INTRODUCCIN

Desde el siglo XIX se constituye en la historia de la lingstica un perodo de gran

importancia. No solamente por haber aportado nuevas concepciones de las lenguas
y las relaciones que hay entre ellas, sino ante todo porque al examinarlas se sirvi,
por primera vez sistemticamente, de la metodologa cientfica.
Para el siglo XX se empezaron a formar una serie de escuelas, cuyos integrantes
compartan un mismo pensamiento, ya sea basado en la ideologa de un lingista
reconocido, o en un problema especfico que inclua las diferentes perspectivas
sobre el lenguaje humano, desde la fontica hasta la fonologa, etc.
Cada escuela aport mucha informacin, y fue de gran ayuda para los futuros
lingistas, quienes estudiaron a mayor profundidad los aspectos comunicativos que
en la actualidad se conoce. As se formaron una serie de campos de estudio, como
ejemplo; el estructuralismo, la fonologa, la fontica, la semiologa, entre otros.
Todo comenz con la escuela lingstica de Ginebra cuyos integrantes, jvenes
estudiosos de la lingstica influenciados por el pensamiento de Ferdinand de
Saussure, fueron los precursores del estructuralismo lingstico. Asimismo, tambin
fueron un grupo de tericos literarios y crticos que trabajaron desde una perspectiva
fenomenolgica. El Curso de lingstica general (1916) de Saussure influy a
muchos lingistas entre la primera y la segunda Guerra Mundial.
La Escuela de Praga es la ms destacada inicialmente, con miembros como Roman
Jakobson o Nikoli Trubetski. Su mayor legado dentro del estructuralismo hace
referencia a la fontica. En vez de hacer una lista de los sonidos que aparecen en el
lenguaje, la Escuela de Praga estudi cmo estos estaban relacionados. En este
sentido, determinaron que el inventario de sonidos de un idioma puede ser analizado
en trminos de contraste.
La preocupacin por las intenciones comunicativas de los hablantes y, en
consecuencia, de la estructuracin de los mensajes recibi un especial auge en el
Crculo Lingstico de Praga empezando con Vilm Mathesius y lo que l mismo
llam la "perspectiva funcional de la oracin" que fue retomada y desarrollada por
otros autores de la misma corriente como, por ejemplo, Firbas y Dane. Y aunque
las aproximaciones recientes a un concepto tan importante para el presente trabajo
como el del Tema sean tan variadas y amplias, todos los autores parten de alguna
manera de los representantes de la Escuela de Praga y coinciden en su descripcin
desde un punto de vista funcionalista. Es preciso, entonces, revisar qu fue el
Crculo Lingstico de Praga y cul es su lugar dentro de la lingstica.

CRCULO LINGSTICO DE PRAGA

El Crculo Lingstico de Praga fue fundado en 1926 y reuni un nmero de
lingistas eslavos reconocidos, como los checos Josef Vachek y Bohumil Trnka,
adems de los ya mencionados, y los rusos Nikolai Sergeievich Trubetzkoi y Roman
Osipovich Jakobson para mencionar algunos de los representantes. En 1929, estos
lingistas, tuvieron una actuacin destacada en el primer Congreso Internacional de
Eslavistas celebrado en Praga donde presentaron un programa que describe las
tareas de la lingstica, sobre todo de la eslavista, la teora y metodologa a emplear
en el estudio de las lenguas y literaturas en general y de las eslavas en particular.
Dicho programa, conocido como las Tesis de 1929, refleja los principios de la
lingstica funcional o funcionalismo, base de todos los trabajos del Crculo de
Praga y comienza afirmando lo siguiente:
La lengua, producto de la actividad humana, comparte con tal actividad su carcter
teleolgico o de finalidad. Cuando se analiza el lenguaje como expresin o como
comunicacin, la intencin del sujeto hablante es la explicacin que se presenta con
mayor naturalidad. Por esto mismo, en el anlisis lingstico, debe uno situarse en el
punto de vista de la funcin. Desde este punto de vista, la lengua es un sistema de
medios apropiados para un fin. No puede llegarse a comprender ningn hecho de
lengua sin tener en cuenta el sistema al cual pertenece. La lingstica eslava no
puede ya eludir este conjunto actual de problemas (Trnka et al. 1980 : 30-1)
El funcionalismo es una de las escuelas dentro del estructuralismo lingstico que
surgieron entre las dos guerras mundiales. Las otras que se deben mencionar aqu
son la glosemtica cuyos principios fueron formulados por Hjelmslev, y el
descriptivismo americano con su representante destacado Leonard Bloomfield. A
pesar de las diferencias que caracterizan estas corrientes en los principios y
mtodos utilizados tienen algunos puntos importantes en comn. Todas estn
influidas por la obra del fundador de la lingstica moderna Ferdinand de Saussure y
se puede considerarlas, en buena medida, herederos del maestro suizo. Tienen en
comn que rechazan el punto de vista atomista de los hechos del lenguaje
impuestos por los neogramticos y su mtodo histrico-comparativo. Su propsito es
el establecimiento de la lingstica como una ciencia autnoma, fuera del alcance de
la tutela del resto de las ciencias humanas y con base en el signo lingstico. (Trnka
1980 : 15)
Los lingistas funcionalistas entienden la lengua como "un sistema de medios de
expresin apropiados para un fin" (ibid : 31). El lenguaje es propio de los hombres.
Mediante este se representa el mundo y se proyecta en l. Es uno de los
fundamentos de la vida social. Como es un fenmeno de gran complejidad, ha sido
sumamente difcil acercarse a l desde un punto de vista verdaderamente cientfico.
La lengua representa sobre todo el instrumento de comunicacin con los dems,
sirve para expresar los pensamientos, deseos, sentimientos y permite influir en otras
personas y recibir sus influencias. Como cualquier otro instrumento debe ser
cmodo y econmico y por eso ha sido moldeado y adaptado a las necesidades de

