Fenómenos textuales

Coherencia-Cohesión-Adecuación

Comunicación 2013
 Coherencia y cohesión
• La coherencia se refiere a la relación que se establece entre las distintas
partes de un texto.
• Se busca que el texto tenga una estructura, que esté bien organizado, que
tenga sentido lógico y no presente contradicciones.
• Por el contrario, un texto se considera incoherente cuando la estructura no
es clara, no está bien organizada, presenta contradicciones y repeticiones
innecesarias, y no tiene sentido lógico.
• La cohesión se refiere a los recursos y procedimientos que permiten la
correcta relación, conexión y organización entre las oraciones para la
construcción de un texto.
• Es decir, que tanto las palabras como las oraciones deben estar unidas con
estructuras pertinentes al tema que se esté desarrollando para lograr
coherencia y sentido.
• Así, cuando un texto no posee una correcta relación entre las oraciones o
enunciados o no son adecuados, se habla de un texto sin cohesión.
 COHESIÓN: LOS CONECTORES

• Se denomina conector a una palabra o un conjunto de palabras que

une partes de un mensaje y establece una relación lógica entre ellas.
• Permite la adecuada unión de los enunciados en un texto lo cual
facilita la comprensión del mismo.
• Los conectores indican la relación lógica entre oraciones y párrafos.
• Los conectores unen el texto.  Sirven para explicar, ejemplificar,
justificar, contrastar, modificar, distribuir o resumir la oración anterior.
• Los conectores pueden ser palabras, oraciones o conjuntos de
oraciones, por lo tanto unen desde lo más breve hasta lo más
extenso.
  CONECTORES CONECTORES CONECTORES
EXPOSITIVO ARGUMENTATIVO NARRATIVO
PARA EMPEZAR  Ante todo...         En primer lugar...  Aquel día...
   El propósito que nos mueve  Para empezar diré...  Érase una vez...
 Hay distintas opiniones  El tema que voy a  En... vivían...
 Hablaremos de... tratar  Había una vez...
 Todo empezó cuando
PARA AÑADIR   Primero, (-mente)  En primer lugar,  En segundo lugar,
(marcar orden, Lo siguiente  Además,  Del mismo modo,
insistir)  Y,  También  Más aún,
   De nuevo  Otra vez,  Y lo que es más,
 Finalmente,  Al fin,  Por último
 Al lado de  Más aún,  A su vez
 En la misma línea...  Igualmente...  De modo semejante
 Abundando en la opinión  Lo mismo dicen...  De hecho
 Por una parte...  Junto a esto...  Igualmente
 Por otra  Repitiendo,  Insistiendo,
 Como se ha señalado,  Como he dicho arriba,  Una vez más
 En otras palabras,
MARCADORES DE  Antes,  Al principio,  Anteriormente,
TIEMPO  Actualmente,  Pronto,  Ahora,
   Simultáneamente  Entonces,  Después,
 Más tarde,  Posteriormente,  Finalmente
 Mientras tanto,  En esa época  En poco tiempo
 Tiempo después,  En el pasado,  Hasta ahora.
 Pasando un tiempo...
 MARCADORES DE  Aquí,/allí,  Arriba/Abajo  Detrás
LUGAR  Más allá  Más lejos  Enfrente
   En otros lugares  En la cercanía,  En la parte
 A la derecha  Junto a posterior,

PARA EJEMPLIFICAR  Por ejemplo  De hecho  En efecto,

   Para ilustrar  Entre otros...  En particular
 En concreto
PARA COMPARAR  Así,  Asimismo  Igualmente
 De forma semejante,  De igual forma  Del mismo modo
 Así como
CONTRASTE   Pero,  Sin embargo,  No obstante,
(Para contraponer,  Por contraste,  En contraposición,  Más bien,
matizar o  A pesar de eso,  Aún así,  Por otra parte,
argumentar en  Por el contrario,  En oposición,  Al mismo tiempo
contra)  En contra de lo anterior,  A pesar de lo dicho  Aun con todo
   Hay que tener en cuenta,
CONCESION   Sin duda,  Seguramente,  Con seguridad,
(Para admitir algo)  Naturalmente,  Por supuesto que...  Cierto que
   Admito que,  Reconozco que...  Admitiendo...
 Aunque esto puede ser
RESULTADO  Entonces,  Así  Así que
(Deducción,  Por lo tanto,  Consecuentemente,  Como resultado,
consecuencia)  Por consiguiente,  De aquí que,  En consecuencia,
   Por ello es claro que  Por todo lo dicho
CONCLUSION  Finalmente,  Entonces,  Así,
 Por tanto,  Por consiguiente,  En conclusión,
 Para resumir,  En síntesis,  Para concluir,
 Brevemente  Para acabar,  Abreviando,

PARA TERMINAR  Para terminar...  Todo acabó...  Al final

 En resumen...  En pocas palabras:  Finalmente...
 Como conclusión...  Esto nos viene a decir  Sería conveniente
que...
 Conectores
El uso de los conectores tiene como uno de sus objetivos facilitar el
reconocimiento de la coherencia de un texto determinado. Sin embargo, no
siempre la presencia de conectores asegura la existencia de un texto
coherente.
¿Qué
me habrá
querido
No podré ir a tu presentación decir?
porque caminaba hasta la noche
y para que me permitas hacerlo
tomar un vaso eterno y leche.

