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    Plan de Clase Matematicas 3

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    Mane Salazar
    El documento presenta el formato de planeación para una clase de matemáticas. Incluye tres actividades de aprendizaje centradas en geometría analítica que utilizarán estrategias como explicaciones con láminas, resolución de ejercicios y discusión de conceptos. La evaluación considera listas de cotejo, rúbricas, autoevaluación y exámenes escritos.

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    El documento presenta el formato de planeación para una clase de matemáticas. Incluye tres actividades de aprendizaje centradas en geometría analítica que utilizarán estrategias como explicaciones con láminas, resolución de ejercicios y discusión de conceptos. La evaluación considera listas de cotejo, rúbricas, autoevaluación y exámenes escritos.

    Descripción original:

    Profordems entregable plan de clase

    Título original

    Plan de clase Matematicas 3

    Derechos de autor

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    El documento presenta el formato de planeación para una clase de matemáticas. Incluye tres actividades de aprendizaje centradas en geometría analítica que utilizarán estrategias como explicaciones con láminas, resolución de ejercicios y discusión de conceptos. La evaluación considera listas de cotejo, rúbricas, autoevaluación y exámenes escritos.

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    ANEXO E

    (Unidad de aprendizaje 2)

    FORMATO DE PLANEACIN
    Fecha de aplicacin:
    Nombre de la asignatura:
    Nombre del Profesor:

    10 / AGOSTO / 2015
    MATEMTICAS 3
    JESS MANUEL SALAZAR
    LVAREZ

    Indicaciones:
    Seala actividades, estrategias de aprendizaje y la evaluacin de las actividades, que aporte a tu
    asignatura aplicando los estilos de aprendizaje como estmulo para las inteligencias mltiples de
    las y los estudiantes.
    ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

    ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

    SISTEMA DE EVALUACIN

    El docente realiza el encuadre


    de la
    asignatura, considerando:
    Metodologa de trabajo.
    Criterios de evaluacin.
    Fuentes de informacin.
    Mediante una dinmica el
    docente
    integra equipos de cinco
    alumnos, los
    cuales funcionarn durante las
    actividades de los bloques.

    APERTURA:
    Docente:
    -Entrega la tarea integradora
    al alumno.
    -Realiza una pltica
    introductoria apoyndose en
    lminas sobre Geometra
    Analtica.
    Alumno:
    -Realiza comentarios de forma
    individual sobre lo que
    entendi del tema.
    DESARROLLO:
    Docente:
    -Mediante lminas en un plano
    cartesiano explica como
    localizar puntos.
    Alumno:
    - En un plano cartesiano
    localiza puntos y en otro plano
    cartesiano se ubican
    algunos puntos y ellos anotan
    sus coordenadas. (Actividad 1)
    Docente:
    -Explica al unir puntos forman
    figuras geomtricas adems
    de encontrar reas
    Alumno:
    - Realiza en el plano y localiza
    los puntos proporcionados,
    identificando las
    figuras geomtricas .Actividad
    (2)
    Docente:
    -Explica concepto lugar

    Rbrica para evaluar mapa


    conceptual.
    5%
    Lista de cotejo para evaluar
    ejercicios de aplicacin.
    5%
    Lista de cotejo para evaluar
    anlisis descriptivo de
    grficas.
    15%
    Autoevaluacin.
    5%
    Evaluacin escrita.
    30%
    Rubrica para evaluar
    ejercicios.
    20% (ejercicios en clase)
    20% (ejercicios extra clase)

    El docente explora los


    conocimientos
    previos del grupo, mediante
    una lluvia
    de ideas y anota en el pizarrn
    la serie
    de conceptos que los alumnos
    recuerden y relacionen con el
    sistema
    de coordenadas cartesianas y
    el lugar
    geomtrico.
    El desarrollo de modelos
    matemticos requiere del
    anlisis de la informacin
    disponibles que, mediante
    operaciones aritmticas, dan
    lugar a expresiones
    matemticas que empleamos
    en la solucin de los
    problemas que originaron la

    Gua Didctica del

    bsqueda de dichos modelos.


    De forma individual el alumno
    resuelve ecuaciones lo cual
    llevar a graficar dichas
    coordenadas llegando a
    diferenciarlas y encontrar sus
    puntos de interseccin con sus
    ejes.

    geomtrico y ejemplifica
    Alumno:
    -Resuelve ejercicios donde
    aplique el concepto de lugar
    geomtrico.
    Actividad(3)

    El peso porcentual de la tarea


    integradora es
    de 40 puntos, que ser
    evaluada mediante una
    rbrica.

    Gua Didctica del

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