Planificacion Anual FEYC IV

COLEGIO AGROTECNICO QUIMILI
FORMACION ETICA Y CIUDADANA

DOCENTES: BENITEZ ALEJANDRA / GEMINANI ANABELLA
CURSO: 4º AÑO A Y B
FUNDAMENTACION
La Formación Ética y Ciudadana dentro de la escuela debe promover la formación de los
individuos para su inserción en la sociedad y las relaciones que éste ira entablando
durante el transcurso de su vida. Los valores, la libertad, la responsabilidad, la justicia, son
parte de la vida cotidiana de las personas y en esta etapa de la vida donde los
adolescentes están en plena formación puede verse de manera implícita muchas veces la
adquisición de estos saberes.
El educando a partir de la lectura puede apropiarse de muchos conocimientos pero es a
través de la percepción de lo cotidiano que puede llegar a comprobar que es parte de un
grupo por el cual cumple un rol y tiene derechos y obligaciones para con él; y que en este
proceso de mejora continua es fundamental propiciar la capacidad para reflexionar
colectivamente y llegar a establecer acuerdos entre todos los agentes intervinientes, para
lograr ampliar las posibilidades de aprendizaje
Ley Nacional de Educación, coherente con los principios, fines y objetivos de la Política
Educativa Nacional y Provincial establece: “brindar una Formación Ética que permita a
los/as estudiantes desempeñarse como sujetos conscientes de sus derechos y
obligaciones, que practican el pluralismo, la cooperación y la solidaridad, que respeten los
derechos humanos, rechazan todo tipo de discriminación, se preparan para el ejercicio de
la ciudadanía democrática y preservan el patrimonio natural y cultural”.
Actualmente la sociedad se ve afectada por situaciones donde la convivencia se ve
seriamente comprometida y la escuela no es excepción de ello, por lo que resulta
ineludible la necesidad de este espacio como formador de las personas como tal, con las
características que son necesarias para la mejora de la vida en sociedad con los
conocimientos pertinentes para lograrlo enseñando sobre los derechos de las personas,
sus características y sus alcances; determinando en este proceso lo fundamental del
aprendizaje de los adolescentes para comprender donde comienzan los derechos propios
y los ajenos y la lucha que ha estado instalada hace siglos para lograr lo que hoy está
avalado por nuestra Constitución Nacional.
OBJETIVOS
 Promover el uso correcto del discurso a través de trabajos de redacción
 Desarrollar actores partícipes de la vida pública dotados de herramientas para
comprender la realidad que los rodea y operar sobre ella.
 Propiciar actitudes para ser cuidadosos de sí mismos y de los otros.
 Orientar el ejercicio del rol del ciudadano.
 Promover los derechos humanos como elementos fundamentales para la
convivencia.
COMPETENCIAS
 Reflexionar sobre la persona, sus acciones, comprensión y descernimiento entre
lo correcto y lo incorrecto mediante el análisis.
 Interpretar Ideas y prejuicios a partir del reconocimiento de lo propio y lo ajeno.
 Reconocer la socialización como herramienta de convivencia plena en el
ejercicio de los derechos humanos.
 Incorporar los saberes sobre los derechos de las personas, desde su nacimiento
y durante el transcurso de su vida.
 Reconocer los organismos de defensa de los derechos humanos nacionales e
internacionales.
 Construir los saberes a partir del análisis de los hechos que marcaron la historia
argentina.
METODOLOGIA:
o Exploración y revisión de contenidos previos.
o Trabajo de redacción conceptual.
o Exposiciones dialogadas, y debates dirigidos.
o Técnicas grupales para integración.
o Lectura y análisis de diferentes textos, artículos.
o Trabajos individuales.
o Trabajos prácticos con producción libre y exposición, con utilización de revistas,
películas, noticias videos.
o Actividades de investigación con puestas en común.
CONTENIDOS:
TEMAS PROCEDIMIENTOS LOGISTICA TIEMPO
EJE Nº1
Reconocimiento Análisis de textos, Pizarrón, tiza, Marzo / abril

de los Derechos notas periodísticas, borrador.
Humanos debates, Carpeta y/o cartilla.
Derechos comentarios. Libros de texto,
Humanos: Elaboración de fotocopias, diarios,
definición, organizadores de documentos,
evolución, y información a partir revistas,
características. de esquemas de audiovisuales:
Construcción d de contenido. videos, fotos,
los DDHH diapositivas
Acceso a la justicia
DDHH en
Argentina. Historia
y actualidad
Consagración de
los DDHH.
Organizaciones
internacionales.
Declaraciones,
Pactos y
Convenciones.
Organismos
internacionales en
defensa de los
derechos
EJE Nº2
Construcción de Pizarrón, tiza,
los DDHH. Análisis de textos, borrador. Mayo / junio
El Estado y los notas periodísticas, Carpeta y/o cartilla.
DDHH. Tratados debates, Libros de texto,
internacionales. El comentarios. fotocopias, diarios,
control Elaboración de documentos,
Constitucional. organizadores de revistas,
Luchas y información a partir audiovisuales:
conquistas. de esquemas de videos, fotos,
El Estado como contenido. diapositivas
garante.
Derechos y
garantías
constitucionales
EJE Nº3
Los DDHH Pizarrón, tiza,

