Plan Acogida
Plan Acogida
Plan Acogida
DEL
IES NICOLÁS
ESTÉVEZ BORGES
Curso 2009-2010
PLAN DE ACOGIDA
CURSO 2009/10
1. INTRODUCCIÓN
Pretendemos un documento conciso y realista que recoja las actuaciones que, llevadas a
cabo en los primeros momentos de la incorporación, permitan la consecución del
objetivo antedicho.
2. ACOGIDA AL PROFESORADO
Para iniciar y asumir un “Plan de Acogida”, el profesorado del centro ha de sentirse
miembro activo y partícipe del mismo. Por este motivo, consideramos importante
dedicar un apartado al profesorado que llega nuevo al centro, favoreciendo el
conocimiento del entorno al que se incorpora y potenciando su compromiso hacia unos
valores e ideales comunes.
En nuestro plan de acogida al profesorado, aparecen dos vertientes: una, que incluye al
profesorado que se incorpora al comienzo de curso y, otra, que se refiere al profesorado
que llega ya iniciado el curso, en su mayor parte, como sustituto.
1. Recibimiento y presentación por parte del equipo directivo y demás miembros del
claustro el primer día.
3. Reunión informativa en los primeros días del profesorado con el equipo directivo, en
la que se presentará e informará de los aspectos que se trabajarán en esas primeras
semanas, relativos a los grupos existentes, plan de oferta educativa, plan de atención a
la diversidad, justificación de faltas tanto del alumnado como del profesorado,
proyectos existentes, disciplina, obras realizadas, calendario escolar, normativa
relevante… También se facilitará una guía del profesorado donde aparecerán las normas
básicas de funcionamiento del centro y cualquier otro aspecto de interés general y que
estará alojada en la zona compartida de nuestra red Medusa (Zona compartida\
Profesorado\Guía del profesorado).
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PLAN DE ACOGIDA
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7. Se realizará una reunión del Jefe de Estudios y el Orientador con los profesores
designados tutores antes del inicio de las clases para entregarles toda la documentación
y establecer la recepción de los alumnos.
8. Reunión del equipo educativo de cada curso con el Orientador y Jefe de Estudios en
la que se han de analizar los aspectos más relevantes del grupo.
También el envío de circulares informativas que han de ser firmadas por los padres para
confirmar que la información ha llegado a las familias.
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Habrá que distinguir dos tipos de acogida, la que se realiza con el alumnado del distrito
o que se matricula desde julio y aquéllas que se realiza con las familias del alumnado
que se matricula ya empezado el curso escolar.
Con estas familias se realizarán una serie de actuaciones que irán encaminadas a que
conozcan cuáles son las características del centro en el que van a matricular a su hijo o
hija. Así las actuaciones comenzarán desde el curso anterior, acercando el centro a las
familias. Éstas serán las actuaciones:
1. Entre abril y mayo del curso anterior, se citará a las familias a través de un
comunicado que se enviará a través de los centros de primaria y donde se les invitará a
conocer el nuevo centro de su hijo o hija.
2. En esta charla se les explicarán las características y el horario del centro, los estudios
que se realizan, el sistema usado para controlar el absentismo, las características de la
ESO, la evaluación, los proyectos del centro, el funcionamiento del AMPA, el Plan de
Atención a la Diversidad y el Plan de Oferta de Enseñanzas, el funcionamiento de los
servicios de Transporte y Comedor… Después de resolver las dudas se les hará un
paseo por las distintas dependencias del centro.
6. Se les informará del horario de atención a las familias por parte de los tutores, del
resto del profesorado y del equipo directivo, para poderles atender ante cualquier
demanda.
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Se ha de señalar que a lo largo del curso se harán seis reuniones en horario de tarde en
el que estará disponible todo el profesorado del centro para hablar con las familias.
Asimismo, las calificaciones las entregarán los tutores en mano a las familias, y se
comentarán los aspectos más notables del proceso de enseñanza-aprendizaje del
alumnado.