sus usuarios para cumplir cada vez mejor su funcin. Este es un aspecto que tienen
todas las lenguas particulares en comn. Al analizar cualquier hecho lingstico hay
que tomar en cuenta su funcin.
Los hablantes tienen la posibilidad de hacer uso de cierta eleccin entre los medios
que ofrece la lengua. Esta seleccin no es arbitraria sino que corresponde a las
necesidades concretas en una situacin comunicativa determinada. Para la
lingstica funcional se plantea una serie de preguntas, como por ejemplo, qu
funcin cumple cierto elemento?, para qu sirve en la comunicacin?, por qu el
hablante elige tal elemento o tal estructura y rechaza otro/-a? Desde el punto de
vista funcional, el estudio de la lengua no solamente debe restringirse a la
descripcin de los hechos lingsticos, siempre deben buscarse explicaciones para
estos considerando las funciones generales que cumplen en el proceso social.
La idea de la funcin ya est presente en Saussure cuando declara que la lengua es
"fundamentalmente ... un instrumento de comunicacin" (Ducrot y Todorov 1974 :
29) y no una obra de arte. Esta concepcin representa un hecho innovador frente a
lingistas anteriores que vieron la comunicacin humana como el mal que degenera
y destruye las lenguas. Para los funcionalistas, los cambios son inevitables para
cubrir nuevas necesidades.
Otro hecho que tienen en comn es el concepto fundamental del sistema. Para
ambas escuelas, es necesario para comprender cualquier hecho lingstico. Sistema
quiere decir un conjunto de elementos que dependen uno del otro y forman una red
de relaciones. Aunque este concepto no era nada nuevo, su aplicacin a los hechos
lingsticos, y no solo a ellos, era un gran progreso frente a la visin atomstica que
predominaba en aquel tiempo.
Pero mientras el maestro ginebrino entiende el sistema como una entidad esttica,
los praguenses lo conciben de manera dinmica pues el sistema est "en constante
interaccin con el uso que los hablantes hacen de ese sistema" (Domnguez 1998 :
98). En esta interaccin, el sistema y sus componentes se encuentran bajo la
permanente presin de revisar si todava estn cumpliendo sus mltiples funciones
y, en caso negativo, deben estar en la capacidad de adaptarse, ajustarse a las
exigencias que se le hacen para servir a la "intencin del sujeto hablante", es decir,
satisfacer las necesidades particulares de cada hablante en las diferentes
situaciones lingsticas a las cuales se enfrenta. Como estas son tan variadas, no se
puede concebir la lengua tampoco como una entidad homognea, como lo hace
Saussure (1973 : 58). Para los praguenses, el sistema tiene una naturaleza
heterognea, tiene que dar cuenta de la gran variedad de usos que de l hacemos
los hablantes. Debe constituirse entonces por un conjunto dinmico de subsistemas
que se actualizan en una situacin lingstica determinada segn los requerimientos
del hablante. Solo de esta forma, dinmica y heterognea, la lengua puede ser un
sistema de medios apropiados para un fin. La lingstica tiene que proponerse la
tarea de describir estos diferentes tipos de uso.

A pesar de que podemos considerar a los lingistas funcionalistas herederos del

pensamiento saussureano, se muestran tambin crticos a otros puntos de vista del
maestro ginebrino. En primer lugar est la rgida concepcin de la dicotoma
lengua / habla. Desde la perspectiva praguense arriba descrita, esta no puede
hacer justicia a la gran variedad de situaciones comunicativas en que el hablante
emplea la lengua. En el habla "debe detectarse un cdigo de reglas estructurales
inherentes." (Trnka et al. ibid : 25) Si no fuera as, la lengua no servira de medio de
comunicacin entre los seres humanos. Para los funcionalistas, la lengua se
compone de un conjunto de subsistemas que se actualizan en un acto de habla
concreto en una situacin concreta. Si bien hay que diferenciar entre lengua y habla,
no se debe construir barreras entre ambas ya que las dos estn en permanente
interrelacin. Tambin Saussure esta consciente de la existencia de dicha
interaccin cuando dice que:
Sin duda, ambos objetos estn estrechamente ligados y se suponen
recprocamente: la lengua es necesaria para que el habla sea inteligible y produzca
todos sus efectos; pero el habla es necesaria para que la lengua se establezca;
histricamente, el hecho del habla precede siempre... (1973 : 64)
Es el uso constante y concreto, el empleo de la lengua con cierta finalidad, lo que
determina la estructura del sistema lingstico. En este punto se encuentran los
funcionalistas con Saussure. Pero para el ltimo basta haber establecido la
existencia del habla, pues la lingstica, la ciencia de la lengua, debe prescindir de
ella como objeto de estudio, la lengua solo puede constituirse sin que se
entremezclen elementos del habla. Si bien se entiende esta afirmacin hecha en un
momento concreto de la historia de la lingstica no deja de ser un punto crtico y
criticable en la teora de Saussure. Por el contrario, para los praguenses, tanto la
lengua como el habla forman parte de los intereses de la lingstica. La una no se
puede entender sin la otra y resulta imposible describirlas y explicarlas por separado.
Otro punto cuestionado es la dicotoma sincrona / diacrona. Saussure haba
separado ambas por el carcter aparentemente fortuito del cambio lingstico. Pero
los miembros del Crculo de Praga afirman que: "No se pueden poner barreras
infranqueables entre los mtodos sincrnico y diacrnico, como lo hace la escuela
de Ginebra." (Trnka et al. ibid : 31)
Tambin en el estudio diacrnico hay que entender la lengua como un sistema
funcional en el cual los cambios no deben ser considerados de forma aislada sino
"en funcin del sistema que los sufre." (Jakobson en Lepschy 1966 : 125) Es
inadmisible interpretar los cambios como un hecho fortuito, haba que buscar sus
causas dentro del sistema.
Pocos aos despus, Jakobson escribir el ensayo Principios de fonologa histrica.
En este artculo, desarrollar su "mtodo integral" para superar la dicotoma
saussureana. No concibe el sistema de forma esttica sino dinmica lo que permite
incluir en un estudio sincrnico de una lengua la idea de la evolucin.

