Plan de Clases SOCIALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE
COROZAL
Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.
PLAN DE CLASES
1. IDENTIFICACIÓN
ÁREA: Sociales
ASIGNATURA O DISCIPLINA: Sociales
UNIDAD O EJE TEMATICO: Mi comunidad y yo
TEMA: Las Profesiones
GRADO: Primero (1º.) GRUPO: 1 AÑO LECTIVO: 2023
DOCENTE: Saudith
ESTÁNDAR
Identificar y comprender las profesiones y su importancia en la sociedad.
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)
• Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y de los

demás.
• Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes
en su contexto cercano (compañeros y familia) y se compromete con su cumplimiento.
COMPETENCIAS
BÁSICAS:
dentifica diferentes roles y responsabilidades dentro de la comunidad, comprendiendo la importancia de cada
rofesión en el funcionamiento de la sociedad.
esarrolla habilidades lingüísticas al comunicarse sobre las profesiones.
CIUDADANAS: (SERIE GUÍAS No 6)
CONVIVENCIA Y PAZ (Primer grupo):

1. Comprendo que todos los niños tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor.
(conocimientos)
2. Hago cosas que ayuden a aliviar el malestar de personas cercanas; manifiesto satisfacción al
preocuparme por sus necesidades. (Integradoras).
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA (Segundo grupo):
1. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los
demás miembros del grupo. (Comunicativa, emocional)
2. Comprendo qué es una norma y qué es un acuerdo. (Conocimientos)
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS (Tercer grupo):

1. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género,
oficio, lugar, situación socioeconómica, etc. (Conocimiento, cognitiva).
2. Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal si me detengo a escuchar sus
historias de vida? (emocionales, comunicativas).
LABORALES: (SERIE GUÍAS N° 21 MEN)
1. Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar conocimientos, ideas y experiencias,

con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un
trabajo coordinado con otros. (interpersonal).
2. Privilegio las acciones que atienden los intereses colectivos más que los particulares. (personal)
3. Asigno y asumo roles y responsabilidades de acuerdo con las aptitudes de los miembros del
equipo. (interpersonal)
DESEMPEÑO(S): Son las metas que debe alcanzar el estudiante; deben ser en primer lugar “logrables” y en
segundo lugar “enseñables-alcanzables”.
Hay que redactarlo.
• Identificar y reconocer diferentes profesiones.

• Comprender la importancia de las profesiones en la sociedad.
• Desarrollar el vocabulario relacionado con distintas ocupaciones.
INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: De acuerdo con el DBA.
• Expresa el valor de sí mismo y de cada uno de los integrantes de la clase, explicando

aquello que los diferencia y los identifica: el género, la procedencia, la edad, las ideas y
creencias, entre otras.
• Reconoce la importancia del trabajo en equipo para el logro de las metas comunes.
• Presenta sus ideas, intereses y sentimientos frente a las normas establecidas en la familia,
en el salón de clase y otros espacios.
TIEMPO: Dos horas.

2. DESARROLLO
A. INICIACIÓN
1. INTRODUCCIÓN:
• Iniciar la clase preguntando a los estudiantes qué

creen que es una profesión y qué tipos de trabajos
conocen.
• Presentar imágenes o carteles de profesiones variadas
en la pizarra o tablero.
• Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes
nombren las profesiones que ven en las imágenes y
describan qué hace cada profesional.
2. SITUACIÓN PROBLEMA:
En la ciudad de Villa Feliz, hay un gran problema: algunos lugares importantes no tienen
suficientes personas para ayudar. Por ejemplo, el hospital necesita más médicos y
enfermeras para cuidar a las personas enfermas, la escuela necesita más maestros para
enseñar a los niños, y el parque no tiene suficientes cuidadores para mantenerlo limpio y
seguro.
Pregunta para los estudiantes
¿Cómo podríamos ayudar a solucionar este

problema en Villa Feliz?
Actividad:
Los estudiantes serán divididos en

pequeños grupos y se les pedirá que
piensen en una profesión que les gustaría
tener para ayudar a resolver los problemas
en la ciudad. Cada grupo discutirá y dibujará
una escena que represente cómo sería la
ciudad si tuviera más personas trabajando
en esas profesiones. Luego, compartirán sus
ideas con el resto de la clase y explicarán por
qué su profesión sería útil para mejorar la situación en Villa Feliz.
Esta situación problema permite a los estudiantes reflexionar sobre la importancia de las
profesiones en la comunidad y cómo cada una de ellas contribuye al bienestar de la
sociedad. Además, fomenta la creatividad al pensar en soluciones para resolver problemas
relacionados con la falta de personal en ciertos lugares de la ciudad.
B. CONCEPTOS BASICOS: Con un nivel de profundización de acuerdo al grado, ilustrados con esquemas o
imágenes, gráficas, mapas, tablas de datos, cuadros comparativos.
• Profesiones:
Hay que explicar que una profesión es el tipo de trabajo que las personas aprenden a
hacer para ayudar a los demás. Mostrar imágenes o dibujos de diferentes profesiones
para que los niños puedan identificarlas.
• Profesionales y sus funciones:

Presentar las ocupaciones comunes como médicos, bomberos, maestros, policías,
entre otros. Describir de manera sencilla qué hace cada uno de ellos, por ejemplo, el
médico cuida a las personas enfermas, el bombero apaga incendios, el maestro enseña
a los niños, etc.
• Lugares de trabajo:
Mostrar dónde trabajan estas personas. Por ejemplo, los médicos en hospitales, los
bomberos en estaciones de bomberos, los maestros en las escuelas, y así
sucesivamente.
• Importancia de las profesiones:

