CURSO DE LECTURA

RÁPIDA

Nivel Básico

IMPARTIDO POR:
LIC. KRISTAL GALLEGOS
Intro d u c c i ó n
¿CUÁL ES LA META?
NUESTROS OBJETIVOS,
Al finalizar este curso usted estará en
SU MEJOR GARANTÍA capacidad de leer 2000 palabras por
minuto, comprendiendo entre el 80% y el
Nuestro equipo ha aportado, lo mejor de su
100% de lo que lee. Solo recuerde que
conocimiento para que con nuestra guía usted
cuando se este dedicando a este proceso
pueda cumplir los siguientes objetivos.
se necesitan sus 5 sentidos puestos en su
1. Aumentar su velocidad de lectura en aprendizaje para llegar a la meta.
forma progresiva. Aquí no hay magia, ni
claves, trucos especiales. La velocidad
PARA ÓPTIMOS RESULTADOS
depende de la rigurosidad y constancia SE RECOMIENDA.
con la que usted realice los ejercicios. A
Usted solo necesitará de cuatro meses para
cambio, los beneficios serán palpables:
lograr un verdadero progreso. Ese es el tiempo
a. Logrará ejercitar los músculos de los ojos, que dura nuestro curso, el cual de acuerdo con
para producir movimientos ágiles y nuestra experiencia es el ideal. Sin embargo, al
precisos.
finalizar el entrenamiento básico,
b. Ampliará su campo visual para la lectura.
recomendamos que continue aplicando
c. Eliminará malos hábitos como las
durante un mes más las técnicas sobre los
regresiones y la subvocalización.
textos que escoja. Cuando sea necesario,
2. Desarrollar habilidades de compresión realice práctica de refuerzo para el logro de
y lectura activa. En palabras más objetivos específicos, según lo que plantean los
simples, usted conseguirá. ejercicios diseñados.
a. Entender lo que leo. Este curso esta dividido en tres niveles, en cada
b. Asociarlo con la que ya conoce e uno de los cuales alcanzará diferentes grados
interpretarlo. de habilidad. El nivel está conformado por
c. Producir, nuevas ideas sobre lo leído. cinco unidades y usted debe realizar los
d. Seleccionar lo que se desea leer y aplicar
ejercicios de cada una de ellas durante una
las técnicas según los tipos de lectura que
semana. La unidad trae una lectura evaluativa
usted prefiera.
que le permitirá medir su progreso.
3.Incrementar la capacidad de Veamolslo más claramente:
concentración, atención y retención.
Con el primer nivel de INICIACION será capaz
de:
Eliminar malos hábitos de lectura
ejercitar los músculos del ojo en percepción y
movimientos rápidos.
Aprender a deducir significados a través del
contexto o por la raíz, sufijo o prefijo de las
palabras.
Intro d u c c i ó n
TIPS
Cómo leer, estudiar y memorizar rápidamente.

La lectura es una actividad en la que intervienen dos aspectos

fundamentales: uno de orden físico (la percepción visual) y otro de orden
intelectual (la comprensión mental de lo leido).

Los lectores rápidos son los que mejor leen.

Los malos hábitos de lectura - vocalización, sub-vocalización, fijaciones

excesivas, retrocesos deben ser descubiertos y erradicados.

Si se toma en serio el curso y le dedica al menos 15 minutos en la

mañana y 15 minutos en la tarde aproximadamente, al entrenamiento de
la lectura ideal puede llegar perfectamente a superar sin esfuerzo las 700
ppm. El que continúen sus progresos por encima de esta cifra dependerá
únicamente de su tenacidad y perseverancia en el estudio.

Leer siempre hacia adelante, siempre de corrido, ritmicamente, es la

mejor manera de garantizar un máximo rendimiento.

Una de las formas de atacar el mal hábito de la vocalización es colocar el

dedo sobre los labios mientras leemos.

Los buenos lectores mueven únicamente los ojos al leer.

La lectura es una habilidad susceptible de ser perfeccionada.

Intro d u c c i ó n
¿CÓMO CALCULAR LA VELOCIDAD
DE LECTURA IDEAL?
La velocidad de lectura se mide en número de palabras por minuto.