Aunque los conectores porque, que indica causalidad (en este caso
la causa por la que no se puede ir a un evento), y, que indica
adición, y para que, que indica finalidad, están presentes en el
párrafo anterior, éste no tiene coherencia, pues sus ideas no
tienen relación de sentido entre sí.
 Cohesión: La correferencia
La correferencia es otro mecanismo de cohesión textual y el
conocimiento y manejo de su adecuado uso te ayudará a una mejor
comprensión y producción de textos.

Por correferencia se entiende la repetición de los personajes,

las ideas, los procesos y los lugares a lo largo de un texto,
garantizando con ello la continuidad temática del mismo.

A continuación, te presentamos el texto de una noticia donde se

presentan algunas relaciones correferenciales. Lee con atención y
luego sigue la ruta de los rectángulos rojos.
 Correferencia textual en una noticia
SONDA JAPONESA SÍ SE POSÓ EN EL ASTEROIDE ITOKAWA
La sonda nipona Hayabusa aterrizó con éxito el pasado domingo durante
unos instantes sobre el astetoide Itokawa, situado entre la Tierra y Marte,
rectificó la agencia de Exploración Espacial de Japón.
El domingo 20 de noviembre, los técnicos de la misión anunciaron el
fracaso de la nave con la que habían perdido contacto, y aseguraron que se
había desviado de su trayectoria y vagaba por el espacio entre esos dos
planetas. La nave, lanzada al espacio en 2003, tiene el objetivo de conseguir
muestras directas de ese asteroide que se encuentra a 290 millones de
kilómetros de nuestro planeta, a fin de conocer más detalles sobre el origen
del Sistema Solar. Si todo sale según lo previsto por los astrónomos nipones
, la sonda volverá a la Tierra en 2007 con las muestras.
 Relaciones correferenciales en una noticia
Como viste, todas las palabras encerradas por los rectángulos rojos son correferidas al
menos una vez durante el texto de la noticia. Tal relación correferencial permite la
cohesión temática del texto sin que su mensaje resulte repetitivo, pues los mismos
objetos, las personas, fechas, etc., son denominadas con distintas palabras a lo largo de la
noticia.

La sonda japonesa del título, luego es referida como la sonda nipona

Hayabusa y después sólo como la nave.

La acción se posó, enunciada en el título, es repetida como aterrizó en el

encabezamiento del texto.

El marcador temporal el pasado domingo es correferido como el domingo 20 de

noviembre.

Los técnicos de la misión, son después nombrados como los astrónomos

nipones.

Por último, los astros Tierra y Marte el texto los retoma como esos planetas;
mientras que nuestro planeta es correferido como la Tierra.
 Correferencia y riqueza léxica
Observa los cambios que se han producido en la composición del texto
noticioso:
Sonda japonesa sí se posó en el asteroide Itokawa
La sonda japonesa sí aterrizó con éxito el pasado domingo durante unos
instantes sobre el asteroide Itokawa, situado entre la Tierra y Marte, rectificó
la agencia de Exploración Espacial de Japón. El pasado domingo, los técnicos
de la misión anunciaron el fracaso de la sonda japonesa con la que habían
perdido contacto, y los técnicos de la misión aseguraron que se había
desviado de su trayectoria y vagaba por el espacio entre la Tierra y Marte. La
sonda japonesa, lanzada al espacio en 2003, tiene el objetivo de conseguir
muestras directas del asteroide Itokawa que se encuentra a 290 millones de
quilómetros de la Tierra, a fin de conocer más detalles sobre el origen del
Sistema Solar. Si todo sale según lo previsto por los técnicos de la misión
japonesa, la sonda japonesa volverá a la Tierra en 2007 con las muestras
obtenidas en la misión fracasada.

¿QUÉ PASÓ?
 Correferencia y riqueza léxica

• Lo que pasó con el texto de la noticia fue que la cohesión correferencial fue
alterada. Las correferencias o repeticiones para la nave japonesa, los
planetas, los encargados de guiar la misión, etc. no variaron durante el
texto, repitiéndose una y otra vez las mismas palabras para referirse a ellos.

• El texto noticioso no sólo perdió fluidez, sino que se volvió pobre y

redundante en su aspecto léxico.

Por lo tanto, el buen desempeño en el uso de

correferencias pone en juego nuestro
vocabulario.
 Cohesión: Pronominalización
• De igual manera que los conectores y la correfencia, la
pronominalización es un mecanismo de cohesión textual.

• Está más emparentada con la correferencia que con los conectores, en

tanto que su función es evitar la repetición de palabras dentro del texto.

• Tal como su nombre lo indica, la pro nominalización es el uso textual de

los diferentes tipos de pronombres.

