Danny - Arroyo - Fred - Paz - Entregable - 2 - Informe

Diseño de Programa Educativo en Línea
Danny Yaneth Arroyo Corrales
Fred Ricksson Paz Mena
Curso:
Recursos Educativos en Línea
Edward Alberto Ropero Pérez
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES
CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
QUIBDÓ
18/08/2020
INTRODUCCIÓN
La implementación de programas educativos en líneas para la formación, son
de gran relevancia en cuanto al fortalecimiento de los procesos de enseñanza
aprendizaje, ya que estos brindan un sin número de herramientas que facilitan
la exploración de nuevos conocimientos. Además, el uso de las nuevas
tecnologías permite crear en los estudiantes habilidades investigativas,
innovadoras, interactivas y diferentes competencias que les facilitará su
desenvolvimiento en el mundo de avances tecnológico en que se encuentra
inmerso.
Es preciso decir, en este informe se hace una descripción del contexto de la
Institución Educativa Andrés Bello de Istmina, reconociendo su principal
objetivo y las necesidades de formación más representativa de la misma, de
igual manera se plantean algunas acciones de mejora que podrían generar un
cambio y por siguiente la consecución de la calidad educativa mediante la
integración del uso de las tecnologías en todos los espacios educativos.
También, se identifican las principales limitaciones que se presentan y se hace
un análisis de cada una de ellas.
Para continuar, se realiza un cuadro de necesidades de formación en el área de
inglés, encontrando que una de las mayores preocupaciones radica en las
habilidades del área (escucha, habla, escritura y lectura) entre otra, de acuerdo
a cada una de estas se le aprueba unas oportunidades de mejora encaminas a
la utilización de recursos en líneas como metodología por excelencia para
fortalecerlas.
De igual forma, se exponen las acciones que se están ejecutando en la
institución y se reafirma la forma como se están empleando cada una de ellas
para el desarrollo de la comunicación y propagación de la información.
Para finalizar, se propone el programa educativo en línea () para el
mejoramiento de todas las necesidades puntualizadas durante todo el informe.

Diseño Unidades didácticas
Guía para el diseño y construcción de cursos virtuales
NOMBRE DEL DOCENTE: FRED RICKSSON PAZ MORENO

DANNY YANETH ARROYO CORRALES
INSTUTICIÓN EDUCATIVA: ANDRÉS BELLO
Sección General
Nombre del curso English for sixth graders

Nivel, Grado 6°C
Intensidad horaria semanal 5 horas
Presentación del curso Este curso “My Body is an amazin machine”
está diseñado bajo el propósito de contribuir
al mejoramiento de las habilidades de
lectura, escritura, escucha y habla de los
estudiantes del grado 6°c de la institución
educativa Andrés Bello.
Objetivos de aprendizaje  Identificar las partes del cuerpo y sus
características.
 Entender descripciones de problemas
del cuerpo.
 Escribir recomendaciones simples
para cuidar su cuerpo.
Anuncio de bienvenida Se les dará una inducción a los estudiantes
sobre las actividades a desarrollar mediante
la plataforma Zoom, donde se les explicara
todo lo relacionado software Ardora y los
componentes de las actividades que estarán
creadas a través de este recurso educativo,
las cuales también se podrán disponer en el
aula virtual de la plataforma MOODLE.
Después, se les ayudará a crear su cuenta
para que tengan acceso a todos los
recursos
Espacios de comunicación general Foro, chat, mensajes, video conferencia por
Zoom
Actividades generales Diagnóstico, socialización, ejercicios de
escritura, lectura, escucha y habla.
Diversos juegos de palabras (crucigrama,
sopa de letras y ahorcado),
puzle(rompecabezas) etc.
Estas actividades mencionadas

anteriormente, se diseñarán en software
Ardora y estarán disponibles en el aula
virtual de la plataforma MOODLE para que
los estudiantes las desarrollen.
Sección unidades de aprendizaje
Competencias a desarrollar: Lingüística, socio lingüística y pragmática
Resultados de aprendizaje relacionados:

