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INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

1.- ANTECEDENTES:

1.1. DATOS INFORMATIVOS:


Nombre del paciente: Dulce Adelay Cando Cuji CI: 0650156367
Fecha de nacimiento: 12/12/2017
Edad: 6 años
Nombre del Padre: Segundo Silverio Cando Lema
Ocupación: Comerciante
Nombre de la madre: Gloria Cecilia Cuji Lema
Ocupación: Ama de casa Teléfono: 0980298601
Dirección domiciliaria: Barrio la Dolorosa, 10 de agosto y Puruhá
Tipo de familia: Familia Nuclear
N.º de hijos: 2 Lugar que ocupa el paciente: segunda

2.- MOTIVO DE CONSULTA

Valoración Psicopedagógica

GENOGRAMA HUMANO

35 39

11 7
2.1.- ANAMNESIS:

La madre refiere que la niña se aburre en clases, aprende muy rápido. Presenta intereses muy
diversos para su edad, tiene gran interés por las matemáticas. Pero al contrario presenta escaza
capacidad para liderar, no trabaja en equipo prefiero hacer las cosas por si sola y se distrae con
frecuencia.

2.2 DESARROLLO EVOLUTIVO


Datos prenatales importantes:
Embarazo planificado y deseado, a las 24 semanas de embarazo a la niña le detectan un problema en
su estomago Onfalocele y apenas nació le intervinieron quirúrgicamente. Aparte no presente ningún
otro inconveniente, se tomó los suplementos vitamínicos correspondientes durante el embarazo.

Datos natales importantes:


Después de nacida la niña estuvo por 3 semanas en incubadora no obtuvo el primer calostro y la
lactancia lo hacía mediante biberón. se resfriaba con frecuencia durante los primeros años de vida.

2.3 DATOS ESCOLARES


Nombre de la Institución educativa: Unidad Educativa Fe y Alegría
Nivel que cursa: 2º Año de Educación básica
Adaptación escolar: Ninguna
Disposición de ir a la escuela:
La madre refiere que la niña le gusta ir a la escuelita que tiene amiguitos y se lleva bien pero que no
le gusta trabajar en equipo porque ellos hacen mal el trabajo y no quiere sacar mala nota.

Disposición para aprender:


Los padres comentan que la niña es muy inteligente pero un poco inquieta, se distrae con frecuencia
aprende muy rápido, pero le llama mucho la atención los sonidos y los objetos.

Identificación con el maestro:


Los padres argumentan que se lleva muy bien con su maestro, respondes a las preguntan implantadas
en clases participa en clase, pero de forma individual. Es muy respetuosa con los profesores.

Identificación con los compañeros:


Se lleva bien con sus compañeros, pero al momento de trabajar en una tarea grupal no lo hace del
todo bien. Manifiesta aburrimiento y prefiera realizar trabajos individuales.

Organiza el material de estudio:


Es muy ordenada con su material de estudio, llega a la casa se cambia almuerza y va a realizar su
tarea, pero ya cuando esta sentada realizando la tarea se distrae con frecuencia hay que estar
sentada con ella para hacer sus tareas.
Comportamiento dentro del salón de clase: es muy respetuosa no molesta es un poco callada y
reservada. Pero muy inteligente se aburre con frecuencia.

Recibe ayuda psicológica en la Institución educativa:


No recibe ninguna ayuda Psicológica por el momento en la Institución Educativa.

2.4 COMPORTAMIENTO GENERAL


Comportamiento: presenta cierta inquietud
Sueño: Duerme normal de 7 a 8 horas
Alimentación:
Su alimentación es normal, desayuna normal al momento del almuerzo presenta un poco de
dificultad no termina su plato, en la merienda come normal. Como fruta y bebe agua.

2.5 AREA SOCIO FAMILIAR


Relación padre e hija:
Se lleva muy bien con su padre, ella lo ama mucho y lo respeta. Pero lo extraña mucho ya que por su
trabajo en no le brinda mucho tiempo. Pero el poco tiempo que pasan juntos la pasan muy felices.

