El Oficio de Ser Maestro

EL OFICIO DE SER MAESTRO: CONTRADICCIONES INICIALES
La docencia es una carrer que conlleva una gran responsabilidad y una gran dedicacin , pero que es un tanto diferente para cada uno de los docentes lo mas importante para ser maestro es la vocacin y hay dos tipos de vocaciones , esta la natural que consisite en que tu quisiste ser maestro y lo es un llamado predispuesto que lo define como inato y la arificial que es resultado del esfuerzo analtico y de una disiplina particular. La imagen que se tiene de las escuelas es vista o era vista como un lugar sagrado y el maestro casi como un sacerdote , el la lectura ase muchas comparaciones entre ellos nos dice que el maestro esta tratado de hacer en el mismo molde de un sacerdote , el ser maestro es una misin de conectarte sagrado. La imagen deseada de un maestro es em primer lugar vocacin y cualidades morales , despus dominio del mtodo y sabidura , es desir que el que un maestro no sepa mucho pero tenga claros los mtodos de enseansa sabra de que manera se puede lograr mayor retencin en los alumnos, mayor inters, captamiento de ideas y si tiene vocacin el aplicar estos mtodos ser un paso claramente sencillo. Ace tiempo hisieron una comparacin entre el hombre y la mujer y compararon las habilidades que tiene cada uno en la docencia , la mujer es una educadora moral por naturaleza, puramente ideal , tiene el espritu para educar nios adems de que es grasiosa ,tierna,dulce y pura. Y el hombre que conserva un carcter mas dominante, mas eficaz en el seguimiento del reglamento y represiones, habilidad para usar la lgica framente , es desir , el maestro es un poco mas autoritario pero no por eso malo , y la mujer es mas tierna y mas familiarizada con el tema de la educacin. Las caractersticas de los maestros so de dos tipos morales conductuales como el entusiasmo, pasiencia, perseverancia, ternura y las fsicas de auto presentacin. Nos ase mucho enfacis en el cuerpo la lectura , nos dice que si un maestro es feo eso capta mucho la atencin de los nios pero en una forma de mofa miento y burla asia el maestro y si el docente presenta un cuerpo sano , refleja muchas coasa mas positivas como la moral adecuada, que sobre lleva el oficio pesado de ser maestro, que obra con energa y prudencia. La deformacion fsica es condenable para el oficio de maesrto, no tanto en virtud de un criterio esttico, sino en razn de que lo feo puede fcilmente convertirse en risible a los ojos de los alumnos.nos dice que la autoridad debe basarse en la energa, robustes y por ultimo la fuerza , esto para que cuando el maestro esta vigilando tenga las culidades para inculcar y adems debe de estar en condiciones de reprimir cualquier manifestacin de desorden. El discurso pedaggico moderno introdujo la necesidad de que el maestro tuviera preparacin pedaggica (conocimiento cientfico) Al maestro de eduacacinn bsica se le asigna principalmente la funcin de vulgarizacin del saber cientfico. El conocimiento del mtodo pedaggico el maestro necesita dos orddenes de conocimientos de este mtodo (pedaggico) los sabios y los del pedagogo a diferencia del maestro emprico posee la ciencia para ensear. La pedagoga trata de dar metodologa a la enseanza y la educacin.
El buen maestro es una combinacin de vocacin, cualidades morales, concocimeinto pedgogicos y conocimientos de contenido, pero el factor mas importante de la enseanza es siempre la personalidad del maestro y no el mtodo que utilize para esta, ya que el mtodo solo es un instrumento que lo lleva a la aplicacin de las estrategias para el aprendizaje. En cuanto al magisterio, tiene un nivel de exigencia, que podemos llamar objetivo material, este existe tambin como reconocimeinto socialmente producido, si el magisterio se define como sacerdocio, pretende recompensas materiales es contraproducente si se quiere obtener prestigio, por esta razn cualquier paso que de el maetro el logro de mejoras materiales corre el riesgo de ser interpretado como una defeccin , como una debilidad; el magisterio ha sido desde su origen una profesin con bajo reconocimeinto social, porque la vocacin magisterial parece que nunca golpe muy fuertemente las puertas de los dominadores, el bajo prestigo que la sociedad culta le dispensa al oficio docente, de laguna manera est relacionada con el origen de clase de los maetsros, dos son las estrategias generales que se proponen para dignificar al magisterio, la primera apunta a mejorar las remuneraciones condiciones de trabajo y carrera docente.la segunda gran via es la formalizacin de su formacion profesional, la creacion de normales y la exigencia del ttulo para ejercer un oficio. Hoy en dia nadie cuestiona la institucin del ttulo normalista para ejercer la funcion de maestro, las discusiones acerca del ttulo para ensear indcan el paso de una legitimidad a otra si antes bastaba aprender el contenido para aprender como ensearlos, ahora se requiere una prctica y un conjunto de instituciones especiales para obtener ese aprendizaje el saber prctico se demuestra en la prctica, ahora no es suficiente la demostracin prctica para garantizar la posesin de ese saber pedgogico formal, lo nuevo de las normales consiste precisamente en eso: enriquecer la prctica con el conocimiento terico, propio de la pedagoga moderna.
CONCLUSIN
Savemos que el ser maestro es un oficio muy noble y requiere tanto preparacin como vocacin , en el texto vemos como prioritizan esta situacin (vocacin) ya que apartir de ella se pueden desarrollar mas fcil mente los aspectos que necesita un buen docente que cumpla con todos los puntos clave para un buen desempeo frente a un aula de clases la vocacin en el texto la ven como un llamado asiea la profecion alguien que nacio echo para la carrera pero nos da dos tipos de vocacin la natural que consiste en el llamado inato es desir que el sabe que ser maestro y por eso eligio la carrera algo paro lo que nacio. Y la artificial , la que se construlle atraves de disiplina , algo para lo que no nasiste pero tienes el inters por querer serlo. Bueno emos visto que el docente debe cumplir con una serie de caractersticas , tanto morales , fsicas, vocacionales, intelectuales y dems cosas que asen que el docente se desempee adecuadamente , el
aspecto fsico del docente es un ejemplo publico asia una sociedad y si esta presentacin por diversas cosas no es adecuada, el respeto, atencin, inters ,etc, se perder en el aula , empezando por los alumnos seguido por los padres y culminado en una sociedad. Nos habla sobre los intereses particulares de un magisterio econmicos y de prestigio y que ellos proclaman la carrera como una espesie de sacerdocio y en realidad ellos no le prestan inters a esto y la responsabilidad que conlleve dirigir a todo un grupo de maestros. GLOSARIO: Hegemona: supremaca que ejerce un estado pueblo sobre otros por tener superioridad poltica o econmica sobre ellos. Deontologa: nombrear a una clase de tratado o disiplina que se centra en el anlisis de los deberes y los valores reguidos por la moral. Incipiente: que es inmorta, que ase dao al espritu.

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