Lengua - Tercer Grado - 2024 - Diagnostico

TERCER GRADO 2024
TERCER GRADO 2024
ACTIVIDADES PARA LOS PRIMEROS DÍAS DE CLASES:
La docente dará la bienvenida al nuevo año escolar, luego se presentará.

Invitará a los niños/as a decir su nombre y apellido y comentar qué
hicieron durante las vacaciones y cómo se fueron preparando para el inicio
de las clases, está actividad tiene como propósito incentivar la oralidad,
conocer a los niños/as y generar un buen vínculo de confianza.
A continuación, la docente les propondrá observar los carteles que están

colgados en el aula, reforzando su utilidad. También se observarán los útiles
que tienen dentro de la mochila. ¿Qué traemos a la escuela para trabajar
en el aula? Después sacarán la cartuchera y el cuaderno, se dialogará sobre
el uso del cuaderno, los renglones y márgenes. Conversaremos sobre el
cuidado de los mismos y la importancia de que todos los útiles se
encuentren identificados con nombre y apellido.
Seguidamente se escribirá la fecha. Anteriormente recordaremos los días

de la semana, meses, etc.
EN EL CUADERNO:
Lunes 26 de febrero de 2024.

Día: soleado/ nublado / lluvioso
Comenzaremos a
Seño: escribir en imprenta
minúscula.
Yo:
Completá y pintá.
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Tarea: ¡Todo sobre mi! Completá con tus datos y preferencias.

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Luego, la docente recordará el nombre de los niños/as. Al finalizar

preguntará si hay compañeros o compañeras que se incorporan este año al
grupo.
EN EL CUADERNO:
Miércoles 28 de febrero de 2024.

Día: soleado/ nublado / lluvioso
Seño:
Los niños/as copian del
Yo: pizarrón los nombres de sus
compañeras y compañeros.
Mis compañeras y compañeros.
A continuación, la docente dialogará con los niños/as sobre las normas que
nos organizan y nos guían dentro de la institución; las cuales debemos
cumplir. La docente hará hincapié sobre la buena convivencia y un ambiente
de respeto y tolerancia reflexionando sobre lo que sucede cuando un grupo no
tiene normas o no las cumple.
EN EL CUADERNO:
Dialogamos sobre las Normas de Convivencia en la escuela.
NORMAS DE CONVIVENCIA.
Respeto a mis compañeros/as y docentes. Todos los días los

niños/as copiarán
Mantengo limpia el aula.
una de las normas
Cumplo con la tarea y trabajos. de convivencia.
Escucho atento a mi docente.
Levanto mi mano para participar.
Cuido y respeto las cosas de mis compañeros.
Trabajo en silencio.
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También dentro del aula tenemos esas palabras “MÁGICAS” que nos
ayudan a ser mejores personitas a cultivar nuestros valores de respeto,
tolerancia, empatía… Dialogaremos sobre las mismas.
Luego, la docente entregará a cada niño una copia para el cuaderno.
EN EL CUADERNO:
Leé, pintá y pegá las Palabras Mágicas.
COMENZAREMOS A TRABAJAR CON LA SECUENCIA DE” TEXTO NARRATIVO”.

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El segundo día de clases, la Seño Laura tuvo una idea maravillosa: invitar a su amigo, el mago Fito, para
sorprender a sus alumnos de tercer grado. Fito era conocido por sus espectaculares trucos de magia en el
circo más famoso de la ciudad, pero algo muy particular sucedió cuando llegó al aula de tercero.
El aula estaba adornada con imágenes coloridas y llenas de vida, los niños estaban ansiosos por ver qué
sorpresas les tenía preparadas el mago. Cuando Fito entró con su brillante capa y su sombrero de copa,
los niños se emocionaron aún más.
Después de saludar a los niños con una amplia sonrisa, el Mago Fito comenzó a contarles sobre su
trabajo en el circo. Les habló sobre la magia y cómo podía hacer que lo imposible pareciera posible. Pero
entonces, algo extraño empezó a suceder.
Cuando Fito sacó su varita mágica y su galera, en lugar de los típicos conejos y pañuelos de colores,
¡empezaron a salir números y letras! Los niños se quedaron boquiabiertos al ver cómo de la galera del
mago brotaban sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.
El mago Fito miró con asombro a la Seño Laura, sin comprender qué estaba pasando. Pero ella sonrió
misteriosamente y le hizo un gesto para que continuara.
Entonces, el Mago Fito se dio cuenta de que algo especial estaba sucediendo en esa escuela. Sus
trucos no eran simplemente magia, ¡eran matemágicos! Con una mezcla de sorpresa y emoción, Fito
comenzó a realizar trucos que no solo asombraban a los niños, sino que también los ayudaban a aprender
matemáticas de una manera divertida.
Al finalizar su actuación, el mago Fito se despidió con una sonrisa y un guiño de complicidad hacia la
seño. Los niños sabían que ese año sería diferente, lleno de emocionantes descubrimientos y aventuras.
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1º ENCUENTRO: CONVERSACIÓN:
Las conversaciones e intercambios orales tienen como propósito recuperar qué

