Mg.

Armando Ortiz // 2024

SESIÓN 1

TÉCNICAS Y MÉTODOS DE
APRENDIZAJE INVESTIGATIVO
PRELIMINARES

Mg. Armando Ortiz // 2024

OBJETIVO DE LA SESIÓN

Analizar y aplicar las diferentes

técnicas, métodos y estrategias de
aprendizaje investigativo, para el
desarrollo de habilidades académicas,
en la vida diaria y de manera eficiente.

02
 CONTEXTO Y APORTE DEL CURSO
Contexto 8 Contexto 1
Orienta la búsqueda de Contribuye con el
información pertinente, desarrollo de

Mg. Armando Ortiz // 2024

fidedigna y confiable competencias
(fuentes) investigativas

Contexto 7 Contexto 2
Orienta el desarrollo de un
Promueve la actitud
perfil nutridamente seguro investigativa:
para desenvolverse en la Cognitivo, conductual
y afectivo
Aprendizaje
sociedad

investigativo Contexto 3
Contexto 6
Fomenta la ética (el bien), la
Incrementa
deontología (el deber), la indicadores
disciplina y el rigor (profesionales,
profesional institucionales)

Contexto 5 Contexto 4
Explica fenómenos de Integra diversas ciencias
forma pertinente, técnica, (conocimientos) y
desde la perspectiva del técnicas (procedimientos)
método científico

Hernández, I. , Lay, N., Herrera, H., y Rodríguez, M. (2021). Estrategias pedagógicas para el aprendizaje y desarrollo de competencias investigativas en estudiantes universitarios. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXVII(2), 242-255
03
Delgado, J. (2021). La investigación científica: su importancia en la formación de investigadores. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(3), 2385-2386.

Sutarman, Sunendar, D., y Mulyati, Y. (2019). Investigating cooperative learning model based on interpersonal intelligence on language learner’s skill to write article. International Journal of Instruction, 12(4), 201-218.
 CONCEPTOS CLAVES PARA EL CURSO

Mg. Armando Ortiz // 2024

PENSAR REFERENCIAR CATEGORIZAR
Planificar Reconocer elementos
Dar a conocer relación convergentes de
entre hechos o fenómenos y
fenómenos agruparlos bajo
INVESTIGAR CONTRASTAR OBSERVAR
rasgos universales
Destacar aspectos
Indagar, evidenciar, Evidenciar la genuinidad
importantes de un
profundizar, de hechos o fenómenos
fenómeno o hecho
escrutar...

Hernández, R. y Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill Interamericana
04
Zamora, N. (2014). La formación investigativa de los estudiantes: un problema aún por resolver. Escenarios, 12(2), 76-85.
 CONCEPTOS CLAVES PARA EL CURSO
%
ESCUCHAR
5

Mg. Armando Ortiz // 2024

VERBAL
Clases, seminarios, charlas
ESTUDIANTE COMO
EXPECTADOR
10
LEER
Libros, artículos

20
VER + ESCUCHAR
Audiovisuales
VISUAL

DEMOSTRAR
30 Ver ejemplos, demostraciones

ARGUMENTAR
PARTICIPATIVA
ACTIVIDAD
ESTUDIANTE COMO

Discusiones, conversaciones, debates

50

PRACTICAR
HACEDOR

ACTIVIDAD PARTICIPATIVA

implementar, accionar, ensayar

75
ENSEÑAR
Explicar, resumir, dar a conocer

90

05
Elaboración propia en base a la Pirámide del aprendizaje de Cody Blair (2000)
 CONCEPTOS CLAVES PARA LA EC
CUADRO DE COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS NECESARIAS

COMPETENCIA DEFINICIÓN (Habilidad para)

Mg. Armando Ortiz // 2024

Interrogativa Formular preguntas de investigación cualitativa y cuantitativa.

Obbsseerrvvaacciioonnaall Realizar observación científica de forma más selectiva y con ello registrar aspectos
O
importantes.

Evaluar y reflexionar sobre el propio trabajo, a fin de dar soluciones a problemas y tomar
Reflexiva
decisiones.

Proponer soluciones a problemas, utilizando constructos conceptuales, métodos explicativos,

Propositiva
Propositiva analíticos, entre otros.

Seleccionar y manejar técnicas de recolección de datos, utilización de software para el

Tecnológica
análisis de datos y la exposición de resultados.

Comprender, analizar, evaluar y discriminar teorías, tendencias y metodologías científicas

Cognitiva
para interpretarlas o desarrollar nuevos conocimientos.

Asumir una postura de interrelación con los demás integrantes del equipo académico e
Interpersonal
investigativo.