• Los pronombres son palabras que sustituyen a otras unidades

lingüísticas (nombres y sintagmas nominales) y asumen su valor
semántico o significado.
 Pronombres personales
Los pronombres personales se organizan a partir de la situación comunicativa
básica en que un emisor le dice algo a un receptor. El emisor corresponde a la
primera persona: “yo”; el receptor, a la segunda: “tú”, y el resto, aquello sobre
lo que se habla y que no es ni emisor ni receptor, corresponde a la tercera
persona: “el/ella”

EMISOR ALGO RECEPTOR

YO ÉL/ELLA TÚ
 Pronombres personales

Por lo tanto, el uso de los pronombres

personales se determina a partir de la
situación comunicativa y tienen la función
de referir a los participantes de ella
(emisor/receptor) y a aquello de lo que se
habla (algo).
 Cuadro de pronombres personales
FUNCIONES
Persona Complemento sin Complemento con
Sujeto preposición preposición
S
I 1° YO me a mí, para mí, conmigo
N
G
U
L 2° TÚ Te / lo, la, le a ti, para ti, contigo, a
A usted, para usted, consigo
R
ÉL/ELLA-
3° le - lo - la - se a él/ella; para él/ella;
ELLO-USTED
consigo

NOSOTROS/AS nos a nosotros (as), para...

P 1°
L
U
R VOSOTROS/AS os / los, las, (se) a vosotros (as), para...
2°
A
L
ELLOS/ELLAS-USTED
3° los, las, les (se) a ellos (as), para...
 Pronombres personales
Observa y lee el siguiente texto de un mail enviado por
Marcelo, un antiguo compañero de colegio de Lucía.

Lucía, tengo tantas ganas de hablar contigo, pero como ahora no

puedo, mejor te escribo. Sé que tú también tienes deseos de hablar
conmigo, pero la distancia y el que no tengas un computador
conectado a Internet nos lo impide.
Te cuento que el otro día fui al cine y me encontré con tu hermano y
no me reconoció, pero yo me acerqué a él y lo saludé y de paso le
dije que te diera saludos si es que llamabas a tus padres. Bueno, me
tengo que ir, ojalá que te esté yendo bien con los catalanes. Un
abrazo y no te olvides de mí. A ver si un día de estos inviertes unos
euros y te das la vuelta por un ciber, para que conversemos en directo
por el messenger.

Según el cuadro de los pronombres personales antes visto, las

pronominalizaciones en este texto son:
 Pronombres demostrativos
Los pronombres demostrativos son aquellos que al referirse a seres u objetos,
es decir, aquello de lo que hablamos, establecen la situación espacial o
temporal de éstos respecto al emisor.

“Yo no quiero este zapato sino aquél. No ese, sino este, el que
está acá. ¡Uf! Esta no es la zapatería que solía ser. Esta es un
desastre. La de antes, aquella que atendía don Josefino, esa sí
que era la mejor tienda de zapatos de la ciudad...¡Maaarch!”.

Distancia del emisor Singular Plural

Cercanía éste/ ésta/ esto éstos/ éstas

Distancia indefinida ese/ esa esos/ esas

Lejanía aquel/ aquella aquellos/ aquellas

 Pronombres posesivos
Los pronombres posesivos indican la relación de posesión o pertenencia
con las personas gramaticales (El mapa es suyo). A veces esa relación
puede no ser posesiva, sino afectiva (mi estimado señor), de procedencia
(mi viejo pueblo) o de otro tipo (su precioso tiempo).

Persona Singular Plural

S Primera mío/mía míos/mías indefinida

I
N Segunda tuyo/tuya tuyos/tuyas
G
. Tercera suyo/suya suyos/suyas
P nuestro/nuestra nuestros/nuestras
L Primera
U
R
A Segunda vuestro/vuestra vuestros/vuestras
L
. suyos/suyas
Tercera suyo/suya
 Identificando pronombres
Lee con atención este pequeño cuento del escritor ruso Anton Chejov, e
identifica en él los elementos pronominales que contiene: pronombres
personales, demostrativos y posesivos.

Lo timó
En tiempos de antaño, en Inglaterra, los delincuentes condenados a la
pena de muerte gozaban del derecho a vender en vida sus cadáveres a los
anatomistas y los fisiólogos. El dinero obtenido de esta forma, aquéllos se
lo daban a sus familias o se lo bebían. Uno de ellos, pescado en un crimen
horrible, llamó a su lugar a un científico médico y, tras negociar con él
hasta el hartazgo, le vendió su propia persona por dos guineas. Pero al
recibir el dinero él, de pronto, se empezó a carcajear…
-¿De qué se ríe? -se asombró el médico.
-¡Usted me compró a mí, como un hombre que debe ser colgado -dijo el
delincuente carcajeándose-, pero yo lo timé a usted! ¡Yo voy a ser
quemado! ¡Ja-já!
Adecuación textual:(del hablante o escritor)
 

Niveles y registros de habla:

Se debe ajustar a la situación comunicativa.
- Registro (formal-informal)
- Nivel (culto-inculto)