UNIVERSIDAD NACIONAL DE

EDUCACIÓN “ENRIQUE GUZMÁN Y

VALLE”
Alma Máter del Magisterio Nacional

FACULTAD DE AGROPECUARIA Y NUTRICIÓN

UNIDAD DE LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES

SÍLABO

I. DATOS GENERALES
1.1. Programa de estudio Profesional : Agropecuaria, Industria Alimentaria y Nutrición
1.2. Curso presencial : Práctica Docente Intensiva
1.3. Semestre : 2024 - I
1.4. Código :
1.5. Área curricular : Práctica docente
1.6. Créditos : 05
1.7. Horas de teoría y de práctica :
1.8. Promoción y sección : 2020– G2
1.9. Docente :
Mg. Victoria E., Vila Cano
Mg. Magda Mirella Ordoñez Santoyo
Mg. Judith Vilma Huachua Pallin
Mg. Amelia Rosa Poma Segil
Mg. Edwin Reynaldo Calixtro Olivares
Mg. Anthony Ralfs Torres Sayritupac
Mg. Shirley Rocío Ramos Flores
Dra. Elizabeth Rosa Mayhua Ninahuanca
Dra. Sulma Hélida, Quispe Rojas
Dra. Norma Lili, Saxa Casas

II. SUMILLA
Curso práctico de formación pedagógica, tiene como propósito desarrollar competencias profesionales en la gestión del
aprendizaje, asumiendo con responsabilidad el rol docente del aula en el nivel educativo y área curricular de su
especialidad, demostrando dominio de los contenidos disciplinarios, procesos pedagógicos , didácticos, así como, la
selección de materiales educativos, estrategias de enseñanza aprendizaje y evaluación de los aprendizajes, bajo el
asesoramiento del docente conductor haciendo un análisis crítico, autocrítico y reflexivo de su práctica pedagógica en el
aula para seguir mejorando.
Está organizado en unidades que comprende el diagnóstico del aula y su entorno, la planificación del trabajo pedagógico
a través de la elaboración del programa curricular, unidad didáctica, conducción o mediación pedagógica del docente de
14 sesiones de aprendizaje en el manejo de los contenidos disciplinares, estrategias metodológicas, recursos didácticos y
la evaluación formativa para tomar decisiones y retroalimentar en forma oportuna, teniendo en cuenta las diferencias
individuales y los contextos culturales.
III. COMPETENCIA
Gestiona procesos pedagógicos didácticos y evaluativos de manera integral, teniendo en cuenta las teorías, principios,
modelos, enfoques vinculados a la práctica pedagógica y las experiencias, intereses, contextos culturales de los
estudiantes del área curricular que enseña.
Específicos

● Diagnostica las características individuales, afectivas, socioculturales y necesidades de aprendizaje de los

estudiantes en el aula, institución educativa y su entorno, mediante la aplicación de las fichas diagnósticas
y el análisis de los fundamentos teóricos y metodológicos del CNEB, con sentido crítico del área curricular
que enseña.
● Planifica los procesos pedagógicos, didácticos, el uso de medios y materiales educativos y la evaluación
en coherencia con los aprendizajes que se quiere lograr en los estudiantes en la programación curricular
del aula, teniendo en cuenta los enfoques, teorías contemporáneas de la educación, las diferencias
individuales, socio afectivas y contextos culturales.
● Conduce y evalúa el proceso de enseñanza y aprendizaje con dominio de los contenidos disciplinares, el
uso de estrategias, recursos didácticos tecnológicos e instrumentos de evaluación pertinentes para la
solución de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales
 I. PROGRAMACIONES DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

N° DE SEMANAS: 3
UNIDAD I: DIAGNÓSTICO DEL AULA Y DE SU ENTORNO
COMPETENCIA ESPECÍFICA:
Diagnostica las demandas de aprendizaje en el ámbito educativo y comunidad, mediante la aplicación de técnicas e instrumentos de diagnóstico con rigor metodológico a fin de formular
estrategias de mejora, en base a las diferencias individuales, socio- afectivas y contextos culturales.