 Identifico frases y expresiones relacionadas a las partes del cuerpo y sus
características.
 Produzco oraciones simples sobre el cuidado del cuerpo
 Intercambio información sobre problemas del cuerpo
Contenidos temáticos: My Body is an amazin machine
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: My Body
Descripción: Para el desarrollo de esta actividad seguiremos los siguientes pasos:

se explicará al estudiante el objetivo de la actividad, luego exploraremos los
conocimientos previos de los estudiantes con dos interrogantes:
¿Cuál es la parte de tu cuerpo que más te gusta?

¿Cómo cuidas tu cuerpo?
Luego se analiza una imagen del cuerpo humano con el nombre de sus
respectivas partes en inglés. Este vocabulario va a ser repasado y se hará un
ejercicio de pronunciación para una mejor comprensión y memorización del
vocabulario.
Luego, se realizará un ejercicio de escucha a través de un auto dictado diseñado
en ardora, que consiste en seleccionar la palabra que se escuche en el audio, en
este caso ellos deben identificar la parte del cuerpo al cual se está refiriéndola
palabra que se escucha en el audio.
Recursos didácticos: video, ejercicio de completar, ejercicio de emparejar
EVIDENCIA
ACTIVIDAD Tabla o lista
1:
Tipo de
Desempeño Conocimiento Producto X
Evidencia:
Descripción Los estudiantes deberán construir y presentar una lista con las
: palabras indicadas en el audio de la actividad.
Fecha de
entrega:
1 semana
Criterios de Completa la lista de palabras indicadas en el audio de la actividad
Evaluación:
Entrega tabla o lista de palabras en la fecha indicada
% Esta actividad tiene un valor del (25 %)
Evaluación
La suma del % de evaluación de todas las actividades planteadas

equivale al 100%
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: Cuido mi cuerpo
Descripción: esta actividad tiene como objetivo relacionar imágenes con textos
para fijar los contenidos estudiados. Primero los estudiantes revisaran las
palabras del banco de palabras, luego buscar el significado de cada palabra para
finalmente, asociar esas palabras con unas imágenes que muestran algunas
partes del cuerpo afectada
Recursos didácticos: computador, video, ejercicios
EVIDENCIA
ACTIVIDAD Imagen: pantallazo de la actividad de relacionamiento de imágenes
con palabras resueltos
2:
Tipo de
Evidencia:
Descripción Los estudiantes deben compartir al correo del docente los pantallazos
: de la actividad resuelta
Fecha de 1 semana
entrega:
Criterios de Relaciona imágenes con palabras

Evaluación:
Entrega evidencia de las actividades
Evaluación

equivale al 100%
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: Describiendo personas
Descripción: En esta actividad se pretende fortalecer la habilidad de lectura de

los estudiantes, a través de un ejercicio de lectura. Los estudiantes leerán un
texto acerca de una conversación d dos personas que están hablando sobre las
características físicas de otras personas. Luego, los estudiantes utilizarán está
información completar un texto.
Recursos didácticos: juego de palabras (completar)
EVIDENCIA
ACTIVIDAD Documento de Word
3:
Tipo de
Evidencia:
Cada estudiante debe realizar documento con el texto de la actividad
Descripción: completado, dicho texto debe tener su respectiva traducción al
español
Fecha de 1 semana
entrega:
Criterios de Elabora documento con las indicaciones dadas.
Evaluación:
Entrega el documento en la fecha estimada.
Evaluación

equivale al 100%
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4:
Descripción: Esta actividad tiene como propósito facilitar las comprensión y

memorización del vocabulario requerido. Las actividades se desarrollarán de la
siguiente manera:
1. Se presentará a los estudiantes un crucigrama a los estudiantes para que lo
desarrollen
2. Los estudiantes deberán resolver un puzle.
3. Por último, se les presentará a los estudiantes un video que le sirva de
ejemplo para ellos realizar una presentación personal donde describan
algunas partes d su cuerpo.
Recursos didácticos: juego de palabras (completar)
EVIDENCIA
ACTIVIDAD 4: Video o Audio
Tipo de
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia: X
Cada estudiante debe grabar un audio o video de presentación

