INEB EL OLVIDO – SEGUNDO BÁSICO

Ciencias Naturales MARIELY NATARENO Unidad 1

Ciencia
¿Qué es la ciencia? - Es el conjunto de conocimientos que se organizan de forma sistemática obtenidos a
partir de la observación, experimentaciones y razonamientos dentro de áreas específicas. Es por medio
de esta acumulación de conocimientos que se generan hipótesis, cuestionamientos, esquemas, leyes y
principios. Es la actividad humana creativa cuyo objetivo es la comprensión de la naturaleza y cuyo
producto es el conocimiento, obtenido mediante el método científico, organizado en forma deductiva
“consiste en extraer una conclusión con base en una premisa o a una serie de proposiciones que se
asumen como verdaderas”. y que aspira a alcanzar el mayor consenso posible.
¿Qué es la Tecnología? - Es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que
permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto
las necesidades esenciales como los deseos de las personas. Es una palabra de origen griego, que puede
ser traducido como destreza y logia. Aunque hay muchas tecnologías muy diferentes entre sí, es frecuente
usar el término en singular para referirse a una de ellas o al conjunto de todas.
Objetivo de la Ciencia: La ciencia tiene como objetivo la generación de conocimiento científico para
ayudar a comprender mejor los fenómenos de la naturaleza y el universo que nos rodea.
Para llegar a este conocimiento científico primero se debe atravesar por varias etapas, entre las cuales
encontramos:
 Observación empírica.  Elaboración de teorías.
 Generación de hipótesis.  Control del fenómeno.
Para elaborar las teorías y conocimientos científicos la ciencia se vale de investigaciones e interacciones
con otras disciplinas como la física, química, mecánica, electrónica, entre otros.
La técnica juega aquí un papel fundamental, pues es gracias a ella que se logra la unión de ciencia y
tecnología, es decir, cuando se unen la ciencia con la técnica, surge la tecnología.
Por eso vale la pena aclarar que la generación de conocimiento científico es muchas veces mucho más
intocable que la tecnología, pues es menos proclive a dejarse llevar por las críticas de fuentes externas, y
genera mucha más resistencia en su formación de conocimiento.
Muchas veces la ciencia se ve interferida de diversas maneras, de cierta forma hasta podría decirse que
“agredida” o “atacada”, cuando en realidad lo que la gente, políticos, economistas y demás actores de
la sociedad hacen es atacar la tecnología que hace uso de esa ciencia de hecho.
Objetivo de la Tecnología: La tecnología por otro lado, es una actividad que ha estado ligada al hombre
desde sus orígenes, atravesando el tiempo, las civilizaciones, conflictos y victorias del ser humano.
El resultado de aplicar técnicas y el conocimiento científico es lo que da lugar a la tecnología, como
mencionábamos antes.
La tecnología entonces tiene como objetivo mejorar la calidad de vida del hombre, hacerlo más
productivo, rápido y eficaz en sus tareas diarias. Y claro está, para eso si o si debe valerse primero de los
conocimientos científicos que son los que le permiten llegar a eso.
Gracias a la tecnología, el hombre ha mejorado su salud, bienes, procesos y servicios. Ha automatizado
innumerable cantidad de tareas que antes se hacían manualmente, ha ganado muchísimo tiempo en su
vida, para hacer otras cosas que antes no podía.
Se puede decir que la tecnología es un producto de la ciencia entonces, pues sin ella no sería posible
lograr todos estos avances tecnológicos de los que hablamos antes.
¿Qué relación hay entre ciencia y tecnología? La relación entre lo que es ciencia y tecnología es sin duda
super estrecha, pero como comentabamos antes, hay una clara diferencia entre uno y otro:
 Ciencia es lo que genera conocmiento científico.
 Ésta luego permite desarrollo de invenciones tecnologicas.
Ciencia y tecnología, por lo tanto, están unidas, son interdependientes, y a medida que la ciencia
evoluciona, también lo hace la tecnología.
Lo que, si está claro, es que, sin ciencia, no podría haber avances de tecnología como los que vemos hoy.
Primero tuvo que existir la ciencia, y generar ese conocimiento científico para luego dar luz y vida a la
tecnología.
2do. Básico
 INEB EL OLVIDO – SEGUNDO BÁSICO
Ciencias Naturales MARIELY NATARENO Unidad 1

