Taller de abordajes de los efectos del abuso sexual infantil

El abuso sexual

Todos los pesares pueden soportarse si uno los sita dentro de un relato o puede contar una historia acerca de ellos

Celia Mara Flores Hernndez Ma. Del Pilar Rivero Tovar Chihuahua, Chih. Enero del 2009

Contenidos
Explicaciones sobre el origen del abuso sexual Distintas definiciones del abuso sexual (diferencias entre definiciones psicolgicas y definiciones jurdicas.- Necesidad de un puente entre estos dos mbitos) Efectos de las experiencias de abuso sexual a corto y largo plazo (distintos autores) Los recuerdos abrumadores y los recuerdos esclarecedores.- Cmo explicar a las vctimas la utilidad de recordar para el proceso judicial y la inutilidad para el proceso de sanar. Antes de atender, hay que entender.- Cmo escuchar el relato sobre experiencias de violencia sexual. La comunicacin para la ayuda (acompaamiento judicial).- Cmo relacionarnos con nuestros (as) clientes (Cmo lidiar con el silencio, las contradicciones, las retractaciones, las incongruencias)

A m tambin me duele.- Cmo expresar nuestro pesar y reprobacin por la violencia sexual frente a nuestras clientes La relacin entre la mirada acerca del abuso sexual y los abordajes teraputicos. Judicializacin de la experiencia de abuso sexual. Principios de la Terapia destinada a tratar los efectos del abuso sexual. La prespectiva de Michael White (Enfoque Narrativo). La propuesta de Perrone y Nanini (Terapia del Hechizo). El protocolo de intervencin para el abordaje de los efectos del abuso sexual desarrollado en Chihuahua, Chih. Mxico

Qu es el abuso sexual infantil?

Un acto sexual inflingido a una persona joven o a un nio por otra persona (generalmente de sexo masculino). La capacidad de comprometer a un nio en una relacin sexual, se basa en la posicin todopoderosa del adulto ultrajador, posicin que contrasta agudamente con la edad, dependencia e impotencia del nio. La autoridad y el poder permiten que el agresor obligue al nio a someterse sexualmente (amanda Kamsler 1996)

 Contacto o interaccin entre un menor y un adulto, en los que el menor est siendo usado para la gratificacin sexual del adulto (Corsi 1999). Puede incluir una serie de actividades: desde la exposicin de los genitales por parte del adulto, hasta la violacin del menor. Ser intrafamiliar cuando el abusador es parte de la familia (padre, padrastro, to, hermano, etc) y extrafamiliar cuando es perpetrado por alguien que el nio conoce (vecino, profesor, sacerdote, mdico etc.)

Una forma de interaccin violenta, llamada violencia castigo, que tiene lugar entre personas implicadas en una relacin tipo complemantrio es decir desigualitaria.podemos asociar el tipo de relacin en la que aparecen abusos sexuales con la forma ms extrema de vilencia castigo, y encontrar en las relaciones incestuosas las caractersticas de la complementariedad morbosa (Perrone y Nanini 1996)

Abuso incestuoso
Ser todo tipo de contacto dirigido a la explotacin sexual de un familiar menor de 18 aos, con independencia del grado de parentezco, siempre que la diferencia de edad supere a los cinco aos. Existe una tendencia al agravamiento si es abandonado a su evolucin natural desde menos grave (tocamientos del cuerpo vestido y besos sexuales), grave (tocamientos del cuerpo desnudo y penetraciones manuales hasta muy grave( (felaciones, connilingus y penetraciones genitales) (Malacrea y Vassalli 1990)

Los criterios para determinar que se produjo un abuso sexual son dos: 1 Una desigualdad (de poder) entre el agresor y la vctima. 2 La utilizacin de la vctima como objeto sexual (Echeburrua y Guerrincaecheverra 1998-2000)

 Una de las formas en que se pueden frenar los abusos sexuales contra menores, es que exista la posibilidad de denunciar a travs de una instancia que coercione a los agresores sexuales y que proteja a las vctimas permitindoles recuperarse Sin embargo en la prctica, la labor de la justicia penal est

dirigida en la mayor parte de su actividad al esclarecimiento de los hechos y la sancin de los responsables. Por esa razn, en la mayora de los casos se pierde de vista la obligacin de proteccin del menor (objetivo primario), privilegiando la represin delito (objetivo secundario). As, se direccionan las actuaciones hacia una maraa burocrtica, donde el bienestar de la criatura pasa a segundo plano, siendo revictimizada una y otra vez en cada etapa del proceso (Carlos Alberto Rozanski 2002)

Anlisis de la legislacin Penal en el tema de abuso sexual en la infancia.

