’administration de l’Armée de l’air réunit l’École des commissaires de l'air et l’École de gestion et d'administration de l'Armée de l'air ; il sera supprimé en 2013.

L’ensemble de ces organismes est placé sous l’autorité du général commandant les Écoles d’officiers de l’Armée de l’air, nouvelle appellation de l’ensemble des écoles implantées à Salon qui, de plus, est désormais chargé d’assurer le continuum de la formation des officiers, de l’entrée à l’école jusqu’à l’enseignement supérieur.

En 2004, est mis en place le CReA, Centre de Recherche de l’Armée de l’air, qui remplit une triple mission : recherche fondamentale, recherche appliquée au profit de l’Armée de l’air, enseignement. L’année suivante est installé l’État-major de la Zone aérienne de Défense Sud. La formation initiale des pilotes de l’Armée de l’air monte en puissance : en 2005, la Division des vols devient l’École de pilotage et de formation des navigateurs de l’Armée de l’air (EPNAA), la Section vol à voile devient Centre d’initiation à l’Aéronautique militaire (CIAM) et, en 2006, arrivent les premiers TB 10.

La formation des officiers de l’Armée de l’air est modernisée avec la création en 2007 des Écoles d’officiers de l’Armée de l’air (EOAA) garantissant la continuité de cette formation et un État-major veillant à la cohérence de celle-ci. La base aérienne 701 de Salon-de-Provence assure le soutien des EOAA, du Groupement des écoles d’administration de l’Armée de l’air et des Équipes de présentation de l’armée de l’air. Le fonctionnement de la base s’accorde avec celui des Écoles.

En 2008, le Centre de formation d’entraînement au parachutisme de haut niveau 71.566 (CFEPHN 71.566) s’installe à Gap, tandis que l’École de pilotage et de navigation de l’Armée de l’air (EPNAA) devient le Centre de formation aéronautique militaire initiale (CFAMI) et que l’Équipe de voltige de l’Armée de l’air reçoit l’Extra 330. L’Escadron du soutien technique spécialisé est dissous en 2009 et les TB10 sont remplacés par des Cirrus SR20 et Cirrus SR22 en 2012.

Fondé sur la Révision générale des politiques publiques (RGPP) et le nouveau Livre blanc de la Défense, et afin de permettre des économies et des réductions d’effectifs, le regroupement du soutien des bases aériennes, des ports et des régiments sur des bassins de vie donne naissance en 2011 à la base de Défense Istres-Salon-Miramas.

2013 voit la base-école fêter ses 75 ans d’implantation à Salon-de-Provence, ainsi que les 60 ans de la Patrouille de France.

En 2013 également, disparaît le Groupement des écoles d’administration de l’Armée de l’air au profit d’une nouvelle École des commissaires des armées, école unique, interarmées, organisant la formation des commissaires des trois armées, du Service de santé des armées (SSA) et de la Direction générale de l'Armement (DGA).

Depuis la rentrée du 24 août 2015, l’École de l’air accélère son évolution vers le nouveau format défini par le plan stratégique de l’armée de l’air (Unis pour « Faire Face »). Les formations initiales d’officiers jusque-là dispensées par l’École de l’air, par l’École militaire de l’air, par le Cours spécial de l’École de l’air et par le Cours spécial de formation des officiers sont désormais regroupées au sein d’une seule et unique école reprenant l’appellation originelle : École de l’air.

Cette année de convergence des cursus d'officiers aviateurs est également celle des 80 ans de l’École.

De 2016 à 2018 a lieu la conduite du projet de changement de statut de l'École de l'air en Établissement public à caractère scientifique, culturel et professionnel, avec statut dérogatoire de grand établissement (EPSCP).

Le 1^er janvier 2019, par décret[14], l’École de l’air devient établissement public à caractère scientifique, culturel et professionnel, placé sous la tutelle du ministre des armées, constitué sous la forme d'un grand établissement.

Elle est administrée par un conseil d'administration et dirigée par un directeur général. Le conseil comprend 25 membres : le directeur général, 8 représentants de l'État, 7 personnalités extérieures à l'établissement, et 9 membres représentant le personnel, les élèves de l'école. Le conseil d'administration définit les orientations stratégiques notamment en matière de formation, d'enseignement et de recherche ainsi que de rayonnement international.