Descripción: personal describiendo algunas partes de su cuerpo y enviarlo al
correo del profesor
Fecha de 1 semana
entrega:
Criterios de Hace una presentación personal describiendo partes de su cuerpo
Evaluación:
Resuelve crucigramas
Ordena rompecabezas
Entrega las actividades en la fecha estipulada
Evaluación

equivale al 100%
Las acciones educativas que se implementarán dentro del programa educativo
en línea diseñado, son pertinentes toda vez que inciden positivamente en el
mejoramiento de las prácticas de aula del docente y en la motivación de los
estudiantes. Lo anterior, porque se incluye en el diseño una variedad de
actividades interactivas diseñadas para el fortalecimiento de las habilidades de
lectura, escritura, habla y escucha de los estudiantes de grado sexto.
Mediante el programa diseñado también se pretende promover el aprendizaje

autónomo de los estudiantes, el cual les peritas aprender y utilizar técnicas de
estudio eficientes, organizar sus tiempos de estudio y tener la posibilidad de
elegir su propio ritmo y estilo de aprendizaje.
Por otro lado, es importante decir, que la institución educativa Andrés Bello, en
aras de mejoras su proceso académico ha venido realizando acciones que
permitan a los estudiantes y profesores una mejor interacción para el desarrollo
de las actividades dentro y fuera del salón de clases, y ahora mucho más en el
contexto de la emergencia sanitaria mundial a causa del COVI9 19, donde la
falta de una plataforma institucional y de programas educativos en línea nos
permitieran estar más cerca de los alumnos brindándoles un mejor
acompañamiento académico. Así entonces, se asocian las acciones educativas
propuestas para ayudar en la solución en la problemática de institución
educativa en estudio.
CONCLUSIONES
En este trabajo, pudimos realizar el diseño de unidades didácticas que se van a

desarrollar en el programa educativo en línea, y con este se pretende, generar
acciones que atiendan las necesidades educativas de los estudiantes del grado
sexto de la institución educativa Andrés Bello.
También, se espera que el programa genere en los demás docentes de la
institución la motivación para adoptar estrategias tecnológicas que les permitan
innovar y rehacer sus prácticas educativas, teniendo en cuenta las realidades a
la que nos enfrentamos hoy en día en este mundo moderno lleno de avances
tecnológicos.
Los programas educativos en línea juegan un papel muy importante en la
creación de contenidos significativos para el fortalecimiento de los procesos de
enseñanza y aprendizaje ya que se convierten en aulas virtuales permanentes
donde el estudiante tiene autonomía para la construcción de nuevos
conocimientos de una manera flexible, dinámica y significativa.
La construcción y diseño de este trabajo nos permitió reflexionar sobres los
procesos académicos de la institución educativa, las necesidades educativas
de los estudiantes y las acciones de mejoras que se requieren para ayudar a la
solución de la problemática institucional.
Finalmente, se pudo establecer formas de asociación de las acciones

educativas con el desarrollo de propósitos educativos de la institución educativa
Andrés Bello.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Camacho, M., Lara, Y. y Sandoval, G. (s.f). Estrategias de aprendizaje para

entornos virtuales. Universidad Técnica Nacional.
https://acceso.virtualeduca.red/documentos/ponencias/
Díaz-Barriga, F. (2013). TIC en el trabajo del aula. Impacto en la planeación

didáctica. Revista Iberoamericana de Educación Superior Num 10. Vol IV.
Eso. (s.f).ejercicios de inglés online. Recuperado de
https://www.ejerciciosinglesonline.com/exercises-and-theory/eso/
Hernández, R. (2017). Impacto de las TIC en la educación: Retos y perspectivas.

