Clase 2
Clase 2
Clase 2
Psicolingüística
Problemas iniciales trabajados por la
psicolingüística
El problema de si las ideas que sirven de soporte al lenguaje son innatas o
se adquieren por medio de la experiencia.
Otro problema es si el pensamiento es posible o no sin el lenguaje.
El lenguaje surge en la especie humana como respuesta a una necesidad
psicológica (de expresión) o sociológica (necesidad de colaboración).
El programa de investigación de la
psicolingüística: algunas características generales
¿Se puede dar cuenta del desarrollo del lenguaje más allá de las
adaptaciones evolutivas físicas que han sufrido el cerebro y el aparato
bucofonador a lo largo de los últimos 50.000 años?
Si es así, ¿qué elementos o factores explican esta capacidad exclusiva del
ser humano y a qué se debe su complejidad?
¿Qué áreas corticales están relacionadas con el lenguaje? ¿Qué genes
están relacionados con el lenguaje?
¿Cómo codificamos y decodificamos la lengua? ¿Cómo usamos esta
capacidad o conocimiento?
¿Cómo se relaciona el lenguaje con el pensamiento y el mundo?
¿Cómo se relaciona el lenguaje con otros elementos de la cognición
humana?
Retos de la psicolingüística (Carroll,
1998)
1. ¿Qué conocimientos lingüísticos debemos poseer para utilizar el lenguaje? En cierto sentido
debemos de conocer una lengua para emplearla, pero no siempre somos totalmente
conscientes de ese conocimiento. Es preciso entonces establecer entre conocimiento
tácito y conocimiento explícito. Así, el conocimiento tácito consiste en saber cómo realizar
diferentes acciones, mientras que el explícito denota el conocimiento de los procesos o
mecanismos utilizados en esas acciones. La mayor parte del conocimiento lingüístico.
Es preciso distinguir entre cuatro grandes áreas del conocimiento lingüístico:
Semántica
Sintaxis
Fonología
Pragmática
Retos de la psicolingüística (Carroll,
1998)
2. ¿Qué procesos cognitivos se llevan a cabo en el uso habitual del
lenguaje? Por uso habitual se entienden aspectos tales como entender
una clase, leer un libro, escribir una carta y mantener una conversación;
cuando se habla de procesos cognitivos se refiere a procesos como la
percepción, la memoria y la atención. Durante el uso del lenguaje se
utilizan importantes procesos cognitivos.
Tres ejemplos de lenguaje
1. Inicios
2. Conductismo
3. Psicolingüística moderna
4. Rumbo actual
Inicios de la psicolingüística
Entiende el lenguaje a partir de las relaciones de las palabras con los objetos y
las realidad observables del mundo físico sin la necesidad de buscar
explicaciones basadas en factores mentales internos o en el pensamiento.
Según este modelo, el lenguaje se aprende como cualquier otra conducta por
medio de refuerzos y los factores medioambientales son importantes para ello,
dado que constituyen un conjunto de estímulos ante los que se desarrolla una
respuesta. El lenguaje es solo una conducta más.
Teoría psicológica que otorga importancia primordial a la experiencia a la hora
de conformar la conducta, haciendo hincapié en la influencia de los
acontecimientos ambientales (como el refuerzo y el castigo) y en los modelos
presentes en el entorno inmediato.
No les interesa el lenguaje sino el comportamiento verbal. Dicho
comportamiento es consecuencia de haber crecido en un entorno
caracterizado por modelos de lenguaje apropiados y en el cual se corregían
los errores de habla de niños.
Psicología moderna: constructivismo
Parte con los trabajos de Chomsky, quien afirmó que los principios conductistas
relativos al lenguaje era incorrectos. Criticó la teoría de la cadena asociativa
(procesamiento serial de la cadena oracional). Para Chomsky existe una
organización jerárquica antes que serial en la oración.
El autor también manifestó que la adquisición del lenguaje no puede explicarse
basándose en la experiencia lingüística del niño. Su argumento principal se conoce
como teoría de la pobreza de estímulos, y afirma que la información de las muestras
lingüísticas facilitadas a los niños no es suficiente para atribuirle totalmente la riqueza
y complejidad del lenguaje infantil
Psicolingüística moderna: innatismo y
generativismo
Se entiende el lenguaje como una capacidad innata del ser humano.
Considera que el lenguaje no es un sistema que se enseñe de manera
formal y que esté condicionado por asociaciones entre estímulos y
respuestas, sino que en nuestra mente existe un dispositivo para la
adquisición del lenguaje, localizado en algún lugar del cerebro.
Chomsky considera que el lenguaje es un sistema de reglas formales
interiorizado en la mente del hombre y que innatamente le permite
desarrollar sus estructuras. Estas reglas formales constituyen una gramática
universal cuyos principios son comunes a toda la especie humana, por
tanto, a todas las lenguas del mundo. Este conjunto de reglas explica la
sistematicidad y productividad del lenguaje que el modelo conductista
era incapaz de explicar.
Psicolingüística moderna: innatismo y
generativismo