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Tesis Prof Mendoza
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CIÓN TICA ÓN
PROBLEMAS OBJETIVOS JUSTIFICACI
DE LA DE LA ÓN DE LA
INVESTOGA INVESTIGA INVESTIGACI
CIÓN CIÓN ÓN
ANTECEDEN BASES O
TES DE LA MARCO METODOLO
INVESTIGACI TEÓRICO GÍA
ÓN
RESULTADO CONCLUSIO RECOMENDAC
S NES IONES
EL PRESENTE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN SOBRE
CLIMA INSTITUCIONAL Y GESTIÓN ACADÉMICA DE LOS
DOCENTES DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DE LA
INTRODUCCION
SOCIAL CONCEPTUAL
GENERAL
OBJETIV
OS
c) Precisar el nivel de ESPECÍFI d) Sintetizar el nivel de
relación que existe entre la COS relación que existe entre la
confianza y la gestión participación y la gestión
académica del docente en la académica del docente en la
facultad de educación de facultad de educación de
Universidad Nacional Universidad Nacional
Mayor de San Marcos, 2022 Mayor de San Marcos, 2022
JUSTIFICACIÓN
Huayllay.
CLIMA DESEMPEÑO
INSTITUCIONAL ACADÉMICO
Pereira (2006) En su indagación “El clima La gestión académica es un campo de actividad
institucional y el nivel de satisfacción de los encaminado a facilitar y mejorar las gestiones
docentes de la facultad”, señala que el educativas que ofrecen las instituciones de
propósito de este estudio fue investigar el educación superior. Esto incluye definir,
clima organizacional y el nivel de satisfacción implementar y monitorear procesos de mejora
de los docentes, utilizando un diseño continua para responder y adelantarse a las
descriptivo, donde los resultados obtenidos necesidades educativas de los estudiantes.
permitieron percibir resultados Comisión nacional de acreditación- chile (2018)
acostumbrados.
VARIABLE
X
CLIMA
INSTITUCIONAL
BASES TEORICAS
Souto A. (2021) señala que Souto A. (2021) La motivación Es importante la confianza en Díaz A. (2017)
representa la comprensión dentro del clima uno mismo, entendida como la se refiere a la participación
de los miembros de la organizacional referencia las confianza que cada persona cívica, los ciudadanos se
organización sobre las condiciones que hacen que los tiene en sí misma, es una involucran directamente en
reglas, los procedimientos, empleados trabajen más o cualidad muy valiosa en todos las actividades públicas,
el papeleo y otras menos intensamente en la los campos de la actividad creando comunicación entre
limitaciones a las que se organización. humana. Lockward D. (2011) el ciudadano y el estado.
enfrentan a medida que
desarrollan sus labores.
VARIABLE
DESEMPEÑO ACADÉMICO
Y
DIMENSIÓN DIMENSIÓN
BASES TEÓRICAS
APRENDIZAJE
Como se sabe el aprendizaje es el proceso
ENSEÑANZA
La enseñanza requiere la interacción
de tres elementos: maestro, profesor
de adquirir conocimientos, habilidades,
o instructor; alumno o estudiante; y
valores y actitudes que solo son posibles a
el tema de la información. Pérez P. y
través del estudio. Pérez P. y G. (2022)
G. (2022)
HIPÓTESI
S
Existe relación significativa ESPECIFI Existe relación significativa
entre la confianza y la CAS entre la participación y la
gestión académica del gestión académica del
docente en la facultad de docente en la facultad de
educación de Universidad educación de Universidad
Nacional Mayor de San Nacional Mayor de San
Marcos, 2022. Marcos, 2022.
MATRIZ OPERACIONAL
MARCO METODOLÓGICO
CONCLUSIONES
En relación a la confrontación de la hipótesis general, se concluye que existe una relación significativa entre el clima de
la institución y el liderazgo académico del docente de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de
San Marcos con un significado lateral de 0.000, que es menor que p = 0.05, lo que nos permite confirmar el entorno con
r 0.502. Es evidente la inquietud de un docente por optimizar su labor académica en un ambiente institucional adecuado.
Respecto a la primera hipótesis, se concluye que existe una relación significativa entre la comunicación y el liderazgo
académico de los docentes de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Con una
significación bilateral de 0,000, lo que sea menor. con p = 0,05, lo que permite confirmar el nivel normal de r 0,341.
Es evidente la preocupación por mejorar la comunicación en un clima institucional unificado para mejorar la
satisfacción del profesorado.
Respecto a la segunda hipótesis, se concluye que existe una relación significativa entre la motivación docente y
el liderazgo académico en la Facultad de Educación 2022 de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Según la significación bilateral de 0,000, que es menor que p = 0,05, lo que permite confirmar el nivel medio
con un valor r de 0,509.
recomendacioNES
Se recomienda que las autoridades docentes trabajen para mejorar el servicio académico
mediante la motivación continua de los docentes, lo que beneficiará su eficiencia en la
prestación del servicio.
Calvo, E.S. (2014). Estrategias de gestión educativa para fortalecer el clima organizacional de la comunidad de docentes y
administrativos, del colegio instituto Bogotá de Ciudad de Berna. (Tesis maestría, Universidad Libre, Bogotá, Colombia).
Brunet. L.R. (2004). El clima de trabajo en las organizaciones. México: Editorial Trillas.
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