0PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

GT1: Unidades y Magnitudes Eléctricas

• Denominación del Programa de Formación: Técnico en Mantenimiento y Ensamble de Equipos

Electrónicos
• Código del Programa de Formación: 839317
• Nombre del Proyecto: Ensamble de diferentes tipos de fuentes que se encuentran en los sistemas
electrónicos de consumo masivo en Casanare
• Fase del Proyecto: Análisis
• Actividad de Proyecto: 2. Realizar diagnóstico del estado funcional de las fuentes de poder
• Competencia: Diagnosticar circuitos electrónicos según manuales técnicos y normativa técnica
• Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Prepara insumos de acuerdo con procedimiento técnico y
normativa
• Duración de la Guía: 25h (3h trabajo independiente)

2. PRESENTACIÓN

Bienvenido a su proceso de formación, en el desarrollo de esta guía de aprendizaje, reconocerá y logrará

describir las principales magnitudes, unidades y leyes físicas que intervienen en electrónica, elemento
fundamental para el desarrollo del programa de formación.

El Sistema Internacional de unidades, que deriva del sistema métrico internacional, ha sido aceptado en la
mayoría de los países del mundo como sistema legal de unidades de medida y es unánimemente
recomendado por las sociedades científicas y organizaciones de normalización. El Sistema Internacional no
sólo establece y define el conjunto de unidades a utilizar y las relaciones entre ellas, sino que también da
reglas fijas acerca de cómo deben escribirse los resultados de las mediciones (Hellín del Castillo, 2004)

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial. TIEMPO: 2 horas

ACTIVIDAD 1

1. Con base en los conocimientos que usted tiene (sin realizar búsqueda de información), de respuesta a
las siguientes preguntas:

✓ ¿Qué es la electricidad estática?

RTA: es la energía eléctrica potencial que se puede generar por la fricción de dos materiales
distintos
✓ ¿Qué fuentes de energía eléctrica identifica en su hogar?
RTA: baterías, pilas y transformador de alimentación
 ✓ ¿Es lo mismo voltaje y corriente?
RTA: no, ya que el voltaje indica con que fuerza fueron excitados los electrones, mientras que la
corriente indica cuantos electrones puede haber en un área determinada.
✓ ¿Qué significa que un material sea aislante y que un material sea conductor?
RTA: (realmente no existe un material aislante ya que todos los materiales pueden transportar
electrones, pero con una resistividad distinta, el concepto correcto es no conductor) cuando un
material es no conductor indica que se opone al paso de electrones como una puerta cerrada, y
cuando es conductor indica que permite el paso de los electrones libremente.
✓ Indique algunos ejemplos de materiales aislantes y conductores
RTA: AISLANTES: madera, plástico, agua pura, caucho, cuero, goma, etc…
CONDUCTORES: cobre, oro, hierro, platino, titanio. En conclusión, todos los metales son
conductores, claro esta que algunos ejercen mayor resistencia que otros.

2. Comparta con su equipo y con su instructor un meme descargado de internet o diseñado por su
grupo, relacionado con electrónica ¿qué le llamó la atención?

RTA:

• Ambiente requerido para la actividad: mesa, silla y conectividad a Internet alámbrica

o inalámbrica.
• Materiales para la actividad: computador de escritorio o portátil, sistema operativo
Windows (recomendable), software ofimático y material de apoyo.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje. TIEMPO: 1 horas

ACTIVIDAD 2

1. Busque en la siguiente sopa de letras 15 palabras acerca de conceptos relacionados con electrotecnia
 GFPI-F-135 V01

✓ ELECTRICIDAD
✓ RESISTENCIA
✓ INTENSIDAD
✓ CORRIENTE
✓ CONDUCTOR
✓ CONEXION
✓ PROTONES
✓ CIRCUITO
✓ VOLTAJE
✓ CONSUMO
✓ BATERIA
✓ TENSION
✓ FLUJO
✓ ATOMO
✓ COBRE

Autor: Luz Marina Ossa

• Ambiente requerido para la actividad: mesa, silla y conectividad a Internet alámbrica

o inalámbrica.
• Materiales para la actividad: computador de escritorio o portátil, sistema operativo
Windows (recomendable), software ofimático y material de apoyo.
 3.3 Actividades de apropiación del conocimiento