Le directeur général de l’École, assure le commandement militaire de l’École de l'air. Il est officier général de l'armée de l'air, nommé par décret sur proposition du ministre des armées, pour la durée de son affectation et dans la limite de cinq ans. Il porte le titre de Directeur général de l’École de l'air et commandant de la Base aérienne 701 de Salon-de-Provence.

L'École de l’air comporte également un conseil de la formation de l'officier, un conseil académique, un comité d'orientation stratégique et un comité technique compétent pour examiner, dans les questions et projets de textes intéressant l'établissement public.

Le 1er juillet 2021, l’École de l'air est renommée "École de l'air et de l'espace" [15]

Nomination de l’École de l'air et de l'espace au grade de Chevalier de la Légion d’honneur :

« Jeune école qui dès les premières années s’égale aux plus anciennes. Les élèves formés aux exaltantes et rigoureuses disciplines de l’air, stimulés par l’exemple de leurs anciens, ont su victorieusement Faire Face à l’ennemi dans tous les ciels de bataille. (…) Magnifique école de formation militaire, particulièrement vouée au culte des valeurs morales du soldat, elle s’est révélée une pépinière incomparable de combattants et de chefs aériens ».

Citation de l’École de l'air et de l'espace et de l'Espace portant attribution de la Croix de la Légion d’honneur du 14 juin 1946^[18]. Cette citation figure désormais dans le lieu le plus solennel de l’école où sont gravés les noms de tous les Anciens disparus en service commandé : « la salle des Marbres ».

Décorations du drapeau de l’École de l'air et de l'espace :

• croix de chevalier de la Légion d'honneur ;
• Croix de guerre 1939–1945, palme de bronze
• Croix de guerre des Théâtres d'opérations extérieurs, palme de bronze
• Médaille de l'Aéronautique^[14]

Le 18 octobre 2019, à l'occasion d'une cérémonie qui s'est déroulée sur la base aérienne 701 de Salon-de-Provence, Florence Parly, Ministre des Armées, a confié aux élèves de première année de l’École de l'air et de l'espace, les traditions de l’Escadrille Française de Chasse n^o 1 (EFC1), unité historique créée pendant la Seconde Guerre mondiale et reconnue, la première, Compagnon de la Libération.

Désormais, les élèves de première année de l’École de l'air et de l'espace (les "poussins") auront la garde du fanion de l’EFC1, et porteront la fourragère noire et verte, aux couleurs de la Croix de la libération.

Insigne homologué sous le n° A1165 le 25 avril 1985.

Définition héraldique:

Rondache d’azur clair à la filière d’or chargée d’une aigle, au vol abaissé d’azur sombre et d’argent dépassé à sénestre et en pointe, becquée et membrée du même, tenant dans son bec un poignard également d’argent et d’or, adextrée d’un nid de sable à trois alérions du premier métal.

Définition symbolique:

L’insigne de l’École de l'air et de l'espace, dessiné initialement en 1935 ou 1936, symbolise la cérémonie de remise du poignard aux élèves officiers de première année (alérions ou « poussins ») par un parrain aguerri (l’aigle).

Insigne homologué sous le n° A831 homologué le 3 février 1961.

Définition héraldique:

Médaillons accolés, le premier azur clair à une aigle d'azur empiétant un rocher pourpre et survolé d'un poignard d'or et de sable dans un nuage blanc; le second aussi d'azur à une aigle d'émail d'azur foncé, l'extrémité des ailes posées à senestre et tendant un poignard d'or à trois aiglons dans un nid, le tout brochant sur une roue dentée d'argent sommée d'une aigle éployé du même.

Définition symbolique:

L'aigle et la roue dentée représentant la base aérienne supportant l'École de l'air et de l'espace et l'École militaire de l'air.

Depuis la rentrée du 24 août 2015, l’École de l'air et de l'espace évolue selon le plan stratégique de l’Armée de l’air dénommé : Unis pour « Faire Face »^[19].

