Video Como Recurso Educativo

Tema 3
Creación de Contenidos, Mobile Learning y

Gamificación en el Aula
El vídeo como recurso

educativo
Índice
Esquema 3
Ideas clave 4
3.1. Introducción y objetivos 4
3.2. Diferentes usos de vídeo educativo: flipped
learning 5
3.3. Creación de vídeos 7
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
3.4. Edición de vídeo para vídeos educativos 12

3.5. Herramientas para enriquecer vídeos 15
3.6. Distribución de vídeos 22
3.7. Experiencias educativas basadas en los vídeos 27
A fondo 31
Test 34
E L V Í D E O C O M O R E C U R S O E D U C AT I V O
Ventajas Inconvenientes Ejemplos
• Consulta en cualquier lugar y momento • Inversión de tiempo • Explicar una lección

• Fuente motivacional • Coste económico • Introducir un tema
• Mayor comprensión • Requiere formación • Cerrar una unidad
• Mejora la atención • Necesidad de un dispositivo • Evaluar al estudiante
• Permite enriquecerlo • Iniciar un debate
PROCESO PARA INTRODUCIR EL VÍDEO COMO ELEMENTO EDUCATIVO
CREACIÓN EDICIÓN E NRIQUECIMIE N TO DIFUSIÓN
HERRAMIENTAS PARA PLATAFORMAS DE

CAPTURAR PANTALLA Y VÍDEO DISTRIBUCIÓN
Powtoon
Clideo
iMovie
Keynote PÁGINA WEB
QuickTime
Google Meet COMUNICACIÓN

DaVinci Resolve
Creación de Contenidos, Mobile Learning y Gamificación en el Aula

Tema 3. Esquema
Esquema
3
Ideas clave
3.1. Introducción y objetivos
¿Cuántas veces has escuchado la frase «una imagen vale más que mil palabras»?
Seguro que varias a lo largo de toda tu vida. Si a una imagen le añadimos movimiento,
sonido y una intención didáctica, nos encontramos con que el vídeo es una potente
herramienta educativa cada vez más presente en la enseñanza.
No estamos hablando de poner una película, un corto o un documental a nuestros

estudiantes y que lo observen de forma pasiva. Es importante hacer hincapié en que
necesitamos que el vídeo tenga una intención didáctica, unos objetivos concretos y
que vaya acompañado de unas actividades específicas. A lo largo del tema vamos a
descubrir la importancia del vídeo educativo, conocer el modelo flipped learning y
navegar por diferentes herramientas para elaborar vídeos para el aula.
Los objetivos didácticos en los que profundizaremos en este tema son los siguientes:
 Conocer el modelo flipped learning.

 Saber las posibilidades que nos brindan los vídeos educativos.
 Explorar herramientas para la creación y edición de vídeos.
 Aprender herramientas para enriquecer vídeos.
 Comparar distintas plataformas para la distribución de vídeos.
 Descubrir experiencias educativas basadas en vídeos.

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Tema 3. Ideas clave
3.2. Diferentes usos de vídeo educativo: flipped
learning
Un modelo que lleva ya varios años utilizándose en las aulas de medio mundo es el
flipped learning, o aprendizaje invertido. Es un modelo mediante el cual los
estudiantes adquieren nuevos conocimientos (en sus casas principalmente) para
luego aplicarlos dentro del aula. El profesor invierte su tiempo en dar un seguimiento
más guiado en clase y realizar actividades más significativas, ya que no debe ocupar
espacio en su clase para explicar conceptos debido a que estos han sido trabajados
en casa con anterioridad. Para transmitir estos conocimientos a los estudiantes,
pueden utilizarse diferentes formatos: libros de texto, artículos, esquemas, pódcast…
El que más ha triunfado, gracias a la aceptación por parte de los estudiantes, y ha
demostrado una mayor efectividad es el formato vídeo.
Si quieres profundizar más acerca del modelo flipped learning (o flipped classroom),
te aconsejamos que visualices el siguiente vídeo, el cual repasa las fases de este
modelo relacionándolo con el m-learning.
El flipped classroom en el m-learning.

Accede al vídeo a través del aula virtual
Además, en la sección A fondo te invitamos a visitar la página web The Flipped

Classroom, donde podrás profundizar en este modelo pedagógico.

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Tema 3. Ideas clave
El uso del vídeo en educación tiene una serie de ventajas e inconvenientes.
Uso del vídeo como elemento educativo
Ventajas Inconvenientes
Queda registrado para consultarlo en cualquier Requiere una importante inversión de tiempo
momento por parte del profesorado
Los estudiantes necesitan tener un dispositivo y
Permite el visionado de forma ilimitada acceso a Internet para ver los vídeos
Es una fuente de motivación Puede suponer un coste económico

Requiere un mínimo de formación por parte del
Utiliza más canales para recibir información profesorado
Permite enriquecerlo con herramientas
digitales
Traspasa las barreras de la clase, pudiendo
verse en cualquier parte del mundo
Contribuye a una mayor comprensión

Incrementa los niveles de atención de los
estudiantes
Tabla 1. Ventajas e inconvenientes del uso del vídeo educativo.
Vemos que principalmente estamos hablando de ventajas para los estudiantes e

inconvenientes, sobre todo al principio, para el profesorado. No se trata de algo
sencillo de llevar a la práctica; requiere tiempo, formación y una gran organización,
pero todo esto supondrá beneficios a largo plazo tanto para docentes como para
discentes.
Algunas ideas sobre cómo utilizar un vídeo dentro y fuera del aula son las siguientes:
 Desarrollar un tema o explicar una lección. El uso más habitual y básico es explicar
algo al estudiante. Se puede explicar un proceso, como en el caso de Matemáticas,
o exponer un tema, como podría ocurrir en Sociales o Historia.

