Unidad 3.EP.

Evaluación Psicológica 1, Sic 394, semestre 2, 2022.
Unidad 3:
Evaluación del funcionamiento cognitivo
Ps. Mg. Juan Carlos Urbina Montalbán

Escuela de Psicología
Facultad de Salud y Ciencias Sociales
Campus Viña del Mar
Marzo 2019
EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO COGNITIVO
Contenidos de la unidad.
Sistemas contemporáneos de la evaluación del funcionamiento cognitivo.
• Sistemas atencionales.
• Gnosias.
• Praxias.
• Lenguaje.
• Sistemas de memoria.
• Funciones ejecutivas.
• Las pruebas de Weschler y la evaluación del funcionamiento cognitivo intelectual.
Escuela de Psicología 2
Sistemas contemporáneos de la evaluación del funcionamiento
cognitivo.
• La inteligencia humana es uno de los ámbitos de la psicología que más

investigaciones ha suscitado a lo largo del S XX.
• No obstante ello, la mayoría de los instrumentos construidos para evaluar las

aptitudes cognitivas humanas siguen el camino ofrecido, en principio, por los aportes
de Binet & Simon y Weschler.
• Los aportes desde la psicología cognitiva y la evaluación psicológica han brindado a

los psicólogos la posibilidad de que las investigaciones sobre la inteligencia humana
se centraran en la evaluación de los procesos que subyacen a la actuaciones humanas
consideradas inteligentes.
cognitivo.
¿Qué es la evaluación de procesos cognitivos?.

• Son procedimientos que permiten examinar el funcionamiento cognitivo mediante el
estudio del comportamiento con la ayuda de técnicas, modelos teóricos y
procedimientos de la psicología (test, entrevistas, escalas estandarizadas y
cuestionarios.
• Lo anterior se alcanza mediante la valoración a través de las pruebas. Cabe señalar

que dichas pruebas deben contar con confiabilidad y validez.
• No confundir con la evaluación psicométrica.
cognitivo.
¿Qué capacidades cognitivos van a ser evaluadas?.

• Atención
• Memoria
• Percepción
• Funciones ejecutivas
• Praxias
• Lenguaje
cognitivo.
Métodos contemporáneos.
• Evaluación neuropsicológica:
• Es un método de diagnóstico que estudia el funcionamiento cerebral y brinda
información no provista por otros métodos de estudio.
• El proceso incluye etapas que están dirigidas a formular hipótesis sobre la naturaleza
del déficit cognitivo y su posterior verificación para así llegar a conclusiones uqe
puedan apoyar un tratamiento.
¿Cuándo debe realizarse la

evaluación neuropsicológica? • Se recomienda cuando existen síntomas o
quejas relacionados con la memoria, la atención
o el razonamiento.
• También: cambios en la concentración, la
memoria, el lenguaje, la percepción, la
coordinación o la personalidad.
Sistemas atencionales.
La atención.
Posner.
“Es considerada un mecanismo central de control de los sistemas de procesamiento que
están distribuidos en diferentes lugares del sistema nervioso”.
Capacidad para:
Seleccionar
Inhibir
Monitorizar Eventos que suceden tanto a nuestro alrededor como
dentro del propio cuerpo
Redes atencionales
Red atencional posterior Red atencional anterior Red atencional de vigilancia

Se encarga de la selección y localización Se encarga de llevar un componente más Se encarga de producir y mantener el
de la información que entra al sistema ejecutivo, lleva a cabo la resolución de estado de alerta necesario, es la
sensorial que proviene del espacio, conflictos a las respuestas, controlando habilidad de mantener la atención
orienta hacia el estímulo y genera la nuestras acciones. consciente o vigilancia durante periodos
conciencia de que se ha percibido algo. Está relacionado con la manera en que se de tiempo para que las personas puedan
Se corresponde con los reflejos siguen los planes y se completan convivir con el medio.
involuntarios de orientación y con el objetivos. Se encarga de que las personas estén
procesamiento automático de la Implica el esfuerzo para relacionarse con “atentas” y mantener el estado de
información. el mundo. vigilancia.
Gnosias
Palabra que proviene del griego

