ANEXO 2 CADA DOCENTE

INFORME DE GESTIÓN PEDAGÓGICA 2023

(Del docente al director de la I.E. y a la UGEL)

LECCIONES APRENDIDAS SUGERENCIAS /ALTERNATIVAS

DE SOLUCIÓN.
ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES

 De gran apoyo al docente para  Los cuadernillos para  Implementar con proyectos  Realizar esta evaluación al
recoger evidencias de realizar la evaluación de innovación inicio del año escolar ya
aprendizaje de los estudiantes al diagnostica no vinieron a contando con los cuadernillos.
inicio del año tiempo ocasionando un
Evaluación Diagnóstica  escolar como al final del año, retardo para realizar los
permitiendo adecuar la reforzamientos.
enseñanza, como
 también realizar los
respectivos reforzamientos.
 se Identificó las competencias  No se pudo cumplir al  En el área de matemática  Pues para este año que viene
que requerían ser desarrolladas cien por ciento por cuanto se cumplió con el se espera realizarlo de la
en las experiencias de los alumnos al regresar de desarrollo del 85% de la mejor manera planificando
aprendizaje. la pandemia requerían un programación de antemano de acuerdo al
Planificación Curricular en
 Se estableció con claridad el previo reforzamiento. Lo  Presentamos la contexto y necesidades de los
el marco del CNEB propósito de aprendizaje y, cual retraso su total programación anual estudiantes
según él, planificar las cumplimiento. unidades de aprendizaje y
acciones a realizar de acuerdo sesión de aprendizaje y
al contexto. registro de evaluación en
forma constante es un 80%
Mediación Pedagógica  La mayoría de los estudiantes  Muy pocos estudiantes se  Realizar actividades de  Mejorar los niveles de logros
90% ha logrado notoriamente han quedado en el nivel retroalimentación de los estudiantes
alcanzando el nivel de logro de inicio contante y detenerse en alcanzando un nivel de logro
proceso, logrado y logro algunas ocasiones del 70%
destacado en algunos teniendo en cuenta los
 excepciones ritmos de aprendizaje y
problemas en su
aprendizaje
 Se logró desarrollar al 60% los No se logró la 100% estos talleres l Minedu debe implementar
Talleres y/o reuniones que se Debido a que los especialistas no Psicólogos en cada IE. Para que el
desarrollaron en la IE Accedieron a nuestra solicitud. por Servicio educativo sea optima y de
Clima propicio para el  sobre soporte socio emocional Motivos de que sus agendas estuvo Calidad, ya que los docentes
aprendizaje para los alumnos para ello se hizo copados Necesitan las orientaciones
gestiones al municipio por Psicológicas para el mejor ejercicio
intermedio del programa social y a De su labor
otros actores. (psicólogo)

 He logrado adecuar y adaptar las  Poco interés por parte de los  Plantear la actividad  Instalar Fluido Eléctrico en
diversas actividades propuestas en estudiantes en las tareas lúdica durante la todas las aulas. Para el uso de la
AEC de acuerdo a nuestro asignadas. enseñanza y aprendizaje TIC. en el 2024
contexto.  Falta de tabletas, fluido  Poner en práctica una
de los fundamentos de la
 La competencia que hemos eléctrico, para el uso de las planificación colaborativa entre
enfatizado es “Indaga mediante TIC. resolución de problemas docentes de las áreas
métodos científicos para construir  La falta de tiempo para y activadas de integración articulados.
Uso de materiales y sus conocimientos” propiciando en poder adecuar y adaptar de con los alumnos  Elaborar sesiones más prácticas
recursos educativos el estudiante el análisis y el juicio manera interactiva algunas y vivenciales que propicien la
crítico, que les ha permitido actividades. reflexión y criticidad en el
reflexionar los hechos del pasado  Se requería de más tiempo estudiante.
como los actuales. para que los estudiantes  Participar de capacitaciones
puedan conocer y analizar para mejorar la planificación de
otros hechos significativos actividades y Experiencias de
de la ciencia. Aprendizaje.