Otra dicotoma presente en la obra de Saussure es la de sintagma / paradigma que

los mismos praguenses siguen desarrollando y la establecen como la entendemos
hoy: las relaciones sintagmticas, de las contigedades, y las relaciones
paradigmticas, las de las semejanzas y de la necesaria eleccin. Hay que recordar
que el lingista ginebrino hablaba de relaciones asociativas.
La idea de los dos ejes presentes en el sistema lingstico se basa en el concepto
estrictamente saussureano segn el cual "en la lengua solo hay diferencias, sin
trminos positivos." (Saussure ibid : 203) La lengua es un sistema de valores y
oposiciones. El hablante tiene a su disposicin un conjunto de opciones entre las
cuales puede y tiene que elegir. Cada elemento recibe su valor por oposicin a los
dems que pueden aparecer en un contexto determinado. El oyente (como tambin
el lingista) debe interpretar cada seleccin juzgando las opciones que tiene el
hablante y considerando las intenciones comunicativas de este. De esta forma ser
capaz de entender cabalmente el enunciado.
Considerando el carcter doble del sistema, la lingstica dispone de un instrumento
que hace posible la abstraccin de la gran variedad de usos que hacen los hablantes
de la lengua y establecer categoras funcionales que deben estar presentes en el
sistema.
Con esta premisa, los lingistas del Crculo de Praga pueden enfrentar tambin la
concepcin que tiene Saussure de la oracin que, segn l, pertenece
exclusivamente al habla, es una cadena de unidades sintagmticas con gran
diversidad. Sin embargo, Vilm Mathesius rechaza esta afirmacin:
La oracin no es por completo el producto de un momento transitorio, no est
determinada por completo por la situacin individual, y, por consiguiente, no
pertenece totalmente a la esfera del habla, sino que depende en su forma general
del sistema gramatical de la lengua en que se pronuncia. (en Trnka et al ibid : 101)
Las oraciones no constituyen una mera sucesin de palabras sino son un conjunto
de unidades estructuradas y jerarquizadas. El hablante tiene que tomar en cuenta
este hecho cuando construye una oracin, actividad que no puede realizarla al azar
puesto que, probablemente, nadie lo entendera. Cuando hablamos de la libertad del
sujeto hablante queremos decir que hay un conjunto de opciones entre las cuales
puede (y tiene que) elegir para representar el mundo que quiere comunicar. Es cierto
que el sistema le da ciertas libertades que segn la ocasin y su personalidad puede
aprovechar en mayor o menor grado. Un poeta las utilizar seguramente ms que un
gerente general en una reunin, pero ninguno de ellos puede salirse totalmente de
los lmites que el sistema les pone.
Los principios del funcionalismo fueron aplicados primero al campo de la fonologa,
con la cual los praguenses fundaron una nueva disciplina dentro de la lingstica
estructural que est resumida en la obra clsica de Trubetzkoy Principios de
fonologa, 1939. Realmente, fue este el mbito de la lingstica que experiment el
desarrollo ms grande y donde la perspectiva funcionalista obtuvo sus ms grandes

xitos. Es fcil de comprender por qu los logros considerables se dieron en el

campo de la fonologa y no, por ejemplo, en el de la sintaxis o semntica.