Manejar técnicas pertinentes para llevar un orden secuencial en las diferentes etapas del
Procedimental
proceso de investigación.

Comprender profundamente los resultados (datos) de la investigación e identificar y

Analítica
elementos importantes, especialmente la investigación cualitativa.

Generar y difundir los conocimientos obtenidos (oral, escrita) del proceso de la investigación
Comunicativa
científica. 06
Buendía, X. P., Zambrano, L. C., e Insuasty, E. A. (2018). El desarrollo de competencias investigativas de los docentes en formación en el contexto de la práctica pedagógica. FOLIOS, (47), 179-195.
TÉCNICAS Y MÉTODOS DE APRENDIZAJE

1 TÉCNICAS

Mg. Armando Ortiz // 2024

Es un conjunto finito de pasos fijos y ordenados, cuya sucesión está prefijada y secuenciada, y
su correcta ejecución lleva a una solución segura del problema o de la tarea.

Ejemplos: Realizar una raíz cuadrada, afilar una herramienta, sumar, multiplicar, integrar,
realizar una operación quirúrgica, cambiar una llanta de un carro, hacer un traje, hacer una
cerámica, una derivada, una multiplicación, etc.

07
Senati. Estudios generales
TÉCNICAS DE APRENDIZAJE
DIÁLOGO DIDÁCTICO

Mg. Armando Ortiz // 2024

Intercambio de conocimientos, ideas y opiniones entre alumnos y facilitador.
Donde la función del facilitador es fomentar, controlar y guiar. Puede ser en
grupos o con el total de participantes. Tiene que tener un cierre que permita
redondear ideas.

08
Senati. Estudios generales
TÉCNICAS DE APRENDIZAJE
LLUVIA DE IDEAS

Mg. Armando Ortiz // 2024

También denominada tormenta de ideas, es una herramienta de trabajo
grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema
determinado. La lluvia de ideas es una técnica de grupo para generar ideas
originales en un ambiente relajado.

09
Senati. Estudios generales
TÉCNICAS DE APRENDIZAJE
ORGANIZADOR VISUAL

Mg. Armando Ortiz // 2024

Son técnicas activas de aprendizaje por
las que se representan los conceptos en
esquemas visuales. Representan una
estructura de significados. Esta
construcción involucra habilidades como
ordenamiento, comparación y
clasificación necesarias para crear
representaciones de conceptos y
procesos. Estos organizadores describen
relaciones y pueden dar cuenta de la
comprensión de los conceptos o los
datos involucrados. 10
Senati. Estudios generales
TÉCNICAS DE APRENDIZAJE
PHILIP 66

Mg. Armando Ortiz // 2024

Consiste en dividir un grupo grande en
subgrupos de seis personas, para discutir
durante seis minutos un tema y llegar a
una conclusión. De los informes de todos
los subgrupos, se extrae luego una
conclusión general. Es particularmente
útil en grupos grandes de más de veinte
personas.

11
Senati. Estudios generales
TÉCNICAS Y MÉTODOS DE APRENDIZAJE

2 MÉTODOS

Mg. Armando Ortiz // 2024

Es el camino orientado para llegar a una meta; (meta = fin, término; hodos =
camino orientado en una dirección y sentido). El método de aprendizaje es
el camino que sigue el estudiante para desarrollar habilidades más o menos
generales, aprendiendo contenidos. Un método es una forma de hacer.

12
Senati. Estudios generales
MÉTODOS DE APRENDIZAJE
METAPLAN

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Es un método de moderación grupal para la búsqueda de solución de
problemas, el cual involucra a todos los participantes. También puede usarse
para el desarrollo de opiniones y acuerdos, para la formulación de objetivos,
recomendaciones y planes de acción.

13
Senati. Estudios generales
TÉCNICAS DE APRENDIZAJE
MÉTODO DE CASOS

Mg. Armando Ortiz // 2024

El método de casos enseña basado en casos, instala al participante dentro de
una situación real y le da la oportunidad de dramatizar sus propios enfoques y
sus decisiones, lo cual lo prepara para la acción. El propósito de un método de
casos es dar a los estudiantes la oportunidad de adquirir un entendimiento
generalizado de los problemas que pueden encontrar y de ayudarles a
desarrollar habilidades y destrezas para su solución, de una forma sistemática,
que conduzca a soluciones viables.

