4° SESION PS (7)

Mochila de emergencia.
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa :
 Grado y Sección :
 Temporalización :
 Área :
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Instrumento de
Desempeños
Área Denominación capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad
Igualdad de género
PS Mochila de Convive y participa - Participa en la elaboración Identifica la Lista de cotejos.
emergencia. democráticamente de acuerdos y normas de importancia y los
en la búsqueda del convivencia en el aula, elementos
bien común teniendo en cuenta los básicos de la
- Interactúa con todas deberes y derechos del niño, mochila de
las personas. y considera las propuestas emergencia.
- Construye normas y de sus compañeros. Evalúa
asume acuerdos y el cumplimiento de dichos
leyes. acuerdos y normas, y
propone cómo mejorarlo.
- Maneja conflictos de
manera
constructiva.
- Delibera sobre
asuntos públicos.
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

ESTRATEGIA
- Fichas de trabajo.
EVIDENCIA
Secuencia de Actividades
INICIO
 Invitamos a los estudiantes a leer el trabalenguas relacionada a los terremotos.

AYER YO IBA EN LA MOTO
CUANDO ME SACUDIÓ UN TERREMOTO
EN LA MOTO CASI AZOTO
POR CULPA DEL TERREMOTO
YO EN LA MOTO
Y MOVIENDOME EL TERREMOTO
YA NO VIAJO EN MOTO
POR QUE ME ASUSTÓ EL TERREMOTO.
 Responden interrogantes: ¿Les gustó el trabalenguas? ¿Lograron decirlo sin equivocarse? ¿Qué
acciones de prevención deben tener ente un terremoto? Guiamos las respuestas para que mencionen
La Mochila de emergencia.
 Se rescatan los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué elementos se puede llenar en la mochila de
emergencia? ¿En qué clase de desastres sería útil la mochila de emergencia? ¿La mochila de
emergencia es parte de las medidas de prevención?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
Analizar la importancia de las mochilas de emergencia.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Cumplir con las condiciones de bioseguridad.
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir y enviar las evidencias.
DESARROLLO
Problematización
 Leen la noticia: Huarmey: el drama de los niños damnificados por los huaicos.
Huarmey: el drama de los niños damnificados por los huaicos
Huarmey fue afectado por el paso de huaicos desde hace unos días. Decenas de viviendas
resultaron dañadas y la ayuda va llegando, pero los damnificados aún no cuentan con
servicios básicos.
Los niños son una población vulnerable que se encuentra en riesgo por el pase de los
huaicos. Muchos de ellos se encuentran durmiendo el techo de sus viviendas desde hace
una semana pues todo se encuentra lleno de lodo.
Una botella de agua debe ser repartida entre cuatro personas, pues no hay más. “Los
adultos consumen una tapa de botella, los niños dos”, comenta uno de los damnificados en
Huarmey.
Algunos de los pequeños muestran cortes y picaduras de mosquitos, pero aún no reciben
atención médica. Tampoco cuentan con ropa, servicios básicos, entre otras cosas.
 Respondan las siguientes preguntas: ¿Qué piden las personas de la noticia?; ¿Por qué es necesario
que prevenir? ¿Qué ayuda hubiera proporcionado la mochila salvadora para estas personas?
¿Consideran que es muy difícil armar la mochila salvadora? ¿Quiénes pueden ser los encargados de tu
familia para armar una mochila salvadora?
 Luego de escuchar sus respuestas, comentamos que van a canalizar sus inquietudes, elaborando un
esquema que responda preguntas muy importantes.
Análisis de la información
 Indicamos a los estudiantes que busquen información de la mochila de emergencias.
MOCHILA SALVADORA
¿QUÉ ES Y PARA QUÉ SIRVE?
Una mochila, o bolso de emergencia contiene los elementos básicos necesarios para
enfrentar situaciones fuera de lo normal, como terremotos, inundaciones, accidentes, o
simples cortes de luz.
¿COMO PREPARAR UNA MOCHILA SALVADORA FAMILIAR?
Los bultos de emergencia familiares ya previamente diseñados vienen usualmente con un
color característico y poseen una cruz fluorescente en su tapa (para poder ser vista de
noche).
Usted puede preparar su propia mochila o bolso de emergencia con cualquier bulto
particular, que se pueda colocar en la espalda. Es importante que cuente con los siguientes