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Tema 3. Ideas clave
 Introducción de un tema. Para conectar con los conocimientos previos y suscitar
interés, podemos utilizar los vídeos para introducir los temas y así generar
curiosidad dentro del aula.
 Conclusión o cierre de un tema. Un vídeo es muy eficaz para recoger evidencias
de aprendizaje. El profesor puede recapitular lo trabajado durante el tema a través
de un videorresumen. Una opción más interesante y significativa sería que fueran
los propios estudiantes los que elaborasen el vídeo y pudieran crear un porfolio
que demuestre su evolución en la materia.
 Gamificación. Como veremos unos temas más adelante, la narrativa es una piedra
angular de la gamificación, y una forma de realizarla es a través de historias
contadas mediante vídeos.
 Evaluación. En este caso es el estudiante el que genera el vídeo para evidenciar su
aprendizaje. Grabarse leyendo, hablando en inglés o resolviendo un problema de
forma natural son herramientas muy poderosas para recoger la progresión de
nuestros estudiantes y poder evaluarlos.
 Iniciar un debate. Existen herramientas que facilitan el intercambio de ideas de
nuestros estudiantes a través de vídeos, como Flipgrid. Puede ser una gran
oportunidad para iniciar debates e intercambiar opiniones entre los estudiantes.
Existen muchos usos pedagógicos que se pueden hacer del vídeo. Aquí hemos
nombrado unos pocos, pero seguro que se te ocurren muchos más. Veamos a
continuación distintas herramientas que nos van a permitir crear, editar y difundir
nuestro propio contenido audiovisual.
3.3. Creación de vídeos

En la actualidad han ido floreciendo una gran cantidad de herramientas que nos
permiten capturar vídeo. Con un teléfono móvil actual, un trípode y una pizarra,
podemos grabarnos un vídeo explicando tal y como lo haríamos en clase. No
obstante, según la naturaleza de los contenidos que queremos enseñar, una opción

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Tema 3. Ideas clave
mucho más atractiva es capturar la pantalla de nuestro ordenador a la vez que la
webcam nos captura a nosotros.
Grabarnos explicando una presentación hecha con el ordenador para nuestros

estudiantes es algo habitual y efectivo en estos tiempos. De esta forma conseguimos
que los estudiantes tengan un material que pueden consultar y repetir tantas veces
como quieran. De aquí surge el concepto de profetuber, profesores que cuelgan sus
vídeos en YouTube para que estudiantes de todo el mundo tengan fácil acceso al
conocimiento.
La cuna de Halicarnaso
Figura 1. Captura de pantalla del canal de YouTube de José Antonio Lucero.

Fuente: https://www.youtube.com/user/lucyferorota1
La cuna de Halicarnaso es un canal de geografía e historia alojado en

YouTube y creado por José Antonio Lucero que surgió hace varios años
con la única intención de ayudar a un reducido grupo de estudiantes de
su centro escolar. Actualmente es uno de los canales educativos más
vistos y cuenta con más de 180 000 suscriptores. Como José Antonio,
muchos otros profesores han creado un canal de YouTube para ayudar a
sus clases y sin quererlo han traspasado fronteras y ayudado a
estudiantes de diferentes países.

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Tema 3. Ideas clave
Herramientas para capturar pantalla y vídeo
Screencast-O-Matic
Se trata de una herramienta que, además de grabar la pantalla y capturar voz y vídeo,
posee un simple pero potente editor. Una vez finalizada la grabación podemos
realizar varias acciones, entre las cuales destacamos:
 Cortar, copiar y reordenar las distintas partes de tu grabación.

 Añadir música de fondo. Elige dentro de la biblioteca del propio programa entre
una amplia colección de melodías para colocar en tu vídeo. Automáticamente se
integrarán con la locución, aumentando el volumen cuando haya silencio y
bajándose cuando empiece la locución.
 Incluir elementos. Puedes colocar flechas, cuadros de texto, llamadas de atención,
imágenes y vídeos externos para complementar la explicación.
 Control de velocidad. Controla fácilmente la velocidad de tu vídeo. Puedes
establecer fragmentos en los que el vídeo se acelere y otros en los que se ralentice.
 Resaltar. Puedes seleccionar partes del vídeo para que se destaquen e incluso se
amplíen. Con esta opción oscurece el resto del vídeo logrando centrar la atención
del espectador justo en el punto que queramos. Algo muy útil a la hora de enseñar
cómo realizar determinadas acciones con el ordenador.
 Ocultar. Resulta muy útil cuando en el vídeo aparecen datos sensibles que no
queremos compartir con los espectadores, pues nos permite pixelar áreas
concretas del vídeo.
Figura 2. Logo de la herramienta Screencast-O-Matic. Fuente: https://screencast-o-matic.com/
Todas estas herramientas de edición van a conseguir que nuestros vídeos sean
mucho más atractivos visualmente y nos va a permitir dirigir la atención en los
momentos clave.

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Tema 3. Ideas clave
Loom
Loom es una herramienta que también permite capturar vídeo y pantalla. Se

diferencia de Screen-O-Matic principalmente por su sencillez, y presenta ciertas
posibilidades muy interesantes dentro del ámbito educativo.
 Extensión de Google Chrome. Además de tener un programa nativo

multiplataforma, también cuenta con una extensión que se instala dentro del
navegador Chrome, lo cual facilita la grabación en cualquier momento.
 Servidor propio. Nada más terminar un vídeo se sube a la plataforma de Loom y
genera automáticamente un enlace que se copia en el portapapeles para poder
compartirlo de forma inmediata. Esta pequeña característica consigue ahorrarte
una cantidad enorme de tiempo, siempre y cuando no tengas necesidad de editar
el vídeo.
 Contador de visitas y comentarios. Dentro de la propia plataforma, las personas
que consulten tu vídeo tendrán la posibilidad de comentar o preguntar acerca del
contenido. Además, tenemos la opción de que nos avisen cuando ha sido visto el
vídeo.
 Protección con contraseña. Loom permite poner una contraseña a los vídeos, algo
no muy usual en este tipo de plataformas. Esta posibilidad tiene un gran potencial
en la educación, por ejemplo, dentro del mundo de la gamificación.
 Edición simple. Las posibilidades que permite Loom a la hora de editar el vídeo
son muy limitadas en comparación con Screen-O-Matic. Básicamente son dos:
cortar partes del vídeo que queremos eliminar y añadir «llamadas a la acción»,
botones que permiten dirigirse a un enlace externo al vídeo.
 Gratuidad para profesores y estudiantes. Esta herramienta es totalmente gratuita
para profesores y estudiantes que tengan una cuenta educativa.
Figura 3. Logo de la herramienta Loom. Fuente: https://www.loom.com/