Explicar por qué estas profesiones son importantes. Por ejemplo, los médicos nos
ayudan a sentirnos mejor cuando estamos enfermos, los bomberos nos mantienen
seguros apagando incendios, los maestros nos enseñan cosas nuevas, etc.
. C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Se formulan teniendo en cuenta las habilidades del pensamiento crítico.
1. Desarrollo:
• Mostrar libros ilustrados o recursos digitales que

muestren diferentes profesiones y sus
responsabilidades. Comentar cada profesión,
resaltando su importancia en la sociedad y qué hacen
esos profesionales.
• Pedir a los estudiantes que elijan una profesión que
les gustaría aprender más y dibujen un ejemplo de
esa profesión en una hoja de papel.
2. Ejercicio Práctico:
• Dividir a los estudiantes en pequeños grupos.

• Dar a cada grupo una serie de imágenes o tarjetas con
profesiones.
• Pedir a los estudiantes que clasifiquen las profesiones en grupos
según si trabajan principalmente en hospitales, escuelas, construcción,
oficinas, entre otros.
3. Conclusión:
• Invitar a los grupos a compartir sus clasificaciones y explicar por qué agruparon las
profesiones de esa manera.
• Recapitular lo aprendido sobre las profesiones, resaltando la importancia de cada una
en nuestra sociedad.
• Motivar a los estudiantes a pensar en cómo podrían ayudar en su comunidad en el
futuro a través de diferentes profesiones,
A. EVALUACIÓN
Proceso de Autoevaluación Proceso de Coevaluación Proceso de Heteroevaluación
Autoevaluación: ¡Aprender ¿Pudo identificar y nombrar ¿Cómo crees que se mostró

sobre las Profesiones! algunas profesiones que tu compañero/a al participar y
vimos en las imágenes? compartir ideas sobre las
profesiones en clase?
¿Pudiste identificar las Identificó y nombró Se mostró muy cómodo/a
profesiones que vimos en muchas profesiones. compartiendo ideas.
clase? Identificó y nombró Se mostró un poco
algunas profesiones. cómodo/a compartiendo
Sí, ¡pude reconocer Tuvo dificultad para ideas.
muchas profesiones! identificar y nombrar No se mostró cómodo/a
Algunas, pero me cuesta profesiones. compartiendo ideas.
recordarlas.
Todavía tengo dificultad ¿Entendió por qué son ¿Crees que tu
para recordar las profesiones importantes las profesiones compañero/a aprendió algo
que vimos. que aprendimos hoy? nuevo sobre las profesiones
. que no sabía antes?
¿Entendiste por qué algunas Entendió muy bien por
profesiones son importantes qué son importantes. Creo que aprendió mucho
para la comunidad? Entendió un poco por qué nuevo.
son importantes. Creo que aprendió algo
¡Sí, entendí cómo ayudan Tuvo dificultad para nuevo.
las profesiones a la entender por qué son Creo que no aprendió
comunidad! importantes. mucho nuevo.
Un poco, todavía tengo
algunas preguntas. ¿Se mostró cómodo/a
No entendí por qué son participando y compartiendo
importantes. sus ideas sobre las
profesiones en clase?
¿Te sentiste cómodo
participando y hablando Se mostró muy cómodo/a
sobre las profesiones en compartiendo ideas.
clase? Se mostró un poco
cómodo/a compartiendo
¡Sí, me gustó compartir ideas.
mis ideas! No se mostró cómodo/a
A veces me sentí un poco compartiendo ideas.
tímido/a.
No me sentí cómodo/a
participando.
B. COMPROMISOS
• Pedir a los estudiantes que hablen con sus familiares sobre las profesiones que conocen y que
compartan en clase lo que aprendieron.
• Para la próxima clase, vendrán vestidos de como su profesión favorita.
4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS MATERIALES
Marcadores o tiza
Tarjetas, impresiones, carteleras con las
• MEN. Estándares Básicos de Competencias profesiones
en Hojas de papel, colores
Matematicas.
• Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas. Serie
Guías No. 6.
• Competencias Laborales Generales. Serie Guías No. 21.

• Cartilla competencias matemáticas 1º. Grado.
MinEducación.

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Identificar y comprender las profesiones y su importancia en la sociedad.

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)

• Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y de los

esarrolla habilidades lingüísticas al comunicarse sobre las profesiones.

CIUDADANAS: (SERIE GUÍAS No 6)

CONVIVENCIA Y PAZ (Primer grupo):

PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA (Segundo grupo):

PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS (Tercer grupo):

LABORALES: (SERIE GUÍAS N° 21 MEN)

1. Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar conocimientos, ideas y experiencias,

• Identificar y reconocer diferentes profesiones.

INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: De acuerdo con el DBA.

• Expresa el valor de sí mismo y de cada uno de los integrantes de la clase, explicando

TIEMPO: Dos horas.

• Iniciar la clase preguntando a los estudiantes qué

Pregunta para los estudiantes

¿Cómo podríamos ayudar a solucionar este

Los estudiantes serán divididos en

• Profesionales y sus funciones:

• Importancia de las profesiones:

. C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

• Mostrar libros ilustrados o recursos digitales que

• Dividir a los estudiantes en pequeños grupos.

Proceso de Autoevaluación Proceso de Coevaluación Proceso de Heteroevaluación

Autoevaluación: ¡Aprender ¿Pudo identificar y nombrar ¿Cómo crees que se mostró

• Competencias Laborales Generales. Serie Guías No. 21.

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