N° EVALUACIÓ
ESTRATEGIAS RECURSO N
de CAPACIDADES CONTENIDOS DE S
seman APRENDIZAJE DIDÁCTIC EVIDENCIA INSTRUMEN
as OS DE TO DE
Tiempo APRENDIZA EVALUACIÓN
JE
Presentación Introducción
de la asignatura
Los lineamientos generales de PPP.
Fundamentación de Análisis del Sílabo Video, Conferencia Resultados de Registro de
1 las prácticas Presentación del docente, el estudiante Silabo evaluación asistencia
preprofesionales. y la asignatura para compartir Diapositivas diagnostica de
expectativas acerca del curso. Fichas de diagnóstico los practicantes Rúbrica para
Características Debate de las temáticas del sílabo evaluar
socioculturales y Aplicación de las fichas de Formatos de
Demuestra conocimientos
de las características evolutivas de los diagnóstico. presentación y
individuales, estudiantes de aceptación del sílabo.
socioculturales y EBR/CETPRO
evolutivas de sus Foro de análisis y comentario a partir
estudiantes y de sus Diagnóstico de
necesidades educativas, socioemocional de los video de soporte socioemocional
en la contextualización de estudiantes de
las programaciones EBR/CETPRO.
curriculares en el enfoque
Matriz de demanda
por competencias. Evaluación diagnóstica Análisis e interpretación de los Videoconferencia Rúbrica de
de las necesidades
nivel de logro de las resultados de la evaluación diagnóstica Archivos multimedia evaluación de
2 aprendizaje.
competencias. por el flujo del calor (II.EE). Video motivador proyecto.

Definición del problema de Esquema del ABP Esquema de Lista de cotejo

Lineamientos de la investigación Investigación
investigación formativa formativa. formativa
Fase - I Formulación del
problema.
 Evalúa las condiciones Recursos Socialización y análisis de la Fichas de diagnóstico Resultados de Lista de cotejo
Básicas de la didácticos para la información Video la ficha de
Enseñanza para el enseñanza y recogida mediante la evaluación Ficha de
3 Aprendizaje (CBEA), a aprendizaje del diagnóstica integral. Ficha de observación de observación
fin de generar área Ciencia y las CBEA de las CBEA
información útil para la Tecnología Elaboración del informe de las CBEA
toma de decisiones
orientada a la mejora
de la calidad educativa
Conducción de sesiones de aprendizaje en la II.EE N° 01 Sesión de aprendizaje Registro de Ficha de
Instrumento de evaluación observación de la observación
Recursos didácticos S.A de la sesión de
aprendizaje
 UNIDAD II: PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR N° DE SEMANAS: 7
COMPETENCIA ESPECÍFICA:
Planifica los procesos pedagógicos, didácticos, el uso de medios y materiales educativos y la evaluación en coherencia con los aprendizajes que se quiere lograr en los estudiantes en la programación
curricular del aula, teniendo en cuenta los enfoques, teorías contemporáneas de la educación, las diferencias individuales, socio afectivas y contextos culturales.
N° EVALUACIÓN
Seman
Capacidades Contenidos Estrategias Recurso
de s Evidencia Instrumento d
as evaluaci
Tiemp aprendizaje didáctico de e
aprendizaj ón
o s
e
Perfil del egreso del EBR Organización de los elementos que Currículo Nacional de Organizador
Competencias de área. sustentan el perfil de egreso. Educación básica. visual de los Rúbrica para
Competencia transversal, Análisis de los estándares del Ciclo Programación curricular elementos que evaluar el
enfoques transversales. VI y VII. Educación secundaria. sustentan el organizador
4 Capacidades, Estándares de Seleccionan y contextualizan los Catálogo nacional de perfil de egreso. visual.
aprendizaje, desempeños. desempeños para la planificación oferta formativa CNOF Lista de cotejo
Elementos curriculares. curricular. Plan de Estudios de Matriz de para evaluar
Perfil de egreso de la Análisis de la ficha de observación CETPRO desempeño la matriz de
especialidad. docente Video conferencia Meet contextualizado desempeño.
PPT- CANVA presentación de un grado del
de la clase. área curricular
videos PERUEDUCA
Aplica los fundamentos teóricos
metodológicos y
evaluativos Conducción de sesiones de aprendizaje en la II.EE N° 02 Sesión de aprendizaje Registro de Ficha de
(CNEB), para diseñar Instrumento de evaluación observación de la observación
con Recursos didácticos S.A de la sesión de
pertinencia la programación aprendizaje
curricular anual unidad Programación curricular Taller de planificación curricular, Currículo Nacional de Planificación
didáctica o elementos de la programación anual del Educación Básica Curricular Rúbrica
anual, unidades de
experiencia de aprendizaje en aprendizaje. área y unidades de aprendizaje (CNEB) Anual
coherencia con el propósito, Organización del itinerario Matriz de estándares de
estándares y desempeños del formativo y módulos. Elaboran la planificación curricular anual aprendizaje, Unidad de
área curricular que enseña. y unidades de aprendizaje. competencias y Aprendizaje
desempeños del área.
Leen y analizan el Catálogo
nacional de la oferta formativa Videos de Perueduca
5 (CNOF) u otro referente para
elaborar los módulos de aprendizaje Lecturas del CNOF
de la especialidad.
Conducción de sesiones de aprendizaje en la II.EE N° 03 Sesión de aprendizaje Registro de Ficha de
Instrumento de evaluación observación de la observación
Recursos didácticos S.A de la sesión de
aprendizaje
 Diseña la secuencia Videoconferencia meet
Sesión de aprendizaje
estructura de las sesiones de Revisión y análisis sobre las Cartilla de planificación, Sesión de aprendizaje Rúbrica de
aprendizaje teniendo en Procesos pedagógicos metodologías de los procesos mediación y evaluación de teniendo en cuenta, evaluación de la
cuenta los procesos pedagógicos y didácticos. los aprendizajes en la los procesos sesión de
Momentos de la sesión de
pedagógicos y didácticos en Educación Secundaria. pedagógicos y aprendizaje.
aprendizaje
coherencia con los logros de Elabora sesiones de aprendizaje Programa Curricular de didácticos
aprendizaje y en el tiempo Propósitos de aprendizaje teniendo en cuenta las metodologías Secundaria
previsto según las competencias 20, 21, 22 y
6 27