Relación madre e hija:


Se lleva muy bien con su madre, ella la ama mucho le ayuda en casa en sus labores es comedida y
ayuda en casa.
Relación con el hermano:
Con su hermana se llevan muy bien, se ayudan mutuamente, juegan juntas y van iguales a la escuela.
Se aman mucho.

2.6 SITUACIÓN ECONÓMICA


Ingresos: Egresos:

Padre: 480 300

Madre: 250 200

Hermana: 10 50

Total: 740 550


3.- RESULTADO DE LA PRUEBA PSICOLOGICA/PSICOPEDAGÓGICA

Resultados del test grafico Pressey


Esta prueba esta compuesta por 4 sub pruebas, que analiza especialmente la inteligencia de tipo
intuitivo, concreto y practico, aspecto mental mas desarrollado en las primeras edades. A
continuación, se presentan los datos obtenidos y posterior la revisión del test.
Fecha de nacimiento: 12/12/2017
Fecha de aplicación del test: 28/10/2023
Edad cronológica del niño: 6 años 10 meses – 82 meses
La puntuación total obtenida en el test de Pressey es un total de 45 puntos, consultándola tabla de
edades mentales a esa puntuación le corresponde una:
Edad mental de 7años 4 meses – 88 meses
Calculando el coeficiente Intelectual:
CI= edad mental X 100
edad cronológica
CI= 88 meses X100 / 82 meses
CI= 107
Con esto tenemos que la niña tiene un cociente intelectual de 107

Conclusiones:
El papel del test Pressey es determinar el nivel intelectual de los infantes, según el resultado obtenido
se pudo identificar que la niña, aunque con cierta inquietud se mostro muy colaboradora y
participativa, puso mucha atención a las instrucciones, hizo pocas preguntas, pero las necesarias para
comprender mejor las actividades. Se tomo se tomo el tiempo que necesitaba para comprender cada
imagen y hablando en voz alta buscaba resolver las preguntas que se le hacía en cada una, lo cual le
retrasaba en la solución de este y no logro completar las actividades.
Presentaba distracción en ciertos momentos y un poco de problemas visuales, acercándose bastante
al documento para ver las imágenes.

Análisis cuantitativo
1) Comprensión 10/20
2) Raciocinio 11/20
3) Diferenciación 14/20
4) Percepción espacial 10/20
45/80
La niña presenta capacidades normales e incluso sobresalientes presentando un puntaje bueno
próximo a regular, en la escala del CI su equivalencia es buena normal- mediano inferior, sin embargo,
no ha desarrollado aun las capacidades esperadas para su edad en forma de integración grupal, su
inquietud al momento de resolver problemas es un síntoma de esta inmadures Psicológica.
Normalmente cuando esto sucede, se debe a que los niños son sobreprotegidos por su padre, que
sin proponérselo inhibe su desarrollo psicológico normal. Las razones de la sobreprotección son
variadas y dependen de la situación familiar.
4.- ACCIONES NECESARIAS DEL DECE
Realizar terapías de juegos educativos para reforzar su autoestima y hacerle ganar autonomía.
Realizar cambios progresivos en la dinámica familiar en la que el niño sea estimulado a la lectura y a
realizar ejercicios que requieran de concentración.

7.- SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES


Para mejorar el nivel de compresión, puede realizar juegos de compresión lectora.
Para desarrollar el razonamiento puede jugar con rompecabezas, tetris sudoku, cubo de Rubik, torres
de equilibrio, juegos de preguntas ingeniosas juegos con números o de razonamiento matemático.
Para desarrollar la capacidad de diferenciación puede jugarse encontrar las diferencias entre dos
imágenes, juegos perceptivos en las que la niña capte con los ojos tapados las diferencias entre
objetos, en cuanto a forma, tamaño, superficie, etc.
Para desarrollar la percepción espacial se puede realizar juego de arriba- abajo, dentro-afuera,
agrupados-desagrupados, unido a canciones que indican los movimientos.

Riobamba, 29 de octubre de 2023

FIRMA
NOMBRE: Alex Edmundo Chafla Sanaguano
CI: 0604024273

FIRMA
NOMBRE: María de Lourdes Chapalbay Bravo
CI: 0602713679

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