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Tema 3. Ideas clave
Esta simple herramienta abre grandes posibilidades educativas, sobre todo gracias a
su sencillez, eficacia, gratuidad y accesibilidad. ¿Qué te parecería devolver tareas
corregidas a través de un vídeo en vez de por escrito? Es, sin duda, un feedback
mucho más natural, cercano, personalizado y significativo, y probablemente más
rápido de realizar.
Otras plataformas
Existen infinidad de herramientas que, como las dos que hemos visto anteriormente,
permiten capturar la pantalla y el sonido. Algunas de estas opciones son:
 PowerPoint y Keynote. Son las dos herramientas principales para la creación de

diapositivas. La primera, de Windows, pero compatible con otras plataformas, y la
segunda, exclusiva de Apple. Ambas tienen una opción para grabar la presentación
junto con una locución. Se trata de una opción muy sencilla que permite a los
docentes digitalizar y guardar sus clases en formato vídeo.
En la sección A fondo encontrarás un vídeo en el que se explica cómo se clasifican

las plantas. Ha sido realizado con la herramienta Keynote y editado con iMovie.
Figura 4. Captura de un vídeo realizado con Keynote y editado con iMovie por Norberto Cuartero.
Fuente: https://youtu.be/jvFF7nzGf0o
 QuickTime. La herramienta nativa en Mac para la visualización de vídeos por

excelencia. Este programa tiene otra función menos conocida: permite grabar la

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Tema 3. Ideas clave
pantalla (o una parte de ella) junto con una narración. Su rival más directo y
multiplataforma, VLC Media Player, también cuenta con esta posibilidad.
 Meet. Esta herramienta de Google permite grabar las reuniones, y genera un

archivo de vídeo directamente en nuestro Drive. Es una forma rápida y sencilla de
capturar nuestras clases online para poder compartirlas con estudiantes que no
hayan podido asistir en directo.
3.4. Edición de vídeo para vídeos educativos
Si no nos basta con las opciones de edición que hemos visto en las herramientas
anteriores y queremos que nuestro vídeo sea visualmente más atractivo, deberemos
usar otro tipo de herramientas. Ahora bien, hay que tener en cuenta que, cuando
hablamos de edición, el tiempo que invertimos se multiplica y las opciones gratuitas
se limitan. A continuación, vamos a ver algunas de las herramientas de edición más
extendidas dentro del ámbito educativo.
Powtoon
Esta herramienta online permite diseñar una presentación interactiva, capturar vídeo
a través de la webcam o subir un vídeo ya creado para empezar a editarlo. Existen
plantillas predeterminadas que te facilitarán mucho la tarea, y conseguirás tener un
vídeo muy visual en pocos pasos. La versión gratuita es limitada: tienes poco espacio
para guardar tus creaciones, existe un límite de tiempo y tus vídeos aparecerán con
la marca de agua de Powtoon. Dentro del sector educativo hay ofertas que ofrecen
muchas de las opciones prémium a un precio más reducido.
En la sección A fondo encontrarás un ejemplo de un vídeo educativo grabado con

Powtoon para explicar la jerarquía de operaciones.

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Tema 3. Ideas clave
Figura 5. Captura de un vídeo realizado con Powtoon por Norberto Cuartero.
Fuente: https://youtu.be/xLi8bHVxw2M
Clideo
Es una solución online para editar nuestros propios vídeos de forma sencilla y sin
tener que instalar programas en nuestro ordenador. Basta con subir nuestro vídeo
desde el ordenador, Drive, Dropbox o mediante un enlace. Una vez que el archivo
esté en la nube, dispondremos de varias herramientas para retocar y personalizar
nuestro vídeo. A la hora de descargar nuestro vídeo, veremos que en su versión
gratuita nos coloca una marca de agua en la parte inferior derecha, la cual no es muy
discreta.
En la sección A fondo encontrarás un breve tutorial para conocer mejor esta

herramienta.
Otros
Existen otras muchas herramientas que te permitirán editar y personalizar tus vídeos.
A continuación, te dejamos una lista de las principales:
 Filmora. Potente editor multiplataforma cuyo principal atractivo son los efectos
de gran calidad con los que cuenta: entradas, llamadas de atención y efectos de
cierre fácilmente configurables que parecen creados en un estudio profesional.
Tiene una versión gratuita para probar sus funcionalidades, aunque tus vídeos
tendrán una marca de agua.

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Tema 3. Ideas clave
 iMovie. Si tienes un dispositivo Apple y quieres iniciarte en el mundo de la edición
de vídeo, es sin duda la mejor opción. Totalmente gratuito, intuitivo y con un
amplio abanico de herramientas de edición.
 DaVinci Resolve. Un gran editor de vídeo multiplataforma que en su versión
gratuita no presenta marca de agua y tiene suficientes opciones para editar como
un profesional.
Comparativa de las principales herramientas de edición
Powtoon Clideo iMovie
Logo
Plataforma Multiplataforma/Web Multiplataforma/Web Dispositivos Apple

Sí, limitada y con
Versión gratuita Sí, con marca de agua Es gratis
marca de agua
Efectos Muchos Muy pocos Bastantes

Cada nuevo efecto
Opciones de edición Muy limitadas requiere volver a Muy amplias
cargar el vídeo
Al principio puede
parecer compleja, Sencilla de usar para Muy intuitiva, fácil de
Manejabilidad
pero pronto te retoques puntuales utilizar
habitúas a su uso
Tabla 2. Comparativa de las principales herramientas de edición.
Estas herramientas son tan solo la punta del iceberg. Es necesario conocer varias para
saber cuál es la que más nos conviene. Todas ellas son muy parecidas, pero poseen
pequeñas diferencias que las hacen únicas. Es muy importante empezar con
herramientas sencillas e intuitivas y poco a poco ir descubriendo opciones o
herramientas más complejas.

