PLAN DE AULA

I.

DATOS INFORMATIVOS

1.1. DATOS DEL DOCENTE

APELLIDOS
NOMBRES
DOMICILIO
LUGAR
DNI
CM
TTULO N
RESOLUCIN N
1.1.

:
:
:
:
:
:
:
:

DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

DRE
UGEL
I.E. N
LUGAR
DISTRITO
PROVINCIA
REGIN
DIRECTOR
PROFESOR
GRADO
N ALUMNOS
VARONES
MUJERES

:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:

Sagrado Corazn de
Jess .un gran maestro
T que eres el nico

Y verdadero Maestro
Concdeme la gracia
De ser, a ejemplo tuyo,
Maestro para mis alumnos.
Haz que yo sea modelo de
Amor, confianza y comprensin.
Haz que yo sepa, con mi vida,
Educarlos en la libertad
Y con mi sabidura
Capacitarlos para un
Autntico compromiso
Hacia los dems.
Haz que yo sea capaz
De hablarles de ti y de ensearles
Como hablar contigo.
Haz que ellos se den cuenta
Que son amados y que yo slo busco
Su verdadero bien.
Haz que mi amistad contigo
Sea la fuente de mi vida y amistad con
ellos
Jess, Maestro
Gracias por haberme llamado
A tu misma Misin

II.PRESENTACIN

El

presente,

contiene

informacin bsica referida a

aspectos

administrativos

tcnico pedaggicos del aula

de la institucin educativa N
.. , jurisdiccin de la Unidad
de Gestin Educativa Local , para el ao lectivo 2016, como
parte del Portafolio Docente
Un Instrumento que se utiliza para registrar el trabajo
operativo del aula Y la Institucin Educativa de manera
organizada y planificada en cada una de las reas
desarrollando actividades significativas.
El anhelo como docente de Educacin del Nivel Primaria
es lograr, que los nios y nias desarrollen

capacidades,

conocimientos y actitudes para que a futuro tengamos en

nuestra sociedad hombres competentes ,para ello contamos
con

instrumentos

involucrndose

como

las

Rutas

de

Aprendizaje,

activamente en la eco eficiencia hoy que

nuestro planeta viene sufriendo un cambio inesperado.

VISIN I MISIN DE LA IE N

La Institucin Educativa N ., al ao 2016 aspira: ser una institucin

educativa lder en esta comunidad donde brindar una educacin de calidad acorde
al avance de la ciencia y tecnologa y una educacin para la
vida. Formando estudiantes creativos y emprendedores y
competentes, con docentes altamente competitivos, que
sean autnticos mediadores del aprendizaje significativo de
sus alumnos, respetando sus estilos y ritmos de
aprendizaje, donde los actores educativos seamos una
autentica familia emprendedora. Emplearemos un estilo de
gestin democrtica que promueva un clima institucional
favorable para consensuar los objetivos Institucionales,
involucrando a la comunidad educativa para contribuir a
alcanzar una sociedad con mejor calidad de vida.

Proporcionamos a los alumnos una educacin integral, promoviendo el desarrollo de

capacidades ,para que futuro tengamos ciudadanos y profesionales
competentes .La adquisicin de conocimientos, de acuerdo a las
Rutas de Aprendizaje debidamente contextualizadas, as mismo
involucrndonos activamente en la eco eficiencia, que
brinda una educacin de calidad, con docentes calificados,
que garantizan el aprendizaje significativo y la formacin
integral de los nios y nias, a travs de la investigacin,
favoreciendo de manera permanente el fortalecimiento de su
creatividad, con apoyo de la ciencia y tecnologa,
orientado al aprovechamiento y explotacin de los
recursos naturales de manera racional y sostenida para
generar trabajo y productividad en su comunidad y respetando su
identidad cultural.

VISION

III
III.-MARCO
LEGAL

I.-BASE LEGAL:

Constitucin Poltica del Per.

Ley General de Educacin N28044
Ley del Profesorado N24029-25212
Ley de LA Reforma Magisterial Aprobado por Ley N 29944.
Ley N27867 Ley Orgnica de Gobiernos Regionales.
Ley N28740 Ley del sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y
Certificacin de la Calidad educativa.
Ley N28628, Ley que regula la Participacin de las asociaciones de
Padres de Familia.
D-S.006-2006-E.D.Reglamento de Organizaciones y Funciones del
Ministerio de Educacin.
D.S. N009-2006ED Reglamento de las II.EE. de EBR y EBA.
D.S.004-2006-ED Reglamento de la Participacin de la Asociacin de
Padres de Familia.
D.S. N008-2006-ED Lineamientos para el Seguimiento y Control de la
Labor Efectiva de Trabajo Docente en las II.EE.
D.S.N026-2003-ED Dcada de la Educacin Inclusiva 2003-2012.
R.S.N 001-2007-ED.Norma que aprueba el PEN al 2021 la educacin
que queremos para el Per Establecer Programas de Apoyo y
Acompaamiento Pedaggico con funciones.
Directiva para la programacin y Formulacin del Presupuesto de los
programas Estratgicos en el marco del Presupuesto por Resultados
aprobado por RDN027-EF/76.0
NORMA TECNICA DEL INICIO Y DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2016