¿Qué datos necesitamos?

El número de palabras que trae la lectura. Este curso le dirá con exactitud cuántas palabras tiene
cada texto, o si lo prefiere, las podrá ubicar en la tabla de referencia que viene al final de cada
nivel.

El tiempo de lectura está expresado en segundos. Recuerde que un minuto es igual a 60

segundos. De tal manera que si su tiempo de lectura fue de 3 minutos y 22 segundos; su tiempo
total en segundos será 3 x 60 = 180 + 22 = 202 segundos,

Su velocidad de lectura será igual al número de palabras x 60 (un minuto) dividido por el tiempo
que empleo.

Supongamos que la lectura tenía 500 palabras.

500 X 60
VELOCIDAD = = 148
202

RESPUESTA: USTED LEE 148 PALABRAS POR MINUTO. UN PROMEDIO INTERESANTE. PERO
AHORA PREGÚNTESE: ¿REALMENTE CUÁNTO ENTENDÍ DEL TEXTO ANTERIOR?
Intro d u c c i ó n
¿CÓMO CALCULAR LA VELOCIDAD
DE LECTURA IDEAL?
NIVEL DE COMPRENSIÓN
El resultado de la comprensión, corresponderá a la proporción que el número de respuestas
correctas represente con relación al total. Todas las evaluaciones están compuestas por cinco
preguntas, luego será fácil calcular el porcentaje que representan. Si tiene tres respuestas
correctas, tendrá un 60
por ciento de comprensión.

AHORA CALCULEMOS LA VELOCIDAD DE LECTURA IDEAL:

Su velocidad de lectura ideal será igual a la velocidad de lectura, multiplicada por la comprensión
y dividida por cien.

Velocidad x Comprensión
VELOCIDAD DE LECTURA IDEAL =
100

221 x60
Nuestro ejemplo = = 126.6
100

La velocidad de lectura ideal es de 126 palabras por minuto.

Intro d u c c i ó n
LECTURA
La Misión de UNICEFF
La Asamblea General de las Naciones Unidas ha confiado a UNICEF (Fondo Internacional para
Emergencias de los Niños de las Naciones Unidas) el mandato de promover la protección de los
derechos del niño, ayudar a satisfacer sus necesidades básicas y aumentar las oportunidades que se
les ofrecen para que alcancen plenamente sus potencialidades.

UNICEF se guía por lo dispuesto en la Convención sobre los Derechos del Niño y se esfuerza por
conseguir que esos derechos se conviertan en principios éticos perdurables y normas internacionales
de conducta hacia los niños.

UNICEF reitera que la supervivencia, la protección y el desarrollo de los niños son imperativos de
desarrollo de carácter universal y forman parte integrante del progreso de la humanidad.

UNICEF moviliza la voluntad política y los recursos materiales para ayudar a los países, en particular a
los países en desarrollo, a garantizar que los niños tengan derechos prioritarios sobre los recursos, y a
crear la capacidad de establecer políticas apropiadas y ofrecer servicios para los niños y sus familias.

UNICEF se empeña en garantizar que se dé protección especial a los niños más desfavorecidos:
víctimas de guerra, desastres, extrema pobreza, todas las formas de violencia y explotación, y los niños
con discapacidades.

UNICEF responde en las emergencias protegiendo los derechos de los niños. En coordinación con los
asociados de las Naciones Unidas y los organismos humanitarios, UNICEF pone a disposición de las
entidades colaboradoras con sus servicios singulares de respuesta rápida para aliviar el sufrimiento de
los niños y de las personas responsables de su cuidado.

UNICEF no es una organización partidista y su cooperación no es discriminatoria; en todo lo que hace,

tienen prioridad los niños más desfavorecidos y los países más necesitados.

UNICEF, por medio de sus programas por países, tiene el objetivo de promover la igualdad de derechos
de la mujer y de las niñas, y de apoyar su plena participación en el desarrollo político, social y
económico de sus comunidades.

UNICEF trabaja con todos sus colaboradores para el logro de las metas del desarrollo humano
sostenible adoptadas por la comunidad mundial, y para hacer realidad el sueño de paz y progreso
social consagrado en la Carta de las Naciones Unidas.

