INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGOGICO

PÚBLICO
“DAVID SÁNCHEZ INFANTE”
GERENCIA REGIONAL
SAN PEDRO DE LLOC
DE EDUCACIÓN

SÍLABO
ÁREA: TEORIA DE LA EDUCACIÓN I
I.DATOS GENERALES
1.1. Programa de estudios: : Educación Inicial
1.2. Área : Educación Intercultural.
1.3. Semestre Académico :V
1.4. Periodo Académico : 2020-I.
1.5. Etapa : Formación General.
1.6. Créditos : 03.
1.7. Horas Semanales : 04.
1.8. Fecha de Inicio : 04 de mayo del 2020.
1.9. Fecha de Término : 04 de setiembre del 2020.
1.10. Formador : Mg.. Oswaldo Salvador Ysla Costilla.
1.11. Correo Electrónico : salvadorsanpedro2@hotmail.com
1.12. Hora de consulta : Miércoles de 08. a 08.20.a.m
1.13. Modalidad : A distancia

II. FUNDAMENTACIÓN

El área de Teoría de la Educación I, es un espacio académico de reflexión que permite analizar y

comprender el fenómeno educativo y los diversos enfoques y teorías que lo fundamentan. El desempeño
docente es uno de los aspectos en lo que recae con mayor fuerza la responsabilidad de los logros de
aprendizaje, su desarrollo debe estar fundamentado en los planteamientos de las teorías adecuadas a las
características del grupo y del contexto en el cual se desenvuelve, de esta manera es indispensable conocer
comprender y aplicar las teorías y fundamentos del nivel educativo correspondiente, confiriendo así
pertinencia y coherencia a su intervención pedagógica, en el marco de la educación de nuestro país permite al
estudiante de la especialidad mencionada desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo, promoviendo con ello
la toma de conciencia para la conservación del medio ambiente y el patrimonio intercultural, con ello a
fortalecer su formación ciudadana y cívica. También desarrolla en los estudiantes la capacidad de reconocer y
valorar la diversidad sociocultural en el inter aprendizaje y en el ejercicio de la ciudadanía, para generar niveles
de diálogo y construcción de nuevos saberes que promuevan condiciones de equidad y oportunidad. Orienta a
los estudiantes en la construcción de propuestas que permitan a los distintos actores con los que se vincula
desenvolverse con autonomía en los diferentes contextos culturales

III.PROYECTO DE ESTUDIOS INTEGRADOR INSTITUCIONAL

Proyecto de estudios Integrador institucional

Cuidamos y conservamos el ambiente social y natural de manera saludable y sostenible.

IV.DESEMPEÑOS:
4.1. Del Marco del Buen Desempeño Docente

N° Desempeños
01 Demuestra conocimiento y comprensión de las características individuales, socioculturales y
evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades especiales
02 Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de los conceptos fundamentales de
las disciplinas comprendidas en el área curricular que enseña.
03 Demuestra conocimiento actualizado y comprensión de las teorías y prácticas pedagógicas
 y de la didáctica de las áreas que enseña
04 Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de despertar curiosidad, interés y
compromiso en los estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
05 Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en coherencia con los
logros esperados de aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.

V. VALORES INSTITUCIONALES

VALORES ACTITUDES
Compromiso Se identifica y asume roles Institucionales.
Responsabilidad Cumple con sus deberes en la institución educativa y en la comunidad.
Solidaridad Practica y fomenta la ayuda mutua y el compañerismo.
Honestidad Demuestra transparencia en su comunicación y en su actuación.
Respeto Considera a sus semejantes en su dignidad.

