Autismo:

De Procesos Cognitivos a Soluciones Concretas

Conoce las raíces cognitivas del TEA y diseña intervenciones

óptimas, usando el abordaje neuropsicológico.

Guía de Aprendizaje
 ¿Cómo aprovechar al máximo
esta Guía de Aprendizaje?

Esta guía de aprendizaje será tu herramienta fundamental en nuestro próximo taller

“Autismo: de Procesos Cognitivos a Soluciones Concretas”. Más de 20,000 profesionales
se han beneficiado de esta actividad en el pasado. Y, en esta edición actualizada, hemos
refinado y actualizado la información para ofrecerte un aprendizaje más profundo y
práctico.

La finalidad de esta guía didáctica es que anotes los puntos esenciales mientras te unes a
nuestro proceso educativo. De este modo, podrás revisitar la información posteriormente
y mantener a tu alcance las técnicas que presentaremos en el seminario, lo cual te ayudará
en tu desempeño profesional. ¡Imprime este material YA para tenerlo listo el día del
evento!

¿QUIÉN TE IMPARTIRÁ LA CLASE?

Tu docente será David Vásquez, destacado psicólogo, con Máster en Neuropsicología de

la prestigiosa Universidad de Salamanca (España). Asimismo, cuenta con un Máster en
Educación Inclusiva concedido por la Universidad de Edimburgo (Escocia, Reino Unido),
catalogada entre las 20 instituciones más destacadas a nivel global.

David Vásquez es reconocido por su metodología clara y entretenida. Simplifica

conceptos complejos de manera accesible y sus clases son tan apasionantes que el
tiempo pasa volando. Vivirás un entrenamiento excepcional, que enriquecerá tu
comprensión del Trastorno del Espectro Autista (TEA) y tu práctica profesional.

¿CÓMO OBTENER LO MEJOR DE ESTE TALLER?

Ten en cuenta estos dos consejos:

1. Responde las preguntas de esta guía para consolidar tu entendimiento. Estas

siguen la secuencia del taller y te serán súper valiosas para interiorizar mejor.
2. Al culminar el seminario, escribe tus inquietudes en el Segmento de Preguntas
y Comentarios. Nos esforzaremos al máximo para atender todas las preguntas que
surjan durante el seminario.
1. ¿Qué es el Trastorno del Espectro Autista exactamente? ¿Por qué
decimos que solo tiene dos características si en los Manuales se
mencionan hasta 5 criterios diagnósticos?

2. Dentro de las Dificultades en la Comunicación / Interacción Social,

¿con cuáles conductas nos podemos encontrar?
3. Dentro de los Intereses Restringidos y Comportamientos
Repetitivos, ¿con cuáles conductas nos podemos encontrar?

4. Completa el siguiente gráfico con la nueva clasificación del TEA

y sus niveles.
5. ¿De qué se encarga exactamente la Neuropsicología? ¿Cuál es
su relación con el TEA?

6. ¿Cuáles son las 2 funciones ejecutivas que, según las

investigaciones, pueden presentar desafíos en algunos niños/as
con TEA?

7. Escribe las pruebas mencionadas que sirven para evaluar la

planificación y la flexibilidad cognitiva.
8. Cuando un niño con TEA tiene dificultades en la Flexibilidad
Cognitiva, ¿cuáles conductas podremos observar?

9. ¿Qué es la “Mentalización” o “Teoría de la Mente”? ¿Cómo

afecta a los niños con TEA que presentan déficit en esta habilidad?
¿En qué situaciones es más notorio este desafío cognitivo?
10. Resumiendo: ¿Cuáles procesos se pueden evaluar con el Test
de las Tarjetas de Wisconsin?

11. ¿En qué consiste el “Déficit en la Coherencia Central”? ¿Por

qué decimos que este déficit puede ser una fortaleza para las
personas con TEA?