23MHL582 Dos Miserables Besos fichasWEB

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Para entrar en tema
a. Presten atención a la tapa de la novela y discutan
en clase.
• ¿Qué sinónimos se les ocurren del adjetivo misera-

ble? ¿Tiene más de una acepción?
• ¿Cómo interpretan la imagen? Anoten palabras

que asocien con ella y con el título.
b. Mirá la presentación que hace el autor de su novela.

Comentala con tu compañero o compañera.
¿Te genera interés?
mandi.com.ar/QWwXTf
c. De a dos, vayan al soundtrack de la página 111 y escuchen los temas

que más les llamen la atención, para crear clima.
d. Leé el prólogo y respondé.

• ¿Sabías algo de la historia de los besos?
• ¿Cuál de las hipótesis acerca de sus orígenes te llamó más la atención?
• Miren las ilustraciones de la página siguiente y conversen entre ustedes.

¿Reconocen diferentes tipos de besos, como menciona el autor en el prólogo?
¿Cuáles? Ayúdense con los epígrafes.
2
Besos en el arte
a. En pequeños grupos, miren estas obras de arte dedicadas al beso.
El cumpleaños, Los amantes,

de Marc Chagall de René Magritte
El beso de Judas, El beso, El beso, escultura

de Fernando Botero de Gustav Klimt de Auguste Rodin
• ¿Cuál se reproduce en el libro? ¿Están de acuerdo con esta elección? ¿Por qué?
• Completen la tabla sobre los artistas con la inFormación que aparece
debajo. Pueden pedir ayuda a su docente de Plástica
Artista Rodin Klimt Chagall Magritte Botero

Nacimiento
País
Movimiento
artístico
1840 1932 1862 1898 1887
Austria Bélgica Bielorrusia Colombia Francia
“boterismo” expresionismo realismo simbolismo surrealismo
3
El narrador
a. Subrayá en el texto una cita…
• que indique en qué persona está el narrador.
• en la que el narrador se dirija a una segunda persona.
• que demuestre que el narrador sabe más sobre los acontecimientos que
los protagonistas.
• donde el narrador mencione un lugar o una persona reconocible para los

lectores.
• en la cual el narrador adelante hechos que sucederán después.

b. Hagan una puesta en común con las citas subrayadas y discutan entre
ustedes cómo es el narrador de esta novela. Describilo con tus palabras.
• Comenten de a dos en qué se diferencia de otros narradores que conocen.
c. Elegí una de estas otras demostraciones de afecto e investigá para

conocer sus orígenes.
el abrazo la reverencia el apretón de manos
• Escribí en la carpeta un breve texto explicativo similar al prólogo con las

conclusiones de tu investigación. Podés acompañar tu escrito con una obra
de arte representativa.
• Compartí tu texto con el resto de la clase.
4
La adolescencia
a. Durante gran parte de la novela, Estéfano describe los cambios que está
experimentando y menciona cómo suelen actuar los adultos a su alrededor.
• Discutan entre ustedes. ¿Qué cambios experimenta Estéfano principal-

mente? ¿Hay personajes con quienes puede compartir lo que le pasa? ¿Les
parece que los estados por los que atraviesa Estéfano son habituales a los
13 y 14 años o que el proceso que vive él es una excepción? ¿Por qué?
b. Prestá atención a los tráilers de estas películas.
El arte de pasar de todo Las ventajas de ser invisible

mandi.com.ar/M7Nq9M mandi.com.ar/2Mr6U9
• Conversá con tu compañero o compañera. ¿Qué encuentran en común

entre ellas? ¿Por qué les parece que se relacionan con Dos miserables besos?
• Elijan una para ver y respondan los mismos interrogantes que discutieron
en la consigna anterior, pero sobre el protagonista de la película.
c. Imaginá que se filma una versión cinematográfica de Dos miserables besos.

• Armá en tu carpeta el afiche publicitario con un pequeño texto que resu-
ma el argumento, una ilustración o foto, la clasificación (¿es apta para todo
público o para mayores de cierta edad?) y el género (¿será una comedia o
un drama?).
5
De vacaciones
a. Las vacaciones son un momento de reencuentro con quienes no veía-
mos hace mucho, y también la ocasión de conocer otras personas.
• Escribí un tuit en el que Estéfano cuente dónde está y cuánto tiempo va

a quedarse.
• Ahora, imaginá un intercambio de mensajes de WhatsApp con un amigo

de Buenos Aires en el cual Estéfano le cuente con quiénes se reencontró.
b. Distintos escenarios y actividades diferentes.

• 
Señalá con una cuáles de estas actividades realiza Estéfano. Después,
comentá con tu compañero o compañera qué importancia tienen para la
acción de la novela.
recital de rock patineta

clase de surf teatro
baño de mar cine
partido de vóley excursión en jeep
c. Dudas y más dudas.

• ¿Alguna vez te pasó algo parecido a lo que vive Estéfano? Copiá una cita
de la novela que exprese alguno de tus sentimientos o reflexiones.
6
El yo y las circunstancias
a. Un conocido filósofo español, José Ortega y Gasset, dijo una frase
sobre la que te invitamos a reflexionar.
Yo soy yo y mis circunstancias
• Conversen entre ustedes sobre cuál es el sentido general de la frase.

• ¿Cómo es el “yo” de Estéfano? De a dos, realicen un breve retrato del
personaje desde el punto de vista de Serafina.
• Completá las circunstancias existenciales en que se encuentra el joven:

cuáles son sus deseos y sus conflictos.
b. Las vacaciones terminan abruptamente para la familia de Estéfano.