Las tecnologías también pueden ayudar a las ciencias, uno de los más claros ejemplos ha sido la invención
del microscopio, que gracias a él, las ciencias de la salud han podido utilizarlo para generar más
conocimiento científico, descubrir como se comportan las células, tratar enfermedades, entre otras.
La tecnología surge de los problemas de la sociedad, trata de dar respuestas para automatizar y mejorar
procesos, resolver esos problemas, ayudando así a intervenir directamente en las etapas sociales,
económicas, culturales, educativas y políticas de un país, que siempre están apoyadas y
complementadas por el conocimiento científico, que trabaja en la sombra, pero que es casi siempre el
gran responsable de los avances del hombre en el mundo.
Diferencias entre Ciencia y Tecnología: Si bien existe una clara relación entre la ciencia y la tecnología,
aveces cuesta ver sus diferencias fundamentales, que, si bien ya fueron expuestas anteriormente, ahora
procederemos a detallar explícitamente.
La ciencia:
 Busca comprender el universo, la naturaleza y al hombre, estableciendo métodos, procesos y
experimentando para generar conocimiento científico.
 La ciencia es descriptiva, es decir, intenta observar los fenómenos, teorizar, experimentar y generar
conclusiones que describen a esos fenómenos.
 Explican qué, cómo, cuando, y por qué suceden las cosas.
La tecnología:
 No son descriptivas.
 Generan modificaciones en el mundo para satisfacer necesidades del ser humano.
 No buscan entender el universo, la naturaleza o los fenómenos, sólo buscan hacerlo mejor,
adaptarlo a lo que el hombre necesita para ser más productivo, rápido y eficaz.
 Aplican el conocimiento en nuevas invenciones.
 Son generadores también a la vez de nuevo conocimiento.
 Las tecnologías siempre tienen una utilidad definida.
Ciencia, tecnología y sociedad van estrechamente asociados: Ahora que ya vimos para qué sirve la
ciencia, y también el objetivo de la tecnología, veamos su relación con la sociedad, que es al fin y al cabo
la gran beneficiada de este entramado cientifico-tecnológico.
Estas dos disciplinas siempre han estado caminando junto al desarrollo del hombre y sus civilizaciones, sea
buscando respuestas a través de la ciencia, o creando nuevos métodos, inventos, artefactos usando
técnicas y conocimiento científico.
Las sociedades se ven atravesadas de forma directa por el avance científico y tecnológico. El hombre
genera nuevos conocimientos, que luego se aplican y transforman las sociedades en que vivimos, nuestra
forma de actuar, vestirnos, comunicarnos, transportarnos, de alimentarnos y hasta de curar las
enfermedades.
El ser humano genera nuevos servicios, productos y bienes gracias al avance de la tecnología a diario,
teniendo siempre a la ciencia como esa disciplina que actúa tras bambalinas, en las sombras, generando
el conocimiento necesario para que la tecnología siga avanzando año a año.
En resumen, la tecnología es producto de la ciencia, que a su vez junto a las técnicas, crean nueva
tecnología, y que ésta también en casi todos los casos abre nuevas preguntas e interrogantes que llevan
al estudio científico.
Actividad: Investigar 5 ejemplos de ciencia y 5 de tecnología con imagen.