Derechos civiles: Análisis de textos, borrador. Julio / agosto /
concepto y notas periodísticas, Carpeta y/o cartilla. septiembre
reconocimiento. debates, Libros de texto,
Vida, trabajo, comentarios. fotocopias, diarios,
identidad, libertad, Elaboración de documentos,
información, organizadores de revistas,
seguridad, información a partir audiovisuales:
propiedad, de esquemas de videos, fotos,
igualdad. contenido. diapositivas
La igualdad como
derecho humano.
Discriminación.
Tipos. Función del
Estado.
Organismos
nacionales e
internacionales en
defensa de este
derecho.
Libertad como
derecho humano:
conquista de este
derecho. Libertad
de expresión.
Censura.
Problemas de
género. Las
mujeres y los
hombres. Otras
identidades.
Acciones positivas
Derechos políticos:
concepto.
Evolución.
Sufragio. Tipos y
sistema. Partidos
políticos
Derechos DES:
definición.
Evolución
histórica. Salud
trabajo educación
alimentación y
vivienda
Derechos
colectivos:
concepto.
Usuarios. Medio
ambiente, paz,
autodeterminación
de los pueblos,
educación vial.
EJE Nº4
Pizarrón, tiza,
VIOLACION DE borrador.
LOS DDHH Carpeta y/o cartilla.
Derechos Análisis de textos, Libros de texto, Octubre /
vulnerables y notas periodísticas, fotocopias, diarios, noviembre
vulnerados. debates, documentos,
Definición. Tipos. comentarios. revistas,
Conquistas Elaboración de audiovisuales:
sociales en la organizadores de videos, fotos,
historia. información a partir diapositivas
Terrorismo de de esquemas de
Estado en contenido.
Argentina.
Crímenes de lesa
humanidad
La violación de los
DDHH en
Argentina. Historia
y actualidad.
Derechos
humanos y la
deuda con la
democracia
Organismos
nacionales e
internacionales en
defensa de este
derecho. Dictadura
y DDHH
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
 Impulsar el desarrollo de actitudes basadas en la igualdad, libertad y
responsabilidad en el comportamiento social tanto dentro como fuera de la
institución escolar.
 Fomentar la tolerancia y el respeto en las relaciones sociales
 Participes responsables en el contexto de una sociedad democrática y en
permanente transformación.
 Utilizar el diálogo como herramienta racional a los conflictos llamando a la constante
reflexión sobre los hechos que puedas afectar la vida institucional o exterior.
 Ser constructores de debates como forma de participación dando lugar a un clima
de respeto y tolerancia por las opiniones ajenas.
 Participación activa permanente con utilización de diferentes recursos que peritan
acceder a los contenidos de la materia.
 Generar el dinamismo de la clase con aportes de ideas, noticias, novedades o
dudas que puedas llevar a generar nuevos conocimientos, o afianzar los ya
desarrollados.
 Trabajar con responsabilidad en la entrega de trabajos en tiempo y forma.
EVALUACION:
Evaluación formativa: el proceso evaluativo será peramente, clase a clase teniendo en
cuenta los siguientes puntos:
o Participación en clase
o Realización de actividades propuestas de manera responsable y creativa
o Cumplimiento de actividades para el hogar en tiempo y forma.
o Aceptación de las propuestas de trabajos grupales.
o Respeto de las normas de convivencia.
Evaluación de contenido: será llevada a cabo mediante trabajo práctico con defensa oral.
Este sistema de evaluación será con calificación numérica del 1 al 10 en sus dos
momentos: escrito / oral, con nota final promedio, dependiendo de los siguientes puntos
o Entrega en tiempo y forma.
o Creatividad para su desarrollo.
o Utilización de diferentes herramientas.
o Comprensión de consignas y claridad conceptual al realizarlas.
o Exposición oral clara y precisa con contundente ejemplificación.
o Relación de contenidos con la actualidad.
BIBLIOGRAFIA
Política y ciudadanía - Eggers-Brass, Teresa
Formación ética y ciudadana/ pensar los problemas de hoy/ E. Cristina Rins, Jerónimo Morales
Rins / María Felisa Winter/ kapeluz.

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