Psychology">
Proyecto Moca
Proyecto Moca
Proyecto Moca
Integrantes :
Ana Hashuri Martinez Poxtan
Bruno Miramón De la Rosa
Karla Guadalupe Vazquez
Jose Abel Angeles Galicia
Stephanie Marlen Antonio Lozada
Las funciones cognitivas mas importantes son la atención, la orientación, la memoria, las
gnosias, las funciones ejecutivas, las praxias, el lenguaje, la cognición social y las
habilidades visoespaciales.
¿CUÁL ES LA FUNCIÓN DE LA COGNICIÓN?
Para los niños en edad preescolar, el desarrollo cognitivo se presenta como dos dominios
diferentes: el desarrollo de las matemáticas y el razonamiento científico. Esta separación
destaca las capacidades cognitivas cada vez más complejas y más distintas de este grupo
de edad.
Que es la cognición educativa
La psicología cognitiva, particularmente, se encarga del estudio de los procesos mentales, o también llamados
procesos cognitivos que hacen posible al hombre reconocer, planificar, ejecutar, pensar, tomar decisiones y sobre
todo, sobrevivir. Los procesos que abarcan el área cognitiva de la conducta humana son complejas y variadas,
como: la sensación, la percepción, la atención, la memoria, el aprendizaje y las emociones.
Los seres vivos se encuentran en constante exposición a estímulos, el cerebro almacena la información que en un
futuro próximo podrá utilizar en el momento en que se encuentre frente a un estímulo similar, es aquí cuando se ha
generado un aprendizaje.
Para Fernández-Abascal (2005) define el aprendizaje como “un cambio relativamente permanente de los
mecanismos de la conducta, debido a la experiencia con los acontecimientos del medio”
En suma, de las definiciones mencionadas se rescatan algunas palabras de un alcance importante como cambio,
relativamente, conducta, experiencia y ambiente, con las cuales se propone definir aprendizaje como un cambio en
la conducta relativamente permanente y causada por la experiencia de la interacción con el medio ambiente.
Para que nos sirve
El aprendizaje no es puramente conductual; más bien, es un proceso cognitivo que tiene lugar en un contexto
social.
El aprendizaje puede ocurrir al observar un comportamiento y al observar las consecuencias del
comportamiento (refuerzo indirecto).
El aprendizaje implica la observación, la extracción de información de esas observaciones y la toma de
decisiones sobre el desempeño del comportamiento (aprendizaje observacional o modelado). Por lo tanto, el
aprendizaje puede ocurrir sin un cambio observable en el comportamiento.
El refuerzo juega un papel en el aprendizaje, pero no es completamente responsable del aprendizaje.
El alumno no es un receptor pasivo de información. La cognición, el entorno y el comportamiento se influyen
mutuamente.
Instrumento base a utilizar
Test de MoCa
Requerimientos:
Formato impreso.
Bolígrafo.
Reloj, cronómetro o telefono inteligente.
Espacio privado, ventilado, iluminado y libre de distracciones.
Tiempo de aplicación: 15 minutos.
¿Para que sirve?
Orientación: pues, se le pide a la persona que indique la fecha actual, el mes, el día, el lugar y la ciudad.
Memoria a corto plazo: ya que se leen cinco palabras y se le pide a la persona que las repita. Se hace una
nueva lectura y se vuelve a solicitar la repetición de las mismas. Se le pide completar otras tareas y luego
repetir una vez más las cinco palabras. Con ello se mide la recuperación retardada.
Función ejecutiva /espacio visoespacial: se le solicita a la persona que dibuje una secuencia de dígitos y
números, de forma alternada, así como la copia de un cubo.
Habilidades del lenguaje: ya que se pide repetir ciertas oraciones y enumerar algunas palabras que,
generalmente, comienzan con la letra “F”.
Abstracción: en este punto se le pide a la persona que compare dos objetos, tales como un tren y una
bicicleta. Con esto se puede comprobar si hay indicios de demencia.
Denominación de animales: pues, se le muestran tres animales a la persona y luego se le pide que los
repita.
Atención: nuevamente, se le pide a la persona que repita una serie de números hacia
adelante y luego hacia atrás, para comprobar su nivel de atención.
Prueba del dibujo del reloj: en este punto se le solicita a la persona que dibuje un reloj
que marque las once y diez minutos.
Los controles normales suelen arrojar como resultado un 27.4, mientras que las
personas con deterioro cognitivo leve pueden resultar con un22.1. Quienes padecen der
Alzheimer pueden dar como puntaje hasta 16.2.