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Tema 3. Ideas clave
3.5. Herramientas para enriquecer vídeos
Hasta ahora hemos conocido distintas formas de capturar vídeo y editarlo; ahora
vamos a dar un salto importante dentro del ámbito educativo. Hablamos de
enriquecer los vídeos. Entendemos por enriquecer un vídeo el añadir opciones que
van más allá de la mera visualización. Esto quiere decir que podemos incluir enlaces
externos dentro de nuestros vídeos, aclaraciones, locuciones de audio e incluso
preguntas que los estudiantes deben responder. De esta manera, tanto profesores
como estudiantes obtienen un feedback inmediato, los profesores detectarán los
puntos fuertes y débiles tanto a nivel individual como grupal de la clase y los
estudiantes podrán comprobar el nivel de consecución de los objetivos.
Nuevamente, para poder hacer esto, vamos a tener que aprender a manejar algunas
herramientas y plataformas.
EDpuzzle
Si hablamos de enriquecer los vídeos, la primera herramienta que nos viene a la

cabeza es EDpuzzle. Dicho de forma sencilla, EDpuzzle nos permite seleccionar un
vídeo, enriquecerlo con preguntas y enviarlo a los estudiantes para que lo completen
a su ritmo. Una vez hecha la actividad, el profesor recibe información que puede
emplear para programar sus sesiones.
Figura 6. Logo de la herramienta EDpuzzle. Fuente: https://edpuzzle.com

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Tema 3. Ideas clave
Veamos las características principales de EDpuzzle de forma más minuciosa:
 Aplicación web gratuita. Permite iniciar sesión con Google o con otro correo
electrónico. El plan básico es gratis para profesores y estudiantes y permite tener
hasta veinte vídeos enriquecidos.
 Creación de clases. Al tener integración con Google, puedes importar clases desde
Classroom de forma muy rápida y sencilla. También los estudiantes pueden
acceder a través de un código o enlace. Existe una opción de «clase abierta» que
no requiere que los estudiantes tengan un correo electrónico, pero esto dificulta
la obtención de datos por parte del profesor al no tener asignado un usuario
concreto para cada estudiante.
 Selección de vídeos. EDpuzzle permite subir nuestros propios vídeos y alojarlos en
la plataforma o seleccionar vídeos ya creados de la propia EDpuzzle o de otras
plataformas como YouTube, Vimeo o el canal de National Geographic. Si
encontramos un vídeo en la plataforma, podremos hasta reutilizar las mismas
preguntas que haya creado otro profesor y ahorrarnos mucho tiempo.
Figura 7. Captura de pantalla de la interfaz de edición de EDpuzzle. Fuente: https://edpuzzle.com

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Tema 3. Ideas clave
 Edición y enriquecimiento de vídeo. Las opciones de edición son muy básicas:
• Cortar vídeo. Podemos cortar vídeos de tal forma que seleccionemos solo las
partes que nos interesan para nuestros alumnos.
• Insertar locución. Esta opción borraría todo el audio del vídeo y nos permitiría
grabarnos a nosotros mismos. Si lo que queremos es añadir en un punto
concreto un mensaje hablado, se puede hacer sin necesidad de borrar todo el
audio.
• Insertar preguntas. EDpuzzle nos permite incorporar tres tipos de preguntas
diferentes en cualquier momento del vídeo. En todas ellas se pueden incluir
imágenes, vídeos enlazados e incluso fórmulas matemáticas.
 Selección múltiple. El estudiante selecciona la opción correcta entre varias
respuestas. Podemos añadir un feedback según la respuesta del estudiante.
 Respuesta abierta. Los estudiantes pueden escribir su respuesta.
Lógicamente no obtendrán feedback automático y el profesor tendrá que
revisar más adelante las respuestas de su clase una a una.
 Nota. Se puede añadir una nota que contenga un enlace, un audio, un vídeo
o simplemente un comentario para ayudar o guiar al estudiante.
 Asignar a clase. Una vez que tengamos el vídeo enriquecido, podemos asignarlo a
las clases que queramos eligiendo las fechas de inicio y final de la actividad. Existe
la opción de «enlace público» para que cualquier estudiante de forma anónima
pueda hacer la actividad y recibir feedback, pero no se guardará ningún tipo de
registro de actividad dentro de la plataforma.
 Otras opciones interesantes que podemos activar a la hora de asignar la actividad
a una clase es bloquear que los estudiantes puedan adelantar el vídeo o la
posibilidad de activar los subtítulos.
 Datos. Otro punto fuerte de la herramienta EDpuzzle es la cantidad de datos que
podemos obtener:
• Nota de los estudiantes. Podemos saber la nota que han obtenido en los
vídeos, así como el porcentaje de aciertos.
• Número de visualizaciones. Sabremos la cantidad de veces que han necesitado
los estudiantes ver una parte de vídeo para poder comprender y responder a la

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Tema 3. Ideas clave
pregunta. Este dato es muy importante a la hora de saber qué partes resultan
más confusas a nuestros estudiantes para poder reforzarlas en clase.
• Fecha y hora. Sabremos cuándo han realizado la actividad y el tiempo que les
ha supuesto.
• Cuaderno de notas. Todas las puntuaciones de los estudiantes se actualizarán
en el cuaderno de notas, donde de forma muy visual podremos ver los
resultados de todos los estudiantes y de todos los vídeos.
Figura 8. Captura de los datos individuales que nos ofrece la herramienta EDpuzzle.
Fuente: https://edpuzzle.com
 Certificaciones. Una característica excelente de la plataforma EDpuzzle son sus

certificaciones. No solo tiene cursos completos y gratuitos sobre el manejo de la
herramienta, sino que contiene cursos creados para aprender a usar las
herramientas de Google, aplicar la gamificación o el modelo flipped learning, entre
muchos otros. Ahora bien, deberás saber inglés…