Sesión de aprendizaje Registro de Ficha de

Conducción de sesiones de aprendizaje en la II.EE N° 04 Instrumento de evaluación observación de la observación
Recursos didácticos S.A. de la sesión de
aprendizaje
Instrumentos de evaluación. Análisis de la RM N°193-2020- RM N°193-2020-MINEDU - Elabora
Elabora instrumentos de Retroalimentación: tipos, MINEDU Evaluación formativa instrumentos de Rúbrica
evaluación y estrategias de estrategias. Elaboran diferentes tipos de Manual de instrumentos de evaluación Lista de cotejo
retroalimentación, según los Criterios de evaluación. instrumentos de evaluación. evaluación. (Autoevaluación,
propósitos y criterios de Redactan criterios de evaluación coevaluación y
evaluación establecidos en coherentes a los desempeños. heteroevaluació
7 los estándares y desempeños n)
del área curricular que
enseña Sesión de aprendizaje Registro de Ficha de
Conducción de sesiones de aprendizaje en la II.EE N° 05 Instrumento de evaluación observación de la observación
Recursos didácticos S.A de la sesión de
aprendizaje
 Demuestra dominio de los Estrategias de Aprendizaje basado en Materiales de lectura: Organizador visual de Ficha de
conocimientos disciplinares y enseñanza aprendizaje proyectos ¿Qué es el ABP? los dominios 1 y 2 del observación
MBDD
didácticos en el proceso de según el área Análisis y estudios de casuísticas https://
enseñanza y aprendizaje en el curricular que enseña. sobre los dominios 1 y 2 del MBDD drive.google.com/file/ Ficha de análisis de Rúbrica de
8
área curricular que enseña. Aprendizaje basado en d/ casuísticas, según evaluación de
proyectos 1d82uNKEiumKMh_ki dominios. organizador visual
Aprendizaje por XZTQW7XUPhbyks7I/
servicio. view
Estrategias
actualizadas
https://
preparadoresoposiciones.co
m/metodos-pedagogicos-
actuales/
Conducción de sesiones de aprendizaje en la II.EE N° 06 Sesión de aprendizaje Registro de Ficha de
Instrumento de evaluación observación de la S.A. observación
Recursos didácticos de la sesión de
aprendizaje

Propicia la participación Investigación Desarrollo del proceso de la Método científico. Proyecto de Rúbrica
activa de los estudiantes en formativa. Fase – II Investigación formativa y del Investigación de
la solución de problemas (ejecución) emprendimiento. Metodología del Formativa - evaluación
reales con la actitud Sustento pedagógico (Análisis de los formatos) Design Thinking- emprendimiento- de
reflexiva y crítica. en las soluciones del Lean canvas Innovación proyectos.
problema.
9
Metodología del
emprendimiento.