Los cdigos penales de las entidades federativas difieren en la forma en que tipifican (inclusive cmo le llaman) aunque algunos coinciden con el Cdigo Penal Federal en lo que respecta a: quien sin propsito de llegar a la cpula, ejecutara un acto sexual en una persona menor de doce aos.
En Chihuahua y el Distrito Federal, se denomina Abuso Sexual y refiere a quien sin consentimiento de una persona y sin al propsito de llegar a la cpula, ejecute en ella un acto sexual, o la obligue a observarlo o la haga ejecutarlo, en menor de catorce aos o en persona que no tenga capacidad de comprender, o en cualquier persona cuando medie la violencia

Qu hace que una persona tenga ms riesgo de ser abusada sexualmente?

El lugar que ocupa en la sociedad lo coloca en una situacin de l o ella (mujeres, vulnerabilidad que permite ejercer poder sobre subordinados, nios en situacin de indefencin como la pobreza, el abandono o la enfermedad). Ser pequeo o adolescente Sufrir algn tipo de retraso cognitivo o discapacidad. Carecer de nutricin emocional. No estar en posibilidades de decir lo que le pasa. Encontrarse en situacines de triangulacin, participar en juegos disfuncionales de la pareja parental

Acerca de la familia donde ocurre un abuso incestuoso

La modalidad de relacin caracterstica de la pareja parental en las familias abusadoras es bsicamente complementaria.(Linares 2002) 1 Patrn extremadamente patriarcal, con padre autoritario y dominante y madre pasiva, sometida y marginal 2 Madre muy activa y segura, a menudo absentista, y un padre inmaduro, temeroso y dependiente. (Malacrea y Vassalli 1990)

Acerca de los efectos del abuso sexual Algunos posibles signos y sntomas
Daos emocionales.- Depresiones severas, inhabilidad para funcionar, tendencia al suicidio, miedo focalizado o no, sentimientos de culpa, sentimientos de repugnancia, desamparo y de no poseer control de su cuerpo. Cambios en los modelos de comportamiento.- Prdida de apetito, enuresis, trastornos del sueo, rechazo a la escuela y otros lugares, aferramiento a la madre, excesiva pulcritud, desadaptacin en sus relaciones, incapacidad para decidir sobre su propio cuerpo. Manifestacin pblica de la sexualidad.- Actitudes precoces, masturbacin compulsiva, besos profundos, inters inhabitual por el sexo. Cambios en actividades escolares.- Incapacidad de concentracin, descenso en la actividad escolar, desgano, insinuaciones sexualizadas, resistencia a ir a la escuela.

Sintomatologa asociada a la experiencia de abusos sexuales durante la infancia a corto y largo plazo. Adaptado de Guerrincaechevarra, 2000.

A corto plazo Fsicos

Problemas de sueo (pesadillas) Cambios en los hbitos de comida. Prdida de control de esfnteres.

A largo plazo
Dolores crnicos. Hipocondra y trastornos de somatizacin. Alteraciones del sueo. Problemas gastrointestinales. Desrdenes alimenticios, especialmente bulimia nerviosa. Intentos de suicidio Consumo de drogas y alcohol. Trastorno disociativo de identidad (personalidad mltiple)

Conductuales

Consumo de drogas o alcohol. Huda del hogar Conductas auto lesivas o suicidas. Hiperactividad Bajo rendimiento acadmico

http://comicontraelabusosexualinfantil.blogspot.mx/

A corto plazo

A largo plazo
Depresin Ansiedad Baja autoestima Estrs postraumtico Trastornos de personalidad Desconfianza y miedo de los hombres. Dificultad para recibir sentimientos de ternura y de intimidad.