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Tema 3. Ideas clave
Figura 9. Captura de diferentes cursos que ofrece EDpuzzle. Fuente: https://edpuzzle.com
eXeLearning
Se trata de una herramienta multiplataforma y de código abierto que permite crear

contenidos educativos de forma gratuita y que, además, permite su exportación en
diversos formatos, como HTML o SCORM.
Figura 10. Logo de eXeLearning. Fuente: https://exelearning.net

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Tema 3. Ideas clave
Una de las muchas opciones que ofrece esta herramienta es la misma en la que se
basa EDpuzzle, la posibilidad de enriquecer vídeos. Lo primero que deberemos hacer
es descargar la aplicación desde la página web de forma totalmente gratuita e
instalarla en nuestro dispositivo. Una vez instalada se abrirá desde nuestro navegador
predeterminado y podremos empezar a crear actividades; en este caso nos interesa
crear un vídeo interactivo.
Para iniciarte en la creación de objetos de aprendizaje usando la herramienta

eXeLearning, puedes visualizar el siguiente tutorial.
Cómo crear un objeto de aprendizaje en eXeLearning.
Accede al vídeo a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://www.youtube.com/watch?v=DN_QrQE28d0
Como has podido observar en el vídeo, eXeLearning contiene más opciones que
EDpuzzle a la hora de insertar preguntas dentro de nuestro vídeo. Podemos hacer
que los estudiantes relacionen con flechas, desplegar varias opciones, que rellenen
huecos e incluso que ordenen una lista.

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Tema 3. Ideas clave
Educaplay
Educaplay se sitúa como una herramienta a caballo entre EDpuzzle y eXeLearning.

Veamos sus principales características:
 Contiene un gran número de posibles actividades, entre ellas, enriquecer un vídeo.

 Es gratuita, aunque tiene versión de pago para eliminar la publicidad.
 Tiene integración con Google Classroom.
 Su contenido se puede exportar fácilmente en diferentes formatos.
 Es muy intuitiva y de fácil manejo.
 Contiene un ranking de puntuación entre los estudiantes si estos inician sesión.
Figura 11. Logo de Educaplay. Fuente: https://es.educaplay.com/
Para iniciarte en la creación de actividades usando la herramienta Educaplay, puedes

visualizar la siguiente píldora educativa.
Cómo crear una actividad en Educaplay.

Accede al vídeo a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://www.youtube.com/watch?v=sIXLFchkaTo

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Tema 3. Ideas clave
Acabamos de ver tres grandes herramientas que nos permiten enriquecer nuestros
vídeos. En general podríamos decir que eXeLearning es más completa que EDpuzzle
o Educaplay, ya que tiene más opciones y es gratuita sin ningún tipo de restricción.
Ahora bien, EDpuzzle es más intuitiva, más visual, tiene integración con Google y
además recoge una mayor cantidad de datos. Educaplay tiene más opciones a la hora
de crear actividades, pero su versión gratuita tiene una molesta publicidad… ¿Cuál
prefieres tú?
3.6. Distribución de vídeos
Una vez que tengamos realizado nuestro vídeo, debemos conocer qué posibilidades
tenemos para compartirlo con el resto de la comunidad educativa. Hemos visto
herramientas como Loom o EDpuzzle, que permiten cargar los vídeos directamente
en el servidor, pero si queremos darles usos más variados o utilizarlos en otras
herramientas probablemente necesitemos alojarlos en otra plataforma.
Plataformas de distribución de vídeos
YouTube
Cuando hablamos de plataformas de vídeo, es imposible no pensar en YouTube.

Propiedad de Google, esta herramienta permite alojar nuestros vídeos en Internet de
manera gratuita. A la hora de publicar nuestro vídeo, es importante que conozcamos
las tres diferentes opciones que tenemos:
 Público. Cualquier persona puede encontrar el vídeo y visualizarlo.

 Oculto. Solo se puede acceder al vídeo a través de un enlace. Debemos tener en
cuenta que ese enlace lo puede visualizar cualquier persona; la principal diferencia
con público es que no aparecerá visible en nuestro canal ni aparecerá en los
motores de búsqueda.

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Tema 3. Ideas clave
 Privado. Solo las personas registradas en Google cuya dirección especifiquemos
tendrán acceso al vídeo.
Figura 12. Captura del canal de YouTube de Norberto Cuartero (@MrCuarter).

Fuente: https://www.youtube.com/channel/UC47SY7OIwfCVF3F_GwG3mdg?view_as=subscriber
YouTube permite organizar todos los vídeos de nuestro canal en distintas listas de
reproducción, facilitando el acceso a nuestros estudiantes o a cualquier persona que
quiera visualizar nuestros vídeos, aunque es cierto que la cantidad de estímulos

visuales que tiene podría desviar la atención.