2do. Básico
 INEB EL OLVIDO – SEGUNDO BÁSICO
Ciencias Naturales MARIELY NATARENO Unidad 1

Origen de la ciencia.
La palabra “ciencia” proviene del latín scientia, que traduce
“conocimiento”, pero su empleo para denominar al estudio crítico de la
naturaleza es reciente: en el siglo XIX el británico William
Whewell (1794-1866) comenzó a emplear el término
“científico” para referirse a quienes practicaban lo que toda la vida se
llamó “filosofía”, “naturalismo”, “historia natural” o “filosofía natural”,
esto es, el estudio de las leyes de la naturaleza.
De hecho, bajo algunos de esos nombres se cultivó en la Antigüedad
el conocimiento científico, esto es, el interés por averiguar cómo
funcionan las cosas del mundo y por qué. Pero en la Antigüedad la
búsqueda científica era indisociable del pensamiento religioso, ya
que la mitología y la magia eran las únicas formas de explicación
disponibles para el ser humano.
Esto cambió significativamente en la Grecia clásica, al surgir la filosofía: una doctrina de pensamiento no
religioso, cuyo fin era reflexionar y tratar de hallar las respuestas de manera lógica. Los grandes filósofos griegos
eran también “científicos” de alguna manera, pues junto a la lógica formal y el pensamiento existencial cultivaban
la matemática, la medicina y el naturalismo, o sea, la observación de la naturaleza.
Las disertaciones de Aristóteles (384-322 a. C.), por ejemplo, fueron tenidas por verdad incuestionable durante
siglos. Rigieron incluso a lo largo del Medioevo cristiano, en el que el discurso religioso volvió a dominar el
pensamiento de Occidente.
Hacia el siglo XV se produjo el Renacimiento y nuevas mentes comenzaron a cuestionar lo que dictaban los textos
bíblicos. Aumentó la confianza en la interpretación racional y empírica de la evidencia, produciendo un
importante quiebre que permitió el paulatino nacimiento de la ciencia.
En ello jugaron un rol importantísimo muchos pensadores renacentistas y postrenacentistas, influenciados por
el Humanismo que, por primera vez, convenció a la humanidad de que podía hallar sus propias respuestas a las
eternas preguntas sobre el porqué de las cosas. Destacan los nombres de Galileo Galilei (1564-1642), René Descartes
(1596-1650), sir Francis Bacon (1561-1626) e Isaac Newton (1643-1727), entre otros.
Así nació formalmente el pensamiento científico que fue cobrando cada vez mayor relevancia en el orden cultural
de la sociedad. De hecho, a partir del siglo XVIII la transformó profunda y radicalmente en combinación con
la técnica, creando así la tecnología y dando inicio a la Revolución Industrial.

Relaciones entre la ciencia, la tecnología, el arte y la religión.

La ciencia es el conocimiento obtenido mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de
experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se
deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de un método científico. Las
teorías de la ciencia tienen por objeto explicar el funcionamiento del universo sin que dicha explicación dependa de
una perspectiva concreta del mundo o de un observador determinado. Si bien, en la práctica, nunca se pueden
abstraer completamente de las percepciones y formas de pensamiento (de entrada, se expresan por humanos para
humanos) su éxito, nunca expresado en términos absolutos, siempre va a depender del contraste con una naturaleza
que no entiende de nuestros sentimientos o percepciones.
La ciencia y la tecnología siempre han evolucionado en forma conjunta. El desarrollo de una conlleva o potencia
el desarrollo de la otra. Es por ello que siempre las hallamos juntas, en una suerte de evolución constante entre
sinérgica y simbiótica. El instinto de supervivencia nos ha llevado como animales que somos a obedecer primero
nuestra parte instintiva y luego a actuar como seres racionales. La técnica o habilidad adquirida responde a esta
parte instintiva. Por ensayo y error vamos desarrollando habilidades y aprendiendo a partir de esa relación causa-
efecto. La ciencia es más reflexiva. Cuando ya, a partir de la observación, generamos hipótesis, teorizamos y