FUENTE: www.unicef.org 363

PALABRAS
Intro d u c c i ó n
EVALUACIÓN DE COMPRENSIÓN
La Misión de UNICEFF
1. ¿Qué moviliza la Unicef?
a) La policía y la Naturaleza
b) La voluntad Política
c) Los recursos materiales
d) Los recursos naturales
e) Todas las anteriores

2. ¿Cuál es la función básica de la Unicef?

a) Promover la protección de los derechos de los adultos
b) Promover la protección de los derechos de los ancianos
c) Promover la protección de los derechos de los niños
d) Promover la protección de los derechos de los jóvenes
e) Promover la protección de los derechos de los animales

3. ¿Cuál es el sueño de la Unicef?

a) Tener un capital en dólares
b) Tener una casa en el aire
c) Lograr la paz
d) Lograr el desarrollo sostenible
e) Lograr la libertad

4. Unicef depende directamente de:

a) Secretaría de Gobierno
b) Estados Americanos
c) Presidencia de la República
d) Naciones Unidas
e) Estados Unidos

5. Aparte de promover el respeto por los niños, a qué otro grupo promueve la igualdad
a) Indigentes
b) Tribus Africanas
c) Mujeres Lectura No. Fecha
d) Ancianos
Velocidad Comprensión
Velocidad eficiente
 SEMANA 1
Nivel Básico

PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
TOTAL O PARCIAL.
 S E m a n a 1
TABLA PARA IMPRIMIR

RECORTAR

R R
C
E E
C C
O O

A
R R
B

T T
A A
R R

RECORTAR

Esta es la plantilla impresa que te acompañara por un tiempo en tu curso de

Técnica de Lectura y las instrucciones de uso son las siguientes:

Imprime esta hoja y recórtala hasta las líneas de la plantilla, posteriormente debe recortar los
orificios señalados con las letras A,B,C,D , le recomendamos que la plastifique o, la pueda enmicar
para que sea más resistente y más duradera y esté lista para que la pueda usar.
 S E m a n a 1
EJERCICIO 1: PERCEPCIÓN
OBJETIVO
EJERCICIO #1: HABILIDAD PERCEPTIVA
Flexibilizar los músculos del ojo e identificar la forma de las palabras. Con este ejercicio usted
obtendrá una mayor velocidad de lectura, al tiempo que ampliará su campo de visión.

INSTRUCIONES
Tome la tablilla impresa y ubíquese en la ventana A. luego, sitúelo en la primera palabra de la
columna No. 1. Deslice la tablilla con movimientos constantes, manejando siempre la dirección de
arriba hacia abajo. Reconozca la estructura de las palabras hallándoles sentido. Cuando registre la
primera columna pase a la siguiente y así sucesivamente.

Tiempo estimado para el ejercicio: 3 minutos.

super japón
quiso ese
bien voy
pues pida
beta tres
ley vas
pelo caos
son cien
alba vaya
toma mejor
ratón oso
una dado
mil nuez
todo soy
las res
paz ojo
cama meta
usa gas
cal suma
por las
paso pie
pero pon
palo había
des tos
les más
 S E m a n a 1
EJERCICIO 2: EXPANSIÓN
OCULAR
OBJETIVO
Flexibilizar el ojo progresivamente para ampliar su abanico de visión, percibir y leer cada vez más
palabras.

INSTRUCIONES
Con la tablilla impresa en la ventana B, ubique la primera palabra que aparece en la pirámide y
oriente sus ojos hacia la línea punteada que se ha diseñado para que no los desvíe. Recorra las
pirámides de arriba hacia abajo sin regresar la tablilla, hasta que haya pasado por todas las
pirámides. El movimiento de la tablilla debe ser constante y lento. Logre leer lo que allí se expresa.
Recuerde que este ejercicio es solo para su vista y su mente por lo que debe evitar el movimiento de
su lengua o de labios.
1 x
3 sus
5 huevo
9 sonámbulo
11 abundancias
15 humanizadamente

1 M
3 don
6 nuevos
8 zarzamoras
12 puntuaciones
14 accesiblemente

1 l
3 res
6 letras
9 carretera
11 publicación
14 funcionalmente

1 r
3 yen
5 tango
9 tolerante
11 dramaturgo
15 simultáneamente
 S E m a n a 1
EJERCICIO 3: ESQUEMA DE FIJACIÓN
OBJETIVO
Deslizar el ojo suprimiendo los pequeños saltos que realiza al leer y aumentar su velocidad de
lectura. Recuerde que si desea tener un movimiento más preciso de sus ojos y tener un buen
retorno entre los renglones es recomendable la realización de ejercicios de esquema de fijaciones.