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Tema 3. Ideas clave
Vimeo
El rival directo de YouTube. Básicamente tiene las mismas funciones, aunque

debemos tener en cuenta dos diferencias principales:
 No es gratis. Tiene una versión gratuita muy completa, pero presenta ciertas
limitaciones, como la cantidad de espacio que puedes ocupar por semana o el
máximo número de vídeos subidos. Si se utiliza para subir un vídeo semanalmente
es una buena opción; ahora bien, si necesitamos subir varios vídeos seguidos no
podremos hacerlo en la versión gratuita.
 Permite, al igual que Loom, proteger los vídeos con contraseñas.
Página web
Una forma de ordenar nuestros vídeos y mostrar a nuestros estudiantes exactamente

lo que queremos que vean sería insertarlos dentro de nuestra propia página web. El
canal de YouTube es una opción muy válida, pero está lleno de distracciones y esto
puede crear confusión a nuestros estudiantes. Veamos diferentes opciones para
organizar nuestros vídeos.
Google Sites
Sencilla herramienta de Google que nos permite crear nuestra página web en muy
poco tiempo. En pocos pasos podremos colocar nuestros vídeos de una forma muy
visual para que nuestros estudiantes tengan acceso. Es un buen lugar para añadir
enlaces externos o material adicional que aporten más valor a nuestro vídeo.
Una característica muy útil para la educación es la posibilidad de que solo los usuarios
que pertenezcan a un grupo o centro determinados puedan acceder a la página web.
Esto se consigue gracias a los correos institucionales de Google. En la siguiente
captura verás un ejemplo del Google Sites de un centro para enseñar a los

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Tema 3. Ideas clave
estudiantes a gestionar las tareas de Google Classroom. Si pinchas en el enlace no
podrás acceder, ya que no perteneces a esta organización.
Figura 13. Captura del Google Sites de 5º de primaria del colegio Teresiano del Pilar de Zaragoza.
Fuente: https://sites.google.com/tpilarzaragoza.escuelateresiana.com/teresianodelpilar/5%C2%BA-primaria
Symbaloo
Symbaloo es una herramienta web que permite recopilar en un lugar todos los
recursos que consideres necesarios. A grandes rasgos, podríamos compararlo con la

barra de marcadores que tienen los navegadores, pero a diferencia de estos últimos
Symbaloo almacena y organiza visualmente todos los marcadores en cajas que
denomina bloques. Además, tiene carácter social, pues permite compartir los
webmixes donde se almacenan todos estos bloques.

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Tema 3. Ideas clave
La meta de esta organización es proporcionar tanto a docentes como a discentes una
herramienta que facilite la creación de entornos personales de aprendizaje, mediante
la recopilación y distribución de los recursos de manera atractiva y cómoda.
Symbaloo propicia los entornos colaborativos, ayuda a la personalización del
aprendizaje y facilita la curación de contenidos. Además, otra opción muy interesante
es el Lesson Plans que integra y que permite al docente crear sus propios itinerarios
de aprendizaje, que pueden ser completamente personalizados y adaptables a todas
las necesidades.
Figura 14. Captura de pantalla de un webmix de Symbaloo.
Se puede usar Symbaloo con una cuenta gratuita, simplemente registrándose. Dicha
cuenta permitirá crear tantos webmixes como se desee y compartirlos a través de
enlaces con otros usuarios. En la figura anterior se puede ver cómo es el aspecto
visual de un webmix de Symbaloo. Cada una de las cajas visibles es un bloque, que
puede contener un enlace a un recurso o un grupo de enlaces diferentes. Por ello
esta herramienta es tan interesante para distribuir materiales, porque permite

agrupar de manera visual y ordenada todos los recursos necesarios para el aula. Y,
teniendo en cuenta la posibilidad de integrar los recursos en los Lesson Plans, se
descubre también una herramienta muy interesante para el aprendizaje
personalizado.

26
Tema 3. Ideas clave
Plataformas de comunicación
Estamos en el final de todo el proceso. Hemos creado o seleccionado un vídeo, lo

hemos editado, está enriquecido y lo hemos alojado en una plataforma determinada.
¿Cómo anunciamos a los estudiantes que el vídeo o la actividad está disponible?
Tenemos la opción de avisar en clase o enviar un correo, pero hay otras opciones más
eficaces que debemos contemplar, como crear una tarea o mensaje en el tablón de
Google Classroom o Edmodo de nuestra clase. Muchas de las herramientas vistas
hasta ahora están integradas con Google Classroom, permitiendo enlazar las
actividades a tus clases, publicar automáticamente un mensaje en el tablón y
evaluarlas.
3.7. Experiencias educativas basadas en los vídeos
Cada vez son más los profesores que están apoyándose en el vídeo educativo para
organizar sus clases. En este apartado veremos dos ejemplos que seguro que te
inspirarán y te darán grandes ideas que llevar a la práctica.
Utilización del vídeo bajo el modelo flipped learning
La web de quinto (Aarón Asencio)

Figura 15. Captura de pantalla de La web de quinto.

Fuente: https://aaronasencioferran.wixsite.com/lawebdequinto

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Tema 3. Ideas clave
En esta experiencia verás cómo el maestro Aarón Asencio combina de
manera excepcional vídeos de YouTube, actividades y formularios para
recoger todo en una página web y facilitar el acceso de los estudiantes.
Bajo el modelo flipped classroom, Aarón enseña a sus estudiantes
diversas materias: matemáticas, lengua castellana y literatura, ciencias de
la naturaleza y ciencias sociales. A grandes rasgos, el trabajo de sus
estudiantes es:
 Meterse en la web para ver los vídeos propuestos.

 Completar un formulario.
Este sencillo método hace que los estudiantes lleguen a clase con los
temas trabajados y Aarón no tenga que invertir el tiempo en volver a
explicar los contenidos que han aparecido en el vídeo. Ahora bien, gracias
al formulario, sabrá dónde tiene que hacer más hincapié, qué apartados
trabajar más profundamente y qué dudas resolver. El tiempo que los
estudiantes invierten en casa es aprovechado por el profesor para realizar
actividades cooperativas, gamificar o centrarse en la atención a la
diversidad.
Utilización del vídeo dentro de la plataforma Flipgrid
Flipgrid es una plataforma educativa que se basa en la grabación, visualización e

intercambio de respuestas a través del formato vídeo.
Recomendamos volver a visualizar el vídeo de la sección A fondo titulado

Herramientas clave para continuar la enseñanza a distancia, donde se explica
claramente cómo funciona la plataforma.
A grandes rasgos, el profesor debe crear una grid (clase) y en esa grid puede poner
tantos topics (temas) como quiera. Los estudiantes entran en el topic y graban un
vídeo respondiendo a la demanda del profesor. El resto de los compañeros pueden

comentar el vídeo, responder (siempre y cuando se habilite la opción), y el profesor
puede evaluar mediante una rúbrica, contestar con otro vídeo de forma pública o
hacerlo en privado a través de un vídeo que solo verá el estudiante.