FINES DE LA EDUCACION PERUANA

(Ley General de Educacin Ley 28044)
Artculo 9.- Son fines de la educacin peruana;
1 Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual,

artstica, cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo

la formacin y consolidacin de su identidad y autoestima y su
integracin adecuada v critica a la sociedad para el ejercicio de su
ciudadana en armona con sus entorno, as como el desarrollo de sus
capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del
trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el
conocimiento.
2 Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa,
inclusiva, prospera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que
afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural,
tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse el desarrollo
sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana
teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.
MISION DE EDUCACION PRIMARIA
La Educacin Primaria de Menores es el nivel del Sistema Educativo
Peruano encargado de garantizar una educacin de calidad para los nios
que se encuentran como promedio, entre los seis y once aos de edad.
Este nivel articula su accin con la Educacin Inicial y la educacin
secundaria. Como tal, continua y consolida la formacin de competencias
bsicas, que fue comenzada en la educacin Inicial, y conforma una
estructura cognitiva slida que se constituye en la base para la educacin
secundaria. De esta manera afirma su compromiso de proporcionar, junto
con los dos niveles con los que se articula directamente, una educacin
bsica d y de calidad a todos los nios y jvenes del pas.
PRINCIPIOS PSICOPEDAGOGICOS

Principio de la Construccin, de los propios aprendizajes, el

aprendizaje es un proceso de construccin interna, activa e
individual.
Principio de la Necesidad del Desarrollo de la Comunicacin y
el Acompaamiento, en los aprendizajes, la interaccin entre el
alumno y el profesor y entre el alumno y sus pares se producen
sobre todo a travs del lenguaje. Intercambiar pensamientos Nueva a
reorganizar las ideas y facilita el desarrollo.
Principio de la Significatividad, de los aprendizajes. El
aprendizaje significativo es posible si se relacionan los nuevos
conocimientos con los que ya posee el sujeto.
Principio de la Organizacin, de los aprendizajes, las relaciones
que se establecen entre los diferentes conocimientos se amplan a
travs del tiempo y de la oportunidad de aplicarlos en la vida
permitiendo establecer nuevas relaciones entre otros conjuntos de
conocimientos.
Principio de la Integralidad, de los aprendizajes, los aprendizajes
deben abarcar el desarrollo integral de los nios y las nias, cubrir
todas sus mltiples dimensiones.

CURRCULO

MAPAS DE PROGRESO
Y RUTAS DEL
APRENDIZAJE.

MARCO DEL BUEN DESEMPEO DOCENTE

DOMINIO 1: PREPARACIN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES
COMPETENCIAS

DESEMPEOS

1. Conoce y comprende las

caractersticas de todos sus
estudiantes y sus contextos,
los contenidos disciplinares
que ensea que ensea, los
enfoques
y
procesos
pedaggicos, con el propsito
de promover capacidades de
alto nivel y su formacin
integral

1. Demuestra conocimiento y comprensin de las caractersticas

individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de
sus necesidades especiales.

2. Planifica la enseanza de
forma colegiada garantizando
la coherencia entre los
aprendizajes
que
quiere
lograr en sus estudiantes, el
proceso pedaggico, el uso
de los recursos disponibles y
la evaluacin, en una
programacin curricular en
permanente revisin

4. Elabora la programacin curricular analizando con sus

compaeros el plan ms pertinente a la realidad de su aula,
articulando de manera coherente los aprendizajes que se
promueven, las caractersticas de los estudiantes y las estrategias y
medios seleccionados.

2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensin de los

conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas en el rea
curricular que ensea.
3. Demuestra conocimiento actualizado y comprensin de las
teoras y prcticas pedaggicas y de la didctica de las reas que
ensea.

5. Selecciona los contenidos de la enseanza, en funcin de los

aprendizajes fundamentales que el marco curricular nacional, la
escuela y la comunidad buscan desarrollar en los estudiantes.
6. Disea creativamente procesos pedaggicos capaces de despertar
curiosidad, inters y compromiso en los estudiantes, para el logro
de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseo de la enseanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de
aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes

como soporte para su aprendizaje

9. Disea la evaluacin de manera sistemtica, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los aprendizajes.
10. Disea la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje
en coherencia con los logros esperados de aprendizaje y distribuye
adecuadamente el tiempo.
DOMINIO 2: ENSEANZA PARA EL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE
COMPETENCIAS

DESEMPEOS

3. Crea un clima el aprendizaje, la

convivencia democrtica y la
vivencia de la diversidad en todas
sus expresiones, con miras a formar
ciudadanos crticos e interculturales

11. Construye de manera asertiva y emptica, relaciones interpersonales con y

entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto
mutuo y la colaboracin.
12. Orienta su prctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que sta se exprese y
sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajes
14. Genera relaciones de respeto, cooperacin y soporte de los estudiantes con
necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes sobre la base de criterios
ticos, normas concertadas de convivencia, cdigos culturales y mecanismos
pacficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada para
el trabajo pedaggico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias vividas
de discriminacin y exclusin, y desarrolla actitudes y habilidades para
enfrentarlas.

4. Conduce el proceso de
enseanza con dominio de los
contenidos disciplinares y el uso de
estrategias y recursos pertinentes
para que todos los estudiantes
aprendan de manera reflexiva y
crtica todo lo que concierne a la
solucin de problemas relacionados
con sus experiencias, intereses y
contextos culturales.

18. Controla permanentemente la ejecucin de su programacin observando su

nivel de impacto tanto en el inters de los estudiantes como en sus aprendizajes,
introduciendo cambios oportunos con apertura y flexibilidad para adecuarse a
situaciones imprevistas.
19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos en
la solucin de problemas reales con una actitud reflexiva y crtica.
20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propsitos de la sesin de
aprendizaje y las expectativas de desempeo y progreso.
21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos tericos y disciplinares de
manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crtico y creativo en sus estudiantes y que los motiven
a aprender

23. Utiliza recursos y tecnologas diversas y accesibles, y el tiempo requerido en

funcin del propsito de la sesin de aprendizaje
24. Maneja diversas estrategias pedaggicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas especiales.