saben los niños en relación con el género que van a leer. La lectura del título y la
observación de las imágenes permitirán realizar anticipaciones acerca del contenido
del cuento:
Leemos el título y observamos la imagen que lo acompaña, todos juntos

anticipamos el contenido del texto: ¿Cuál es el título? ¿Cómo sabemos que ese es el
título?
*Se pone al niño en contacto con el texto q estará ampliado en un afiche, en

frente del aula.
Primero lee el docente el cuento en voz alta y luego dialoga con los niños/as.
El docente prepara la lectura con anticipación cuidando de realizar las

convenientes inflexiones y tonos según los personajes y lee el texto sin
interrupciones, acordando con los niños que luego podrán conversar sobre lo leído.
Cuando se trata de cuentos con personajes centrales y secundarios, se recuperan
personajes de otros cuentos para compararlos en cuanto a sus características y a la
resolución de los conflictos que enfrentan.
EN EL CUADERNO:
Leemos el cuento: El Misterio de los Trucos Matemágicos de Mago

Fito.
Pintá y pegá el texto.
Tarea: Pensá y escribí tres objetos o animales divertidos que podría
sacar el Mago Fito de su galera.
2º ENCUENTRO: LECTURA Y EXPRESIÓN ORAL.
El docente lee nuevamente el texto y se va deteniendo para averiguar qué ideas

sobre lo que los alumnos/as han escuchado van construyendo. Puede interrumpir
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esta segunda lectura para formular preguntas: ¿Quién es el personaje central en esta
historia? , su caracterización; ¿qué le pasó?: identificación del conflicto; ¿cómo estaba?,
¿por qué? ¿Dónde sucede el cuento? ¿Qué otros personajes aparecen? ¿Qué
características tiene cada uno?
* Subrayá los personajes del cuento.
*Se puede preparar un juego dramático: Que algunos niños/as asuman los roles
de los distintos personajes del cuento.
Mientras unos renarran, el resto se fija si aparecen los personajes y las principales
acciones. (El docente alienta la reconstrucción del relato).
*El docente escribe con los niños/as en el pizarrón y luego lo transcriben al

cuaderno.
EN EL CUADERNO:
Completá quiénes son los personajes del cuento.
 Personajes: ……………………………………………………………….
3º ENCUENTRO: EXPLORACIÓN DEL PARATEXTO, FORMATO Y DIAGRAMACIÓN.
Se explora el texto como un objeto. Se reconocen los distintos elementos del

paratexto - ya sean lingüísticos- (título, partes destacadas, tipo y tamaño de letras) o –
no lingüísticos (imágenes, fondos, colores).
El docente ayuda a identificar las acciones que realizan los personajes y las
subraya en el texto.
4º ENCUENTRO: RENARRACIÓN.
Se recupera la secuencia narrativa a partir de la re-narración del cuento.

Los niños/as recuerdan y explican con sus palabras el texto que ya se ha leído.
Si una parte no se recuerda, el docente relee el fragmento.
Puede solicitar que recuerden el comienzo, en qué lugar sucede el relato, palabras que
expresen el conflicto y otras que expresan la resolución.
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Mientras los alumnos hacen este trabajo de recuperación, el docente las escribe en
el pizarrón.
EN EL CUADERNO:
Identificá las distintas partes del cuento.
 Inicio: …………………………………………………………..
 Conflicto: ……………………………………………………….
 Resolución: ……………………………………………………
5º ENCUENTRO:
LECTURA Y ESCRITURA DE PALABRAS Y ORACIONES.
EN EL CUADERNO:
Completá las palabras que faltan en el primer párrafo del cuento.
El …………………………. día de clases, la Seño ………………… tuvo una

idea …………………………: invitar a su amigo, el mago ………………, para
sorprender a sus ………………………… de ……………………….. grado. Fito
era conocido por sus espectaculares …………………… de ………………
en el circo más famoso de la ………………………., pero algo muy
particular sucedió cuando llegó al …………………. de tercero.
Leé y separá con rayita en donde finaliza cada palabra y escribí

nuevamente la oración correctamente en cursiva.
TERCER GRADO 2024
Elaulaestabaadornadaconimágenescoloridasyllenasdevida.
______________________________________________________________________.
ElmagoFitomiróconasombroalaSeñoLaura,sincomprenderquéestabapasando.
______________________________________________________________.
LECTURA, ESCRITURA Y REVISIÓN DE PALABRAS.
ANÁLISIS DE LA CANTIDAD, ORDEN, SONIDO Y TIPO DE LETRAS DE UNA