ACTIVIDAD 3

A partir de la lectura del artículo Metros o millas… Houston, tenemos un problema! (Ibáñez, 2016)
(https://culturacientifica.com/2016/10/19/metros-millas-houston-tenemos-problema/ )

1. Realice un análisis y reflexión con su equipo de trabajo (dos personas) acerca de la importancia de
utilizar un sistema de unidades estándar, luego redacte un párrafo de por lo menos 5 reglones con
las conclusiones a las que haya llegado.
RTA: El articulo acabado de leer nos a dado a comprender los miles de accidentes que puede
causar una confusión o mala transformación de las medidas. Logro comprender que el sistema
universal actual debe ser implementado en todos los países del mundo, ya que todos los artículos,
herramientas o materiales vienen señalados en la unidades de dicho sistema, y es algo
problemático tener que estar trasladando medidas de un sistema a otro para adaptarlo a una región
especifica que aun no toma el sistema base.

2. Escoja uno de los problemas o accidentes que encuentra en la lectura como consecuencia de no
usar un sistema estándar de unidades, realice un diagrama Causa Efecto donde se evidencien el o
los motivos de este accidente. De ser necesario utilicen el documento El diagrama causa-efecto
(https://aprendiendocalidadyadr.com/el-diagrama-causa-efecto/) donde se encuentra la explicación
para

El eje se construyo
mas pequeño que las
indicaciones del plano
Se asumió el El tren se
mismo valor descarrilo por la
pero a distinta ruptura del eje
medida
Ruptura de
Se tomaron los valores
un eje del
de los modelos
tren
anteriores a 1995

ACTIVIDAD 4

GFPI-F-135 V01
1. Preste atención a la presentación realizada por su instructor referente a Corriente y Voltaje ¿qué
son?, resuma y diagrame en un documento los conceptos de corriente y voltaje mediante la
analogía con tuberías y agua.
RT.VOLTAJE. la fuerza con la que son impulsados los electrones entre dos puntos de un circuito
CORRIENTE.fenomeno físico de desplazamiento o flujo de una carga eléctrica.
2. Lea los documentos y observe los videos que se presentan a continuación; teniendo en cuenta la
información en ellos realice junto con un compañero un mapa mental en donde se expliquen los
siguientes aspectos de la electricidad:
✓ Materiales aislantes y conductores
✓ Cargas eléctricas
✓ Portadores de carga
✓ Voltaje
✓ Corriente eléctrica
✓ Resistencia
✓ Circuito eléctrico elemental
✓ Circuito abierto
✓ Cortocircuito
 Documentos para el desarrollo del mapa mental:
- Cantidades eléctricas fundamentales: corriente, voltaje, potencia
(https://es.khanacademy.org/science/physics/circuits-topic/circuits-resistance/a/ee-voltage-
andcurrent)
- Voltaje, Corriente, Resistencia, y Ley de Ohm
(MCI Capacitacion, s.f.)
(https://cursos.mcielectronics.cl/2019/06/18/voltaje-corriente-resistencia-y-ley-de-ohm/)
- Curso de Electrónica Básica de Cekit, Tomo 1, Lecciones 1 (CEKIT, pág. 3) y Lección
(CEKIT, pág. 25)

Videos

- ⚡Introducción a la electricidad⚡ [electricidad básica] explicación fácil (CulturizarME, 2016)

(https: //wwwyoutube
. .comw
/ atch?v=1A9CBiF1KEE) (CulturizarME, 2016)
- Voltaje, Intensidad de Corriente y Resistencia ¡Ahora sí, tan claritos como el agua!
(Tareasplus,
2018)
(https://www.youtube.com/watch?v=1Ge2MCZXF7s)(https://www.youtube.com/watch?
v=1Ge2MCZXF7s) (Tareasplus, 2018)

Documentos de apoyo acerca de cómo hacer un mapa mental

¿Qué es un Mapa Mental? - Cómo Hacerlos con Ejemplos (Tu Gimnasia Cerebral,
s.f.)(https://tugimnasiacerebral.com/mapas-conceptuales-y-mentales/que-es-un-mapa-
mentalcaracteristicas-y-como-hacerlos)
- Como elaborar un mapa mental (Club Planeta, s.f.)
(http://www.trabajo.com.mx/como_elaborar_un_mapa_mental.htm)

