JARDIN DE NIÑOS “MOCTECUHZOMA XOCOYOTZIN”

CLAVE: 11DJN4197O
ZONA ESCOLAR: 079 SECTOR: 13
VILLAGRAN GTO
DOCENTE: MARIBEL ROMERO VERA

PLAN DE ATENCION
GRADO Y GRUPO 2 “B”
Tema Propósito general Tiempo
¿Cómo es mi Que los alumnos aprendan acerca de la alimentación 17 al 21 de
alimentación?. saludable, como seleccionar los alimentos adecuados octubre del 2022
.. conforme al plato del buen comer y la jarra del buen beber.

Campo Organizador Organizador Aprendizajes esperados

formativo o curricular 1 curricular 2
área
desarrollo
Exploración y Mundo natural Cuidado de la Reconoce la importancia de una
comprensión salud alimentación correcta y los beneficios que
del mundo aporta al cuidado de la salud.
natural y
social
Pensamiento Número, algebra Numero Comunica de manera oral y escrita los
matemático y variación números del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras,
incluida la convencional.

Lenguaje y Oralidad conversación Expresa con eficacia sus ideas acerca de

comunicación diversos temas y atiende lo que se dice en
interacciones con otras personas.

Educación colaboración inclusión Convive, juega y trabaja con distintos

socioemocion compañeros.
al
Artes Expresión familiarización Usa recursos de las artes visuales en
artística con los creaciones propias.
elementos
básicos de las
artes.
Educación Competencia Desarrollo de la Realiza movimientos de locomoción,
física motriz motricidad manipulación y estabilidad, por medio de
juegos individuales y colectivos.
Adecuaciones curriculares Actividades acordadas en CTE y PEMC
Juegos de integración y convivencia para Aplicación de estrategias para motivar a los niños y
relacionarse socialmente. padres de familia para que todos los días asistan
Sentar junto a la maestra a alumnos que puntualmente a clases.
muestren dificultad para centrar la atención Diseño de actividades que favorezcan la expresión
 para explicar y lograr que realice las oral, conteo numérico y expresión e identificación de
actividades cuando existe atención dispersa o las emociones.
falta de interés. Realizar situaciones didácticas que favorezcan todos
Aplicar actividades donde logren participar los campos y áreas de formación académica.
más abiertamente, dando oportunidad para Tomar en cuenta los aprendizajes fundamentales
que socialicen, muestre y logre realizar las
actividades por si solas dando a conocer sus Actividades permanentes
conocimientos. Registro de fecha y saludo.
Pase de lista y conteo de alumnos.
Actividades para empezar bien el día. Educación física lunes y viernes 30 min c/u.
Juegos y dinámicas.
Lectura de cuentos. Aspectos a evaluar y estrategia
Activación física. Establecimiento de acuerdos y reglas.
Identificación y respeto a las reglas.
Tutoría entre alumnos.
Expresión oral.

Descripción de actividades Materiales

Lunes 17 de octubre
INICIO:  Pintarron
Cuestionar sobre los alimentos que consumen antes de venir a la escuela ¿Qué desayunan?  Marcadores de
¿Cuál es su alimento favorito?, así como a frutas y verduras. Mencionar que en esta pintarron
 Libro mi álbum
semana trabajaremos el tema de la alimentación.
 Colores/crayolas
En un espacio amplio realizar el juego de “Canasta de frutas”, en donde irán mencionando
 Tijeras
cual es su fruta favorita, mediante pistas ir formando equipos de acuerdo a la fruta que se
 Resistol
mencione. Realizar el conteo de cada equipo y comparar en cuan fruta hay más  Papel bond
integrantes.  Marcadores de
colores
DESARROLLO:  Dibujos de
Dibujar en el pizarrón y con aportaciones de los alumnos acerca de como nos podemos zanahorias
mantener saludables y que alimentos necesitamos para crecer sanos y fuertes.
Expresar de manera verbal y mediante la participación cuales son los alimentos que
consumen en casa.
Actividad. Darle de comer al conejo. Indicar que recortaran y pegara la cantidad de
zanahorias indicadas en la serie numérica, dándole de comer al conejo. Realizar el conteo
de zanahorias que come el conejo.