5. Evala permanentemente
el aprendizaje de acuerdo con
los objetivos institucionales
previstos,
para
tomar
decisiones y retroalimentar a
sus estudiantes y a la
comunidad
educativa,
teniendo en cuenta las
diferencias individuales y los
diversos contextos culturales.

25. Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten evaluar en

forma diferenciada los aprendizajes de los estudiantes.
26. Elabora instrumentos vlidos para evaluar el avance y logros en
el aprendizaje individual y grupal de los estudiantes
27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la
toma de decisiones y la retroalimentacin oportuna.
28. Evala los aprendizajes de todos los estudiantes en funcin de
criterios previamente establecidos, superando prcticas de abusos
de poder
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluacin con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.

DOMINIO 3: PARTICIPACIN EN LA GESTIN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA

COMUNIDAD
6. Participa activamente con
actitud democrtica, crtica y
colaborativa en la gestin de
la escuela, contribuyendo a la
construccin
y
mejora
continua
del
Proyecto
Educativo Institucional para
que genere aprendizajes de
calidad

30. Interacta con sus pares, colaborativamente y con iniciativa,

para intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedaggico,
mejorar la enseanza y la escuela.

7. Establece relaciones de
respeto,
colaboracin
y
corresponsabilidad con las
familias, la comunidad y
otras instituciones del estado
y
la
sociedad
civil.

33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las

familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus
aportes.

31. Participa en la gestin del Proyecto Educativo Institucional, del

currculo y de los planes de mejora continua, involucrndose
activamente en equipos de trabajo.
32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
investigacin, innovacin pedaggica y mejora de la calidad del
servicio educativo de la escuela.

34. Integra crticamente, en sus prcticas de enseanza, los saberes

culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.

Aprovecha sus saberes y 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades
recursos en los procesos locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedaggico, y da
educativos y da cuenta de los cuenta de sus avances y resultadosresultados.
DOMINIO 4: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE
8. Reflexiona sobre su
prctica
y
experiencia
institucional y desarrolla
procesos de aprendizaje
continuo de modo individual
y colectivo, para construir y
afirmar su identidad y
responsabilidad profesional.

36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su prctica

pedaggica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.

9. Ejerce su profesin desde

una tica de respeto de los
derechos fundamentales de
las personas, demostrando
honestidad,
justicia,
responsabilidad
y
compromiso con su funcin
social

39. Acta de acuerdo con los principios de la tica profesional

docente y resuelve dilemas prcticos y normativos de la vida
escolar con base en ellos.

37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional

en concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de
la escuela.
38. Participa en la generacin de polticas educativas de nivel local,
regional y nacional, expresando una opinin informada y
actualizada sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.

40. Acta y toma decisiones respetando los derechos humanos y el

principio del bien superior del nio y el adolescente.

OCHO APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

El Marco Curricular presenta 8 aprendizajes fundamentales que el estudiante debe

lograr al culminar la Educacin Bsica:
Acta demostrando seguridad
y cuidado de s mismo,
valorando su identidad
personal, social y cultural, en
distintos escenarios y
circunstancias.

Ejerce plenamente su
ciudadana

Acta con emprendimiento,

hace uso de diversos
conocimientos y maneja
tecnologa que le permite
insertarse al mundo
productivo.

7. Utiliza, innova, genera

conocimiento, produce
tecnologa en diferentes
contextos para enfrentar
desafos.

6. Hace uso de saberes

cientficos y matemticos
para afrontar desafos
diversos, en contextos
reales o plausibles, desde
una perspectiva
intercultural.

Se relaciona
armnicamente con la
naturaleza y se promueve el
manejo sostenible de los
recursos.

Se comunica eficazmente de
manera oral y escrita con
perspectiva intercultural, en su
lengua materna, en castellano y
en una lengua extranjera,
siempre que sea posible.

Reconoce, aprecia y
produce diferentes
lenguajes artsticos con
eficiencia y autenticidad.
.

TEMAS TRANSVERSALES

ROL DEL DOCENTE

COMPROMISOS DEl
FaciLe DOCENTE
Facilita el protagonismo del estudiante para que este pueda jugar
un papel mas activo en su propio proceso de formacin.
Asume el rol de mediador o facilitador de la construccin del
conocimiento, ofreciendo oportunidades de aprendizaje, espacios
para la discusin, la reflexin y la retroalimentacin.
Disea actividades generadoras y desarrolladoras de capacidades y
conocimientos en los estudiantes.
Presenta contenidos que sean culturalmente a los alumnos.
Se preocupa por que todos sus alumnos logren aprendizajes
significativos.

a
Educ
ende
r
p
m
Co

EL VERDADERO
MAESTRO

rende
Comp

a
Ense
a
Ense

ula
Estim
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Conc

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Fome
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Coop

CARACTERISTICAS DE LOS NIOS AL

CONCLUIR EBR
tico y Moral
Democrtico
Crtico y Reflexivo
Creativo
Sensible y Solidario
Trascendente
Comunicativo
Emptico y Tolerante
Autnomo
Organizado
Proactivo
Flexible.
Resolutivo
Investigador e Informado
Cooperativo
Emprendedor