MIEMBROS DEL CRCULO LINGSTICO DE PRAGA

ROMN SIPOVI JAKOBSON (1896-1982)
Lingista folclorista, etngrafo y terico literario ruso. Naci
en Mosc, desde muy joven se interes por la poesa (tuvo
un gran profesor en la secundaria). Jakobson inici sus
estudios universitarios estudiando lenguas orientales.
En su etapa juvenil conoci el auge del simbolismo ruso
representado por Aleksandr Blok (1880-1921), Andri Bely (1880-1934); as como,
a los poetas futuristas Velimir Jlbnikov (1885-1922), Vladimir Maiakovski (18931930), entre otros.
En 1914, con slo 18 aos, impuls la creacin del Crculo Lingstico de Mosc,
del que fue presidente y cuya primera reunin se celebr al ao siguiente. Ya
entonces se ocupaba de cuestiones de potica, dentro del movimiento conocido
como Formalismo ruso, e iniciaba su larga relacin con el fonlogo Nikolai
Troubetzkoy (1890-1938).
En 1920, abandona Rusia tras la Revolucin; y se traslada a Praga donde vivi y
estudi; all contribuy a fundar el influyente Crculo Lingstico de Praga, aqu
ensea en la Universidad Masaryk de Brno.
En 1928, present en el Primer Congreso Internacional de Lingstica, celebrado en
La Haya, un programa de lingstica funcional y estructural, con especial atencin a
la fonologa y a los sistemas fonemticos.
En 1930, consigue el grado de doctor en Praga, pero la invasin de Checoslovaquia
por los nazis lo obliga a abandonar la ciudad, a causa de su origen judo.
En 1931, publica Principios de Phonologie Historique, Principios de fonologa
histrica, dedicado a desarrollar la problemtica anunciada en las tesis.
En 1939, tras la invasin nazi de Checoslovaquia, huy a Escandinavia (Dinamarca,
Noruega, Suecia), donde estableci contacto con Louis Hjelmslev (1899-1965) e
imparti docencia en las universidades: Universidad de Copenhague, La Real
Universidad Federicana y La Universidad de Uppsala.
En 1941, dos aos ms tarde emigr a Estados Unidos; donde se nacionaliza
norteamericano. All fund el Crculo Lingstico de Nueva York, en la Universidad
de Columbia (movimiento lingstico heredero del Crculo Lingstico de Praga,
formado en torno a otros lingistas exiliados, en el que tambin participaron Andr

Martinet (1908-1999), el estructuralista francs Lvi-Strauss (1908-2009) y figuras

como Franz Boas (1858-1942), Benjamin Whorf (1897-1941) y Thomas Sebeok
(1920- 2001).
En 1941, public su famoso libro sobre la afasia, Lenguaje infantil, afasia y leyes
generales sobre el lenguaje. Destaca por su descripcin de los universales de la
fonologa.
En 1943, trabaj como profesor en la Universidad de Columbia, en la ciudad de
Nueva York; en 1949 es profesor de lenguas y literaturas eslavas en la Universidad
de Harvard, ubicada en Cambridge, Massachusetts, Estados Unidos. Desde 1957,
se desempe como profesor de Lingstica General en el Instituto Tecnolgico de
Massachusetts.
Romn Jakobson estudi las diversas ramas de las ciencias humanas: etnografa,
folclore, literatura y cine. El aporte de Jakobson a la lingstica reza en su obra
Ensayos de lingstica general, donde expone las funciones del lenguaje. Adems
estudia la fonologa sincrnica y diacrnica y los problemas de los fenmenos
fonticos.
Gracias al aporte de Jakobson, las ideas del Crculo Lingstico de Praga se
proyectaron ms all, pues acosado por la persecucin nazi se refugi en Estados
Unidos, donde continu su labor y a su alrededor se form la llamada Escuela de
Harvard, escuela lingstica que surgi en dicha universidad en torno a la figura de
R. Jakobson. Predominaron los criterios del Crculo Lingstico de Praga,
modernizados y en rica confrontacin con el distribucionalismo, la lingstica
matemtica y la informtica.
Sus principales obras son: Notas sobre la evolucin fonolgica del ruso comparada
con la de otras lenguas eslavas (1929); Principios de fonologa histrica (1931);
Contribucin a la teora general de los casos (1936); Sobre la teora de las
afinidades fonolgicas entre las lenguas (1938); Las categoras verbales (1950);
Fundamentos del lenguaje (1956); Ensayos de lingstica general (1963);
Ensayos de potica (1973); Lingstica, potica, tiempo
(1981).

NIKOLAI SERGUIEVICH TROUBETZKOY (1890-1938)

Lingista,
gramatlogo,
fonlogo,
indo-europeta,
eslavista y filsofo ruso. Naci en Mosc. Troubetzkoy era
miembro de una de las familias ms nobles de Rusia. Su
padre era Rector de la Universidad de Mosc y su
hermano Eugeny era pensador religioso muy conocido.
Desde 1904, frecuentaba las sesiones de la Sociedad Etnogrfica de Mosc, pues,
era un nio prodigio que se encant muy pronto por el estudio de la etnologa y las
lenguas de Siberia, los Urales y el Cucaso. Dedic su vida a la ciencia desde su

ms temprana juventud, en 1905 a los 15 aos publica sus primeras obras referidas
al folclore. Aprendi ms de 12 lenguas antiguas. Pero su principal inters lo
constituy desde muy temprano, la Lingstica.
En 1913, se traslad a la Universidad de Leizip para estudiar Lingstica
Indoeuropea Comparada, donde tom clases con el lingista alemn Karl Brugmann
(1849-1919) y con el lingista y fillogo alemn August Leskien 1840-1916,
integrantes de los neogramticos; especializndose en gramtica comparada y
fonologa.
En Mosc polemiz contra el atomismo conceptual de los neogramticos y asimil
crticamente las ideas de Ferdinand de Saussure, a las que imprimi una concepcin
teleolgica de raz hegeliana.
Despus de la Revolucin abandona Rusia en 1920. Entre 1920 y 1922 ensea la
ctedra de Lingstica Indoeuropea en la Universidad de Sofa y empieza su
correspondencia con su amigo y tambin lingista Romn Jakobson.
En 1922, es llamado para ocupar la ctedra de Filologa Eslava en la Universidad de
Viena. En 1926, funda junto a otros lingistas: Romn Jakobson,Sergei Josifovic,
Vilhlm Mathesius, Czech Scholer Trnka, y otros el Crculo Lingstico de Praga.
Plante los principios fonolgicos y las reglas generales que rigen las relaciones de
un sistema fonolgico dado (fonologa comparativa). Cumpli con el segundo
requisito de las tesis de La Haya, al proponer el primer modelo de oposiciones y
correlaciones y ofrecer una formulacin coherente, ntegra de los principios
fonolgicos en su Grundzuge der Phonologie, Principios de fonologa.
En 1938, es expulsado por los nazis de su ctedra en la Universidad de Viena,
apenas unos meses antes de su muerte, por angina de pecho, acaecida
trgicamente el 25 de junio de 1938.