Conducción de sesiones de aprendizaje en la II.EE N° 07 Sesión de aprendizaje Registro de Ficha de

Instrumento de evaluación observación de la S.A. observación
Recursos didácticos de la sesión de
aprendizaje
10
Propone estrategias Pensamiento crítico y Lecturas sobre pensamiento PPT Sesión de aprendizaje Rúbrica
pedagógicas y actividades creativo: estrategias, crítico y creativo Video en la que se evidencie para
de aprendizaje que tipos. Exposición y debate sobre Lecturas sobre el pensamiento crítico evaluar la
promuevan el pensamiento Recursos didácticos. el pensamiento crítico y pensamiento y creativo sesión de
crítico y creativo en el área creativo en forma crítico y creativo aprendizaj
curricular que enseña colaborativa. e del
Conclusión sobre el pensamie
pensamiento crítico y creativo nto crítico
y creativo.
Conducción de sesiones de aprendizaje en la II.EE N° 08 Sesión de aprendizaje Registro de Ficha de
Instrumento de evaluación observación de la S.A. observación
Recursos didácticos de la sesión de
aprendizaje
UNIDAD III. CONDUCCIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE N° DE SEMANAS: 6
COMPETENCIA ESPECÍFICA:
Conduce y evalúa el proceso de enseñanza y aprendizaje con dominio de los contenidos disciplinares, el uso de estrategias, recursos didácticos tecnológicos e instrumentos de evaluación pertinentes para
la solución de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales
EVALUACIÓN
N°
Semanas
Capacidades Contenidos Estrategias de aprendizaje Recursos didácticos
Evidencia de Instrumento de
Tiem aprendizaje evaluación
po
Propone recursos y Recursos didácticos Exposición dialogante Uso y manejo Preparación de sesiones Lista de
tecnologías diversas TICS Trabajo en equipo adecuado de las de aprendizaje cotejo
como soporte de Recursos tecnológicos Análisis de lectura TICS implementando las TICS Sesión de
11
aprendizaje en el para el aprendizaje disponibles en la IE aprendizaje
tiempo requerido en con los
función al propósito y la recursos
sesión de aprendizaje. tecnológicos

Conducción de sesiones de aprendizaje en la II.EE N° 09 Sesión de aprendizaje Registro de Ficha de observación

Instrumento de observación de la S.A. de la sesión de
evaluación aprendizaje
Recursos didácticos

Evalúa el logro del Monitoreo y mediación en Análisis del Marco Buen Plan Sesión de aprendizaje Lista de
aprendizaje individual y el proceso enseñanza Desempeño docente MBDD, para Monitoreo y que evidencien los cotejo
grupal, utilizando aprendizaje su implementación en los dominios acompañamiento a la dominios del MBDD.
12 estrategias e instrumentos en la práctica pedagógica docente. práctica pedagógica
de evaluación acordes con docente.
las capacidades Manual del MBDD.
propuestas para recoger
evidencias sobre
aprendizajes del área Conducción de sesiones de aprendizaje en la II.EE N° 10 Sesión de aprendizaje Registro de Ficha de observación
curricular que enseña. Instrumento de observación de la S.A. de la sesión de
evaluación aprendizaje
Recursos didácticos
Avance del PPT- Rúbrica
intercambio de
Evalúa el logro del Investigación formativa Lineamientos del intercambio de Resolución para el experiencias.
13 aprendizaje individual y Fase - III experiencias desarrollo de Resumen ejecutivo de las
grupal, utilizando Intercambio de intercambio de experiencias educativas.
estrategias e experiencia (intervención experiencias Resumen del guion
 instrumentos de educativa) Presentación del intercambio de Fichas del Sustentación del Rúbricas
evaluación acordes con las experiencias de investigación intercambio de intercambio de
capacidades propuestas formativa y de emprendimiento. experiencia experiencias
para recoger evidencias
sobre aprendizajes del área PPT, videos
curricular que enseña.
14
Sesión de aprendizaje Registro de observación Ficha de observación
Conducción de sesiones de aprendizaje en la II.EE N° 11 y 12 Instrumento de de la S.A. de la sesión de
evaluación aprendizaje
Recursos didácticos
Niveles de logro. Elabora las conclusiones Rúbrica
Informe de Conclusiones
Conclusiones descriptivas descriptivas. Lista de cotejo
progreso de las descriptivas
según los niveles de logro. Elabora y analiza el mapa de calor competencias del
Mapa de calor. para la mejora de los aprendizajes. Mapa de calor
estudiante.
Ficha de compromiso
para la mejora de los
15 aprendizajes dirigido a
los padres de familia.
Comunica oportunamente
los resultados de la
evaluación a los Conducción de sesiones de aprendizaje en la II.EE N° 13 Sesión de aprendizaje Registro de observación Ficha de observación
estudiantes, padres de Instrumento de de la S.A. de la sesión de
familia y autoridades evaluación aprendizaje
educativas para generar Recursos didácticos
compromisos sobre los Portafolio pedagógico: Organización de su portafolio Portafolio pedagógico Rúbrica para
logros de aprendizaje. Documentos normativos pedagógico teniendo en PPT virtual y físico. evaluar el
Documentos cuenta su experiencia Video portafolio
administrativos docente. Índice de portafolio pedagógico.
Documentos pedagógicos Pedagógico
16
Conducción de sesiones de aprendizaje en la II.EE N° 14 Sesión de aprendizaje Registro de observación Ficha de observación
Instrumento de de la sesión de aprendizaje de la sesión de
evaluación aprendizaje
Recursos didácticos
II. VINCULACIÓN CON LA INVESTIGACIÓN
Esta asignatura, de naturaleza eminentemente práctica, contribuye al avance de la línea de investigación sobre
currículum y formación profesional en educación al asegurar que la formación de los estudiantes se alinee con las cambiantes
demandas de la sociedad y las necesidades del mercado laboral. Asimismo, tiene como objetivo mejorar la calidad de la
educación y la preparación de los profesionales de la educación para abordar de manera efectiva los desafíos en el ámbito
educativo.

