DFH Según E. M. Koppitz
DFH Según E. M. Koppitz
DFH Según E. M. Koppitz
(E.M. Koppitz)
Introduccin
El dibujo de la Figura Humana pertenece al conjunto de las denominadas tcnicas
proyectivas en las que la persona no tan slo se limita a efectuar un simple dibujo
sino que se espera que plasme de forma indirecta, la esencia de su propia
personalidad.
Tambin podemos hipotetizar, segn los elementos y caractersticas del dibujo,
acerca de sus capacidades y competencias cognitivas e intelectuales. Sin duda,
junto con el Test de la Familia, la Casa y el del rbol, el de la Figura Humana es
uno de los ms conocidos y utilizados.
Varias son las aproximaciones tericas que han intentado sistematizar la prueba.
Las ms importantes son:
1- El Dibujo de la Figura Humana en los nios de Elizabeth Mnsterberg Koppitz.
2- La Figura Humana de Karen Machover.
3- Test de Goodenough.
El Dibujo de la Figura Humana de E.M. Koppitz es uno de los que cuenta con
mayor soporte experimental y aporta datos tanto del desarrollo evolutivo en el que
se encuentra el nio como de su estado emocional.
Aplicacin e instrucciones
Se sienta al nio frente a una mesa o escritorio vaco y se le presenta una hoja de
papel en blanco con un lpiz del n 2. Luego el evaluador le dice al nio: Quiero
que en esta hoja me dibujes una persona ENTERA. Puede ser cualquier clase de
persona que quieras dibujar, siempre que sea una persona completa y no una
caricatura o una figura hecha con palos o rallas.
Sistema de puntuacin
Para efectuar la puntuacin del Test de la Figura Humana, segn la norma Koppitz, hay
que utilizar las tablas de clculo. En estas tablas se detallan los tems esperados
(casillas en blanco) y excepcionales (casillas en color) para cada edad y sexo.
Hay que seguir las instrucciones que se acompaan en cada tabla. La hoja ofrece el
resultado final de la puntuacin. Slo hay que introducir la puntuacin correspondiente en
cada tem (-1, 0, o +1), contabilizar el total de puntos y confrontar con la tabla de
resultados.
Instrucciones:
1- Utilizar la columna correspondiente a la edad y sexo del nio a evaluar (Varn-Mujer)
en cada tabla.
2- Puntuar los diferentes elementos segn las indicaciones de cada tabla.
3- Recordar que la puntuacin slo puede ser -1, 0, -1.
4- Hay que sumar las puntuaciones totales de las tablas A + B y adicionar a dicho
resultado un +5.
5- Confrontar la puntuacin final con la tabla de resultados y obtener C.I.
Puntuacin
10
2
3
4
5
6
7u8
TABLA A)
ITEMS
ESPERADOS
Presente = 0
Ausente = -1
Cabeza
5 aos
6 aos
7 aos
8 aos
9 aos
10 aos
11-12 aos
Ojos
Nariz
Boca
Cuerpo
Piernas
Brazos
Pies
Brazos 2 dimensiones
Piernas 2 dimensiones.
Cabello/cabeza c sombrero
Cuello
Brazos hacia abajo
Brazos unidos hombro.
Ropa, objetos 2 prendas
TOTAL A:
TABLA B) ITEMS
EXCEPCIONALES 5 aos
(puntuacin: +1 0)
6 aos
7 aos
8 aos
9 aos
10 aos
11-12 aos
Rodilla
Perfil
Codo
Dos labios
Fosas nasales
Proporciones
Braz u. hom.
Ropa. 4 items
Pies 2 dimensiones
Cinco dedos
Pupilas
TOTAL B:
Puntuacin:
Tabla B (tems excepcionales):
Casillas con fondo blanco: tems esperados (no se puntan)
Casillas con fondo de color: tems no esperados (presentes = +1; ausentes = 0)
PUNTUACIN FINAL:
_____ + _____ + 5 = _________
( A)
(B)
NIVEL DE CAPACIDAD MENTAL: ____________________
C.I.: ________________
1- Integracin pobre
2- El Sombreado
4- Inclinacin de la
figura en 15 o ms
grados
5-Figura pequea
6-Figura grande
7- Transparencias
2- Ojos bizcos
3- Dientes
4- Brazos cortos
(no llegan a la
cintura)
5- Brazos largos
(llegan a las
rodillas)
6- Brazos rectos
pegados al el
cuerpo
7- Manos grandes
8- Manos
seccionadas
(brazos sin manos
ni dedos)
9- Piernas juntas
11- Ms de dos
figuras
representadas
2- Omisin de la
boca
4- Omisin de los
brazos
5- Omisin de
piernas
6- Omisin de los
pies
7- Omisin del
cuello
1- Cabeza grande
2- Ojos vacos u
ojos que no ven
Por una parte han sido descritos como signo normal en los dibujos
infantiles y por otra han sido asociados con sentimientos de
culpa, vaga percepcin del mundo, inmadurez emocional,
egocentrismo, dependencia, vouyerismo. Es posible que la
interpretacin de este indicador slo pueda efectuarse en
poblacin adulta, siendo ms controvertida su explicacin en
nios.
3- Mirada de reojo
4- Manos ocultas
6- La lnea de base o
suelo
7- El Sol o la Luna
8- Las lneas
fragmentadas o
rotas