IV

ORGANIGRAMA DE AULA
DIRECTOR

PROFESORA DE AULA

COMIT DE APAFA

EQUIPO DE TRABAJO

DISCIPLINA

ASEO

ASISTENCIA

ESTUDIANTES

NORMAS DE CONVIVENCIA - 2016

DATOS INFORMATIVOS:
D.R.E.
UGEL.
I.E.P.
GRADO
SECCIN
PROFESOR

:
:
:
:
:
:

El presente tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y responsabilidades

de los nios y nias, PPFF, docente de aula, a fin de ser un ejemplo a llevar en alto el
nombre de la institucin y de si mismo para lograr mayor eficiencia en el servicio
educativo.
DE LOS ALUMNOS:

Respetemos a los
compaeros

El alumno ser puntual, ingresando a su aula inmediatamente despus de la

formacin, despus de que termine el recreo o que toque la campana.
Los alumnos asistirn completamente uniformados, o en su defecto con su vestimenta
debidamente aseada.
Permanecer en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del profesor,
salvo en caso de suma urgencia.
Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor, se
pondrn de pie en seal de saludo e inmediatamente tomarn asiento.
Los nios y nias debern cumplir las normas de convivencia y de comportamiento
exigidas dentro y fuera del saln de clases, las cuales se basan en el respeto a los
dems y en la convivencia armoniosa.

Cuidar la infraestructura y mobiliario del aula dejndola ordenada, procurando

mejorar su aspecto y mantenindola en buenas condiciones.
Los tiles escolares estarn debidamente forrados y con su nombre a fin de
preservarlos e identificarlos con facilidad.
Obedecer a su brigadier y delegados respectivamente, as mismo a los profesores y
auxiliares.
Participaran en las actividades de la institucin y oPractique
fechas del calendario cvico
escolar y comunal.
mos la
Los alumnos que por alguna razn tuvieran que faltar a la escuela, debern justificar
higiene
su inasistencia.
DEL DOCENTE:
Tratar a todos los alumnos por igual.
Asistir puntualmente al la Institucin Educativa.
Organizar el aula en sectores adecuados.
Tener al da sus documentos de aula e Institucin Educativa.
Tener preparado con anticipacin sus sesiones de interaprendizaje
Participar activamente en las actividades de la I.E. del calendario cvico escolar y
comunal.
Informar oportunamente del avance acadmico de los alumnos en las tarjetas de mis
progresos
Fomentar permanentemente el cultivo de los valores en los alumnos.
Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos
Fomentar la crtica y la autocrtica de los alumnos
Fomentar el aprendizaje de los avances tecnolgicos, cientficos y de investigacin.
Convocar a reuniones de Padres de Familia.
DE LOS PADRES DE FAMILIA:
Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la Institucin Educativa.
Estarn organizados a nivel de aula a travs de equipos de trabajo.
Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus respetivos
tiles escolares.
Trabajarn en comunicacin constante con el docente de aula
Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
Asistirn con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por la
profesora de aula, comit de aula y por el APAFA de la I.E
Controlar que los nias y nias cumplan con las tareas escolares que se les asigna.
No interrumpir en horas de clase al docente
Firmaran las evaluaciones y prcticas calificadas de los nios.
Colaborar con la ambientacin del aula.
Los PPFF estn en la obligacin de devolver los materiales que su hijo (a) haya
malogrado o dado mal uso en perjuicio de la infraestructura educativa o equipamiento
del plantel.
Participar activamente en las actividades del calendario cvico escolar y actividades
de aula.
marzo del 2016

V.
5.1.

PLAN ANUAL DE AULA 2016

DATOS INFORMATIVOS

I.E

: .

LUGAR

: .

DISTRITO

PROVINCIA

UGEL

GRADO

: . Grado

DIRECTOR

: Professor ....................................

PROFESOR

: Prof..................................

5.2.

PRESENTACIN

El presente Plan Anual de Aula permite planificar los aspectos tcnico- pedaggicos del aula
se considera de mucha importancia por facilitar al docente trazarse tareas que deben ser
cumplidas generalmente en la solucin de problemas.
5.3.

BASES LEGALES

Reglamento de la Ley N 28044- D.S. N 011-2012-ED. (Art. 137).

Reglamento de EBR- D.S. N 013-2004-ED, publicado el 28-07-2004-ED
R.M. N 0440-2008-ED- Diseo Curricular Nacional de la EBR
R.M. N 0622-2013-ED. Directiva para el desarrollo del ao escolar en las Instituciones
Educativas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva.

5.4-ANALISIS DE LA REALIDAD
5.4.1. RESEA HISTRICA DE LA I.E.
La I.E. fue creado por N .de fecha de .

Esta comunidad educativa cuenta con..

5.4.2. ASPECTO GEOGRFICO
Por el Este: con el
Por el Oeste: con el ..
Por el Norte: con el .
Por el sur: con el ..
5.4.3. ASPECTO ECONMICO
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5.4.4. ASPECTO SOCIAL
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5.4.5. ASPECTO CULTURAL
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5.5.

OBJETIVOS
Preparar el ambiente de trabajo agradable para el desarrollo de la
labor educativa- buen inicio del ao .
Planificar las labores pedaggicas administrativas y sociales en
equipo para cumplir durante el ao escolar 2016.
Planificar, organizar y evaluar, labores pedaggicas y administrativos.
Mejorar las condiciones ambientales, materiales, muebles e infraestructuras adecuada,
indispensable para brindar un mejor servicio educativo.

6.6-OBJETIVOS ESTRATGICOS:
Desarrollar capacidades en los nias y nias para lograr la realizacin personal, ejercer la
ciudadana, incorporarse a la vida social, econmica y productiva, enfrentar a los cambios de
la sociedad y al conocimiento y aprender de manera permanente para enfrentar los nuevos
retos.

