Leyendas Lengua

Fecha Contenido Desarrollo de la clase Observaciones
Tipo de  Presentar el género que vamos a leer: LEYENDAS.

texto:  Se indagaran sóbrelo que saben o conocen sobre ello.
leyendas.  Luego les presentare la leyenda “El relámpago y el truenos”de la autora Ana María Shua.
 Comenzare la lectura del mismo.
Empleo de  Luego abriré espacio para las siguientes preguntas:
estrategias *¿Los personajes de la historia son reales? ¿Por qué?
de lectura *¿Cómo eran los personajes?
adecuadas *¿Por qué se pelearon?
a la clase *¿Qué sucede con ellos mientras peleaban?
de texto y *¿Qué ocurre cuando hay tormenta?
al propósito
de la  Entre todos armaremos una definición de leyenda y reconoceremos algunas de sus características
lectura. en la leyenda leída anteriormente.
ACTIVIDAD:
Repaso de  Leer las oraciones pertenecientes al cuento y marcar los signos de puntuación.
los signos
de -Señor Relámpago, “¿sabe lo que anda contando Trueno? “Dice que él es más fuerte que
puntuación. usted y que si se pelean, seguro que le gana.
-¡Que Trueno se entere de que no le tengo miedo!,- grito Relámpago-¡que venga, si se
atreve, ya verá lo que le espera!
-Relámpago se puso furioso. Levanto uno de sus enormes brazos y con el ilumino toda la
tierra.
 Responder:
*¿Qué signos encontraron?( punto, coma, punto seguido y aparte).
*¿Qué palabras tienen mayúsculas? ¿Por qué? Márcalas con color.
*¿Por qué en la oración “¿Sabe lo que está contando trueno?” está ubicada entre estos signos?
 Registrar en la carpeta:
Para recordar:
 Todas las oraciones comienzan con mayúsculas.
 Los nombres propios se escriben con mayúscula.
 El punto seguido separa las oraciones de un mismo
párrafo. El punto aparte separa los párrafos entre si y el
punto final señala que un texto termino.
 La coma se usa para separar y realizar una breve pausa en
una oración.
 Existen otros signos de puntuación que enmarcan
oraciones que expresan preguntas, o bien,
exclamaciones. Los signos de interrogación encierran
preguntas y los signos de exclamación, expresiones de
asombro, alegría, enojo, etc.
 Les presentare el libro” Leyendas urbanas” de Nicolás Schuff.

 Indagar:
*¿Por qué se llamara leyenda urbanas?
*¿Qué diferencia abra entre una y la otra?
* Brindar la siguiente información, la misma será registrada en la carpeta.
Leyenda
urbana
Clase de
palabras:  Comenzaremos con la lectura de la primera leyenda: La planta brasilera.
 Luego de la lectura se abrirá un espacio de intercambio.
clasificación  A continuación les pediré que describan el jardín de la familia Insua.
de  Seguidamente retomaremos la definición de sustantivos y leeremos y registráremos sobre su
sustantivo clasificación semántica.
semántica. El sustantivo: Clasificación semántica.
Los sustantivos son palabras que nombran objetos, seres, lugares o sentimientos.
Desde el punto de vista de su significado, se clasifican en:
 Comunes: Designan objetos, seres, lugares o sentimientos en general. Por ejemplo: calle,
portón, mochila, perro, etc.
 Propios: Nombran seres o lugares específicos. Por ejemplo: María, Mendoza, José,
Buenos Aires, ETC.
 Individuales: La forma singular nombra un solo elemento. Por ejemplo; oveja, taza, mate,
mano.
 Colectivos: La forma singular se refiere a un conjunto de elementos. Por ejemplo: familia,
cardumen, jauría, gente.
EL SUSTANTIVO varía su forma de acuerdo con el género y el número.
 El género puede ser masculino o femenino. Por ejemplo la comida, el cartón, el gato, la
gata.
 El número es singular, cuando se nombra un solo objeto, o ser. Por ejemplo: calle,
salmón, casa, árbol, jardín o plural, si nombra más de uno. Por ejemplo: calles, casas,
jardines, salmones.
 Les propondré extraer y escribir tres ejemplos de cada uno de la leyenda leída anteriormente. (La
planta brasilera).
 Luego leeremos la siguiente definición de adjetivos, la misma tendrán que escribirla en la carpeta.
Clase de
palabra: Los adjetivos son palabras que les aportan información adicional a los sustantivos a los que
clasificación acompañan (características, lugar de origen, cantidad, etc). Deben concordar en género y
de los número con el sustantivo (ejemplo: el niño bello).
adjetivos.
 Unir con flecha los adjetivos con todos los sustantivos con las que concuerdan en género.
CASA GRANDE
PLANTA PÍCARO
HOMBRE HINCHADA
SILLA NEGRAS
HIJO ENORME
ARAÑAS CARNÍVORA
JARDIN CURIOSO
CHIQUITA
CALUROSO
 Conversamos sobre la concordancia entre género y número.