III. RESPONSABILIDAD SOCIAL

Esta asignatura contribuye al desarrollo de la dimensión de Docencia de calidad al enfocarse en proporcionar una
educación de alto nivel que forme a profesionales competentes y éticos, preparando así a los estudiantes para enfrentar los
desafíos de la sociedad.

IV. METODOLOGÍA

El presente curso se desarrolla en el aula virtual (plataforma Moodle) donde el docente alojará información a los
estudiantes sobre el desarrollo del curso de manera asincrónica y sincrónica (google meet). La metodología es trabajo
colaborativo, activa (dinámica, individual, grupal participativa), la técnica que se emplea es la exposición y diálogo de temas
por parte del docente y se complementa con las actividades propuestas en la plataforma virtual, con asesoramiento
permanente, con retroalimentación personalizada de las actividades programadas en el silabo. El curso promueve el
aprendizaje colaborativo, es por ello que presenta algunas estrategias que permitirán la comunicación y la interacción entre
los estudiantes. Estas son:

4.1 Estrategias centradas en el aprendizaje

 Aula invertida
 Foros
 Aprendizaje basado en proyectos (ABP)
 Lectura analítica, artículos, textos.
 Ensayos
 Observación y análisis de videos
 Trabajos colaborativos
 Desarrollo de Proyectos

4.2 Estrategias centradas en la enseñanza

 Exposición
 ABP
 Proyectos educativos con responsabilidad social.
 Foros de consulta /discusión
 Asesorías Mobile learning (celular, WhatsApp, mensajes de texto, remind).
 Portafolio

Así mismo esta práctica docente permite el análisis crítico e investigación formativa y su responsabilidad social en la
acción pedagógica de los profesores practicantes ,que inician con el diagnóstico permanente, oportuno y eficaz para
establecer de manera pertinente las actividades para planificar, desarrollar, discutir, evaluar, es allí en donde encontraran los
problemas académicos, sociales ,para dar respuestas a través de los proyectos, que les permitirá analizar , comprender,
interpretar acontecimientos, condiciones, problemas de carácter educativo para contribuir a un mejor desarrollo científico de la
educación, asumiendo con responsabilidad , compromiso ciudadano desde su función social, con su medio socio-cultural, la
ética, la disciplina, la dedicación, la comunicación asertiva y llegar a la solución de problemas a nivel de la institución, la
familia y la comunidad.