VI. MATRIZ ORGANIZATIVA DEL PERFIL DEL EGRESADO

DIMENSIÓN COMPETENCIA GLOBAL UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. Gestiona su 1.1 Demuestra conducta ética con 1.1.2. Comunica y permite la
autoformación permanente responsabilidad y compromiso en los expresión libre de ideas, opiniones
PERSONAL

y practica la ética en su escenarios en los que se desenvuelve y convicciones.

quehacer, estableciendo para fortalecer su identidad. 1.2.5. Se actualiza
relaciones humanas de 1.2 Desarrolla procesos permanentes permanentemente asumiendo el
respeto y valoración, para de reflexión sobre su quehacer, para aprendizaje como proceso de
enriquecer su identidad, alcanzar sus metas y dar respuestas autoformación.
desarrollarse de manera pertinentes a las exigencias de su
integral y proyectarse entorno. Se compromete con el
socialmente a la promoción desarrollo y fortalecimiento de su
de la dignidad humana. autoformación.

2. Investiga, planifica, 2.1 Domina teorías y contenidos 2.1.1. Analiza y sistematiza

PROFESIONAL

ejecuta y evalúa básicos, los investiga y contextualiza información de fuentes primarias,

experiencias educativas, con pertinencia en su tarea docente, de resultados de innovaciones e
aplicando los fundamentos dando sustento teórico al ejercicio investigaciones, así como de
teórico-metodológicos profesional. bibliografía actualizada.
vigentes en su carrera con
responsabilidad, para .
PEDAGÓGICA

responder a las demandas

del contexto contribuir a la
formación integral del ser
humano y a las demandas
del contexto.
3. Actúa como agente 3.1 Interactúa con otros actores 3.1.2 Desarrolla iniciativas de
social, con respeto y educativos de manera armónica, investigación e innovación que
valoración por la pluralidad constructiva, crítica y reflexiva aportan a la gestión institucional.
SOCIO- COMUNITARIA

lingüística y de generando acciones que impulsen el e

cosmovisiones, para desarrollo institucional.
aprehender
significativamente la cultura,
gestionar proyectos
institucionales y
comunitarios, a fin de elevar
la calidad de vida desde el
enfoque de desarrollo
humano.
VII. MATRIZ DE PROGRAMACIÓN

