Unidad de Aprendizaje 4 Años
Unidad de Aprendizaje 4 Años
Unidad de Aprendizaje 4 Años
1. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : N° 082 “Dulces Pasitos”.
1.2. DIRECTOR : Churchill Gallardo Marín.
1.3. DOCENTE : Jadira Isuiza Tapullima.
1.4. SECCION : “BURBUJITAS”
1.5. EDAD : 4 Años.
1.6. TURNO : Mañana.
2. Nombre de la unidad: “Conocemos, exploramos y aprendemos sobre las plantas”
3. Duración aproximada: 15/11 al 11/12.
Situación significativa que originó la unidad : En la institución Educativa 082 "Dulce Pasitos" del distrito sacanche se
observó que los niños de 4 años de la sección "burbujitas" muestran interés por descubrir y cómo nacen y crecen las plantas muchas veces nos
preguntamos ¿porque crecen? ¿de qué se alimenta para que sigan vivas? ante todo este interés de los niños nos planteamos las siguientes preguntas.
¿Las plantas las plantas tienen vida igual que nosotros? ¿Como nacen crecen las plantas? para ello desarrollaremos distintas actividades que les
permitirá observar,plantear hipótesis, analizar situaciones,establecer relaciones sacar,.etc
A través de esta unidad promoveremos en los niños la valoración y cuidado de las plantas. Entonces entido los niños tendrán más acercamiento con
su entorno natural a través de sus experiencias directas.
Productos: visitar un huerto, crear maceteros con materiales reciclados.
4. APRENDIZAJES ESPERADOS:
A COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS
R
E Y CAPACIDADES
A
INDAGA MEDIANTE • Hace preguntas que expresan su curiosidad Explora e investiga mediante
METODOS sobre los objetos, seres vivos, hechos o experiencias directas el cuidado y
CIENTIFICOS PARA fenómenos que acontecen en su ambiente; y, al la preservación de su medio
CONSTRUIR SUS responder, da a conocer lo que sabe acerca de natural, comunicando el proceso y
ellos.
CONOCIMIENTOS. el resultado de su investigación.
• Propone acciones, y el uso de materiales e
Problematiza instrumentos para buscar información del
objeto, ser vivo o hecho de interés que le genera
situaciones para
interrogantes.
hacer indagación.
• Obtiene información sobre las características
Diseña estrategias de los objetos, seres vivos o fenómenos
para hacer naturales que observa y/o explora, y establece
indagación. relaciones entre ellos. Registra la información de
Genera y registra diferentes formas (dibujos, fotos, modelados).
datos o información. • Compara su respuesta inicial con respecto al
Analiza datos e objeto, ser vivo o hecho de interés, con la
información obtenida posteriormente.
información.
• Comunica las acciones que realizó para
Evalúa y comunica el obtener información y comparte sus resultados.
proceso y resultado de Utiliza sus registros (dibujos, fotos u otras
su indagación. formas de representación, como el modelado) o
lo hace verbalmente.
ESCRIBE DIVERSOS Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre Escribe de acuerdo a su nivel de
TIPOS DE TEXTOS EN lo que le interesa. Utiliza trazos, grafismos u otras escritura organizando la
SU LENGUA formas para expresar sus ideas y emociones a información que quiere
MATERNA. través de una nota, para relatar una vivencia o un comunicar a través de diferentes
cuento. textos escritos.
Adecúa el texto a la
situación
comunicativa,
Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
CREA PROYECTOS • Explora por iniciativa propia diversos Explora al manipular libremente
DESDE LOS materiales de acuerdo con sus necesidades e diversos materiales de su
LENGUAJES intereses. Descubre los efectos que se producen entorno y su medio natural para
ARTÍSTICOS. al combinar un material con otro. la construcción de sus proyectos
• Representa ideas acerca de sus vivencias artísticos, socializando sus
Explora y experimenta personales usando diferentes lenguajes
resultados.
los lenguajes del arte. artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los títeres,
Aplica procesos
creativos. etc.).
Socializa sus procesos Muestra y comenta de forma espontánea a
y proyectos. compañeros y adultos de su entorno, lo que ha
realizado, al jugar y crear proyectos a través de los
lenguajes artísticos.
INSTRUMENTOS:
Mapa de calor
Lista de Cotejo
Cuaderno de Campo
VIII.- BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Lima. Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación. (2016). Programa Curricular de Educación Inicial. Lima: Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación. (2016) guía las plantas tienen vida como nosotros
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Prof. Jadira Isuiza Tapullima
Sección “BURBUJITAS”
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Prof. Jadira Isuiza Tapullima
Sección “BURBUJITA”