Asumir la metodologa de investigacin en el desarrollo sostenible de sesiones de aprendizaje.

5.7.

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMACIN

ACTIVIDADES

M A

BUEN INICIO ESCOLAR

Manejar
y
actualizar
documentos de aula.

adecuadamente

los

- Matrcula.
- Bienvenida a los alumnos y las alumnas.
- Preparacin del ambiente de trabajo (ambientacin
del aula).
- Realizar el repintado de las paredes del aula y el
mobiliario.
- Adquisicin o elaboracin de materiales educativos.
- Entrega de las tarjetas de informacin a los padres
de familia.
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE
QUEREMOS
- Primera jornada de reflexin pedaggica
- Evaluacin de estudiantes
- Primer Da del Logro
- Segunda jornada de reflexin
- Actividades para el fomento de la lectura (Plan
Lector)
- Actividades de TOE
- Actividades de cuidado ambiental prevencin de
riesgos y simulacros.
- Actividades de promocin de la cultura y el deporte
- Realizacin de campaas de limpieza y conservacin
del
medio ambiente

M J

O N D

- Programacin de paseos o excursiones

- Elaboracin de un biohuerto
- Implementar el botiqun escolar
BALANCE
CUENTAS

DEL

AO

ESCOLAR

RENDICIN

DE

- Tercera jornada de reflexin, balance y rendicin de

cuentas
- Segundo Da del Logro
- Clausura del ao escolar

5.7. RECURSOS HUMANOS

Personal directivo, docentes, administrativos, padres de familia y alumnos (as).
5.8.

RECURSOS TCNICOS

Fascculos de Rutas del Aprendizaje, unidades didcticas, registro de evaluacin y asistencia,

material didctico adecuado, cuadros de organizacin, etc.
5.9.

RECURSOS ECONMICOS

Recursos de APAFA, comit de aula y donaciones de los aliados.

5.10. EVALUACIN
La evaluacin del presente documento comprende la verificacin y control de acciones
previstas, sealando logros y dificultades para proponer alternativas de solucin, que permitir
reestructurar o reajustar acciones para mejorar.
De la misma forma se tomar en cuenta la participacin de los miembros del comit de aula y
padres de familia, su preocupacin e inters por apoyar la labor educativa.
,marzo del 2016.
Prof .

PLAN TUTORIAL DEL AULA

I. DATOS PERSONALES:
D.R.E. : ..
UGEL. : ...
I.E.P. : N .
GRADO :
SECCIN: nica
II. FINALIDAD:
El plan de TUTORIA es un documento que tiene por finalidad normar las actividades a
cumplirse durante el ao escolar en la diferentes reas o esferas, con la participacin de
alumnos y padres de familia, en concordancia con la normatividad. ORIENTACIONES PARA
EL DESARROLLO DE LAS ACTVIDADES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS 2016
con el fin de dar una formacin integral del educando, dentro del marco socio-cultural en el
que se desenvuelve, el presente documento se ha elaborado con la finalidad de dar
cumplimiento.
III.- ASPECTOS GENERALES:
El diagnstico del PEI seala que muchos estudiantes de nivel primaria ayudan a sus
padres en diversas labores o tareas domsticas como limpiar la casa o cuidar a hermanos
menores. En otros casos ayudan a sus padres en el trabajo, por ejemplo en actividades
agrcolas o en el negocio familiar. Los padres no ayudan a sus hijos en las tareas escolares,
no muestran inters en ello, tampoco saben cmo hacerlo.
La propuesta pedaggica de la IE resalta la importancia de lograr que los estudiantes se
hagan responsables de s mismos, que sean autnomos, capaces de reflexionar sobre las
situaciones de su vida y de tomar decisiones, que les permita desarrollarse como seres
humanos en todo su potencial.
IV.- ASPECTOS PARTICULARES:
De lo observado en el grupo del aula se encuentra que los nios son activos, inquietos
y algo impulsivos, a veces no se controlan y son toscos en sus juegos, llegando incluso a ser
agresivos. Otros nios del aula se ven muy callados, tmidos, como asustados, tristes y poco

comunicativos. Pese a ello a la mayora le gusta colaborar, se ofrecen como voluntarios para
ordenar y ambientar el aula, por otro lado les gustaba mucho realizar actividades en equipo.

V. ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES O ACCIONES

FECHA DE EJECUSIN
M A M J J A S O N

A NIVEL DE LA TUTORA EN EQUIPO:

Ofrecer apoyo a los nios para que aprendan reconocer
sus emociones, a manejarlas y expresarlas en forma
positiva.
Promover en los nios un mayor conocimiento de s
mismos y una valoracin como personas que merecen
respeto y buen trato, evitando as comportamientos
agresivos en sus juegos.
Favorecer en los nios la reflexin sobre su entorno
familiar: la relacin con sus padres y hermanos, as
como las responsabilidades laborales y sobre las
actividades que hacen en casa. (EL BUEN VIVIR)
Promover charla sobre la prctica de los valores
ancestrales: reciprocidad, racionalidad,
complementariedad, ayni.
Conversar sobre el valor nutritivo de los productos
alimenticios del distrito, provincia o regin
Charlas sobre las enfermedades comunes de la regin
y su prevencin: uso de plantas medicinales de la
regin
Equipamiento del botiqun escolar.

A NIVEL DE LA TUTORA INDIVIDUAL:

Formacin de hbitos de Urbanidad: Acciones de
cortesa, respeto, solidaridad y delicadez.
Formacin de hbitos en: limpieza personal, del
ambiente escolar y hogar.