Emocionales

Miedo generalizado Hostilidad y agresividad Culpa y vergenza Depresin Ansiedad Baja autoestima y sentimientos de estigmatizacin. Rechazo del propio cuerpo Desconfianza y rencor hacia los adultos. Trastornos de estrs postraumtico.
Conocimiento sexual precoz o inapropiado para su edad. Masturbacin compulsiva Excesiva curiosidad sexual. Conductas exhibicionistas. Problemas de identidad sexual.

Sexuales

Fobias o aversiones sexuales. Falta de satisfaccin sexual Alteraciones en la motivacin sexual D.S.I. Trastornos de la actividad sexual y del orgasmo. Creencia de ser valorada por los dems nicamente por el sexo.

A corto plazo Sociales

Dficit en habilidades sociales. Retraimiento social. Conductas antisociales.

A largo plazo
Problemas en las relaciones interpersonales. Aislamiento. Dificultades en la educacin de los hijos.

No todo lo que parece un abuso sexual lo es

Es muy importante distinguir un caso de abuso sexual de: A) juegos sexuales infantiles B) otros cuadros en los que aparecen implicados los rganos genitales o las funciones excretoras (encopresis, estreimiento)

Mi primer recuerdo de una experiencia cuya naturaleza pudiera calificarse de sexual es una ocasin en la que me frot contra la almohada de mi camita infantil y experiment algo que se senta muy rico, que ahora creo que debi haber sido un orgasmo (en realidad, recuerdo haberlo hecho muchas veces). Quiz tena unos dos o tres aos en ese entonces, ms o menos. Lo extrao de esas primeras experiencias es que me acuerdo claramente que dorma en la recmara de mis padres y que nunca me reprendieron por esa conducta autocomplaciente. o eran de sueo pesado o eran muy vanguardistas en su visin del sexo. Conocindolos, supongo que que era ms bien lo primero. (expedientes de los autores)

Cuando se habla de sexualidad infantil el punto de referencia no es lo que acontece con los adultos Los infantes no son ngeles sino nios y nias con un cuerpo que posee las marcas de una sexualidad que les provee de identidad para toda la vida. Sexuados y viviendo una realidad infantil, lo que equivale a decir, con caractersticas, dimensiones, tiempos, espacios y principios propios, lo cual los diferencia de manera radical de los adultos. Cuando se habla de sexualidad infantil, no es dable tomar como punto de referencia o de comparacin lo que acontece con los adultos, hacerlo implicara violentar la vida de los pequeos y pervertirlos.

Manifestaciones posibles de la sexualidad infantil

Desde el nacimiento a los dos aos:
Explorar las diferentes partes del cuerpo, includos los genitales Comenzar a desarrollar una actitud positiva o negativa hacia su cuerpo. Experimentar placer genital (desde el nacimiento, los nios tienen erecciones y las nias lubricacin vaginal). Ser animados por la familia y el entorno para que dasarrollen su identidad masculina o femenina. Aprender algunas conductas que se consideran apropiadas para los chicos y para las chicas.

Manifestaciones posibles de la sexualidad infantil

Durante el tercer y cuarto ao de vida: Hacerse conscientes y muy curiosos en relacin a las diferencias corporales de gnero. Acariciarse y aprender a masturbarse a s mismos. Jugar a ser mdicos, a imitar actividades caseras u otros tipos de juegos sexuales con los amigos o hermanos. Adquirir una creencia firme de ser hombre o mujer. Imitar la conducta sexual de los adultos Decir palabras coprollicas Hacer preguntas y mirar por debajo de la ropa a los compaeros o muecas. Tener curiosidad por su origen y preguntar por donde se nace...