Evaluación Formativa  Se logró acompañar a los  La inasistencia permanente Concientizar a los padres de  Concientizar a los padres de
estudiantes en el proceso de su de algunos alumnos en clase familia para no hacer faltar a familia para no hacer faltar a
aprendizaje brindando una sus hijos a las labores
sus hijos a clases pedagógicas
adecuada retroalimentación
mejorando asi su enseñanza Realizan trabajos de
aprendizaje para que los resultados
 sean óptimos retroalimentación constante

 Inter aprendizaje de nuestra  Suspensiones de labores  Aplicar estrategias de  Se debe establecer acuerdos o
practica pedagógica. improvisadas por actividades trabajo colaborativo y normas de convivencia que
 Informes sobre el aprendizaje de programadas por la IE. eficaz en un 100% contemple lo siguiente:
los estudiantes.  Silencio o poca participación  Todos los participantes de la
 Durante las horas colegiadas de algunos colegas durante las reunión deben opinar al menos
Reuniones de trabajo hemos aclarado dudas a partir del reuniones por MEET, muchas una vez.
colegiado para determinar análisis de diversas disposiciones veces debido a las dificultades  Todos los docentes deben tener la
acciones de mejora de los emitidas por el Ministerio de por el servicio de la internet y oportunidad de participar con
aprendizajes de los Educación, se ha promovido el la falta de TIC. algún tema (todos contamos con
trabajo colaborativo.  Los monitores en las que se capacitaciones o estamos en las
estudiantes
 El monitoreo oportuno me permitió contaba con la poca o mínima mismas condiciones).
reflexionar e identificar aciertos y asistencia de los estudiantes y
dificultades para mejorar mi labor la falta de apoyo de sus
docente. padres.

 Se logró informar los medios de  Poco apoyo de algunos  Hacer reflexionar a los  Posibilidad de visitas domiciliarias
comunicación que utilizará la padres de familia en el estudiantes que la buena a estudiantes con dificultades.
familia para el aprendizaje a acompañamiento a sus hijos convivencia es primordial
Comunicación e distancia. para el logro de sus para vivir en armonía
aprendizajes
información con las  Se logró colaborar estrechamente
con los docentes para el desarrollo
familias sobre el de las actividades de aprendizaje.
aprendizaje de los  -Se organizó el tiempo de los
estudiantes estudiantes para el estudio, el
apoyo en las tareas familiares y el
descanso.

Participación en Concursos  Participación de las Olimpiadas  No se participo  Falta de preparación en los  Concientizar a los padres de
Educativos promovidos por el Nacionales Escolares De  Los contenidos de la ONEM diferentes preguntas de familia a las participaciones de
MINEDU o DREP Matemática en su mayoría son cognitivos. matemática propuestos por el los diferentes eventos a sus hijos
 Conocimientos certeros en Lo que se trabaja es MINEDU  Invitación constante a los
aritmética y algebra competencia diferentes eventos organizados
por la UGEL, Además
 capacitación por especialista.

 Se logró realizar producción de  Algunos estudiantes no  Módulos para el desarrollo de  Las autoridades educativas con
Implementación de textos trabando similar a una pudieron adquirir textos, y no los conocimientos. MINEDU y las autoridades
Proyectos de Innovación y academia contaban con internet para  Elaboración de grafico para el locales como el municipio
trabajar virtualmente análisis de las soluciones. distrital debe de asignar recursos
Buenas Prácticas  para poder realizar muchos
 Resolución de problemas en
las actividades cotidianas. proyectos
Evaluación
psicopedagógica de
DEJAR EN EBLANCO DEJAR EN EBLANCO DEJAR EN EBLANCO DEJAR EN EBLANCO
estudiantes con NEE (EBR-
EBE-EBA)