BOHUSLAV HAVRNEK (1893-1978)

Lingista bohemista y profesor de filologa comparativa
eslava, de nacionalidad Checa.
Curso estudios de filologa eslava, indoeuropea y clsica en
Praga. Entre 1946-1965, estuvo estrechamente vinculado
tanto con la Universidad de Masaryk en Brno, como con la Universidad Carolina
de Praga; asimismo, con la Oficina del diccionario de la norma Checa y del
Instituto de la Lengua de la Repblica Checa.
Fue uno de los fundadores de la Universidad de la lengua rusa en Praga.
Ocupo importantes cargos en la universidad y en la academia, en las redacciones de
los equipos centrales de procedimientos, revistas y colectivos de gramtica y obras
lexicogrficas. EL Ph del Dr. Havrnek fue miembro de la Academia Checoslovaca

de Ciencias, desarrollando una intensa actividad cientfica y organizativa fuera del

pas, en particular, tambin como un influyente miembro del Comit Internacional de
Eslavistas.
La mayor parte de su obra cientfica est constituida por los estudios de Bohemia,
sin embargo, se orienta en forma sincrnica y diacrnicamente, analizando el
registro de la lengua checa; as como algunos dialectos. Fue uno de los miembros
fundadores del Circulo Lingstico de Praga y creador de su teora lingstica y
metodolgica.
Al final de la Segunda Guerra Mundial fue un reconocido lder del idioma checo y
de los estudios eslavos.
Havrnek escribi sobre el Circulo Lingstico de Praga, el edificio del Instituto de
la Lengua Checa; as mismo, publico una serie de trabajos de los lingistas checos.
Tambin fue miembro de los concejos editoriales de las revistas locales Nuestro
idioma, Word y retrica (ambos publicados en checo), Slavia (Publicado por el
Instituto eslavo), y peridicos extranjeros Zeitschrift fr Phonetik, Diario de
Fontica,Acta Lingstica Hafniensia. Tambin fue editor del Diccionario de la
lengua literaria Checa en antiguo eslavo, El Gran checo Russian Ddictionary.
Sus obras ms significativas, son Genera verbo en las lenguas eslavas I,II,
Praga(1928-1937); Lingstica General, indoeuropeos, eslavos y checos(1930);
Literary idioma checo y la cultura, Praga(1932); Estructuralismo-esttica
estructurales-la lingstica estructural-ciencia estructural de la literatura,
Praga(1952); Reglas de ortografa Checa , Praga(1957); Estudio de la lengua
estndar, Praga(1963).

JAN MUKAOVSK (1891-1975)

Lingista, crtico literario y terico de nacionalidad Checa.
Estudi en la escuela primaria de Pisek (ciudad en la regin de
Bohemia del Sur de la Repblica Checa).Sus padres fueron
maestros de escuela de matemticos y geometra descriptiva.
En 1910 se gradu en la Universidad de Artes de Praga. En
1915, se convirti en maestro de escuela secundaria superior
en el departamento Gimnazijnm en Pizen de la Repblica Checa. A partir de 1919,
fue profesor en los locales de la escuela primaria.
A partir de 1916, particip en las actividades del Crculo Lingstico de Praga;
manteniendo contactos amistosos con una serie de artistas checos de vanguardia
entre ellos (poetas, cantantes, actores, msicos, poetas, compositores, directores y
dramaturgos) Vladislav Vancura (1891-1942),Henry Vitezlav Nezval (1900-1958)
Emil Frantizek Buran (1904-1959).

De 1925 a1928 trabaj en Praga en la escuela primaria Joiner Street (aqu fue
colega de Bohuslav Havranek). A partir de 1931 fue profesor de esttica literaria en
la facultad de la Universidad Comenius De Bratislava.
En 1934 es nombrado profesor asociado de esttica con respecto a la literatura.
Paralelamente a las actividades de Bratislava daba conferencias en la Universidad
Carolina De Praga, donde fue nombrado profesor asociado en 1937.
En 1945, Mukaovsk es nombrado profesor titular de esttica en la UNIVERSIDAD
DE CHARLES. De 1950 a 1956 fue codirector del departamento de literatura Checa
y Eslovaca y teora literaria. En 1952 fue nombrado acadmico de la academia de
ciencias y director del mismo ao del recin creado del instituto de literatura Checa
hasta 1962.
Entre los aos 1947-1952 edito revistas como Palabra y la retrica checa;
Literatura (1937-1938) y Biblioteca Nacional (1948-1968).
Sus obras ms importantes son: El arte como hecho semiolgico (1934); Funcin,
norma y valor estticos como hechos sociales (1936) y Denominacin potica y
funcin esttica de la lengua (1938).