Manifestaciones posibles de la sexualidad infantil

Entre los cinco y ocho aos: Continuar con los juegos y actividades sexuales, as como con la masturbacin. Manifestar curiosidad por el embarazo y el nacimiento. Mantener relaciones de amistad fuertes con nios/as de su mismo sexo. Los nios y las nias son frecuentemente socializados para comunicarse de manera diferente. Manifestar gran inters por los roles de gnero.Estos estn frecuentemente muy estereotipados. Tener una orientacin sexual bsica. Adquirir una nueva forma de valorar a los adultos que tienen autoridad. Los profesores pueden ser percibidos como personas que saben ms que los padres. Comparar su situacin con la de sus iguales.Sentir pena por sus posibles carencias. Empezar a conformar con el grupo de sus iguales una determinada manera de hablar y de vestir. Hacerse bromas y motes.

Manifestaciones posibles de la sexualidad infantil

Entre nueve y doce aos: Comenzar la pubertad; especialmente las nias. Iniciar pronto la pubertad, en relacin con su grupo de iguales , suele ser ms positivo para los nios que para las nias. Hacerse ms reservados y manifestar deseos de tener vida privada. Cambios emocionales fuertes: euforia-tristeza. Vivir sentimientos de enamoramiento o amistad muy fuertes con los amigos, otros adolescentes mayores, estrellas del espectculo, profesores, etc. Mantener un apego importante a los amigos del mismo sexo. Sentirse incmodo, ponerse rojo, etc. Masturbarse hasta llegar al orgasmo. Estar muy infludo por el grupo de iguales. Tener fantasas sexuales o romnticas. Tener que tomar decisiones sobre la actividad sexual y el uso de drogas. Tener la primera experiencia coital; ms probable al final de este perodo.

Masturbacin infantil
La masturbacin es una de las expresiones sexuales ms comunes durante la niez En estudios realizados, cerca de las dos terceras partes de los encuestados informaron haberse masturbado Las reacciones de los padres a la exploracin personal pueden ejercer una influencia muy importante en el desenvolvimiento de la sexualidad

Juego sexual infantil

61% de una muestra de estudiantes de bachillerato manifest haberse entregado a una o ms formas de juego sexual con otro chico antes de los 13 aos. Los juegos consistieron en: Exhibicin e inspeccin de genitales (jugar al doctor) Simulacin del aoito con frotamiento mutuo de las regiones genitales.

Exhibicionismo y voyeurismo
Tienen como punto de partida el orgullo del pequeo que acaba de descubrir su cuerpo y en particular su pene. Placer que aumenta luego con el deseo de ver el de otro, trtese de nios o de adultos La revelacin de la existencia de dos sexos diferentes agita a los nios. As como expresan verbalmente su inters por las diferencias fisiolgicas que ha descubierto, se muestra tambin orgulloso de exhibir su pene (el varn) y de alzarse las polleras (la nia). Resulta por ello de una gran torpeza reprimir esta actitud de forma hostil o violenta.

Experiencias homosexuales
El juego sexual con los amigos del mismo sexo es comn durante los ltimos aos de la niez. En esta etapa son ms comunes los juegos con nios del mismo sexo que los encuentros heterosexuales. Estos encuentros son una parte normal del crecimiento, y en muchos casos son transitorios y reemplazados por el cortejo heterosexual de la adolescencia

Etapas del ciclo de la denuncia o revelacin (Sorensen y Snow 1991)

Cuatro Etapas 1 Negacin del abuso.- Guarda silencio acerca de lo que sucede 2 Revelacin del abuso.- Relato de que el abuso ha sucedido

3 Retractacin .- Desdice lo que haba afirmado anteriormente

4 Reafirmacin.- Vuelve a relatar que el abuso ha sucedido Los autores sealan que la retractacin es una etapa bastante habitual y suele ser una muestra de la presin explcita o implcita de la familia o entorno, y no una seal de que el menor miente.

Todo esto pone sobre la mesa la necesidad del trabajo interdisciplinar y la utilidad del perito psiclogo no slo como evaluador del/la menor, sino tambin como asesor de jueces y fiscales del funcionamiento cognitivo, emocional y social de los nios y nias, de sus caractersticas evolutivas y de sus habilidades de afrontamiento y necesidades de apoyo. Un trabajo que contribuya a lograr una sociedad en la que se garanticen los derechos de los menores entre los que est el derecho a vivir su sexualidad sin ser instrumentalizado en beneficio de la sexualidad de otra persona (menor o adulto) que le imponga una actividad sexual cuando carece del desarrollo emocional, madurativo y cognoscitivo para dar consentimiento, impidiendo que su desarrollo sexual se lleve a cabo en sintona con su edad cronolgica. Y que en ningn caso la ineficaz respuesta tanto social como jurdica ante la revelacin de un abuso sexual, suponga un dao aadido para estos menores. Ni ms ni menos.