• Gnomai: saber, conocer.
• Sis: acción.
• Ia: cualidad
• “Capacidad de reconocer”
Corresponden a la capacidad que tiene el cerebro para reconocer información

previamente aprendida como pueden ser objetos, personas o lugares a través de
nuestros sentidos.
Será así que puedan encontrarse gnosias para cada uno de los canales sensitivos y
gnosias que combinan diferentes canales.
Gnosias
Auditivas: capacidad de reconocer los sonidos.
Táctiles: capacidad de reconocer con el tacto la textura, los

objetos o la temperatura.
Tipos de Gnosias Olfativas: capacidad para reconocer olores.
Gustativas: capacidad de reconocer sabores.
Visuales: capacidad de reconocer estímulos visuales.
Praxias.
• Las Praxias son movimientos organizados, de mayor o menor dificultad, que se hacen
para alcanzar un objetivo.
• Estos movimientos son voluntarios y organizados.

• La mayoría de las acciones que se realizan son praxias.
• Además son aprendidos y orientados en respuesta a estímulos definidos
• “Habilidades motoras adquiridas”.
Algunos ejemplos
• El movimiento de la llave al meterla en la cerradura.

• El movimiento que hacemos para lavarnos los dientes.
• El movimiento de coger la cuchara y llevarla a la boca.
Praxias.
Otra ventaja de las Praxias:
• Nos permiten imitar

acciones o movimientos.
• Permiten aprender
acciones o movimientos de
otros.
• Esta es una de las
principales formas en las
que los sereshumanos
aprenden y se desarrollan
a los largo de su vida.
• Las Praxias son
fundamentales para
interactuar con el mundo
que nos rodea.
Lenguaje.
Algunas definiciones…
• RAE: Facultad del ser humano de expresarse y comunicarse con los demás a través
del sonido articulado o de otros sistemas de signos.
• Desde la Psicología se puede entender como la capacidad propia del ser humano para
comunicarse mediante signos lingüísticos , tanto de forma oral como escrita. Esta
habilidad comunicativa es prácticamente única de la especie humana.
• DSM 5: El lenguaje incluye la forma, la función y el uso de un sistema convencional

de símbolos (es decir, palabras habladas, lenguaje de señas, palabras escritas,
imágenes) regido por reglas para la comunicación.
La comunicación es todo comportamiento verbal o no verbal.
Sistemas de memoria.
Memoria – Definición.
• Es la capacidad mental que posibilita a un sujeto registrar, conservar y evocar las

experiencias. Lo anterior incluye ideas, imágenes, acontecimientos, sentimientos, etc.
• Podremos encontrar diversas categorías y/o clasificaciones.
• Revista Scielo: de acuerdo al paradigma imperante de las ciencias cognitivas que

toma el procesamiento y representación de información como el fenómeno más
característico de la mente, consideramos a la memoria como el conjunto de
funciones mentales que permite retener, reconocer y evocar información.
• Operacionalización: es un proceso que consiste en definir estrictamente variables en

factores medibles. El proceso define conceptos difusos y les permite ser medidos
empírica y cuantitativamente.
FASES DENTRO DEL PROCESO DE LA MEMORIA
• Atención: la atención requiere alerta y activación.

• Fijación o codificación: es el proceso donde la información se prepara para poder
guardarse.
• Almacenamiento o consolidación: es el proceso mediante el cual retenemos los
datos en la memoria para uso posterior.
• Recuperación o evocación: es el proceso que nos permite acceder a la información
almacenada en la memoria. (La recuperación de la información se puede hacer por
reconocimiento, recuerdo o reaprendizaje).
Para medir la memoria se recurre a pruebas que

exigen a los sujetos implicarse en una actividad
cognitiva o motora en las que, de alguna manera,
deba estar implicada la memoria.
Funciones ejecutivas.
¿Qué son?
• Se pueden definir como las rutinas responsables de la monitorización y regulación de
los procesos cognitivos durante la realización de tareas cognitivas complejas.
• Son capacidades que permiten canalizar la información, tomar decisiones y controlar