VILHELM MATHESIUS (1882-1945)

Lingista e historiador literario checo. Naci en Pardubice,
capital de la regin de Pardubice de la Repblica Checa,
situada a orillas del ro Elba.
Estudioso del ingls y de la literatura Checa. Despus de haber
recibido su doctorado en estudios germnicos y romances,
comenz a ensear en la Charles University In Prague,
Universidad Charles de Praga en 1909.
Posteriormente en el ao 1912 se convirti en el primer profesor de ingls y literatura
Checa en la Universidad Carolina.
Fue uno de los fundadores del Crculo Lingstico De Praga, fundado a iniciativa
suya. Asimismo, fue el promotor de la tendencia funcionalista de la lingstica
estructural, pues le cabe el mrito de haber intentado superar las fronteras de lo
fonolgico y abordar el dominio de la gramtica, al formular una teora estructural del
enunciado con su obra On Some Problems of The Sistematic Analisys On Gramar,
sobre algunos problemas del anlisis sistemtico de la gramtica, en la que
manifiesta que la base del funcionalismo es el carcter biplnico del signo
lingstico.
Mathesius vivi y trabaj en Praga durante la primera parte del siglo xx, cuando la
ciudad y de hecho la nacin de Checoslovaquia, funcionaba como un refugio para
los intelectuales de Europa central. Sus primeros trabajos son pioneros en la sntesis
del enfoque sincrnico para estudiar un idioma, tal como existe en un momento en el

10

tiempo, y con el enfoque diacrnico estudia la historia y el desarrollo de un lenguaje

a travs del tiempo. De esta manera, Mathesius fue capaz de mantener la
importancia de la funcin en la comunicacin.
Mathesius afirmaba que el signo lingstico es un fenmeno social y las distintas
cadenas fnicas se dividen en la medida en que se expresan partes o segmentos
del contenido semntico; aqu se presenta la funcin comunicativa del lenguaje. Le
interesaban ms la lingstica, la lengua y la cultura general. Sus trabajos sobre el
orden de las palabras y la sintaxis pueden ser etiquetados como proyectos pioneros.
Sus principales obras son La Historia de La Literatura Inglesa I y II; Lenguaje
Checo y lingstica general , Anlisis De Contenido Del Ingls Contemporneo
;Antologa de la Lengua, Cultura y Arte Poetica ; On some problems of the
systematic analysis of gramar; sobre algunos problemas del anlisis sistemtico de
la gramtica.
l es recordado por el Centro de Investigacin y Educacin En Semitica Y
Lingstica en La Universidad Charles de Praga.

CZECH SCHOLER BOHUMIL TRNKA (1895-1984)

Lingista de nacionalidad Checa, naci en Kletecn, es otro
de los integrantes del Crculo Lingstico de Praga; profesor
de ingls y literatura inglesa antigua en la facultad de Artes
de la Universidad Carolina de Praga.
Fue uno de los fundadores del Crculo Lingstico de
Praga (1926). Asimismo uno de los ms importantes representantes de la Escuela
Lingstica de Praga.
Desarroll la teora morfolgica, elaborando principios de anlisis morfolgicos
resumidos en una serie de conceptos. Trnka explicaba que la morfologa funcional
se aplica a la palabra (sus oposiciones y combinaciones).
En el plano morfolgico, se encuentra el plano fonolgico (que lo realiza) y el plano
sintctico (al que realiza).
En el plano morfolgico es considerado como subsistema y como subestructura
y el anlisis es de carcter paradigmtico y sintagmtico.
Tambin tiene un subnivel bsico de palabras y otro de morfemas; en el subnivel
bsico las palabras tienen igual significado y estructura fonolgica en el contexto
oracional.
Sus obras ms importantes son:
Frequency of fonema, La frecuencia de los fonemas.

11

 General laws of phonemic frequency, Las leyes generales de la frecuencia

de fonemas.
Frecuencia de las palabras y las leyes generales de su distribucin.
El crecimiento del vocabulario del habla de los nios.
Lenguaje esquizofrnico.
Los estudios estadsticos referentes a los problemas de la gramtica
histrica y clasificacin de las lenguas.
Los artculos ms importantes del profesor Trnka fueron
reunidos en el volumen Select Paper in Structural Linguistic,
papel seleccionado en la lingstica estructural.

JOSEF VACHEK (1909-1996)

Lingista y anglicista checo. Naci en Praga. Es otro de los
ms destacados lingistas checos, integrante de Crculo
Lingstico de Praga.
Dirigi la fonologa, la fontica, la gramtica, la lingista general, la teora de
traduccin y el lenguaje escrito del ingls en la Repblica Checa.
Dedic sus esfuerzos al estudio de los problemas del sistema de la lengua.
Asimismo, afirm que las leyes lingsticas tienen carcter normottico, es decir que
solo tienen validez para determinado tiempo y que varan de lengua a lengua.
En su reivindicacin han participado no solamente renombrados miembros de la
antigua escuela como Czech Scholer Bohumil Trnka (1895-1984), Vladimir
Skalicka (1909-1991); sino tambin jvenes colaboradores de la postguerra.
El mayor mrito se lo gan Josek Vachek con su obra The linguistic school of
Prague, La Escuela de Lingstica de Praga, publicada en Bloomington en 1966,
donde pone al alcance de la mano, los artculos ms importantes de la Escuela, La
ortografa y la estructura checa (1933); Dictionnaire de Linguistique de LEcole de
Praga (1960); en esta recoge la doctrina de Praga a base de lemas con citas
caractersticas de las obras; Perspectiva histrica del ingls de hoy (1962); La
dinmica fonolgica de la norma actual (1968); Un breve repaso a la evolucin
histrica del espaol, en 2 partes (1972 y 1975); Ingls pasado y presente un curso
introductorio; (1990).