Qu es una terapia?
Entendemos por intervencin teraputica la actuacin profesional tendente a inducir un cambio que reduzca significativamente el sufrimiento de la (s) personas consultantes.

La intervencin: primeros pasos

Establecer un contacto adecuado con la vctima Crear una atmsfera de confianza y confiabilidad. (ambiente fsico y emocional) Dar garantas de que no va a ser presionada ni explorada ms de lo que desee y acepte. Reconocer el sufrimiento (no trivializar ni exagerar) Desculpabilizar Comunicar serenidad (no indiferencia) Explorar cuidadosamente la gravedad del abuso Fijar objetivos a corto plazo (alejar a la vctima del abusador) Asegurarle la proteccin. Establecer un diagnstico relacional Aconsejar a la familia sobre instituciones o profesionales de apoyo

Del paradigma de la simplificacin a la bsqueda del paradigma de la complejidad

Lo sencillo no es lo simple

Simplicidad: Conduce a un pensamiento disociativo, simplificador, reduccionista, unidimensional y disyuntivo. Que a su vez conduce a la magia de la palabra clave. Propende a: una visin mecanicista/determinista, a la racionalizacin y a la mitificacin.

Por ejemplo: El abuso sexual es un crimen cometido por un depravado (enfermo, loco, extrao, que no quiere a la vctima) y le causa un trauma irreparable a la vctima. Se resuelve metiendo a la crcel al abusador y sometiendo al nio una terapia aunque es muy difcil superar este trauma. Es muy probable que esta vctima se convierta en abusador, homosexual o prostituta.

Del paradigma de la simplificacin a la bsqueda del paradigma de la complejidad

Por ejemplo: El abuso sexual es una manifestacin de la interferencia del amor cometido por alguien que no se siente amado o que piensa en dominar. Todos somos a la vez cmplices y vctimas del abuso. Es una experiencia difcil que tiene un sentido perturbador en la medida en que es interpretado a la luz de un conjunto de creencias fraguado en un sistema sociopoltico (patriarcal) de estas familias y deja de tenerlo cuando se transforma en un matiz ms del cual se puede experimentar el sentido de continuidad y de unicidad de la propia historia de vida. Al servicio del cambio resolutivo se ponen recursos que le son propios a los nios, como el juego, el cuento, el modelado, el dibujo. Y a los adultos como la conversacin, la ancdota, la risa, el llanto. Es necesario volver la mirada hacia quienes cometen estos actos abusivos porque son protagonistas de dramas humanos y por ello tambin merecen consideracin y respeto.

Lo sencillo no es lo simple

Complejidad: Permite pensar a la vez en: Esttica, dinmica, repeticin, cambio, orden, desorden, innovacin, invariacin, reproduccin, involucin, individuo, sociedad, libertad, mito, realidad social, unidad, conflicto, armona, discordia, sujeto, homo (sapiens, faber, ludens). Lo que conduce a concebir y pensar la multidimensionalidad de toda realidad antroposocial. Una mirada o visin policular, una teora polinucleada.

Distintas miradas acerca de la terapia del abuso sexual (Epston)

Terapia que promueve la autocaracterizacin de vctima
1 El terapeuta es experto...posee conocimientos especiales referentes al abuso sexual a los cuales el paciente debe someterse. Se considera al paciente daado o quebrantado por el abuso. El modelo de deficiencia... tiende a inmovilizar al paciente... El objetivo clave del tratamiento es comprender las dinmicas del abuso. Para producir el cambio es necesaria una experiencia catrtica o correctora.