Formacin de hbitos de puntualidad.,

Realizar seguimiento a los nios que tienen bajo
rendimiento acadmico
A NIVEL DEL TRABAJO CON PADRES:
Orientar a los padres sobre la importancia del estudio y
la recreacin para el desarrollo integral de sus hijos,
asegurando que las actividades laborales o de apoyo en
casa, que los nios realizan, sean apropiadas para su
edad.
Orientar a los padres de familia sobre las caractersticas
evolutivos de los nios y nias y sobre la importancia
del desarrollo de su vida afectiva y el derecho que
tienen al buen trato.
Charlas sobre la importancia en el control sanitario y
nutricional de sus hijos o pupilos.
Charlas sobre los peligros y consecuencia que
ocasionan el consumo indebido de licores y drogas.
Charlas de orientacin a los padres de familia en
apoyo en las tareas que llevan para la casa.

VI.- METODOLOGA

Mediante la dinmica de grupos, dilogos, entrevistas, debates, forum, etc.

VII.- RECURSOS

HUMANOS: Director, docente, nios y nias, Padres de familia y profesionales.

MATERIALES: cartulina, papel bond, goma, carteles, semillas, lanas y otros propios de la
localidad.
La .., marzo del 2016

DIRECTOR

PROF. DE AULA

LEER JUNTOS Y APRENDER JUNTOS

VII. PLAN LECTOR DE AULA 2015
7.1.

DATOS INFORMATIVOS
I.E.

LUGAR

DISTRITO

PROVINCIA

REGIN

GRADO

PROFESOR
DIRECTOR

: Prof.
: Prof.

HORA DE INICIO

: 8,00 a.m.

HORA DE TRMINO

: 8,45 a.m.

7.2.

BASES LEGALES

R. M. N 0386- 2006 ED Normas de Plan Lector en la Instituciones Educativas

R. M. N 0014-2008 ED Normas complementarias para la adecuada organizacin de Plan
Lector en las Instituciones educativas de Educacin Bsica Regular.
R. M. N 401- 2008 ED Normas para el sistema de Banco de Libros de la Educacin Bsica
Regular
Directiva para el desarrollo del ao escolar en las Instituciones Educativas de Educacin
Bsica y Tcnico Productiva
7.3.

JUSTIFICACIN

Dando cumplimiento la R.M. N 0386-2006-ED de fecha julio del 2006, se elabora el

siguiente Plan Lector de Aula 2016 de Educacin Primaria de la Institucin Educativa N
-------------, con la finalidad de que nuestros nios (as) y su entorno se habiten y encuentren
el placer por la lectura y tengan una valoracin crtica.
7.4.

OBJETIVOS

Promover la ejecucin de las acciones de lectura.

Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes para el aprendizaje
continuo.
Fomentar la lectura libre por placer en familia y comunidad.
7.5.

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES
M A

M J

- Conformacin del comit del Plan

Lector.

TTULO DE LA LECTURA

2
3
4
5
6
7
8

Alumnos
Alumnos

- Exposicin de textos producidos.

O N

Docente

- Propuesta de textos a leer.

SELECCIN DE TTULOS DE LECTURA

Docentes

- Informar sobre el horario del Plan

Lector.

7.6.

Director y

-Implementacin de la biblioteca del

aula

RESPONSABL
E

CRONOGRAMA

AUTOR

9
10

7.7.

RECURSOS HUMANOS
Director, docentes, personal administrativo, alumnos, padres de familia y comunidad.

7.8.

RECURSOS TECNICOS
PEI, PCC, PCA, Plan Lector de la I.E.

7.9.

RECURSOS ECONMICOS

Fondo de APAFA, fondo de aula y donaciones

7.10. EVALUACIN
La evaluacin ser del logro de objetivos, dificultades y sugerencias.
La ., marzo del 2016.

........................................................

Prof. ..

TODOS PODEMOS APRENDER NADIE SE

QUEDA ATRS
MOVILIZACION NACIONAL POR LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES

ENFOQUE DEL AREA DE MATEMATICA

El rea de matemtica asume el enfoque centrado en resolucin de problemas o

enfoque problmico como marco pedaggico para el desarrollo de las
competencias y capacidades matemticas.

La resolucin de problemas sirve de contexto para desarrollar capacidades

Los problemas deben responder a los intereses y necesidades de los estu

Las situaciones problemticas deben plantearse en contextos de la vida

roblemas. Sirve de contexto para que los estudiantes contexto para que los estudiantes construyan nuev

mtica: No es un tema especfico, ni una parte del currculo de matemtica. La resolucin de prob

GEOMETRIA
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
CAMBIO Y RELACIONES

NUMEROS Y OPERACIONES

Dominios
Matemticos

ARGUMENTAR

MATEMIZAR

UTILIZAR EXPRESIONES SIMBOLICAS

CAPACIDADESS

ELABORAR ESTRATEGIAS

REPRESENTAR

COMUNICAR

APRENDER A APRENDER MATEMATICA

rea de Comunicacin

Enfoque
textual

comunicativo

Escuchar con atencin

Comprendiendo el mensaje

Hablar con claridad

Y confianza

Leer con placer comprendiendo diversos tipos de text

scritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpelacin y reflexin

Expresar creativamente y con sentido

TEXTOS ESCRITOS

Refle

Reorganiza la informa

Identifica informacin en dive

Toma decisiones estratgicas segn

Se apropia del sistema de escritura

TEXTOS ORALES

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto oral.

Infiere el significado del discurso oral

tos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin

Reorganiza la informacin de diversos tipos de discursos orales.