KARL BUHLER (1879-1963)

Psiclogo, pedagogo, lingista y
filsofo alemn del
Crculo lingstico de Praga. Naci en el pueblo de
Meckesheim muy cerca de Neckargemunel, Austria. Estudi
medicina en Friburgo, pero se especializ en psicologa.

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1922 a 1938, fue profesor de Psicologa en la Universidad de Viena, y su instituto

Pedaggico, formando parte del Crculo de Praga. Sus teoras sobre la evolucin
intelectiva del nio inspiraron la reforma educativa en Austria.
Amplio sus estudios en Psicologa en la universidad de Berln y la de Bonn. Aunque
se form en la Psicologa de la Gestalt, desarroll su propia teora, el funcionalismo,
para explicar los procesos cognoscitivos.
Las ideas fundamentales de la teora de Buhler se pueden resumir de la siguiente
manera:
El habla humana supone un hablante, uno o ms oyentes y un tema, un hecho sobre
el que hablar. Por tanto, toda manifestacin lingstica tiene tres aspectos:
Una manifestacin (o una expresin) del hablante, pero al mismo tiempo una
llamada al oyente (o a los oyentes) y una representacin del hecho.

Escribi varias obras, entre lo ms representativos son:

Teora de lenguaje (1939).
La funcin representativa del lenguaje (1934).
Fontica y fonologa (1931).
Los axiomas de lingstica (1933)
La teora expresiva (1933-1934).
El futuro de la psicologa y la escuela (1936).

JAN RYPKA (1886-1968)

Orientalista, traductor, profesor de turco y literatura persa
y traductor de turco y persa, de nacionalidad Checa. Naci
en el seno de una pequea familia de comerciantes en
Kromerz, conocida como Hanck Atenas, es un distrito
de la ciudad en la Regin de Zln. Se encuentra a orillas
del ro Morava en el extremo sur de la Alta Morava y
tambin en el extremo sur de la frtil Hana. Sus estudios
universitarios los realiz en la Universidad Carolina de Praga
En 1910, despus de su graduacin estudio lengua orientales en la universidad de
Viena, donde obtuvo un Doctorado en Filosofa, en el campo de las lenguas
Islmicas rabe, literatura persa y turco. Posteriormente, comenz a realizar
traducciones orientales de la pequea empresa; sin embargo, su empleo se
encontraba en un lugar relativamente remoto, entre la corte vienesa y la oficina
universitaria de impresin. Despus de la creacin del estado checoslovaco
independiente, regres a Praga para dedicarse a los estudios orientalistickm
(ciencia que estudia los aspectos importantes del desarrollo social y cultural de la
iranologa y turkologa).

13

En abril de 1921, fue nombrado bibliotecario y en el verano de ese mismo ao se le

concedi un ao sabtico para viajar a Constantinopla, donde pas casi un ao
medio. A su regreso de Constantinopla, donde pas casi un ao y medio. A su
regreso Constantinopla se incorpor de nuevo al servicio en el Ministerio de
Educacin y tambin trabaj en el archivo inaugural. En el ao 1925, Jhon Rypka
organiza un seminario en Constantinopla, para destacar y rescatar la Filologa en
Lengua y Literatura Turca y Persa (novopersk), trmino persa que se caracteriza
principalmente por la presencia de dos poderosos imperios que dominaron el
antiguo territorio original de la meseta iran y gran parte de Asia occidental y central,
y parte del Cucaso. En el ao 1927, Rypka fue uno de los primeros 34 miembros
designados de Praga como representante ante el Oriental Institute (nombrando en
noviembre de ao por el presidente checo Toms Garrigue Masaryk).
En el ao 1934, Rypka fue invitado a partici par en la Celebration Ferdowsi (Hakim
Abul-Qasim Ferdowsi Tusi) Milenario en Tehern (seria de celebraciones y eventos
acadmicos en el ao para conmemorar el milenario del nacimiento del poeta persa
Ferdows). Este Congreso Milenario fue convocado por cinco das, del 2 al 6 octubre
de 1934 en Tehern, al que asistieron ms de ochenta estudiosos notables entre
europeos e iranes. Jan Rypka asisti a este evento como el ms erudito orientalista
y experto de fama mundial en literatura persa y turca. Fue miembro fundador del
Instituto Oriental de Praga. En el ao 1939, fue nombrado Decano de la Facultad de
Letras de la Universidad Carolina.

PETR BOGATYERV (1893-1971)

Lingista, folclorista, antroplogo, etnlogo, traductor y
estudio de la literatura de la nacionalidad rusa (teatro).Naci
en Saratov (ciudad de la regin europea de Rusia, en la
margen derecha de la prensa de Volgogrado en el ro Volga).
Conocido tambin como Pjotr Gregorovich Bogatyrjov.
En 1918, Bogatyerv se gradu en la Facultad Histrico
Filolgica de la Universidad Estatal de Mosc. Despus de
su graduacin, trabaj como bibliotecario en el Comisariado
de Educacin, fue reclutado por el ejrcito y sirvi en el
Cucaso .Despus de la desmovilizacin, se convirti en
miembro de Museo Histrico de Mosc, como profesor de la Escuela Tcnica
Superior de Mosc (Escuela de trabajadores del teatro pblico).
En 1921, fue nombrado Comisario de Asuntos Extranjeros en una Misin
Diplomtica, traductor de la Rusia sovitica, en Praga, donde permaneci hasta
finales de los aos 30.Durante este periodo, Praga era un centro mundial de los
estudios esclavos. Pert Bogatyerv se convirti en un miembro del circulo Lingstica
de Praga, cuyos miembros Jan Mukarzhovsky, Roman Jakobson, Nikolai
Troubetzkoy y otros haban aplicado los mtodos estructurales en semitica, en