objetos básicos:
 Linterna con sus baterías y una provisión de baterías extras para dos usos
adicionales.
 Un cargador de celular a baterías.
 Botiquín de primeros auxilios pequeño con remedios para cualquier caso.
 Dinero en efectivo.
 Una manta o saco de dormir. Para mantener el calor del cuerpo humano.
 Chocolates para mantener los niveles de azúcar en sangre y las energías del cuerpo.
 Agua potable o agua embotellada.
 Una multi-herramienta (que sirva de cortaplumas, abrelatas, tijeras, descorchador, etc.)
 Un listado en papel de números de contactos personales (trabajo, familiares, amigos
y contacto de encuentro de emergencia fuera del país)
 Una carga de pañales y leche en polvo de bebé.
 Fósforos. Se recomienda guardarlos en bolsas plásticas.
 Latas de conserva de consumo rápido y de tamaño reducido.
 Un silbato
 Una radio con baterías con banda AM y FM (con las baterías fuera para que no se
desgasten).
 Fotocopias de DNI para cada integrante de la familia para búsqueda e identificación en
caso de que alguno se pierda.
 Lista de teléfonos de emergencia de las agencias de gobierno u otras entidades.
 Responden en equipos de trabajo las preguntas: ¿Cuáles de los elementos mencionados tienen en sus
hogares? ¿Creen que pueden armar su mochila salvadora con los elementos que tienen en casa?
¿Solo los adultos están encargados de armar la mochila salvadora? ¿De qué color debe ser la
mochila? ¿Cuánto debe pesar? ¿Para cuantas personas alcanza el contenido de la mochila?
 Observan una infografía de la mochila de emergencias.
 Se organizan en grupos y arman una mochila de emergencia.
 Finalizado el trabajo se realiza las conclusiones con la participación de los estudiantes.
Toma de decisiones
 Observan el siguiente video: MOCHILA DE SUPERVIVENCIA ANTE UN SISMO
https://www.youtube.com/watch?v=T_1oKgNFAiM
 Preguntan: ¿Por qué es importante contar con la mochila de emergencia o supervivencia?, ¿Qué
valores se deben fortalecer en situaciones de riesgo? Indícales que respondan en su cuaderno y que
reflexionen en silencio acerca de ello.
 Al finalizar, evalúan su participación para hacer compromisos de mejora.
FICHA DE COEVALUACIÓN
Indicadores Mucho Poco Nada
Se participó responsablemente en la organización de la mochila
de emergencia.
Los elementos fueron tomados en cuenta según las personas
que conforman su familia. (bebes- adulto mayor)
Reconoció la importancia de la mochila de emergencia.
El botiquín de la mochila de emergencia estaba debidamente
equipado.
 Después de haber participado en la implementación de la mochila de emergencia, reflexiona y

responde lo que se solicita a continuación:
a. ¿Crees que preparar la mochila de emergencia en tu familia les permitirá estar preparados ante
un desastre natural? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b. Para mejorar las acciones de prevención de tu familia te comprometes a:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
 Para finalizar responde la ficha de aplicación.
FICHA DE APLICACIÓN
1. Calixto también ayuda a su familia a preparar un kit de emergencia. ¿puedes colorear los
siguientes objetos para el kit de emergencia?
CIERRE
 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
SI NO
Reconocemos la importancia
de la mochila de emergencia.
Interpretamos lo que debe
tener una mochila de
emergencia.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
LISTA DE COTEJOS
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
Criterios
Identifica la
importancia y
los elementos
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes básicos de la
mochila de
emergencia
Lo
Lo No lo Lo No lo No lo
hac
hace hace hace hace hace
e
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

 Invitamos a los estudiantes a leer el trabalenguas relacionada a los terremotos.

Analizar la importancia de las mochilas de emergencia.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Después de haber participado en la implementación de la mochila de emergencia, reflexiona y

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

Reflexiono sobre mis aprendizajes

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

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