CIERRE:
Realizar la pág. 36 del libro mi álbum. En donde encierren en un círculo cuáles son sus
alimentos preferidos.
Cuestionar sobre las actividades realizadas el día de hoy. ¿Qué aprendí? ¿Qué se me
facilito? ¿Qué se me dificulto? Escuchar las aportaciones de los alumnos.

Martes 18 de octubre  Cuento la oruga

muy hambrienta”
INICIO:  Imágenes del
Se reflexionará sobre los alimentos que se consumen en casa y lo que comen todos los cuento
días. Se le preguntará ¿Qué comes en casa?; registrar sus respuestas en una tabla de tres  Revistas, cuentos o
entradas en la que escribirá o dibujará los alimentos que consume en el almuerzo, comida folletos de
y cena. alimentos
Comentar que se dará lectura a un cuento titulado “La oruga muy hambrienta”, el cual  Lamina del plato del
 pondrán atención para conocer de que se trata. buen comer
Realizar los siguientes cuestionamientos ¿De qué trató el cuento? ¿Los alimentos que  Hojas de trabajo
consumió la oruga eran saludables o poco saludables? ¿tú has consumido lo mismo que la  Tijeras
oruga?  Resistol

DESARROLLO:
Comentar sobre los alimentos que comió la oruga e ir identificando cuales eran saludable y
cuales chatarra.
Cuestionar ¿Sabes porque le dolía la barriga a la oruga? ¿¿Recuerdas cuales son los
alimentos saludables para nuestra salud? ¿Cuáles son los alimentos que no debemos
comer en exceso?
Los niños reconocerán la importancia de una alimentación correcta al clasificar los
alimentos que consumió la oruga en una tabla de doble entrada. Se les entregará una
imagen a cada alumno. En una columna colocarán los alimentos saludables y en la otra
columna, los que debemos comer con moderación.
Por medio de la participación y turnos responderán ¿Qué alimento consumió la oruga en
mayor cantidad? Para contestarla, registrará en la gráfica a través del conteo, los alimentos
que consumió la oruga.

CIERRE:
Mostrar la lámina del plato del buen comer en donde les pediré que observen los
alimentos que presenta el plato saludable. Por turnos y mediante la participación pedir que
mencionen algunos alimentos que observen.
Cuestionar sobre las actividades realizadas. ¿Qué aprendimos? ¿Qué se me dificulto? ¿Qué
se me facilito?

Miércoles 19 de octubre  Video “alimentos

saludables”
INICIO:  Bocina
Cuestionar a los alumnos sobre lo que entienden por comida saludable. Anotar en el  Laptop
pizarrón sus aportaciones.  Papel bond
Proyectar el video “alimentos saludables”. Cuestionar sobre el contenido del cuento. ¿De  Resistol
que trato? ¿Qué es lo que se comía el niño que se enfermó? ¿y el niño saludable de que se  Tijeras
alimentaba? ¿Qué paso con los niños? Etc.  Imágenes de los
tipos de alimentos
 Imágenes de frutas
DESARROLLO:
 Plastilina
Realizar de manera grupal la clasificación de alimentos: saludable y chatarra. Agrupando en
cada grupo los alimentos que correspondan.
Posteriormente contestarán una ficha de trabajo en la cual deberán encontrar y colorear
los alimentos saludables y marcar con una “X” los no saludables.
Los alumnos bailarán al ritmo de la música con el fin de recordar los beneficios de una
alimentación saludable.