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lingstica, en crtica literaria y en historia del arte. Particip activamente en la vida

cientfica del Crculo Lingstico de Praga del que fue miembro.
En el ao 1929, realiz estudios en el campo de la investigacin etnogrfica en
Transcarpacia (regin histrico-etnogrfica del sudoeste de Ucrania).Trabajo sobre
actos mgicos, los ritos y creencias en los Crpatos de Rusia. Disertacin que
defendi en la Universidad Comenius de Praga
Entre los aos 1930-1932, Bogatyrev enseo en la Universidad de Mnster
(Alemania), donde fue profesor de cursos de etnografa de los Crpatos, arte popular
eslovaco, historia del teatro ruso, idioma ruso y la literatura. Entre los aos 19331939 es nombrado profesor de la Univerzity Jana Amose Komensklo Praha,
Universidad de Jan Amos Comenius Bratislava. A partir de 1934, fue profesor de
estudios de Etnografa y Folklore en la Universidad Comenius de Praga.
A principios de 1940, regres a la URSS, donde dirigi el Instituto de Etnografa de
Mosc. Asimismo, se doctor en la tesis sobre el teatro popular checo, situacin
que le permiti ingresar como profesor en la Universidad Estatal de Mosc
En 1950 cay en desgracia, pero fue rehabilitado en 1964, convirtindose en
profesor de la Lomonosov Moscow State University, Universidad Estatal de Mosc.
Por su destacado labor como folclorista, antroplogo, etnlogo, lingista y estudioso
de la literatura rusa fue galardonado con la distincin Doctor honoris causa de la
Charles University in Prague, Universidad charles de Praga y Univerzity Jana
Amose Komenskho Bratislava, Universidad de Jan Amos Comenius (Bratislava).

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CONCLUSIONES

Hemos visto en el apartado anterior que la preocupacin por las intenciones

comunicativas de los hablantes y, en consecuencia, de la estructuracin de los
mensajes recibi un especial auge en el Crculo Lingstico de Praga. Y aunque las
aproximaciones posteriores a los hechos de la lengua son muy variadas y amplias,
existe un gran nmero de autores que parten de alguna manera de los
representantes de la Escuela de Praga y coinciden en su descripcin y explicacin
de los hechos lingsticos desde una perspectiva funcionalista, es decir, consideran
la lengua "un sistema de medios apropiado para un fin". Sin embargo, su
acercamiento al lenguaje se realiza de varias maneras ya que enfatizan diferentes
aspectos caractersticos de sus unidades. Podra establecerse dos tendencias a
partir de los diferentes puntos de partida (Cfr. Domnguez ibid : 96):

Una orientacin se centra en la descripcin de las unidades del lenguaje en

tanto que funciones en el interior del sistema, es decir, busca describir las
relaciones e interdependencias existentes entre los elementos o clases de
elementos de la lengua para, a su vez, explicar el funcionamiento del sistema
como tal.

La segunda tendencia estudia las unidades en el exterior del sistema, esto

equivale a describir las estrategias que ofrece el sistema para cumplir la
funcin de representar y comunicar la experiencia extralingstica, la
percepcin del mundo exterior y la intencin comunicativa de un sujeto
hablante. La escuela anglosajona con sus representantes ms destacados
M.A.K. Halliday, T. Givn y W. Chafe siguen este rumbo de la investigacin
lingstica.

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BIBLIOGRAFA
BECKER, Annette
2002

Estudios de Lingstica del Espaol (ELiEs)

CHAMORRO, Mara Ins

1989

Crculo Lingstico de Praga

SANTA MARA JIMNEZ, Juan Jacobo

2014

Lingstica general, Artes Grficas Full Copy, Arequipa.

WIKIPEDIA
http://es.wikipedia.org/wiki/Roman_Jakobson
http://es.wikipedia.org/wiki/Escuela_de_Praga

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NDICE
INTRODUCCIN ........................................................................................................ 1
CRCULO LINGSTICO DE PRAGA ....................................................................... 2
MIEMBROS DEL CRCULO LINGSTICO DE PRAGA........................................... 6
ROMN SIPOVI JAKOBSON (1896-1982) ....................................................... 6
NIKOLAI SERGUIEVICH TROUBETZKOY (1890-1938) ....................................... 7
BOHUSLAV HAVRNEK (1893-1978) .................................................................. 8
JAN MUKAOVSK (1891-1975) .......................................................................... 9
VILHELM MATHESIUS (1882-1945) .................................................................... 10
CZECH SCHOLER BOHUMIL TRNKA (1895-1984) ............................................ 11
JOSEF VACHEK (1909-1996) .............................................................................. 12
KARL BUHLER (1879-1963) ............................................................................... 12
JAN RYPKA (1886-1968) ..................................................................................... 13
PETR BOGATYERV (1893-1971)......................................................................... 14
CONCLUSIONES ..................................................................................................... 16
BIBLIOGRAFA........................................................................................................ 17

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