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Innovación: Productos
o evidencias
(Producción de
Criterios de Técnicas e Estrategias y Tipos de
Indicadores material, métodos, Contenidos Actores
desempeño Instrumentos recursos TIC participación
procesos o situaciones
nuevas o parcialmente
mejoradas)
D.PERSONAL 1.1.2. Asume críticamente el PARA TODOS Semanas 1 y 2 (04 y 11
1.1.2 compromiso de aplicar los valores LOS CRITERIOS (05/2020) . ABI Estudiantes. Consultiva:
1.2.5 éticos en diversos escenarios DE . Deslinde terminológico Interactuación Docente Individual.
educativos de su entorno. DESEMPEÑO: entre paradigma, modelo, dialogada Instituciones Grupal.
1.2.5. Expresa su crítica . Documentos teoría y currículo. virtual de apoyo Pares
constructiva sobre su desempeño Organizadores escritos sobre las Semanas 3 y 4 (18 y Videos.
personal y grupal proponiendo de la reflexiones 25/05/2020) Charlas.
ideas para mejorar a través del Información (3) cotidianas en torno Relación entre
inter aprendizaje y diálogo. se refiere a a su aprendizaje. hominización y Trabajo grupal,
productos de educación; Consultas en
D. 2-1-1.Explica los lineamientos de la proceso Semanas 5 y 6 (01 y internet.
PROFESIONAL Whatsapp
PEDAGÓGICA
teoría de la educación Pruebas tipo de . Trabajos 08/06/2020)
2.1.1. desarrollando en los estudiantes la Ensayo (14) elaborados y . Teoría de la Educación: Plataforma
capacidad de reconocer y valorar Portafolio (17). enviados a la Definición. Teoría, Moodle
los principios de la educación en Lista de Cotejos plataforma del aula realidad y práctica en la
el inter aprendizaje y en el ejercicio para evaluar el virtual del IESPP DSI educación. Funciones.
de la ciudadanía, para generar Portafolio Virtual .Textos . Semanas 7 y 8 (15 y
niveles de diálogo y construcción (26). argumentativos y 22/06/2020)
de nuevos saberes que promuevan Rúbrica para diapositivas. . Educación: Etimología.
condiciones de equidad y evaluar el Presentación de un Significado. Educación
oportunidad. producto final de Producto Final como ciencia, filosofía,
D. SOCIO- articulación de articulado con el arte y técnica. Tipos.
COMUNITARIA áreas. área de Opcional Agentes.
3.1.2. 3.1.2. Orienta a los estudiantes en -Auto y seminario Semanas 9 y 10 (29 y
la construcción de propuestas que coevaluación. 06/05/2020)
permitan a los diferentes actores . Fenómeno Educativo:
con los que se vincula Significado. Factores
desenvolverse con autonomía en condicionantes. Ciencias
los diferentes contextos básicas para su estudio.
pedagógicos. Semana 6 (11/05//2020)
.La Educación
Tradicional.
. Semanas 11 y 12 (13 y
20/07/2020)
..La Escuela Nueva.
Representantes.
Semanas 13, 14 y 15
(27/07al 03 y 19/08/2020)
Juan J. Rousseau
Johanm Heinrich
Pestalozzi
.Friedrich Froebel.
Johan Herbat.
María Montessori
Semanas 16 y 17 (08 y
24/08/2020)
. Ovidio Decroly.
. John Dewey.
. Pensamiento de la
Escuela Moderna.
Semana 18 (31/08/ al
04/09/2020)
Celestine Freinet
. Alexander Neill y Paulo
Freire.
.Ivan Illich y Macarenko .
VIII. METODOLOGÍA
La metodología es activa en el marco del Aprendizaje Basado en la Investigación
(ABI) como método fundamental del aprendizaje situado, el mismo que está
centrado en la participación individual del estudiante como constructor de su
propio aprendizaje. Se parte de la indagación y sistematización de la información
para la reflexión crítica y reflexiva de la propuesta de investigación,
consiguientemente para teorizar y retornar a una teoría pedagógica enriquecida
con los aportes de pares y docentes. En forma paralela se hará uso de los
recursos tecnológicos como los programas Word, aplicaciones de organizadores
visuales y el empleo de blogs personales como portafolios virtuales que permiten
la organización de la información y la interacción virtual

IX.EVALUACIÓN

Los pesos considerados en el sistema de evaluación para ser aplicados en los

DCBN
(MINEDU-DESP-AFID-2010), son los siguientes:
 Producto de proceso (reporte de trabajo individual) :25%
 Autoevaluación y Coevaluación (cuestionarios) :15%
 Producto final :35%
 Portafolio :25%
 La nota mínima de aprobación aceptable es 11.
 Todo estudiante debe participar al 100% de las actividades de la plataforma
virtual.

X. FUENTES DE INFORMACIÓN ACTUALIZADAS EN CONCORDANCIA CON LOS AVANCES DEL

PROGRAMA DE ESTUDIOS O ESPECIALIDAD

10.1. Bibliografía obligatoria para el estudiante.

https://es.slideshare.net/FRANCESCA1211/el-tahuantinsuyo-ppt
https://es.slideshare.net/eliasll93/hominizacion-4607732
https://es.slideshare.net/NAMALU/el-per-y-el-mundo-en-el-siglo-xx-blog
https://es.slideshare.net/MARCOASP/historia-del-per-2
10.2. Bibliografía para el docente y complementaria para el estudiante (APA 7ma. Edición)
Ajume C, F. (1986) Teorías del aprendizaje y tecnología de la enseñanza. Edit. Trillas
Skinner, B. (1970) Tecnología de la enseñanza.

San Pedro de Lloc, mayo de 2020

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Fátima Cerdán Mendoza
Docente Delegado de
Aula

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Mg.Yovana Ordiales Vera. Lic. Eliodoro Martínez Suárez

Coordinadora del Programa de Educación Inicial Jefe de Unidad Académica