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5904762.pdf.
Marcianiak, R. (2017). Propuesta metodológica para el diseño del proyecto de curso

virtual: aplicación piloto. Revista de innovación educativa. Num 2. Vol 9. e-ISSN
2007-1094. http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/
apertura/article/view/991.
puerto-rico/
Ruiz; Antonio. (2007). Jueduland. Gobierno Canarias. Recuperado de

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursosdigitales/
2020/05/12/jueduland/
Tapia, E. y León, J. (2013). Educación con TIC para la sociedad del conocimiento.
Revista Digital Universitaria [en línea], 14(2).
http://www.revista.unam.mx/vol.14/num2/art16/#up.
http://www.scielo.org.mx/pdf/ries/v4n10/v4n10a1.pdf.
https://www.maximaformacion.es/e-learn/que-es-moodle-y-para-que-sirve/
https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=354832
https://sites.google.com/site/edmodogestion/ventajas-y-desventajas-del-
edmodo
https://support.google.com/edu/classroom/answer/6020279?hl=es&authuser=0

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La implementación de programas educativos en líneas para la formación, son

de gran relevancia en cuanto al fortalecimiento de los procesos de enseñanza

aprendizaje, ya que estos brindan un sin número de herramientas que facilitan

la exploración de nuevos conocimientos. Además, el uso de las nuevas

tecnologías permite crear en los estudiantes habilidades investigativas,

innovadoras, interactivas y diferentes competencias que les facilitará su

desenvolvimiento en el mundo de avances tecnológico en que se encuentra

Es preciso decir, en este informe se hace una descripción del contexto de la

Institución Educativa Andrés Bello de Istmina, reconociendo su principal

objetivo y las necesidades de formación más representativa de la misma, de

igual manera se plantean algunas acciones de mejora que podrían generar un

cambio y por siguiente la consecución de la calidad educativa mediante la

integración del uso de las tecnologías en todos los espacios educativos.

También, se identifican las principales limitaciones que se presentan y se hace

un análisis de cada una de ellas.

Para continuar, se realiza un cuadro de necesidades de formación en el área de

inglés, encontrando que una de las mayores preocupaciones radica en las

la utilización de recursos en líneas como metodología por excelencia para

De igual forma, se exponen las acciones que se están ejecutando en la

institución y se reafirma la forma como se están empleando cada una de ellas

para el desarrollo de la comunicación y propagación de la información.

Para finalizar, se propone el programa educativo en línea () para el

mejoramiento de todas las necesidades puntualizadas durante todo el informe.

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Estas actividades mencionadas

Sección unidades de aprendizaje

Competencias a desarrollar: Lingüística, socio lingüística y pragmática

Resultados de aprendizaje relacionados:

Contenidos temáticos: My Body is an amazin machine

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: My Body

Descripción: Para el desarrollo de esta actividad seguiremos los siguientes pasos:

¿Cuál es la parte de tu cuerpo que más te gusta?

Recursos didácticos: video, ejercicio de completar, ejercicio de emparejar

La suma del % de evaluación de todas las actividades planteadas

Recursos didácticos: computador, video, ejercicios

Criterios de Relaciona imágenes con palabras

La suma del % de evaluación de todas las actividades planteadas

Descripción: En esta actividad se pretende fortalecer la habilidad de lectura de

Recursos didácticos: juego de palabras (completar)

La suma del % de evaluación de todas las actividades planteadas

Descripción: Esta actividad tiene como propósito facilitar las comprensión y

Recursos didácticos: juego de palabras (completar)

Cada estudiante debe grabar un audio o video de presentación

La suma del % de evaluación de todas las actividades planteadas

Mediante el programa diseñado también se pretende promover el aprendizaje

En este trabajo, pudimos realizar el diseño de unidades didácticas que se van a

Finalmente, se pudo establecer formas de asociación de las acciones

Camacho, M., Lara, Y. y Sandoval, G. (s.f). Estrategias de aprendizaje para

Díaz-Barriga, F. (2013). TIC en el trabajo del aula. Impacto en la planeación