Terapia en casa

Abriendo un camino lleno de posibilidades para tu peque

Autista

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TEMARI
O
Que es el vinculo entre padres e hijos

Relación entre el juego y el aprendizaje

Tipos de juego

Como fomentar el juego

Terapia de piso

Estrategias

3/7/2022 2
 Introducción
Según los hitos del desarrollo se especifica en
que tiempo o edad se deben ir presentando
factores que se consideran cruciales para el
desarrollo típico de los niños. Sin embargo,
estos hitos no siempre se cumplen cuando
hablamos de autismo.

Por lo que mi primera recomendación seria que respeten los tiempos de sus hijos, las etapas
irán llegando lo único que Podemos hacer es trabajar en su proceso y acompañarlos sin sobre
exigirles.

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 Vínculo entre padres
e hijos.
El vínculo es la relación emocional especial
que se establece entre el niño y la persona
que lo cría o lo cuida.
Su función primordial obedece a una
necesidad vital de reducir la ansiedad en la
persona autista y que esto a su vez
fomente el afrontamiento de situaciones
cotidianas que pudieran ser de alto
impacto
Es esperable que en el Desarrollo típico este vinculo surja emocional para nuestro
de manera espontáneo pero no siempre es así en el autismo
es por ello que deberás trabajar para conseguir este lazo peque.
afectivo que será la base
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 Relación entre el juego y el aprendizaje.
Cuando los niños deciden jugar, no piensan en: “Voy a aprender algo de esta actividad”, y debemos mantener ese enfoque,
lo que tu peque no sabe es que su juego crea potentes oportunidades de aprendizaje en todas las áreas del desarrollo.

El desarrollo y el aprendizaje son de naturaleza compleja. Sin embargo, a través del juego podemos trabajar diferentes
destrezas incluidas las competencias motoras, cognitivas, sociales y emocionales.

El juego es interactivo, social, promueve la comunicación y la participación conjunta probablemente estas son todas las
áreas que representan una dificultad cuando hablamos de autismo, pero lo mas importante del juego es que es divertido y
eso lo hace muy atractivo.

Si le prestas atención a tu pequeño, te darás cuenta de que juega de diferentes maneras y con frecuencia ¡con el mismo
juguete! Si alguna vez te has preguntado por qué hace esto, estas de suerte: El juego es uno de los temas más investigados
en el desarrollo infantil, y decenas de investigadores se han preguntado lo mismo.

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 Tipos de juego
Juego Constructivo Juego Exploratorio Juego de Causa y Juego
Juego funcional Efecto Dramático
El juego funcional Como el nombre sugiere, El niño examina algo Tu bebé tira todo al suelo?
Esto sucede porque está
También conocido como
ayuda a los pequeños este tipo de juego implica de cerca para aprendiendo e interactuando
juego simbólico o de
a aprender sobre el construir algo (armar, aprender más sobre él. contigo. fingir, este tipo de juego
dibujar, elaborar, etc.) A Ejemplo: si tira al suelo el representa un cambio
mundo por medio de diferencia del juego
Por ejemplo, nuestro sonajero que tenía entre las cognitivo importante: ya
los sentidos, apoya el funcional, el juego pequeño obtiene una manos. Tú te agachas, lo
que es entender que la
recoges y se lo vuelves a dar,
desarrollo constructivo está serie de bloques pero acto seguido lo tira otra vez, imaginación del peque ha
socioemocional y orientado a objetivos. El nuevos y los estudia y otra, y otra más, no te está cobrado vida.
tomando el pelo simplemente
fortalece las comienzo del juego uno a uno mirándolos esta aprendiendo.
El juego simbólico
habilidades motrices. constructivo muestra que desde todos los empieza cuando el niño
Ejemplo: de este los pequeños están ángulos mientras los Tu peque se ha dado cuenta que pequeño imita algo de
desarrollando la habilidad al agitar el sonajero que tiene manera concreta como
juego es escalar una gira lentamente en su entre sus manos, este sonará. A
de planear. Ejemplo: sostener un teléfono de
estructura de juego, o recuerdas aquellos dos
mano. El juego partir de ese momento el bebé lo
juguete en su oído y fingir
hará sonar una y otra vez, pues
golpear dos bloques bloques que nuestro exploratorio ayuda al ha razonado que para que se hablar con alguien.
juntos para escuchar pequeño estaba niño a aprender produzca el sonido debe
Esto evoluciona a crear
moverlo.
el sonido que golpeando entre sí? Ahora conceptos de Después de esto llegará otra una historia: como hablar
producen. se encuentra apilando el cognición y lenguaje deducción causa-efecto, al en el teléfono de juguete
uno encima del otro, darse cuenta de que si lo suelta, y pasárselo al padre
tales como la forma, el el sonajero caerá al suelo, hará
construyendo una torre. tamaño, el color, la ruido y además, producirá un dándole el turno para
función y la ubicación efecto en las personas están a hablar.
su alrededor por lo que podrá
espacial. usarlo para captar tu atención.

