El documento describe el diario del profesor como una herramienta para identificar problemas de aprendizaje en los estudiantes y encontrar soluciones. Se enfoca en describir eventos significativos en el aula para detectar problemas y analizar dinámicas de clase. El diario permite a los profesores reflexionar sobre las estrategias que funcionan mejor y asegurarse de que satisfacen los intereses y necesidades de los estudiantes.
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ENSAYO DE EL DIARIO DEL PROFESOR
El diario del profesor es un instrumento para la enseanza, surge por la necesidad de detectar los problemas de aprendizaje en los alumnos, y propone encontrar las concepciones de dichos problemas. Los sucesos que se observan en el mbito escolar suelen percibirse como hechos aislados, ya que hay personas que aprenden segn sus capacidades innatas y se olvidan de aspectos como el inters o la motivacin, que llevan a que el diario se centre en aspectos superficiales. El uso del diario apoya el desarrollo educativo en un nivel de descripcin sistemtico. Sin embargo el objetivo siempre debe centrarse en ofrecer una panormica general y significativa de nuestro punto de vista; lo que sucede en clase, la descripcin de actividades, etc. Se centra
tambin en una descripcin de situaciones y acontecimientos significativos, como las conductas, la participacin, el material didctico, la organizacin del espacio y el tiempo, entre otros; con el fin de detectar problemas prcticos con base a las tareas escolares, a las relaciones, y a las estructuras y dinmicas de la clase. Es muy importante tener en cuenta que las dinmicas de la clase puede cambiar, de acuerdo a las percepciones que reciban los alumnos por la carga de subjetividad que se presenta en una clase o un grupo escolar. Por ello, se pueden dar algunas posibles soluciones; en el diario se sugiere primero reconocer cuales son los problemas, para hacer un seguimiento, y posteriormente encontrar las
concepciones del problema, para luego mediante un proceso muy lento, cambiar estos problemas por soluciones. El diario es una ayuda para que el profesor pueda reflexionar sobre el aprendizaje obtenido por parte de los estudiantes, y esto lo hace de manera individual o colectiva; debido a que es una especie de gua para los maestros, porque identifican que estrategias son las que les han funcionado.
Bsicamente, lo anterior plantea el uso del diario como una herramienta de apoyo para la descripcin, el anlisis y la valoracin de la realidad escolar. Se enfoca en empezar un proceso con los aprendices entre reflexin, investigacin y la prctica. Con el diario, el profesor puede identificar que es lo que a sus alumnos les interesa y que necesitan saber, para aplicar sus estrategias de manera adecuada y que le den resultado. En conclusin, el diario del profesor puede ser considerado como un cuaderno de trabajo, sistemtico y estructurado, que resulta indispensable para la evaluacin y el seguimiento de la prctica docente, requiere del anlisis de las causas y consecuencias para obtener soluciones eficaces tanto para el aprendiz, como para el educador. Sabemos que los problemas que se nos plantean son exclusivos de nuestra clase, pero cuando compartimos el diario en el grupo de trabajo, los problemas dejan de ser mis problemas y se convierten en problemas profesionales. A los cuales en equipo debemos buscar respuestas concretas. El diario del profesor tambin nos permitir hacer un contraste entre lo que piensa el profesor y el pensamiento que tienen los alumnos.
Actividad de Aprendizaje. Los 10 Principios para El Conocimiento y Gestión de La Organización, Integración, Funcionamiento y Seguimiento, Tanto Del (CTE), Como Del (PEMC) .
