Educación Física Handball

EDUCACIÓN FÍSICA
HANDBALL
LICDA. KARLA MIRANDA
¿Por qué enseñar Handball?
• Contribuye al
desarrollo de las
habilidades motrices
básicas, complejas y la
condición física en
general.
• Contribuye al
desarrollo de
habilidades sociales.
• Desarrolla la
creatividad del alumno
(aspectos tácticos)
• Promueve el respeto a
los demás y el fairplay
• Es un deporte de
colaboración-
oposición, desarrolla
patrones tácticos
aplicables a otros
deportes.
Competencias Básicas
• Conocimiento e interacción con el mundo
físico.
• Competencia social y ciudadana.
• Competencia para aprender a aprender.
• Autonomía e iniciativa personal.
Objetivos a
desarrollar
• 1. Conocer y valorar su cuerpo y la

actividad física como medio de
exploración y disfrute de sus posibilidades
motrices, de relación con los demás y
como recurso para organizar el tiempo
libre.
• 2. Apreciar la actividad física para el
bienestar, manifestando una actitud
responsable hacia uno mismo y las demás
personas y reconociendo los efectos del
ejercicio físico, de la higiene, de la
alimentación y de los hábitos posturales
sobre la salud.
• 3. Utilizar sus capacidades físicas,
habilidades motrices y su conocimiento de la
estructura y funcionamiento del cuerpo para
adaptar el movimiento a las circunstancias y
condiciones de cada situación.
• 4. Adquirir, elegir y aplicar principios y reglas
para resolver problemas motores y actuar de
forma eficaz y autónoma en la práctica de
actividades físicas, deportivas y artístico-
expresivas.
• 5. Realizar de forma autónoma actividades
físico-deportivas que exijan un nivel de
esfuerzo, habilidad o destreza, poniendo el
énfasis en el esfuerzo.
• 6. Regular y dosificar el esfuerzo,
llegando a un nivel de auto exigencia
acorde con sus posibilidades y la
naturaleza de la tarea, y desarrollando
actitudes de tolerancia y respeto a las
posibilidades y limitaciones de los demás.
• 7. Desarrollar la iniciativa individual y el
hábito de trabajo en equipo, aceptando las
normas y reglas que previamente se
establezcan.
• 8. Participar en actividades físicas compartiendo
proyectos, estableciendo relaciones de
cooperación para alcanzar objetivos comunes,
resolviendo mediante el diálogo los conflictos
que pudieran surgir y evitando discriminaciones
por características personales, de género,
sociales y culturales.
• 9. Conocer y valorar la diversidad de
actividades físicas, lúdicas y deportivas
como elementos culturales, mostrando una
actitud crítica tanto desde la perspectiva de
participante como de espectador.
Objetivos
Específicos
• Conceptuales:
• Conocer las reglas básicas del
balonmano y su vocabulario específico.
• Aprender algunos fundamentos técnicos
referidos al balonmano.
• Reconocer las principales capacidades
físicas implicadas en balonmano.
• Procedimentales:
• Practicar habilidades técnico-tácticas tanto

individuales como colectivas de balonmano.
• Desarrollar el pensamiento estratégico y
táctico en diferentes situaciones de juego tanto en
defensa como en ataque: el “sentido del tiempo”, el
“sentido de la distancia”, “defensa zonal”, etc.
• Reproducir los gestos técnicos del
balonmano (pase, recepción, bote,
lanzamiento) eficientemente.
• Desarrollar factores básicos de la
condición física como la velocidad, fuerza,
resistencia, etc.
• Actitudinales:
• Valorar la importancia de la práctica de
éste y otros deportes colectivos teniendo en
cuenta los beneficios que estos ofrecen a la
salud.
• Interesarse por mejorar las habilidades
practicadas teniendo en cuenta las
posibilidades y limitaciones propias.
• Tomar conciencia de pertenencia a un
equipo y participar activamente en él.
• Mostrar tolerancia ante las posibles
limitaciones de los compañeros.
• Valorar la competición como un medio de
participación y no como un fin en si misma.
• Cuidar el material.
• Intentar que los alumnos que se inician en el
balonmano consideren la posibilidad de seguir
practicándolo durante su tiempo de ocio.
Contenidos Específicos
• Conceptuales:
• Ampliación del conocimiento sobre el
balonmano como deporte colectivo menos
popular (con respecto al fútbol o baloncesto).
• Conocimiento de algunas reglas
fundamentales del balonmano, así como una
pequeña introducción a su vocabulario
específico.
• Reconocimiento de las principales
capacidades físicas implicadas en balonmano.
• Procedimentales:
• Adquisición práctica de los siguientes

elementos técnicos:
o Desplazamientos
o Adaptación y manejo de balón
o Pase y recepción
o Bote
o Lanzamientos
• Juegos adaptados (sin oposición,
inferioridad numérica defensiva, igualdad
numérica) buscando el desarrollo de las
siguientes habilidades:
o Ocupación del espacio libre.
o Marcaje – Desmarque
o Elección del momento y dirección del
pase.
• Práctica en situaciones similares a las
reales del juego.
• Actitudinales:
• Respeto ante las posibles limitaciones

propias y del resto de los compañeros.
• Concientización de pertenencia a un equipo
y desarrollo de un pensamiento grupal, respetando
las diversas actuaciones y opiniones del resto del
equipo.
• Participación activa en la realización del
deporte propuesto.
• Respeto a las normas y reglas establecidas,
como forma de respeto tanto a sus compañeros
como al profesor.
Metodología
• Mayor posibilidad de asimilación en el aprendizaje.

• Máxima participación.
• Individualización en la enseñanza. Se logra
definiendo áreas de trabajo para diferentes niveles
de ejecución de los alumnos. Se deben evitar las
interferencias en los ejercicios y conseguir una
buena comunicación profesor-grupo-alumno.
• Desarrollo de un buen clima afectivo y dinámica
general de la clase.
SESIONES DE
CLASE

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• 1. Conocer y valorar su cuerpo y la

• Practicar habilidades técnico-tácticas tanto

• Adquisición práctica de los siguientes

• Respeto ante las posibles limitaciones

• Mayor posibilidad de asimilación en el aprendizaje.

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