2 3 4 5

1 El o la paciente es un experto en su propia vida...tiene la capacidad de determinar qu es lo mejor para l o para ella. El terapeuta respeta todo esto. 2 Se considera que el paciente se siente oprimido por los efectos del abuso y lucha contra ellos. 3 El modelo de los recursos ...apunta a rearmar las fuerzas y recursos del paciente. 4 El objetivo del tratamiento es que el paciente se considere una persona competente capaz de controlar la influencia de los efectos del abuso. 5 La mejor experiencia correctora es que la paciente armonice su vida del modo que ms se ajuste a su verdadera personalidad.

Terapia que realza una autocaracterizacin de persona competente

Principios de la terapia destinada a tratar los efectos del abuso sexual

1 El abuso sexual no provoca inevitablemente problemas emocionales o psicolgicos. A pesar de haber sufrido una experiencia muy dolorosa y perturbadora, las personas que fueron ultrajadas tienen muchas fuerzas y recursos a los cuales apelar para resolver las dificultades.

2 Es ms til preguntarse qu mantiene vivo el problema en la vida de esa persona y qu le impide resolverlo? (un foco en el contexto y las restricciones) antes que plantearse qu caus este problema? (lo cual conduce a examinar las dinmicas familiares, la patologa individual, etctera).

Uno de los principales efectos del abuso sexual es el ataque que perpetra contra la autocaracterizacin de la persona. Como el abuso puede producir en la persona una ceguera que no le permite percibir ni sus fuerzas ni su capacidad, sta elabora una versin de s misma y de sus interacciones dominada por el abuso

4 Sin advertirlo, las personas

registran y dan gran importancia a los hechos que concuerdan con las caracterizaciones dominadas por el abuso que ellas han elaborado sobre s mismas, los dems, sus relaciones y las situaciones en general. Sin saberlo, estas personas colaboran para mantener vivos y saludables los efectos del abuso, a causa de la naturaleza creciente del desarrollo del problema.

Los problemas complejos como el abuso sexual no necesariamente exigen soluciones complejas

Toda configuracin dominada por el abuso incluye ejemplos de EXCEPCIONES que sirven como indicios para llegar a la solucin. Poner el acento en esas pequeas grietas que presenta la conducta o la autoimagen del paciente puede constituir la base para que ste construya una nueva caracterizacin de s mismo, de mayor competencia y control.

7 Es necesario definir las dificultades del o la paciente y hablar de ellas de manera tal que le ayude a sentirse optimista y capaz de resolverlas.

8 El objeto de la terapia es ayudar a l o a la paciente a superar los efectos del abuso y a dar sentido a su vida y a su experiencia de una manera que le permita vivir satisfactoriamente, antes que ayudar al paciente a trabajar abordando el abuso.

9 A fin de que ocurran

cambios efectivos es necesario que la persona primero se vea a s misma a travs de las lentes de la capacidad antes que de la incompetencia, del control antes que del descontrol, de la autovaloracin antes que del odio a s misma, de la indulgencia, antes que de la autocensura, etc.

10 No es necesario analizar directamente los detalles del abuso a fin de disminuir los efectos. Los/las pacientes son los mejores jueces para determinar si (y cuando) es til hablar explcitamente del abuso.

Nuestra opinin sobre los efectos del abuso sexual

El abuso promueve y/o refuerza una autopercepcin dominada por el abuso (el principal efecto del abuso). La conducta y las interacciones reflejan esa imagen

Los acontecimientos posteriores de la vida se experimentan dentro del contexto de esa imagen dominada por el abuso

Crculo vicioso entre la autopercepcin de s mismo y la conducta. La conducta es coherente con la autoimgen

Michael Durrant y Kate Kowalski

La terapia que se sigue desde esta perspectiva

Se concentra en los efectos del abuso antes que en el abuso mismo.

Crea un marco para analizar el problema y la manera de solucionarlo.

Pone el acento en las Excepciones a la imagen y la conducta dominadas por el abuso.

Emplea las excepciones (y las nuevas significaciones) para que el paciente elabore una nueva caracterizacin competente de s mismo.