 Comenzaremos la lectura de la leyenda “La estación fantasma”.
 Realizaremos un intercambio con las siguientes preguntas:
*¿Por qué la leyenda se llama la estación fantasma?
* ¿Que vio la joven?
*Si a ustedes le sucediera la misma situación ¿volverían a viajar por el mismo lugar?
* ¿Cómo se habrá sentido la joven mientras observaba la estación fantasma?
*Se les propondrá escribir otro final. Cambiando el final de la historia a partir del momento en el
que la protagonista viaja en subte, un día después de haber visto la estación fantasma.
 Para realizar el mismo se les pedirá, que en un primer momento realicen un escrito en borrador,
que lo revisen para luego confeccionar el escrito final.
 Se leerán las producciones de los alumnos.
 Continuaremos presentando el titulo de la leyenda que comenzaremos a leer: “ Los cocodrilos

albinos”. Se indagara:
-¿Por qué se llamara así?

-¿Que puede suceder en esta historia?
-¿Que querrá decir con albinos?
-Se les propondrá buscar la definición en el diccionario. Luego se comenzara con la lectura del
mismo.
- A continuación tendrán que ilustrar al cocodrilo albino en medio de la calle y escribir en qué
situación se encuentra en ese momento.
-Seguidamente, tendrán que marcar y extraer del texto las palabras que se refieran a acciones.
- Se realizará una corrección en conjunto.
- Leer y analizar el siguiente texto.
El verbo es una clase de palabra que indica una acción (saludar,

llegar, liberar), un estado (ser o estar), o un proceso (vivir,
transformar). Los verbos están formados por una raíz, que informa el
significado del verbo, y una desinencia, que varía cuando lo
conjugamos según el tiempo (presente, pasado y futuro).
Ejemplo: Raíz sal- var desinencia
 Analizaremos alguno ejemplos del texto.

 Escribir una leyenda teniendo en cuenta los siguientes elementos.
Elementos de una leyenda
1. Contexto. Se narra en un tiempo y espacio determinado.

2. Trama. Tiene un argumento y es una narración con una introducción, un nudo y un desenlace
o moraleja.
3. Narrador. Relata en tercera persona toda la acción.
4. Personajes.

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Tipo de  Presentar el género que vamos a leer: LEYENDAS.

 Les presentare el libro” Leyendas urbanas” de Nicolás Schuff.

 Conversamos sobre la concordancia entre género y número.

 Continuaremos presentando el titulo de la leyenda que comenzaremos a leer: “ Los cocodrilos

-¿Por qué se llamara así?

El verbo es una clase de palabra que indica una acción (saludar,

 Analizaremos alguno ejemplos del texto.

Elementos de una leyenda

1. Contexto. Se narra en un tiempo y espacio determinado.

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