28
Tema 3. Ideas clave
Pensemos por un momento las posibilidades que presenta todo esto a través de una
lista de actividades generales:
 Resolver dudas técnicas a distancia. Gracias a la nueva opción de grabar pantalla,

podemos resolver dudas relacionadas con los dispositivos que puedan surgir a los
estudiantes.
 Actividad de speaking en inglés. Además de fomentar el habla en una lengua
extranjera, Flipgrid cuenta con la opción de activar los subtítulos automáticos. De
esta forma, el estudiante recibirá de manera automática el feedback de su
intervención.
 Crear un foro de discusión. Introduce temas de debate para que los estudiantes
puedan hacer sus aportaciones y responderse unos a otros.
 Expresar las ideas sobre algo. Recoge información de tus estudiantes a través de
un vídeo de forma más natural.
 Explicar procesos matemáticos. Qué mejor manera de saber si un estudiante ha
entendido un proceso matemático que ver a través de un vídeo cómo resuelve un
determinado problema u operación matemática.
 Elaborar una receta. Explica los pasos para elaborar una rica receta.
 Evaluar la lectura mecánica. Pide a los estudiantes más pequeños que lean el
fragmento de un cuento y evalúa su lectura mecánica.
 Porfolio personal. Pide a tus estudiantes que reflexionen sobre lo aprendido y
expresen sus fortalezas y debilidades.
 Actividades más lúdicas. No todo es trabajo duro, también es bueno contar con
momentos distendidos. Crea un tema para contar chistes, anécdotas, lanzar
preguntas al resto de compañeros o simplemente para compartir sus libros, juegos
o películas favoritas.
 Grabar la grafía de un estudiante. Pide a tus estudiantes que se graben
escribiendo; podrás detectar problemas para corregirlos a tiempo.

 Intercambio lingüístico. Contacta con estudiantes de otros países para practicar
el idioma a través del intercambio de vídeos cortos.

29
Tema 3. Ideas clave
Figura 16. Ejemplo de un grid de una clase de Matemáticas de primaria.
Fuente: https://info.flipgrid.com/
Estas son solamente algunas de las múltiples aplicaciones que tiene la enseñanza a
través del vídeo. Sería interesante que reflexionaras y pensases cómo puedes
empezar a introducir el vídeo en tus clases.

30
Tema 3. Ideas clave
A fondo
The Flipped Classroom
The Flipped Classroom. Página oficial de España. https://www.theflippedclassroom.es/
Página web de referencia del modelo flipped learning en España. En ella encontrarás
artículos muy interesantes y una gran cantidad de experiencias que despertarán tu
curiosidad y te aportarán ideas para aplicar en el aula.
Ejemplo de un vídeo creado con Keynote
Cuartero, N. (11 de septiembre de 2017). Clasificación de las plantas [Archivo de vídeo].

YouTube. https://youtu.be/jvFF7nzGf0o
El profesor Norberto Cuartero elaboró este vídeo como recurso para el modelo
flipped classroom. En él explica cómo se clasifican las plantas en función de sus frutos.
El vídeo es una presentación creada con Keynote y editado en iMovie.

31
Tema 3. A fondo
Ejemplo de un vídeo creado con Powtoon
Cuartero, N. (1 de octubre de 2017). Jerarquía de operaciones [Archivo de vídeo].

YouTube. https://youtu.be/xLi8bHVxw2M
Ejemplo de un vídeo creado a través de Powtoon por el profesor Norberto Cuartero

como recurso flipped classroom para explicar la jerarquía de operaciones. El vídeo es
una presentación creada con Keynote y editado en iMovie.
Diferentes posibilidades con Clideo
Mosquera, I. [imgende]. (7 de abril de 2020). Clideo. Herramientas digitales básicas para

docentes inexpertos [Archivo de vídeo]. YouTube. https://youtu.be/yeSc4In8qNc
Ingrid Mosquera, profesora de la UNIR, nos muestra las posibilidades que brinda
Clideo a la hora de editar nuestros propios vídeos.

32
Tema 3. A fondo
Herramientas clave para continuar la enseñanza a distancia
Cuartero, N. [UNIR | La Universidad en Internet]. (23 de abril de 2020). Herramientas

clave para continuar con la enseñanza a distancia [Archivo de vídeo]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=vlVXL2UV9f4
Flipgrid es una plataforma educativa totalmente gratuita que permite el intercambio

de vídeos entre profesores, estudiantes y familias. Los educadores crean una grid (lo
equivalente a una clase) y dentro van estableciendo una serie de topics (temas). El
docente establece unas directrices y los estudiantes van añadiendo sus respuestas en
formato de vídeo, enriqueciendo la experiencia con interacciones entre ellos al
responderse unos a otros. En este vídeo encontrarás una explicación más detallada
sobre las funciones de esta plataforma.

33
Tema 3. A fondo
Test
1. Un modelo educativo que utiliza como principal recurso el vídeo educativo es:
A. El flipped learning.
B. La gamificación.
C. El aprendizaje basado en problemas.
D. Ninguno de los anteriores.
2. ¿Cuál de las siguientes ventajas del uso del vídeo educativo no es cierta?
A. Traspasa las barreras de la clase, pudiendo verse en cualquier parte del
mundo.
B. Incrementa los valores de atención de los estudiantes.
C. No requiere ningún tipo de formación por parte del profesorado.
D. Permite adaptarse a las necesidades del estudiante.
3. ¿En qué plataforma te apoyarías para promover un debate entre los estudiantes
a través del vídeo de manera asíncrona?
A. EDpuzzle.
B. YouTube.
C. Meet.
D. Flipgrid.
4. Quieres capturar la pantalla de tu ordenador, grabarte a través de la webcam y

grabar una locución. Quieres una herramienta gratuita y que no tenga marca de
agua. ¿Qué herramienta escogerías?
A. QuickTime.
B. Screencast-O-Matic.
C. Loom.
D. Clideo.