Por último, se les informará que podrán consultar cualquier incidencia de sus hijos en la
página web del centro. Cada padre tendrá una clave que le permitirá conocer las notas
de su hijo o hija, los retrasos, si las faltas están justificadas o no, las incidencias
disciplinarias, el equipo educativo …
4. ACOGIDA AL ALUMNADO
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3. Terminada, dicha reunión se reunirán con su tutor o tutora en el aula y allí se les
facilitará el horario. Luego, se reunirán luego con el equipo educativo de cada grupo y
el profesorado les informará de los aspectos más importantes de su asignatura. Por
último, se aprovechará para hacer un recorrido por las instalaciones del centro, para que
conozcan sus principales dependencias.
4. En la primera semana de clase se establecerá una tutoría, insertada dentro del Plan de
Acción Tutorial donde se realizarán juegos de presentación y de ayuda al conocimiento
y a la comunicación entre los miembros del grupo.
5. En la siguiente semana y dentro del Plan de Acción Tutorial, se realizará una tutoría
con actividades sobre las normas de convivencia del centro, derechos y deberes,
prevención del acoso, etc.
1. El Equipo Directivo le dará la bienvenida al centro y le señalará los cursos en los que
se podrá matricular.
2. Ese mismo día el Departamento de Orientación le realizará una prueba de nivel que
servirá para incorporarlo a un curso u otro dependiendo de su nivel.
3. Una vez corregida la prueba y visto su nivel, habrá una entrevista con las familias y
se les dará el resultado, aconsejándoles lo que se considere mejor para el alumno.
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5. El Jefe Estudios le comunicará al tutor la incorporación del nuevo alumno, así como
los datos más importantes que éste conozca. Entre ambos designarán a un alumno tutor
o guía para que oriente y acompañe al nuevo alumno.
1. El Equipo Directivo les dará la bienvenida al centro y el Jefe de Estudios les asignará
un grupo.
5. Como desconocen el español será conveniente que los compañeros realizasen rótulos
con su nombre escrito para colocarlos en un lugar visible de su mesa.
Con los alumnos reseñados en los puntos 4.3 y 4.4 se llevará a cabo un plan de acogida
especial que se especifica a continuación en el punto 5.
• Con mucha frecuencia, las familias del alumnado extranjero tienen dificultades
económicas.
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• Posee referentes familiares y culturales que suelen ser diferentes a los nuestros.
5. 2. Objetivos
a- Favorecer la acogida y la inserción socioeducativa del alumnado extranjero.
5. 3. Actuaciones
5.3.1. Antes de la incorporación al Centro
Escolarización provisional
En función de la edad, el conocimiento de la lengua y los otros datos recogidos,
se decide la escolarización provisional en un grupo determinado. Intervienen en
esta decisión el Jefe de Estudios, el Tutor de Acogida y el Orientador.
Información al profesorado
Se informa al tutor/a y al equipo docente de las características que se conocen
del alumnado extranjero que se incorpora y se programan las actuaciones
necesarias teniendo en cuenta esas características y las recomendaciones de este
plan de acogida.
Responsables: Jefatura de Estudios y Departamento de Orientación.
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Uno o varios alumnos del grupo donde se incorpore realizará las funciones de guía
orientándole en las instalaciones del centro, indicándole el horario, ayudándole con los
materiales y tareas, haciendo de mediador con el profesorado, poniéndolo en contacto
con los compañeros o compañeras; éstos se colocarán a su lado en clase, en el comedor,
lo acompañarán al recreo, y procurarán que se sienta aceptado. Le explicarán las normas
de convivencia más elementales y las de funcionamiento de la clase. Se potenciará al
mismo tiempo la cooperación entre todos los compañeros y la implicación del grupo en
su proceso de adaptación.
Este o estos alumnos guías serán elegidos por el Jefe de Estudios y el Tutor, de
entre su propio grupo. A medida que estos alumnos se van integrando en el centro, va
desapareciendo la función de alumno-guía para evitar dependencia por parte del
alumnado nuevo.
Responsable: Jefe de Estudios y Tutor o Tutora
Es necesario e imprescindible llevar a cabo el seguimiento del Plan a lo largo del curso
y la evaluación del mismo para su posterior revisión de cara al siguiente.
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