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 Como fomentar el
Para fomentar el juego juego en el Autismo
en nuestro peque antes debemos
de trabajar en nosotros mismos
como padres ya que debemos
dejar de lado todos los prejuicios
echar a volar la imaginación y
olvidarnos de todos los temas
sociales.
Adaptarnos .a lo que sea
necesario, irnos al piso, saltar, ser
muy expresivos o gestuales, todo
con tal de prender la llama de la www.caminoautismo.com
curiosidad y así conseguir que
cada actividad se vuelva una
aventura irresistible
para nuestro peque!
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Ideas para fomentar el juego.
2 3 4 5
1 Elementos naturales o
reciclados Tareas Diarias Improvisa Limítate
Aire libre
Da rienda suelta a tu Vuelve cada tarea Es importante
imaginación, piensa en Que cada
Jugar al aire libre cotidiana en una que respetes su
cualquier cosa que oportunidad para momento del día
siempre resultara
tengas en casa para sea perfecto para juego y sus
divertido para los jugar, incluye a tu
jugar con tu peque. peque en las tareas jugar, si van en la tiempos
niños, los ayudará a Ejemplo: si lo
fomentar el amor por del hogar, cocinar por calle a realizar
Juegos como buscar el ejemplo podrás darle alguna diligencia vez alineando
la naturaleza,
tesoro escondido entre algo simple para objetos no
descubrir nuevas
un recipiente lleno de platícale o realicen
formas de jugar realizar batir amasar o rompas su
arroz, semillas o hojas simplemente retos como contar
incluyendo elementos
puede ser una opción cada auto que orden.
naturales, y además, ensuciarse ya que
muy divertida. además de divertirse vean o mencionar Si existe una
podrán “explorar" todo fuerte rigidez
lo que quieran sin las estará trabajando las los colores de cada
Podrás hacer un áreas sensoriales uno de ellos hasta ante los cambios
típicas restricciones.
telescopio para tu necesarias para su solo imítale y
pequeño pirata con el llegar a su destino.
¡no hay sofás ni desarrollo. acompáñale no
rollo de cartón del papel
tapicerías que se
de la cocina o el del También la siempre querrá
puedan manchar o Seleccionar o apilar
baño. ropas. burbujas de jabón compartir su
dañar, aquí podrán juego pero hazle
Podrás hacer un cofre son el perfecto
usar el modo todo
álbum con objetos Organizar sus acompañante para saber que estas
terreno.
recolectados en el juguetes etc. ahí para cuando
paseo al aire libre como cada ocasión.
este listo.
hoja piedras o palos.
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Terapia de Piso.
•La terapia de piso o (floor time) consiste en una serie
de técnicas para ayudar a los padres y profesionales a
abrir y cerrar círculos de comunicación, con el objeto
de fomentar la capacidad interactiva y de desarrollo
del niño.

•Para formularlo de modo sencillo, el tiempo del

suelo es una interacción no estructurada, dirigida por
los propios intereses del niño. Los profesionales o los
miembros de la familia, podrán turnarse para trabajar
con el niño en sesiones de 20 o 30 minutos, hasta
llegar como máximo a ocho sesiones diarias, según
las necesidades del niño.

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Objetivo de la
terapia de piso. • El objetivo del tiempo del suelo es
estimular la interacción cara a cara,
uno-a-uno. Esto puede implicar un
“cortejo” activo al niño, para que éste
responda a tus señales.

• El tiempo de suelo moviliza las

capacidades interactivas del niño, así
como su capacidad de percepción, el
lenguaje, la exploración motora y el
proceso sensorial.

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Alcance de •Las interacciones en la terapia de piso siempre deben implicar un
dar y recibir. La meta es generar oportunidades de comunicación.
la terapia. Una vez que tu peque haya dominado esta interacción reciproca
podrá utilizarla para avanzar hacia otros niveles del desarrollo,
incluyendo el juego simbólico el diálogo verbal o el pensamiento
lógico.

•Si tu pequeñín ya habla o aun no lo hace, lo importante de la

terapia es mostrar que entiendes lo que el o ella esta sintiendo. Si
tu peque tiene una rabieta o crisis porque por accidente has
derrumbado su torre de legos entonces deberás dar alguna clase de
emoción.

•Ejemplo: podrás decirle, entiendo que te hayas molestado porque

derrumbe tu torre pero ha sido un accidente, me he dado cuenta
que estas molesto porque has llorado o porque tienes tu cara
arrugada “imítalo” te pido disculpas te voy a ayudar a hacerlo de
nuevo.

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 Ayudándole a expresar sus
propias emociones y a saber
que tu las entiendes le estarás
ayudando a reconocerlas y
gestionarlas de manera
positiva evitando así
desbordes emocionales.

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Recomendaciones
• Escoge algún lugar especifico de la casa para realizar la
terapia, intenta descifrar si ya existe algún lugar especial o de
su preferencia y úsalo a tu favor.
• Delimita la zona de juego con algún elemento improvisado
puede ser una mantita especial, cuerda o tienda indígena.
• Tanto la manta “sabana” como los apoyos o juguetes que uses
pueden ser únicos para el tiempo de terapia de modo que cada
vez que los vea los relacione a experiencias positivas.
• Al terminar cada sesión recoge la manta los juguetes y
guárdalos estaremos así fomentando rutina, estructura, y
manejo del tiempo, podrás usar un timer o contador para que
sea mas visible para tu peque.
• No sobrepases sus limites prueba de 5 en 5 minutos y vas
sumando hasta llegar a 30 minutos como máximo, si ves que
comienza disfrutar de la actividad después del proceso
adaptativo podrás programar varias sesiones al día según te
sea posible.
• La introducción de una nueva rutina siempre será difícil
deberás darle tiempo a tu peque para entender lo que sucede
y que empiece a disfrutar de ello lo que puede llevar algún
tiempo por lo que deberás tener paciencia y ser constante.
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Experiencia personal.
Estos somos mi esposo y yo con
Lukka nuestro pequeño hijo, cuando
empezamos esta terapia el solo tenia
2 años no hablaba y tampoco seguía
instrucciones.

En resumen trabajamos poco a poco

Sus intereses eran muy restringidos
la flexibilidad y la comunicación que
por lo que lograr este tiempo de piso
no quiere decir que hable sino que
nos llevo semanas y camiones de
busque formas alternativas para
paciencia
expresarse.

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 Ronda de
preguntas.

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Por padres mas informados y autistas mas felices.

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