TEXTOS ORALES

Identifica informacin en diversos tipos de discursos orales.

Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin oral

Evala
el proceso
de produccin de su
ropsito comunicativo, de manera espontanea o planificada, usando variados
recursos
expresivos

Expresa con claridad mensajes empleando

Aplica variados recursos expresivos segn distin

Organiza su discurso, tanto planificado como espontaneo, segn su p

EJES CURRICULARES
En todos los procesos pedaggicos se trabajaran transversamente cuatro ejes
curriculares para garantizar una formacin integradora.

Aprender a ser
Aprender a hacer (Trascendencia, identidad, autono

EJES CURRICULAS

(Cultura emprendedora y productiva)

Aprender a conocer
(Aprendizaje permanente y autono

CALENDARIO
COMUNAL
MESES

ACONT.

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SEPTIEMB
RE

OCTUBRE

NOVIEMB
RE

DICIE
MBRE

CALENDARIZACIN BIMESTRAL

PLAN

DE

ESTUDIOS

AREAS

HORA

LUNES

COMPETENCIAS

MARTES

MIRCOLES

HORAS

JUEVES

HORARIO
DE
CLASES
VIERNES

ACTA DEL COMIT AULA

En la IE.. a los

. das del mes de .del 2016 siendo a horas

. En el aula del .. Del nivel primario, se reunieron los padres de

familia del aula en mencin, bajo la coordinacin y asesoramiento de la profesora
y

contando

con

el

qurum

reglamentario, se eligi a la nueva Junta Directiva del Comit de Aula, cuyos

integrantes fueron elegidos democrticamente, quedando conformada de la
siguiente forma:
Presidente

(a)...DNI:

Secretario

(a)..

DNI:

Tesorero

(a)

DNI:

Los

mismos

que

presentaron

el

juramento

de

estilo,

comprometindose a trabajar en mejora del aula y en beneficio de los

nios.
Siendo las: Se levant la sesin y firmaron los
asistentes a dicho acto.
Apellidos y Nombres
.

Firma
.

.
.

....
.

.
.
....

DNI

.
.

....
.

.
.

....
.

.
.

....
.

.
.

....
.

.
.

.
.

RELACION DE PADRES DE FAMILIA

GRADO:
N

APELLIDOS Y NOMBRES
(Padre y/o apoderado)

GRADO DE
INSTRUCCION

OCUPACION
Y
DIRECCIN

D.N.I
.

CALENDARIO CVICO ESCOLAR Y LOCAL

AGROFESTIVO 2015
CALENDARIO CVICO ESCOLAR
MARZO
10 Inicio de labores escolares.
08 Da internacional de la Mujer
15 Da Mundial de los Derechos del Consumidor
22 Da Mundial del agua

ACTIVIDADES COMUNALES Y FESTIVIDADES

Carnavales.
Fiesta del Pukllay.

CALENDARIO CVICO ESCOLAR

ABRIL
01 Da de la Educacin
02 Dia del nio peruano
07 Da de la salud.
08 Aniversario del Sacrificio Heroico de Pedro Vilca Apaza.
09 Da Mundial de la Salud
14 Da de las Amricas.
22 Da Mundial de la tierra
23 Dia Mundial del libro y del Idioma Castellano

ACTIVIDADES COMUNALES Y FESTIVIDADES

Semana Santa.

MAYO
Da mundial del no fumador.
Cosecha .
01 Da del Trabajo.
Fiesta de Cruces.
02 Combate del 2 de Mayo
.
2do Domingo Da de la Madre
11 Aniversario de la Accin Heroica de Maria Parado de Bellido.
18 Aniversario del Sacrificio Heroico de Tpac Amaru II y Micaela
Bastidas.
19 Nacimiento de Csar Vallejo.
26 Da de la Integracin Andina 28 Da del Idioma Nativo
31 Da Mundial del No Fumador.
31Dia nacional de reflexin sobre desastres naturales.
JUNIO
05 Da Mundial del Medio Ambiente.
07 Aniversario de la Batalla de Anca y Da de la Bandera.
3er Domingo Da del Padre.
24 DIA del Campesino e identidad andina
26 Da de la Lucha contra el Trfico Ilcito y el Uso Indebido de
Drogas.
29 Da del Heroico Sacrificio del Mrtir Jos Olaya Balandra.

Fiesta de Mamacha Carmen.

Fiesta de Corpus Cristi
Dia de la provincia de Aymaraes,
Fiesta del T

JULIO
06 Da del Maestro
Fiestas Patrias
Desfile escolar. .
11 Da Mundial de la Poblacin.
23 Da del Hroe Capitn FAP Jos Abelardo Quiones Gonzles.
24 Da de los Gloriosos Hechos de Armas de Zarumilla (Semana
Patritica).
24 Aniversario del Nacimiento del Libertador Simn Bolvar.
28 Da de la proclamacin de la Independencia.

CALENDARIO CVICO ESCOLAR

AGOSTO
06 Aniversario de la Batalla de Junn.
09 Da internacional para la erradicacin del trabajo infantil
3ra Semana del Deporte del Educando.
3ra Semana de la Defensa del Consumidor.
22 Da Mundial del Folklore.
26 Da del Anciano.
27 Da de la Defensa Nacional.
28 Da del a Reincorporacin de Tacna al seno de la Patria.
30 Da de Santa Rosa de Lima.