V. RECURSOS

 Aula virtual de la une

 Video conferencia meet.
 Laptop, pc, tablet, mobile.
 Repositorios.
 Guías de clase (ppt, pdf, videos, lecturas especializadas).
VI. SISTEMAS DE EVALUACIÓN

%
UNIDAD CRITERIOS ¿Cuál es el INSTRUMENTOS
DIDÁCTICA ¿Qué es lo que voy a porcentaje del ¿Con qué voy a evaluar?
evaluar? logro
esperado?
Diagnostica las características individuales, afectivas,
socioculturales y necesidades de aprendizaje de los Rúbrica para evaluar el
estudiantes en el aula. 25% proyecto.
Aplica las fichas diagnósticas a los estudiantes de la Lista de
I EBR. cotejo.
Analiza los fundamentos teóricos y metodológicos del Registro
CNEB, con sentido crítico Anecdótico
Indaga una necesidad pedagógica identificada para el
proyecto.
Proyecto de Investigación formativa fase I
Planifica y elabora los procesos pedagógicos, Lista de cotejo
didácticos del área. Rúbrica para evaluar
Utiliza medios y materiales educativos y la evaluación el proyecto Ficha de
II está en coherencia con los aprendizajes. observación del
35%
Explica el proceso de la retroalimentación del proyecto. docente.
Proyecto de Investigación formativa fase II Ficha de observación
del estudiante.

-Conduce y evalúa el proceso de enseñanza y Ficha de

aprendizaje con dominio de los contenidos observación del
III disciplinares, docente. Ficha de
-Aplica estrategias, recursos didácticos y tecnológicos. 40 % observación del
-Selecciona y elabora instrumentos de evaluación estudiante. Ficha
pertinentes para la solución de problemas de análisis crítico
relacionados con sus experiencias, intereses y Rúbrica Lista de
contextos culturales cotejo Portafolio
-Ejecuta y aplica los instrumentos de evaluación
del proyecto pedagógico, social.
Proyecto de Investigación formativa fase III

El Promedio final (PF) resulta de la aplicación de la siguiente fórmula:

PF= PI (2.5%) + PII (3.5 %) + PIII (40%)
1
0
Es requisito de evaluación tener como mínimo el 70 % de asistencia en las clases presenciales y virtuales.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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ENLACES O WEB GRAFÍAS

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http://culturaemprendedora.extremaduraempresarial.es/wp-content/uploads/2012/09/Guia-Did%
3. Gobierno del Perú - Marco de Buen Desempeño
Docentehttp://www.minedu.gob.pe/n/xtras/marco_buen_desempeno_docente.pdf
4. Guía de uso- Evaluación Formativa:
https://amautaenlinea.com/blog/wp-content/uploads/2020/07/Gu%C3%ADa-de-uso-Evaluaci%C3%B3n-
formativa.pdf
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8. Ministerio de Educación (2018). RM_N_667-2018-MINEDU. Perú.
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9. Ministerio de Educación (2016). Programación curricular de educación secundaria. Perú.
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-secundaria.pdf
10. Ministerio de Educación (2020). Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la
educación básica. https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/662983/RVM_N 094-2020-MINEDU.pdf
11. Minedu concurso educativo crea y emprende (2023) http://www.minedu.gob.pe/crea-emprende/
12. MINEDU. (s. f.) Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones actualizado 2009- 2011. Lima: Minedu. (Las páginas que
correspondan a su familia profesional y especialidad) http://www.minedu.gob.pe/superiortecnologica/pdf/catalogo-nacional-
de-la-oferta- formativa.pdf
13. Parra, K. (2014). El docente y el uso de la mediación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Revista de Investigación,
38, (83), pp. 155-180 https://www.redalyc.org/pdf/3761/376140398009.pdf
14. Repositorio de Minedu (2019) Programación Curricular: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/03062016-programa-nivel-
secundaria-ebr.pdf
15. Campus virtual de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle: http://www.une.edu.pe/images/GU
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16. Ministerio de Educación (2016) Currículo Nacional. Perú: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-
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18. Ministerio de Educación (2018). Currículo Nacional secundaria. Perú: http://ww w.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-
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19. Ministerio de Educación (2023) . Crea y emprende http://www.minedu.gob.pe/crea- emprende/
20. Ministerio de Educación (2022) Plan de tutoría 2022 PLAN_CONVIVENCIA_TUTORIA https://mineduperu.org/plan-de-
tutoria-2022/
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retroalimentacion-en-el-proceso-de- aprendizaje
22. https://drive.google.com/file/d/10W81KF9DQcngMDoV2i9UIt4SZ27FVghe/view https://youtu.be/UAqQbeus2dc
23. https://youtu.be/slOLWxQJDvM https://youtu.be/guIAN3J8piY https://www.minedu.gob.pe/crea- emprende/
Videos:
https://www.youtube.com/watch?v=LoLXZ75azdA
https://www.youtube.com/watch?v=q8cgjELz19M
https://www.youtube.com/watch?v=7mAfWRuDTig
https://www.youtube.com/watch?v=20lrnaSdgvM

Ciudad Universitaria, marzo del 2024