Les formations initiales d’officiers jusque-là dispensées par l’École de l'air et de l'espace, par l’École militaire de l’air, par le Cours spécial de l’école de l’air ainsi que par le Cours spécial de formation des officiers sont désormais regroupées au sein d’une école, unique, reprenant l’appellation originelle, augmentée de la référence à la dimension spatiale : École de l'air et de l'espace^[20].

L’École de l'air et de l'espace développe trois axes de formation :

• une formation académique de haut niveau d’expert du milieu aéronautique et spatial. Renouvellement en 2015 de l’accréditation CTI^[21] du diplôme d’ingénieur pour la durée maximale ;
• une formation militaire exigeante développant les aptitudes au commandement et au management ;
• une formation aéronautique concrétisée par un premier brevet, avec la pratique du vol à voile et du vol moteur avec des appareils de dernière génération (dotés de glasscokpit).

L’École de l'air et de l'espace propose des filières diversifiées, adaptées aux besoins. Elle dispense des formations qualifiantes.

Environ 500 aviateurs sont formés annuellement suivant un parcours adapté à leurs profils. Selon leur niveau de recrutement, ils ont la possibilité de suivre l’un des quatre cours ci-dessous :

• un cours de master sanctionné par l’un des diplômes suivants : diplôme d’ingénieur de l’École de l'air et de l'espace ; diplôme de master de sciences humaines et sociales en partenariat avec l’IEP d’Aix-en-Provence (associé au diplôme de l’IEP) ; diplôme de master de l’université d’Aix-Marseille ;
• un cours visant à la délivrance d’un diplôme de licence de l’université d’Aix-Marseille ;
• un cours spécial ouvert à certains élèves-officiers étrangers ;
• un cours consacré à la formation militaire et générale de l’officier, dédié aux officiers issus du rang, officiers sous contrat, volontaires aspirants, officiers de réserve ainsi qu’aux élèves de l’École polytechnique, de l’École nationale supérieure de techniques avancées (ENSTA-Bretagne) et aux élèves ingénieurs militaires d’infrastructure.

Ouverture au monde de l’industrie et de la recherche

• L’École de l'air et de l'espace développe des partenariats avec les industriels du monde aéronautique et spatial tels que Dassault, Airbus, Thales, Air France, ou le CNES.
• L’École de l'air et de l'espace organise chaque année en partenariat avec l’Académie d'Aix-Marseille diverses manifestations aéronautiques qui réunissent les principaux acteurs de ce domaine d’activité en région PACA afin d’intéresser les jeunes aux filières aéronautiques pour leurs carrières futures.

Par ailleurs, l'École de l'air et de l'espace coaccrédite des formations Mastères Spécialisés proposées par l'École nationale de l'aviation civile et par l'Institut supérieur de l'aéronautique et de l'espace^[22].

Ouverture à l’international

• L’École de l'air et de l'espace a mis en place plusieurs programmes d’échanges et de stages à l’étranger. À ce titre, l’École organise des échanges avec de nombreux élèves-officiers issus des académies de l’air étrangères (USAFA, Japon, Italie, Canada) et propose la réalisation des stages de fin d’études au sein de grandes universités étrangères (University of California Berkeley, Embry-Riddle Aeronautical University en Floride, RMIT University à Melbourne, Senai Cimatec au Brésil, Université d'Auckland en Nouvelle-Zélande, l’Université de Pretoria en Afrique du Sud).
• L’École de l'air et de l'espace accueille également chaque année de nombreux « cadets » étrangers (environ une quinzaine de nationalités représentées) qui intègrent les cursus de formation pour des périodes de courtes ou de longue durée.
• Depuis 2016, l’École de l'air et de l'espace et DCI-AIRCO dispensent le Cours international de l’École de l'air et de l'espace, en partenariat avec l’Université d’Aix-Marseille.

Ouverture à la société civile

L’École de l'air et de l'espace a mis en place deux actions de tutorat.