Cómo enviar la actividad:

Modalidad de trabajo: Grupos de 2 aprendices

Solicliación del mapa mental

desarrollado por su
grupo de trabajo, incluya esta actividad en
el informe final de la guía de aprendizaje
GT1-Unidades-Magnitudes
-Electricas

• Ambiente requerido para la actividad: mesa, silla y conectividad a Internet alámbrica

o inalámbrica.
• Materiales para la actividad: computador de escritorio o portátil, sistema operativo
Windows (recomendable), software ofimático y material de apoyo.
ACTIVIDAD 5

Resuelva los talleres sobre sistema internacional de unidades y sobre las leyes de Ohm y Watt. GT1–
Taller1Actividad5-SI-Unidades y GT1- Taller2-Actividad5-LeyesBasicas

Cómo enviar la actividad:

Modalidad de trabajo:
Grupos de 2 aprendices GFPI-F-135V01

Resuelva de manera completa los dos talleres propuestos, realice el envio de los talleres
por medio
la plataforma territorio.

• Ambiente requerido para la actividad: mesa, silla y conectividad a Internet alámbrica

o inalámbrica.
• Materiales para la actividad: computador de escritorio o portátil, sistema operativo
Windows (recomendable), software ofimático y material de apoyo.

3.4 Actividades de Transferencia de Conocimiento

ACTIVIDAD 6

Con asesoría de su instructor y en su equipo de trabajo de respuesta a las siguientes situaciones

1. En un cable de una red industrial las señales pueden viajar a un 80% de la velocidad de la luz, si entre
2 PLC hay una distancia de 300m ¿cuánto tiempo demora una señal en llegar de un dispositivo a otro?
RT.0.0000012309
2. ¿Cuál es la capacidad de almacenamiento en bits de una memoria de 16GB?
3. RT 16 GB existe un total de 16x10⁹ Bytes. 8 mg tiene 8000000 bytes.
4. de montajes eléctricos y
5. de automatización BOYMONT, requiere materiales para el ejercicio de sus actividades normales, la
empresa utiliza la siguiente tabla de especificaciones para la adquisición de conductores eléctricos:
La empresa requiere hacer un pedido a un proveedor en Europa, por lo que debe convertir esta tabla a
unidades del SI, complete la tabla del pedido requerido:
 Calibre Diámetro mm Ohms por Km Kg por Km
AWG
10 2.54mm 3.28ohms 46.87kg
12 2.00914mm 5.248ohm 29.48
s kg
16 1.27mm 13.12ohm 11.65kg
s
20 0.80264mm 32.8ohms 4.61kg
24 0.508mm 82 ohms 1.82 kg
40 0.08128m 3280 0.044
m ohms kg

Cómo enviar la actividad:

Modalidad de trabajo: Grupos de 2 aprendices

Desarrollo de los ejercicios , incluya en el informe de la guía. Informe GT1 -Unidades-

Magnitudes-Electricas

• Ambiente requerido para la actividad: mesa, silla y conectividad a Internet alámbrica

o inalámbrica.
• Materiales para la actividad: computador de escritorio o portátil, sistema operativo
Windows (recomendable), software ofimático y material de apoyo.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Sustentación de informe entregado, prueba de conocimiento sobre unidades y conversiones.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento: Identifica los diferentes elementos Evidencias de Conocimiento:

Prueba de conocimiento presentes en un circuito electrónico de IE_GT1_Cuestionario de
acuerdo con procedimientos técnicos y conocimiento
Evidencias de Desempeño: normativa.
Sustentación guía. Evidencias de Desempeño:
Interpreta planos esquemáticos de
Evidencias de Producto: acuerdo con procedimientos técnicos y Evidencias de Producto:
Informe en Word de las normativa. 1
actividades solicitadas IE_GT1_Lista de chequeo de GFPI-F-
GT1– Taller1-Actividad5-SI- Selecciona herramientas, equipos e
GT1Unidades-Magnitudes-
Unidades
Electricas.y instrumentos de medición de acuerdo 135 V0 producto
GT1- Taller2-
2 Talleres. con la orden de trabajo.
Actividad5LeyesBasicas
 por un mismo número, ya que sabemos que el
valor de la fracción no varía. Toda fracción a/b
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS conserva su valor si su numerador y su
denominador son divididos por un mismo número.
Amperio o Ampere. Unidad de la intensidad de la
corriente eléctrica cuyo símbolo es "A". Esta Unidad. Cantidad que se toma por medida o
unidad está definida en el Sistema Internacional término de comparación de las demás de su
(SI) como la intensidad de corriente eléctrica especie.
constante que, mantenida entre dos conductores
paralelos, rectilíneos, de longitud infinita, de Vatio. Unidad de potencia y de flujo térmico en el
sección circular despreciable y colocados en el Sistema Internacional de unidades (SI); se define
vacío a una distancia de un metro el uno del otro, como la potencia capaz de desarrollar el trabajo
produce entre estos conductores una fuerza igual de un julio en un segundo (1 J/s = 1 N · m/s). Su
a 2 x10-7 newton por cada metro de longitud. 1 símbolo es W. En la industria se emplea mucho
amperio equivale a 1 Culombio por segundo. un múltiplo del vatio, el kilovatio (kW). --
Véase también Culombio. hora.Unidad de trabajo o energía eléctrica; es el
trabajo realizado en una hora por un vatio. Su
Capacidad -- eléctrica. Relación entre la carga y símbolo es Wh. Frecuentemente se utiliza el
el potencial de un conductor, es decir, la carga múltiplo kilovatio hora (kWh).
que admite un conductor para llegar a adquirir la
unidad potencial. -- de un condensador. Razón Voltaje. Diferencia de potencial entre las
entre el valor absoluto de la carga de una de las extremidades de un conductor eléctrico o entre los
armaduras y la diferencia de potencial existente bornes de un generador de corriente. Número de
entre ellas. La unidad de capacidad en el Sistema voltios necesarios para el funcionamiento de un
Internacional es el faradio. Véase Condensador. aparato eléctrico. Fuerza electromotriz.
Tensión eléctrica. -- de corriente alterna (CA).
DC. En inglés, siglas de "Direct Current", o Voltaje en el cual la polaridad se alterna
"Corriente continua". Véase Corriente - Continua. cíclicamente a una frecuencia determinada.

Fracción decimal. Es toda fracción cuyo Volumen. Magnitud física que expresa la
denominador sea 10 o potencia de 10. extensión de un cuerpo en tres dimensiones:
largo, ancho y alto.
Fracción. Es el cociente indicado a/b entre dos
números enteros cualesquiera, con la única
condición de que b no puede ser cero.
GFPI-F-135 V01
Simplificar una fracción. Es dividir su

numerador al mismo tiempo que su denominador

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS
Amigos de la Química. (2018). Factores
https://www.youtube.com/watch?v=CNQrcqLwRvo
de conversión simples. Obtenido
de Bertoluzzo, M. G., Bertoluzzo, S. M., &
Quattrin, F. E. (2004). Introducción al Curso de
Física Universitaria.
Corpus Editorial. Obtenido de https://ebookcentral-proquest-
com.bdigital.sena.edu.co/lib/senavirtualsp/detail.action?docID=3217280&query=sistema%20de%20unidades
CONCEPTOS ELÉCTRICOS BÁSICOS. Disponible en
http://www.mcgrawhill.es/bcv/guide/capitulo/8448171578.pdf consultado en septiembre del 2021.

CONVERSIÓN DE MEDIDAS. Disponible en https://www.aulafacil.com/cursos/matematicas-

primaria/matematicas-quinto-primaria-10-anos/medidas-de-longitud-l7759 consultado en septiembre del
2021.

Epsilon mates. (2017). Ejercicios resueltos de factores de conversión.

Obtenido de https://www.youtube.com/wat

MEDIDAS DE LONGITUD. Disponible en http://www.vitutor.com/di/m/a_3.html consultado en septiembre del

2021.

Metrología, C. E. (2008). El sistema internacional de unidades. CEM, España.

Pulido, M. (1990). El sistema internacional de unidades (SI). Boletín de la Oficina Sanitaria Panamericana
(OSP); 108 (3), mar. 1990.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Fredy Ascencio Instructor CIMM Sogamoso Septiembre 2021

Sandra Cortés Instructora CIMM Sogamoso
Angela Montoya Instructora CDA Chía

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)

GFPI-F-135 V01