• Relean el capítulo 15 y comenten en pequeños grupos por qué el narrador
afirma: “Era un día de pérdidas”.
• ¿Qué ser muy querido de Estéfano escucha el relato de sus vacaciones?

¿En qué circunstancias?
• En la clase, comenten el último párrafo de la novela. ¿Están de acuerdo

con la apreciación de Estéfano sobre los besos que recibió?
7
ESI Educación Sexual Integral
a. El estereotipo de la mujer y el machismo.

• En pequeños grupos, lean en voz alta las siguientes reflexiones de Estéfano.
La próxima vez iba a tener que ser más vivo y buscarse una [mujer] en cada ciu-
dad; no en la misma playa y al mismo tiempo.
Le hubiera convenido ponerse de novio con la tipo Lopilato, que era calladita y
obediente.
Bastantes problemas tengo yo con la tipo Scarlett Johansson morocha, que me cela
con todas.
• Conversen entre ustedes. ¿Habían prestado atención a alguna de estas

citas mientras leían la novela?
• ¿Qué opinan sobre estos dichos? ¿Les parecen ofensivos? ¿Alguno más que otro?
• ¿Por qué creen que Estéfano tiene esa concepción sobre las mujeres si
acaba de salir de la niñez y no tiene experiencia? ¿De dónde salen esas ideas?
b. Cambios en la mirada.
• Lean en voz alta lo que relata el narrador hacia el final de la novela.
Lo que tenemos es a Estéfano, más serio que nunca, sin correr, sin apuro, con mie-
dos nuevos, pero certeros. Ya no era esa tontería de los problemas que le causaría
ser bígamo. Ahora era simplemente el dolor que le provocaba la posibilidad de no
volver a ver a Serafina nunca más, que ella hubiera cambiado de playa, enojada con
él, decepcionada, harta de que ni siquiera supiera qué helado le gustaba.
• Debatan. ¿Ven un cambio en la mirada del personaje hacia las mujeres?

En ese caso, ¿cómo se expresa? ¿Y un cambio en la percepción de sí mismo
como hombre?
8
Más para...
leer, ver y escuchar
a. En La estación
Si te gustó esta novela, El tema de los besos Una historia fantástica

no te pierdas la segun- también inquieta a los de amor más allá de la
da parte, Un beso más, personajes del libro muerte viven Fabián y
con los mismos perso- A corazón abierto, de Rufina, en la saga de la
najes. Lorena Piñeiro. dama de blanco.
b. En el cine y el cómic
El Hombre Araña es un personaje que surge en los cómics
de Marvel en la década de 1960 y todavía sigue realizando
hazañas. Tal vez su éxito se deba a que Peter Parker
es un adolescente con el cual muchas genera-
ciones se sienten identificadas. Los invitamos a
ver la película Spider-Man (2002), que recibió
el premio Teen Choice Award al Mejor Beso en
Película. ¿Están de acuerdo con esa distinción?
c. En canciones
En grupos, armen un soundtrack de cinco canciones vinculadas con la te-
mática de Dos miserables besos. Si lo desean, pueden tomar alguna de las
incluidas en la novela. Luego, compártanlo con la clase.

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• ¿Qué sinónimos se les ocurren del adjetivo misera-

• ¿Cómo interpretan la imagen? Anoten palabras

b. Mirá la presentación que hace el autor de su novela.

c. De a dos, vayan al soundtrack de la página 111 y escuchen los temas

d. Leé el prólogo y respondé.

• ¿Cuál de las hipótesis acerca de sus orígenes te llamó más la atención?

• Miren las ilustraciones de la página siguiente y conversen entre ustedes.

El cumpleaños, Los amantes,

El beso de Judas, El beso, El beso, escultura

Artista Rodin Klimt Chagall Magritte Botero

1840 1932 1862 1898 1887

Austria Bélgica Bielorrusia Colombia Francia

“boterismo” expresionismo realismo simbolismo surrealismo

• donde el narrador mencione un lugar o una persona reconocible para los

• en la cual el narrador adelante hechos que sucederán después.

• Comenten de a dos en qué se diferencia de otros narradores que conocen.

c. Elegí una de estas otras demostraciones de afecto e investigá para

el abrazo la reverencia el apretón de manos

• Escribí en la carpeta un breve texto explicativo similar al prólogo con las

• Compartí tu texto con el resto de la clase.

• Discutan entre ustedes. ¿Qué cambios experimenta Estéfano principal-

b. Prestá atención a los tráilers de estas películas.

El arte de pasar de todo Las ventajas de ser invisible

• Conversá con tu compañero o compañera. ¿Qué encuentran en común

c. Imaginá que se filma una versión cinematográfica de Dos miserables besos.

• Escribí un tuit en el que Estéfano cuente dónde está y cuánto tiempo va

• Ahora, imaginá un intercambio de mensajes de WhatsApp con un amigo

b. Distintos escenarios y actividades diferentes.

recital de rock patineta

c. Dudas y más dudas.

Yo soy yo y mis circunstancias

• Conversen entre ustedes sobre cuál es el sentido general de la frase.

• Completá las circunstancias existenciales en que se encuentra el joven:

b. Las vacaciones terminan abruptamente para la familia de Estéfano.

• ¿Qué ser muy querido de Estéfano escucha el relato de sus vacaciones?

• En la clase, comenten el último párrafo de la novela. ¿Están de acuerdo

a. El estereotipo de la mujer y el machismo.

• Conversen entre ustedes. ¿Habían prestado atención a alguna de estas

• Debatan. ¿Ven un cambio en la mirada del personaje hacia las mujeres?

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