14
Senati. Estudios generales
TÉCNICAS DE APRENDIZAJE
MÉTODO DE CASOS

Mg. Armando Ortiz // 2024

15
TÉCNICAS DE APRENDIZAJE
MÉTODO DE PROYECTO

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El aprendizaje mediante el método de proyectos fomenta una actuación
creativa y orientada a los objetivos en el sentido de que se transmiten,
además, de las competencias específicas (técnicas), sobre todo las
competencias interdisciplinarias a partir de las experiencias de los propios
alumnos.

16
Senati. Estudios generales
 APRENDIZAJE
INVESTIGATIVO

Mg. Armando Ortiz // 2024

PRELIMINARES

Mg. Armando Ortiz // 2024

OBJETIVO DE LA SESIÓN

Reconocer y diferenciar el aprendizaje

cotidiano con respecto al aprendizaje
investigativo, para resolución de
diversos problemas, de forma correcta y
oportuna.

18
EL MÉTODO DE PROYECTOS
¿Qué es?

Mg. Armando Ortiz // 2024

El método de proyectos es una estrategia de
aprendizaje que se enfoca a los conceptos centrales y
principios de una disciplina, involucra a los estudiantes
en la solución de problemas y otras tareas significativas,
les permite trabajar de manera autónoma para
construir su propio aprendizaje y culmina en resultados
reales generados por ellos mismos.
19
Tecnológico de Monterrey. https://sitios.itesm.mx/va/dide2/documentos/proyectos.PDF
 Investigación científica en base al método

Mg. Armando Ortiz // 2024

de proyectos
Presenta 6 fases
1.- Informar
2.- Planificar
3.- Decidir
4.- Realizar
5.- Controlar
6.- Valorar
20
Senati. Estudios generales
 Fase informar

Mg. Armando Ortiz // 2024

1. Los aprendices empiezan su proyecto de investigación con el tema elegido.

2. Cada grupo de trabajo desarrolla el planteamiento del problema (formulación del

problema, preguntas de investigación, objetivos de investigación y justificación)

3. El grupo de trabajo realiza el registro de la fuente de los documentos hallados para el

tema que están investigando.

4. Luego clasifican las fuentes por el nivel de confianza en primera mano, segunda mano y
tercera mano.

5. Almacena la información recolectada en:

a. Fichas de Registro y localización (bibliográfica, hemerográfica) y en fichas de
investigación (textual, resumen y mixta o combinada).
b. Mapas conceptuales (sistema, araña y jerárquico)
21
Senati. Estudios generales
 Fase planificar

Mg. Armando Ortiz // 2024

6. El grupo de trabajo se ponen de acuerdo en las actividades a trabajar, se
establece el tiempo cada una de estas actividades y los responsables por
cada tarea.

Fase decidir
7. Los aprendices completan el esquema de su libro de trabajo lo que
corresponde a esta fase, en forma grupal para luego ser revisados por su
instructor.

22
Senati. Estudios generales
 Fase realizar

Mg. Armando Ortiz // 2024

8. Los grupos de trabajo ordena y armar su investigación con todo lo
realizado como la caratula, el índice y planteamiento del problema.

9. Luego redactan el marco teórico de su investigación por equipo.

10. Continúan desarrollando la metodología, aspectos administrativos,

recomendaciones, conclusiones y bibliografía.

11. Al concluir su proyecto de investigación es presentado a través de la

plataforma Blackboard.

23
Senati. Estudios generales
 Fase control

Mg. Armando Ortiz // 2024

12. Los grupos de trabajo realizan el control de su proyecto de investigación
verificando su estructura según la planificación.

Fase valorar
13. Se concluye valorando el trabajo realizado en cada grupo y estableciendo
algunas mejoras

24
Senati. Estudios generales
 Características importantes

Mg. Armando Ortiz // 2024

a) Tipo descriptivo: el tema del proyecto de investigación debe estar
relacionado con la carrera profesional o un tema diferente que le interese al
grupo.

b) Para la redacción se debe usar normas APA 7 edición.

c) Los proyectos pueden contener hasta máximo 5 estudiantes.

d) Cada integrante del equipo subirá su proyecto a la plataforma Blackboard.

25
Senati. Estudios generales
 Tener en cuenta, para la redacción del

Mg. Armando Ortiz // 2024

proyecto, a las NORMAS APA 7ma
edición
https://normas-apa.org/wp-content/uploads/Guia-Normas-APA-7ma-
edicion.pdf

26
 PERFIL DE
PROYECTO
27

Mg. Armando Ortiz // 2024

REDACTAR PERFIL DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Mg. Armando Ortiz // 2024

28
 Mg. Armando Ortiz // 2024
NO OLVIDAR DESARROLLAR LOS TEST

29
 MUCHAS
GRACIAS
30

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