las emociones. Entre ellas se podrían destacar tres de las más importantes y
analizadas: la inhibición, la flexibilidad y la MCP.
• Varios modelos han sido propuestos para explicar las funciones ejecutivas, aunque
ninguno ha sido adoptado universalmente.
• Se puede señalar que los primeros modelos tendían a conceptualizar el constructo de

manera “unitaria”
• Actualmente se comprenden la Funciones Ejecutivas como un constructo que puede

constar de diferentes procesos, los cuales pueden estar interrelacionados y podrían
ser conceptualizados como un” sistema integrador supervisor de un sistema de
control” (Alexander y Stuss, 2000).
¿Cuales son ?
Control Fluidez
Inhibición
atencional verbal
Flexibilidad
cognitiva
Funciones Velocidad del
procesamiento
Ejecutivas
Memoria de Toma de
Planificación
trabajo decisiones
Actividad práctica.
• Reunirse en grupos.
• Buscar definiciones de las funciones ejecutivas presentadas.
• Explicarlas al curso.
• Hasta acá clase jueves 27 octubre
Las pruebas de Weschler y la evaluación del funcionamiento
cognitivo intelectual.
Autor: David Wescheler.
• Incluyen 3 niveles: adultos, niños escolares y preescolares.
• Sirve para determinar medidas de la inteligencia general y como posible apoyo en
diagnóstico psiquiátrico.
• Antecedentes
• 1939: se publica la primera forma de estas escalas conocida como la Escala de
Inteligencia Weschler-Bellevue, que pretendía ser un test para adultos.
• Las versiones sucesivas de estas escalas reflejan un nivel creciente de sofisticación y
experiencia en la elaboración de pruebas que corresponde a las décadas en las que
se van desarrollando.
• En comparación con otras pruebas de aplicación individual, su principal ventaja
proviene del tamaño y representatividad de las muestras de estandarización.
Despedida
Gracias 

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Evaluación Psicológica 1, Sic 394, semestre 2, 2022.

Ps. Mg. Juan Carlos Urbina Montalbán

• La inteligencia humana es uno de los ámbitos de la psicología que más

• No obstante ello, la mayoría de los instrumentos construidos para evaluar las

• Los aportes desde la psicología cognitiva y la evaluación psicológica han brindado a

¿Qué es la evaluación de procesos cognitivos?.

• Lo anterior se alcanza mediante la valoración a través de las pruebas. Cabe señalar

• No confundir con la evaluación psicométrica.

¿Qué capacidades cognitivos van a ser evaluadas?.

¿Cuándo debe realizarse la

Red atencional posterior Red atencional anterior Red atencional de vigilancia

Palabra que proviene del griego

Corresponden a la capacidad que tiene el cerebro para reconocer información

Auditivas: capacidad de reconocer los sonidos.

Táctiles: capacidad de reconocer con el tacto la textura, los

Tipos de Gnosias Olfativas: capacidad para reconocer olores.

Gustativas: capacidad de reconocer sabores.

Visuales: capacidad de reconocer estímulos visuales.

• Estos movimientos son voluntarios y organizados.

• Además son aprendidos y orientados en respuesta a estímulos definidos

• “Habilidades motoras adquiridas”.

• El movimiento de la llave al meterla en la cerradura.

Otra ventaja de las Praxias:

• Nos permiten imitar

• DSM 5: El lenguaje incluye la forma, la función y el uso de un sistema convencional

• Es la capacidad mental que posibilita a un sujeto registrar, conservar y evocar las

• Podremos encontrar diversas categorías y/o clasificaciones.

• Revista Scielo: de acuerdo al paradigma imperante de las ciencias cognitivas que

• Operacionalización: es un proceso que consiste en definir estrictamente variables en

FASES DENTRO DEL PROCESO DE LA MEMORIA

• Atención: la atención requiere alerta y activación.

Para medir la memoria se recurre a pruebas que

• Son capacidades que permiten canalizar la información, tomar decisiones y controlar

• Se puede señalar que los primeros modelos tendían a conceptualizar el constructo de

• Actualmente se comprenden la Funciones Ejecutivas como un constructo que puede

• Buscar definiciones de las funciones ejecutivas presentadas.

• Hasta acá clase jueves 27 octubre

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