SETIEMBRE
1 ra Sem. Semana de la Educacin Vial.
07 Da de los Derechos Cvicos de la Mujer Peruana.
08 Da de la Alfabetizacin.
2da Semana Da de la Familia.
3er Martes: Da Internacional de la Paz/Semana de la Educ. por la
Paz.
16 Dia internacional para la proteccin de la capa de ozono.
23 Da de la Juventud, estudiante, tcnica, primavera
26 Fallecimiento del Sabio Antonio Raimondi D.

OCTUBRE
05 Da de la Accin Heroica de Daniel A. Carrin.
06 Da del Ilustre Tradicionalista Don Ricardo Palma.
08 Anivers. del Combate de Angamos y Da del Hroe Miguel Grau.
08 Da de la Educacin Fsica y el Deporte.
12 Llegada de Cristbal Coln al Continente Americano.
13 Da Mundial de la Reduccin de los Desastres Naturales.
16 Da del discapacitado
16 Da Mundial de la Alimentacin.
21 Da del Ahorro de la Energa Elctrica.
24 Da de las Naciones Unidas.

ACTIVIDADES COMUNALES Y FESTIVIDADES

Fiesta de la primavera o dia de la juventud.

CALENDARIO CVICO ESCOLAR

NOVIEMBRE
1 ra Sem. Semana Forestal Nacional.
04 Aniversario de la Revolucin de Tpac Amaru II.
2da Sem. Semana de la Vida Animal.
10 Da de la Biblioteca Escolar.
10 Da del Libro.
20 Da de la Declaracin Universal de los Derechos del Nio.
Semana del Nio.
25 Dia Internacional de la No violencia contra la mujer

27 Aniversario de la Batalla de Tarapac y

Da de Andrs Avelino Cceres.
DICIEMBRE
01 Da de la Prevencin del Sida.
09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho.
10 Da de la Declaracin Universal de los
Derechos Humanos.
25 Fiesta de navidad

ACTIVIDADES COMUNALES Y FESTIVIDADES

MES

TEMAS
TRANSVERSAL
ES

MARZO

- Padres de
familia
irresponsable
s

- Educacin en
valores o
formacin tica

- Nios mal
nutridos sin
hbitos de
higiene

- Educacin en y
para los derechos
humanos

- Maltrato
infantil de
padres a
hijos
-Nios con
escasa
identidad
cultural

- Educacin en y
para los derechos
humanos

Nios y nias
con escasos
hbitos de
lectura

Educacin en
valores o
formacin tica

- Padres de
familia poco
involucrados
en la
educacin de

- Educacin en y
para los derechos
humanos

AGOSTO

JULIO

JUNIO

MAYO

PROBLEMAS
PRIORIZAD
OS

ABRIL

XIV. PROGRAMACION ANUAL 2016DE LA I.E .

CALENDARI
O
COMUNAL

CALENDARI
O CVICO
- 08 de
marzo Da
Internacional
de la Mujer.

- Semana
Santa

- Da de la
Educacin
- 22 Da
Mundial de
- Da del
Trabajo
- Da de la
-Madre
05 Da del
Medio
Ambiente

Educacin en
valores o
formacin tica

- Da del
- Da del
Maestro

- Santa Rosa
de Lima

- Semana
patritica
- Batalla de
Junn

ACTIVIDADES
DE LA
INSTITUCIN
EDUCATIVA
- Apertura del
ao escolar 2016
- Bienvenida a
los alumnos
- Escuela de
padres
- Sensibilizacin
en el cuidado del
- Actuacin por
el Da de la
Madre

ALIADOS

- APAFA
- Comit de
aula
- APAFA

Responsabilida
d

- APAFA

- Honestidad

- Amabilidad

s el da de
la
educacin
y cuidemos
Festejemos
el da de la
madre.

- Salud
- APAFA

-Homenaje al
Maestro

- UGEL

- Escuela de
padres

- APAFA

- Solidaridad

- Civismo

Conozcamo
sy
valoremos
nuestra
comunidad
Festejemos

- Justicia

el
aniversario
de nuestra
patria.
Convivamo

Comunidad
- APAFA

- UGEL

NOMBRE
DE LA
UNIDAD
Con mucha
alegra
regresamo
s a nuestra
escuela.
Celebremo

- Comit de
aula

- Participacin en
el desfile cvico
escolar por la
jura de la
bandera
- Da del Logro

- Concurso en
elaboracin y

VALORES

s
asertivame
nte para
forjar una

RE NOVIEMB OCTUBRE SETIEMBRE

DICIEMBRE

Contaminaci
n ambiental

- Comunidad
educativa
con escaso
Nios y nias
con poca
autoestima

-Comunidad
educativa
con baja
salud
mental:
Programa
de
televisin

- Educacin para la
gestin de riesgos y
la conciencia
ambiental

-Da de la
Juventud y
Da de la
primavera

- Charla de
sensibilizacin
sobre la
proteccin del
ambiente

- APAFA

- Educacin para la
gestin de riesgos y
la conciencia
ambiental

- Da del
Combate de
Angamos

- Festival de
comida
saludable

- APAFA

- Educacin
para la
convivencia, la
paz y la
ciudadana
-Educacin en

Da Mundial
de la
Declaracin
Universal de
los
- Derechos

- Charla sobre
los Derechos del
Nio

- APAFA

.Concurso de
villancicos.

APAFA

valores o
formacin
tica.
-Practiquemos
la higiene
mental.

Nacimiento
de Jess.

Aniversario
de la
batalla de
Ayacucho.

Ambientalist
a
- Solidaridad

Festejemos
la
primavera
y cuidemos
nuestro
medi

- UGEL

- Agricultura

Parroquia.

Valormon
os como
personas
nicas y
valiosas
Practicamo
s el
deporte
para una
buena
salud
mental.