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    REPÚBLICA DE COLOMBIA

    DEPARTAMENTO DEL CHOCÓ


    MUNICIPIO DE RIOSUCIO
    INSTUTICIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN DE BAJIRÁ
    APROBADO POR RESOLUCIÒN Nº 0699 DEL 17 FEBRERO DE 2022
    DANE Nº 127615060621 RUT Nº 900031197-1.Teléfono 8639444

    PLAN DE RECUPERACIÓN O NIVELACIÓN POR GRADO


    FECHA: _______________
    GRADO: 9 GRUPO: A-B

    ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

    EDUCANDO: _________________________________________________ EDUCADOR:NANCY MENA

    1. DESCRIBIR DIFICULTADES QUE EVIDENCIAN EL NO LOGRO DE LOS APRENDIZAJES


     Dificultades en el proceso de lectura y escritura de manera correcta y coherente.
     Planificación y organización de las actividades que deben desarrollar (tareas).
     Inasistencia sin excusa justificada.
     Falta de acompañamiento por parte de los padres de familia en el proceso de enseñanza-aprendizaje

    2. APRENDIZAJES Y COMPETENCIAS ESPECIFICAS Y BÁSICAS A REFORZAR

    APRENDIZAJES:

     Reconoce la importancia del modelo de doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material
    hereditario
     Comprende que el conocimiento científico es una construcción humana y social, que se transforma y se reconstruye
    continuamente a través de la investigación, por tanto establezco relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones
    celulares.
     Identifico la utilidad del ADN cómo herramienta de análisis genético.

    EDUCAMOS PARA LA PAZ Y LA DECOCRACIA”

    www.ieagricolalauniondebajira.edu.co, Tel 8639444- email: colegio-la-union@hotmail.com


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     Formulo hipótesis acerca del origen y evolución de grupos de organismos ,determinando la acidez y basicidad de los
    compuestos .
     Explica como ocurren algunos fenómenos de las Ciencias Naturales y situaciones problemáticas ambientales a partir de las
    relaciones causales que se establecen en las leyes, teorías, modelos y conceptos de las Ciencias Naturales y de la dimensión
    ambiental.

    COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
     Indagación
     Explicación de fenómenos

    COMPETENCIAS BÁSICAS

     Comunicativa
     Tecnológica

    3. TONGAS A REALIZAR

     Lecturas dirigidas
     Elaboración de mapas conceptuales
     Talleres
     Actividades grupales

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     Exposiciones

    4. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LA RETROALIMENTACIÓN


     Clima general de confianza.
     Iniciar la retroalimentación con elementos positivo.
     Ser específico en las actividades designadas.
     Escucha activa.
     Mostrar alternativas para mejorar.

    5. INSTRUMENTO DE EVALUACION (RÚBRICA)RELACIONADA CON EL PLAN DE NIVELACIÓN O RECUPERACIÓN

    CRITERIOS BÁSICO BAJO VALORACIÓN


    Procedimientos experimentales Diseña y evalúa procedimientos Diseña y evalúa procedimientos
    en contextos naturales y experimentales en contextos experimentales en contextos
    ambientales y resultados que naturales y ambientales, naturales y ambientales,
    permiten dar respuestas a además, comunica resultados además, comunica resultados
    preguntas e hipótesis que permiten dar respuestas a que permiten dar respuestas a
    preguntas e hipótesis en un preguntas e hipótesis en un
    60%. 40%.
    El conocimiento científico es Comprende que el Comprende que el
    una construcción humana y conocimiento científico es una conocimiento científico es una
    social, que se transforma y se construcción humana y social, construcción humana y social,
    reconstruye continuamente a que se transforma y se que se transforma y se
    través de la investigación, reconstruye continuamente a reconstruye continuamente a
    respondiendo a momentos través de la investigación, través de la investigación,
    históricos. respondiendo a momentos respondiendo a momentos
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    históricos en un 60%. históricos en un 40%.

    Fenómenos de las Ciencias Explica como ocurren algunos Explica como ocurren algunos
    Naturales y situaciones fenómenos de las Ciencias fenómenos de las Ciencias
    problemáticas ambientales a Naturales y situaciones Naturales y situaciones
    partir de las relaciones causales problemáticas ambientales a problemáticas ambientales a
    que se establecen en las leyes, partir de las relaciones causales partir de las relaciones causales
    teorías, modelos y conceptos que se establecen en las leyes, que se establecen en las leyes,
    de las Ciencias Naturales y de la teorías, modelos y conceptos teorías, modelos y conceptos
    dimensión ambiental. de las Ciencias Naturales y de la de las Ciencias Naturales y de la
    dimensión ambiental en un dimensión ambiental en un
    60%. 40%.

    VALORACIÓN FINAL:

    OBSERVACIÓN:

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    Responsable Docente del Área: _____________________________ V.B RECTOR: ______________________________________________

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