• Le tutorat « Plan Égalité des Chances^[23] » de l’École de l'air et de l'espace : le tutorat PEC s’appuie sur l’investissement d’élèves-officiers de l’École de l'air et de l'espace dans le rôle de parrain auprès de jeunes lycéens sélectionnés dès leur entrée en classe de Seconde. L’objectif consiste à susciter chez ces jeunes l’envie et la volonté de poursuivre vers des études supérieures.
• Le tutorat « aéronautique » de l’École de l'air et de l'espace : le tutorat « aéronautique » implique les élèves-officiers volontaires dans les actions aéronautiques de l’Académie d’Aix-Marseille, par leurs participations aux cours de préparation du Brevet d'initiation aéronautique (BIA) organisés au profit des collégiens, desclycéens et des étudiants d’IUT.

Les partenaires de l’École de l'air et de l'espace (liste non exhaustive)

• Stéphane Abrial, commandant allié Transformation de l'OTAN entre 2009 et 2012.
• Caroline Aigle, première femme française pilote de chasse à être affectée au sein d’un escadron de combat de l'Armée de l'air^[40].
• Said Ait Messaoudene : Major de promotion 1955, connu comme créateur et premier responsable de l'aviation algérienne.
• Marcel Audemard d'Alançon, officier aviateur mort au champ d'honneur ; il a donné son nom à une promotion de l'École.
• Patrick Baudry, astronaute français du CNES.
• Maurice Bret, général de corps aérien.
• René Chesnais, général de corps aérien.
• Jean-Loup Chrétien, premier astronaute français.
• Olivier Dassault, homme politique français.
• Léopold Eyharts, spationaute français de l'Agence spatiale européenne.
• René Farsy (1927-2019), aviateur français, chef pilote d'essai de la SNECMA.
• Romain Gary, écrivain et diplomate.
• Roland Glavany, général de corps d'armée et pilote d'essai français.
• Jean-Pierre Haigneré, astronaute français de l'Agence spatiale européenne.
• Paul Ibos, résistant français, compagnon de la Libération.
• André Lanata, chef d'état-major de l'Armée de l'air à compter de septembre 2015.
• Fleury-Marius Seive (1896-1972) aviateur, photographe, géographe et résistant français.
• François Maurin, général d'armée aérienne français.
• Denis Mercier, chef d’état major de l’armée de l’air (2012-2015), commandant suprême allié pour la transformation de l'OTAN (2015-2018).
• Claire Mérouze, première femme pilote de chasse sur Rafale.
• Guy Mitaux-Maurouard, pilote militaire, pilote d'essai chez Dassault Aviation, premier vol du Rafale.
• Roger Pessidous, général d’armée aérienne.
• Jacques Rosay, chef pilote d'essais d'Airbus.
• Jean-Marie Saget, aviateur français, pilote militaire, pilote d'essai chez Dassault Aviation.
• Jean Saulnier, général français, chef d'état-major des armées de 1985 à 1987.
• Michel Tognini, astronaute français.
• Alain Trétout, aviateur français, pilote de chasse, pilote d'essai chez Dassault Aviation sur Mirage F1 et Falcon 10.
• Henri de Waubert de Genlis, pilote d'essai du Dassault Mirage F1.

• La base aérienne 701 "Général Pineau" depuis ses origines', Capitaine Brun et Lieutenant Champonnois, Laboratoire "Histoire et sociologie militaire" du Centre de Recherche de l'Armée de l'air. [16].
• L’École de l'air et l’École militaire de l'air : 75 années d'histoire, Général Serge Raynaud, Président de l'Association Patrimoine et Traditions des Écoles de l'air de Salon de Provence.
• Historique sommaire de la base de Salon de Provence, Lieutenant-colonel Hayez, Service Historique de la Défense. [17].
• Création des bases aériennes et évolution de leur organisation de 1933 à 1972, Lieutenant-colonel Hayez, Service Historique de la Défense. [18].
• École de l'air, Section Médias [19].
• Historique du général Pineau, Service Historique de la Défense [20].
• Historique du capitaine Guynemer [21].
• Service historique de la Défense [22]
• Formations de l'École de l'air [23].
• Évolution des formations [24].

• Armée de l'air (France)
• École militaire de l'air
• École de formation des sous-officiers de l'Armée de l'air
• École des pupilles de l'air 749 Grenoble-Montbonnot
• Bases aériennes de l'Armée de l'air française
• Base aérienne 701 Salon-de-Provence
• Élève officier de réserve
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