Destaca las excepciones y las carga de significaciones sealando las distinciones

Michael Durrant y Kate Kowalski

Teora del hechizo

En el abuso hay una dominacin abusiva. El espritu de uno es captado por el otro. Abusador y vctima viven en un mundo aparte. Relacin de desigualdad (abuso de poder del adulto) Relacin de impostura (estafadora) Perversin autoridad responsabilidad Relacin al margen de la ley (lo arbitrario se vuelve legtimo, hay una ley privada, no hay puntos de referencia ni proteccin) Relacin fuera de contexto (paracultura, auto referncia ciega) Relacin fuera del control social

Teora el Hechizo
Perrone define con gran acierto la relacin de abuso como de hechizo, complementaria y desigual, basada en la perversin del balance entre la autoridad y responsabilidad. El abusador no seduce a la nia sino que la confunde y le hace perder su sentido crtico, a ella le resulta imposible cualquier rebelin. Es semejante a un embrujamiento. Lo cotidiano se convierte en una ceremonia y un ritual de hechizo: efraccin, captacin, programacin, despertar sensorial, erotizacin, repeticin, secreto, pacto, responsabilidad, fatalidad, vergenza.

La dinmica del hechizo

Tres prcticas relacionales o praxis: a) Efraccin.- Inicia la posesin, la prepara, es su etapa previa. Significa penetrar en una propiedad privada por medio de la fuerza. b) La captacin apunta a apropiarse del otro, en el sentido de captar su confianza, atraerlo, retener su atencin y privarlo de su libertad. Se utilizan tres vas: la mirada, el tacto y la palabra. c) La programacin consiste en introducir instrucciones en el cerebro del otro para inducir comportamientos predefinidos. Se lleva a cabo unilateralmente, desde el exterior del sujeto. Su objetivo es condicionar a la vctima para mantener el dominio sobre ella. As pues, la programacin constituye el acabado del hechizo. El secreto, el pacto, la responsabilidad, la fatalidad y la vergenza son operaciones de programacin en el sentido estricto.

La dinmica del hechizo

En cuanto a la sexualidad de los nios: a) Erotizacin.- El potencial de sensualidad y erotizacin se activa de modo brutal cuando es objeto de una accin abusiva. La intensidad sensorial no est mediatizada por los elementos relacionales y comunicacionales de la vida normal. A estos nios se los priva definitivamente de la posibilidad de descubrir la sexualidad de manera progresiva. b) La erotizacin.- Ni la erotizacin ni la exitacin tienen un destinatario adecuados. El nio, haga lo que haga no puede evitar el estado de perturbacin sensitiva. No puede transferir su exitacin a un objeto sexual integrado en su red social. Cuando lo intenta es rechazado y etiquetado. Paradjicamente la catarsis slo es posible con el abusador. As se crea la repaticin. c) La repeticin.- Sealar que la vctima puede buscar la repeticin no equivale en modo alguno a decir que desea al abusador. La repeticin, que es una consecuencia del traumatismo, se sita fuera del campo del deseo.

La Terapia del Hechizo

Las intervenciones teraputicas deben organizarse en tres reas: las secuelas de efraccin, captacin y programacin. a)El trabajo sobre la efraccin abarca todo lo que apunta a restaurar el territorio, la envoltura y el espacio personales. Pueden ser necesarias varias sesiones para que la familia se disponga a sostener a la vctima, asumir su proteccin y colaborar activamente en la terapia. b) El trabajo sobre la captacin apunta a que el paciente pueda sustraerse del hechizo. Consiste en revelar las tcnicas empleadas por el abusador, poner de manifiesto las artimaas de que este se vala. La vctima descubre los gestos, las miradas y los comportamientos que empleaba el abusador para mantener el hechizo. c) El trabajo sobre la programacin tiende a desactivar los aprendizajes relacionados con el hechizo y abrir acceso a niveles de meta aprendizaje. El terapeuta se interesa sobre las premisas del razonamaiento y los a priori y trata de borrar en el espritu de la vctima los sentimientos de culpa, vergenza y fatalidad, y explicarle cmo fueron transferidos del abusador a la vctima. Tambin permite a sta liberarse unilateralmente del pacto y del secreto.