CIERRE:
Juego, Canasta revuelta. Asignar a cada alumno el nombre de una fruta. Formar un circulo
y a la indicación, pedir que se agrupen en equipos en base a la fruta que se les asigno.
Realizar conteo de alumnos y comparar en cual equipo hay más o menos integrantes.
Cuestionar sobre las actividades realizadas en este día. ¿Qué me gusto? ¿Qué no me
gusto? Etc.
Moldear con plastilina algunos alimentos saludables.
Jueves 20 de octubre  Video educativo
 Laptop
INICIO:  Bocina
Proyectar el video y solicitar a los alumnos que observen el video sobre los beneficios de la  Hojas de trabajo
 buena alimentación.  Crayolas/colores
Después de observarlo, utilizar como recurso “La manzana preguntona”. Por turnos, se  Adivinanzas de
escogerá a varios alumnos para que tomen una pregunta de la manzana preguntona y alimentos.
respondan los cuestionamientos sobre los beneficios de alimentarnos bien.

DESARROLLO:
Se entregará a los niños una imagen de un alimento (frutas, verduras, cereales,
leguminosas y alimentos de origen animal). Con ayuda del plato del bien comer pedir a los
alumnos ubiquen a que grupo pertenece la imagen.
Proporcionar una hoja de trabajo en donde plasmen los alimentos del plato del buen
comer.
Para finalizar, en plenaria y acomodados en semicírculo, recordaremos con los niños con el
uso de un guiñol, la importancia de incluir en nuestra alimentación los alimentos del plato
del bien comer.

CIERRE:
Adivinanzas de alimentos. Se presentará el video de adivinanzas de alimentos e ir
pausando para que los alumnos traten de adivinar de qué alimento se trata.
Cuestionar sobre las actividades realizadas en este día. ¿Qué aprendí? ¿Qué me gusto? Etc.

Viernes 21 de octubre  Imagen de la jarra

del buen beber
INICIO:  Laptop
Pegar el dibujo en el pizarrón de “La jarra del buen beber”. Cuestionar a los alumnos sobre:  Video educativo
¿Conocen la jarra del buen beber?  Bocina
¿La han visto en alguna parte?  Empaques de
diferentes bebidas
¿De qué creen que se trata?
 Azúcar
Escuchar las respuestas de los alumnos e ir registrándolas en el pizarrón.

DESARROLLO:
Mi bebida favorita. Preguntar sobre su bebida favorita, lo que más le gusta beber. ¿por
qué les gusta tanto? Pedir que cada uno moldee con plastilina su bebida favorita y la
presente.
Lo que traje hoy. Pedirles que muestren la bebida que llevan a la escuela para tomar. Cada
uno presentará su bebida y entre todos reflexionaremos sobre si es saludable para nuestro
cuerpo y por qué.
Observar el video “la jarra del buen beber” Comentar sobre lo que observaron y lo que
entendieron del video.
Mostrar una imagen de la jarra del buen beber explicando las porciones que deben
consumir de cada bebida.
Al finalizar de explicar preguntar: ¿Qué cantidad debemos consumir agua potable? ¿Qué
cantidad consumir leche semi y descremada, bebidas sin azúcar adicionada?, ¿Qué
cantidad se debe consumir café y té sin azúcar?; ¿Qué cantidad se debe consumir bebidas
no calóricas con edulcorantes artificiales?, ¿Qué cantidad se debe consumir jugos
naturales, leche entera, bebidas deportivas o bebidas alcohólicas? y ¿Qué cantidad se
deben consumir refrescos y aguas de sabores?
Explicar cuáles son las que ayudan en el cuidado de la salud y comprendan que tomar
agua, es divertido y saludable.
¿Cuánta azúcar nos estamos bebiendo? Mostrar varias bebidas a los alumnos, pueden ser
solo cajas o botellas. Acomodarlas en fila y frente a cada bebida colocar un vaso
 transparente en el cual se agregará la cantidad de azúcar que contiene cada bebida,
pedirles que observen.

CIERRE:
Reflexionaremos sobre las actividades realizadas durante la semana. Sobre lo que
aprendieron sobre los alimentos saludables y no saludables.

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Vo. Bo. ARACELI LÓPEZ ÁLVAREZ MARIBEL ROMERO VERA
DIRECTORA EDUCADORA DE GRUPO