34
Tema 3. Test
5. Relaciona.
Es una plataforma de código abierto

EDpuzzle 1 A totalmente gratuita
eXeLearning 2 B Es exclusiva para dispositivos Apple
En su versión gratuita tiene una

Educaplay 3 C molesta publicidad
Ofrece unos datos exhaustivos sobre

iMovie 4 D el trabajo del estudiante
6. ¿Cuál de las siguientes acciones podrás hacer con EDpuzzle?

A. Seleccionar un vídeo de Vimeo, eliminar todo el audio y grabar encima con
tu propia voz.
B. Enlazar una clase de Google Classroom.
C. Aprender a utilizar las herramientas de Google Classroom.
D. Todas las anteriores.
7. ¿Qué herramienta te permite editar el vídeo y guardarlo sin marca de agua en su

versión gratuita?
A. iMovie, aunque solo está disponible para dispositivos Apple.
B. Clideo.
C. DaVinci Resolve.
D. A y C son correctas.
8. ¿Cuál de las siguientes opciones no podrás hacer en YouTube?

A. Proteger tu vídeo con contraseña.
B. Permitir el acceso al vídeo a determinados usuarios.
C. Crear un canal con vídeos clasificados.
D. Crear y compartir una lista de reproducción con vídeos propios o externos.

35
Tema 3. Test
9. ¿Cuál de las siguientes opciones de privacidad te permite hacer Google Sites?
A. Establecer una contraseña general para la página web.
B. Permitir el acceso solo a personas de tu misma organización.
C. Crear una contraseña para determinadas secciones dentro de la web.
D. Ninguna de las anteriores.
10. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre Educaplay es cierta?

A. Es gratuita, aunque con publicidad.
B. Puedes iniciar sesión con Google.
C. Se puede exportar a diferentes formatos.
D. Todas las anteriores son correctas.

36
Tema 3. Test

Video Como Recurso Educativo

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Tema 3

Creación de Contenidos, Mobile Learning y

El vídeo como recurso

3.4. Edición de vídeo para vídeos educativos 12

Ventajas Inconvenientes Ejemplos

• Consulta en cualquier lugar y momento • Inversión de tiempo • Explicar una lección

PROCESO PARA INTRODUCIR EL VÍDEO COMO ELEMENTO EDUCATIVO

CREACIÓN EDICIÓN E NRIQUECIMIE N TO DIFUSIÓN

HERRAMIENTAS PARA PLATAFORMAS DE

Keynote PÁGINA WEB

Google Meet COMUNICACIÓN

Creación de Contenidos, Mobile Learning y Gamificación en el Aula

3.1. Introducción y objetivos

No estamos hablando de poner una película, un corto o un documental a nuestros

 Conocer el modelo flipped learning.

Creación de Contenidos, Mobile Learning y Gamificación en el Aula

El flipped classroom en el m-learning.

Accede al vídeo a través del aula virtual

Además, en la sección A fondo te invitamos a visitar la página web The Flipped

Creación de Contenidos, Mobile Learning y Gamificación en el Aula

Uso del vídeo como elemento educativo

Es una fuente de motivación Puede suponer un coste económico

Contribuye a una mayor comprensión

Tabla 1. Ventajas e inconvenientes del uso del vídeo educativo.

Vemos que principalmente estamos hablando de ventajas para los estudiantes e

Creación de Contenidos, Mobile Learning y Gamificación en el Aula

3.3. Creación de vídeos

Creación de Contenidos, Mobile Learning y Gamificación en el Aula

Grabarnos explicando una presentación hecha con el ordenador para nuestros

Figura 1. Captura de pantalla del canal de YouTube de José Antonio Lucero.

La cuna de Halicarnaso es un canal de geografía e historia alojado en

Creación de Contenidos, Mobile Learning y Gamificación en el Aula

 Cortar, copiar y reordenar las distintas partes de tu grabación.

Figura 2. Logo de la herramienta Screencast-O-Matic. Fuente: https://screencast-o-matic.com/

Creación de Contenidos, Mobile Learning y Gamificación en el Aula

Loom es una herramienta que también permite capturar vídeo y pantalla. Se

 Extensión de Google Chrome. Además de tener un programa nativo

Figura 3. Logo de la herramienta Loom. Fuente: https://www.loom.com/

Creación de Contenidos, Mobile Learning y Gamificación en el Aula

 PowerPoint y Keynote. Son las dos herramientas principales para la creación de

En la sección A fondo encontrarás un vídeo en el que se explica cómo se clasifican

 QuickTime. La herramienta nativa en Mac para la visualización de vídeos por

Creación de Contenidos, Mobile Learning y Gamificación en el Aula

 Meet. Esta herramienta de Google permite grabar las reuniones, y genera un

3.4. Edición de vídeo para vídeos educativos

muchas de las opciones prémium a un precio más reducido.

En la sección A fondo encontrarás un ejemplo de un vídeo educativo grabado con

Creación de Contenidos, Mobile Learning y Gamificación en el Aula

En la sección A fondo encontrarás un breve tutorial para conocer mejor esta

Creación de Contenidos, Mobile Learning y Gamificación en el Aula

Comparativa de las principales herramientas de edición

Powtoon Clideo iMovie

Plataforma Multiplataforma/Web Multiplataforma/Web Dispositivos Apple

Efectos Muchos Muy pocos Bastantes

Tabla 2. Comparativa de las principales herramientas de edición.

Creación de Contenidos, Mobile Learning y Gamificación en el Aula

Si hablamos de enriquecer los vídeos, la primera herramienta que nos viene a la

Figura 6. Logo de la herramienta EDpuzzle. Fuente: https://edpuzzle.com

Creación de Contenidos, Mobile Learning y Gamificación en el Aula