INSTRUCIONES
Siga la orientación de las flechas, haciendo pequeños descansos en los soles. Repase por un minuto
el ejercicio adquiriendo cada vez más rapidez.
 S E m a n a 1
EJERCICIO 4: FORTALEZCA SU
OBJETIVO
MEMORIA
Optimizar su nivel de concentración e interés para retener mejor las palabras, puede asociarlas con
algo, armar frases con aquellas o imaginar situaciones. Esta optimizará su memorización. Registrar
número de páginas memorizadas. Logre memorizar 25 palabras y por ende logrará recordar con
claridad sitios, hechos importantes, etc.

INSTRUCIONES
Observe por espacio de 3 minutos el listado de palabras que aparecen a continuación. Esfuércese
por retener en su memoria la mayor cantidad de palabras. Tenga a mano una hoja y un lápiz para
registrar allí el listado de palabras que logró almacenar en su mente.

hoy mano
miel maní
meca mis
eje cana
don ven
peso dan
mayo piel
den dedo
poco lata
voz dos
pan por
pase mesa
ron vas
malo pesa
vez des
ola voy
cedo sol
cal los
par tus
gana goma
das loco
coma caso
mano moto
con mono
peso
 S E m a n a 1
EJERCICIO DE COMPRENSIÓN
EJERCICIO 5: INCREMENTE VOCABULARIO
El primer obstáculo para entender un texto es el vocabulario. De hecho, cuando leemos en otro
idioma, entendemos tanto como palabras conozcamos de éste. De igual manera sucede con textos
sobre temas muy técnicos o desconocidos. Cuando el lector encuentra palabras cuyo significado no
le es familiar, es normal que entender le parezca un trabajo imposible.
Conocer el significado de las palabras es el primer paso para una buena comprensión. Por una
parte, toda palabra tiene una connotación adicional subjetiva. Es decir, cuando a usted le dicen,
incendio, el significado objetivo de la palabra, según el diccionario, es: <<fuego grande que abrasa lo
que no está destinado a arder como edificios, cultivos, etc.>> Sin embargo, si usted vivió de cerca la
experiencia de un incendio, probablemente la connotación que le dará será muy diferente.
Por otro lado, en algunas ocasiones interpretamos el significado de las palabras relacionándolo con
alguna experiencia o conocimiento anterior; no obstante, la inferencia puede ser equivocada o
imprecisa y altera radicalmente el sentido de la frase.
Esto no significa que nos olvidemos de inferir. Por el contrario, cuando encuentre palabras sobre las
que no conoce el significado, no se detenga: trate de deducir el significado con base en lo que
conoce, o en la información que el mismo texto le proporcione. Según el diccionario inferir significa:
Sacar consecuencias o deducir una cosa de otra.
Nuestro idioma ha estado influenciado por otras lenguas, especialmente por el latín y el griego. De
allí que una forma práctica para inferir significados es conocer el sentido de las raíces griegas y
latinas, de las cuales se derivan gran cantidad de palabras. En cada unidad conoceremos el
significado de algunas raíces griegas o latinas. Empecemos con las griegas:

Raíz: archi – arqui

Significado: primero, denota preeminencia
Ejemplos:
Arquetipo: Primero tipo, primer modelo de un arte o una cosa.
Arquitectura: Primera estructura.
Arqueología: Ciencia que estudia la primera historia, la más antigua.
Archimillonario: El más rico.
Ahora, deduzca usted las siguientes:

Arquitecto: ______________________________
Arquidiócesis: ____________________________
Arzobispo: _______________________________
Arcángel: ________________________________
Archiduque:____________________________