PALABRA.
EN CUADERNO:
Leé, observá y completá con la letra que falta.
__ a __ o
__ a __ o
__ a __ e __ a
__ a __ ia __ e __ __ e __o
__ __.u __ o __
Escribí las palabras anteriores en los distintos tipos de letras.

El docente trabaja en el pizarrón y va mostrando los distintos trazos:
(poniendo énfasis en que observen los trazos de los distintos grafemas en
cursiva).
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Palabras intrusas.
Leé y encerrá en cada renglón, la palabra que pertenece al cuento.
FIDEO FILO FITO
SOMBRILLA SOMBRERO SOMBRA
MAGIA MASCOTA MANGUERA
TENEDOR TERNERO TERCERO
NÚMEROS NUBE NUBLADO
En forma oral, compartimos lo realizado en cada actividad.
6º ENCUENTRO: ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN.
EN EL CUADERNO:
Ordená las siguientes palabras según el abecedario.
 Laura – Fito – trucos – matemágicos - mago
Elegí dos palabras del cuento y escribí una oración con cada una de
ellas.
 __________________________________________________________________
 __________________________________________________________________

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ACTIVIDADES PARA LOS PRIMEROS DÍAS DE CLASES:

La docente dará la bienvenida al nuevo año escolar, luego se presentará.

A continuación, la docente les propondrá observar los carteles que están

Seguidamente se escribirá la fecha. Anteriormente recordaremos los días

Lunes 26 de febrero de 2024.

Tarea: ¡Todo sobre mi! Completá con tus datos y preferencias.

Luego, la docente recordará el nombre de los niños/as. Al finalizar

Miércoles 28 de febrero de 2024.

Dialogamos sobre las Normas de Convivencia en la escuela.

Respeto a mis compañeros/as y docentes. Todos los días los

Luego, la docente entregará a cada niño una copia para el cuaderno.

Leé, pintá y pegá las Palabras Mágicas.

COMENZAREMOS A TRABAJAR CON LA SECUENCIA DE” TEXTO NARRATIVO”.

Las conversaciones e intercambios orales tienen como propósito recuperar qué

Leemos el título y observamos la imagen que lo acompaña, todos juntos

*Se pone al niño en contacto con el texto q estará ampliado en un afiche, en

El docente prepara la lectura con anticipación cuidando de realizar las

Leemos el cuento: El Misterio de los Trucos Matemágicos de Mago

2º ENCUENTRO: LECTURA Y EXPRESIÓN ORAL.

El docente lee nuevamente el texto y se va deteniendo para averiguar qué ideas

* Subrayá los personajes del cuento.

*El docente escribe con los niños/as en el pizarrón y luego lo transcriben al

Completá quiénes son los personajes del cuento.

3º ENCUENTRO: EXPLORACIÓN DEL PARATEXTO, FORMATO Y DIAGRAMACIÓN.

Se explora el texto como un objeto. Se reconocen los distintos elementos del

Se recupera la secuencia narrativa a partir de la re-narración del cuento.

Identificá las distintas partes del cuento.

LECTURA Y ESCRITURA DE PALABRAS Y ORACIONES.

Completá las palabras que faltan en el primer párrafo del cuento.

El …………………………. día de clases, la Seño ………………… tuvo una

Leé y separá con rayita en donde finaliza cada palabra y escribí

LECTURA, ESCRITURA Y REVISIÓN DE PALABRAS.

ANÁLISIS DE LA CANTIDAD, ORDEN, SONIDO Y TIPO DE LETRAS DE UNA

Leé, observá y completá con la letra que falta.

Escribí las palabras anteriores en los distintos tipos de letras.

FIDEO FILO FITO

SOMBRILLA SOMBRERO SOMBRA

MAGIA MASCOTA MANGUERA

TENEDOR TERNERO TERCERO

NÚMEROS NUBE NUBLADO

En forma oral, compartimos lo realizado en cada actividad.

6º ENCUENTRO: ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN.

Ordená las siguientes palabras según el abecedario.

 Laura – Fito – trucos – matemágicos - mago

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