Puntos de vista de Michael White acerca de la terapia del abuso sexual

De ningn modo se justifica que, en el contexto de la terapia, las personas vuelvan a sufrir el trauma. Angustia s; reproduccin del trauma, no La tarea de los terapeutas es ayudar a las personas a deducir significados alternativos de sus experiencias de abuso o establecer las condiciones que hagan posible que reinterpreten el abuso. Si somos capaces de ayudar a las personas a liberar sus vidas de estas historias personales tan negativas y que tienen un efecto profundo en la forma que adopta la expresin de su experiencia, y si podemos ayudarlas a ingresar a algn otro relato ms positivo acerca de quines podran ser como personas, entonces se har posible que estas personas participen activamente en la reinterpretacin del abuso al que fueron sometidas. Y esta reinterpretacin cambiar la forma de expresin de las experiencias del abuso y, por lo tanto, la forma de sus vidas. Pero esta reinterpretacin no es impuesta por el terapeuta, sino que es generada en colaboracin durante el transcurso del trabajo teraputico

Puntos de vista de Michael White acerca de la terapia del abuso sexual

Entiendo que es realmente importante que las personas vayan ms all de nombrar el abuso de manera general. La palabra abuso es un trmino importante, pero global; su falta de especificidad es algo limitante, en varios sentidos. Por ejemplo, el testimonio requiere de especificidad, as como la requiere el establecimiento de una capacidad de distinguir, en nuestra vida, las acciones que son de ndole amorosa de las que constituyen abuso o explotacin. Vincular nuestras experiencias del abuso con los saberes y prcticas de poder dominantes en nuestra cultura tambin requiere de esa especificidad

Puntos de vista de Michael White acerca de la terapia del abuso sexual

Yo lloro con las personas que me consultan y tambin me ro con ellas. Me sumo a su indignacin y tambin comparto su alegra. Sentimos juntos tristeza y tambin esperanza. Mientras acompao a estas personas en su marcha , experimento todas las emociones que uno experimenta al escuchar un testimonio. Hay as mismo, contextos en los que me descubro celebrando con las personas: contextos en los que los relatos alternativos de sus vidas estn siendo honrados, cuando otros relatos de su identidad estn siendo poderosamente autenticados. Y encuentro inspiradores esos pasos que las personas dan para despojar a los victimarios de su autoridad, los pasos que las personas dan para recuperar los territorios de sus vidas, para reforjar sus vidas, para tener la ltima palabra en cuanto a su identidad.

El cuento sistmico de Philippe Caill

El cuento sistmico propuesto por Philippe Caill en 1990 es un mensaje crptico pero se dirige a los miembros de una familia (o grupo); est hecho a la medida a partir de los materiales (informacin) aportados por ellos. Para que sea til, es necesario que la familia (o grupo) pueda reconocerse en l y, una vez contado, persiste en el espacio teraputico como objeto flotante al cual tanto los pacientes como el terapeuta pueden hacer referencia. En el curso de la terapia, el cuento es una experiencia a la que se puede recurrir en su totalidad, o bien tomando algunos fragmentos o smbolos empleados. El cuento establece un cdigo comn entre el terapeuta y la familia. En sntesis, el cuento sistmico es una exgesis, un comentario til pero por definicin incompleto de la complejidad de la relacin humana.

Hay que informarnos acerca de los acontecimientos y acerca de los significados en torno a la vivencia del abuso, utilizar los dilemas de los relatos iniciales y hacerlos formar parte de historias inacabadas acerca de personajes ficticios que viven este tipo de experiencias y en torno a estas historias conversar con las familias (o grupos) y negociar los significados por la va del cuestionamiento de ideas opresoras que crean adherencias a los relatos y conductas sintomticas (Flores y Rivero 2005)

Me sent tratada con amor y respeto por primera vez en mi vida, por primera vez alguien trataba mi dolor con luto como el mo, con el reclamo avasallante, y me daba un abrazo como posibilidad de consuelo, revelndome adems que muchas otras esperaban por mi intento de luchar para sentirse tambin vivas. Gracias por darme vida, gracias por darme corazn, escudos, razones, motivos y nuevas maneras de caminar en este mundo con el que an no comulgo, pero que hoy lo habito con conciencia, voluntad y poder propio