2do. Básico
 INEB EL OLVIDO – SEGUNDO BÁSICO
Ciencias Naturales MARIELY NATARENO Unidad 1

realizamos comprobaciones, estamos comportándonos científicamente. De la aplicación práctica de estos

conocimientos científicos surge la tecnología.
Las teorías de la ciencia tienen por objeto explicar el funcionamiento del universo sin que dicha explicación dependa
de una perspectiva concreta del mundo o de un observador determinado. Si bien, en la práctica, nunca se pueden
abstraer completamente de las percepciones y formas de pensamiento específicamente humanas (de entrada, se
expresan por humanos para humanos) su éxito, nunca expresado en términos absolutos, siempre va a depender del
contraste con una naturaleza que no entiende de nuestros sentimientos o percepciones.
Los humanos no podemos comprender del todo. Mientras tanto, la tecnología es la ciencia aplicada a la resolución
de problemas concretos. Constituye un conjunto de conocimientos científicamente ordenados, que permiten diseñar
y crear bienes o servicios que facilitan la adaptación al medioambiente y la satisfacción de las necesidades esenciales
y los deseos de la humanidad.
El arte, sin embargo, trabaja en función de visiones del universo expresadas de forma muy concreta y adaptadas
precisamente a las facultades sensoriales, sensibilidades y emociones humanas. El éxito de una obra de arte se juzga
por su capacidad de evocar reacciones en los humanos que las perciben a lo largo del tiempo, considerándose
atemporales las llamadas obras maestras.
La religión comparte el objeto de la ciencia de dar una explicación del mundo tal y cómo es, no cómo es para
nosotros. Por ello los seguidores de una determinada religión suelen asumir que el mundo es objetivamente de
determinada manera. Pero, a diferencia de la ciencia, y más cerca de la obra de arte, la religión afirma que el universo
tiene un propósito, una voluntad y una personalidad, ya que expresa las intenciones de un ser trascendente.
Al presuponer la existencia de un ser trascendente, esto es, no físico, la religión excluye la posibilidad de refutación
directa por la experimentación en cualquiera de sus formas. Incluso los actos que la religión considera malignos y el
sufrimiento de los humanos el creyente los toma habitualmente, y desde su cosmovisión no irracionalmente, como
consistentes con un propósito divino que, al ser trascendente, los humanos no podemos comprender del todo.
Igualmente, aunque la religión da respuestas a las preguntas sobre el sentido y significado de la génesis de la
totalidad del universo (en algunos casos también de su fin, definitivo o de ciclo), preguntas que surgen también en
la ciencia pero que ésta no puede, ni tiene por objeto, responder (al mantenerse dentro de un marco empírico; fuera
de él es filosofía, no ciencia), dichas respuestas de la religión, por su apelación a la trascendencia, carecen de apoyo
empírico directo.
Con todo, hay una pregunta latente en lo que hemos dicho sobre la religión: Al apreciar valor y personalidad escritos
en el mismo tejido del universo, de una manera que no depende de nuestros deseos y anhelos personales, ¿está el
creyente religioso simplemente entregándose a una mera proyección psicológica de un grupo humano?
A la hora de responder esta pregunta, cometido que dejamos al amable lector, habría que tener en cuenta quizás dos
consideraciones: la primera es que la ciencia como tal no puede pronunciarse sobre cuestiones sobre el universo como
un todo, sobre los porqués; la segunda, lo difícil que sería para muchos vivir siendo conscientes de que sus valores
son solo proyecciones de sentimientos humanos, individuales o colectivos.

El origen de la vida desde la cosmovisión Maya, Ladina, Xinka y Garífuna.

Origen de la vida Según la Cosmovisión Maya: El mito del surgimiento de la vida para los mayas

2do. Básico
 INEB EL OLVIDO – SEGUNDO BÁSICO
Ciencias Naturales MARIELY NATARENO Unidad 1

Podemos conocer cómo surgió la vida según los mayas

gracias a diferentes fuentes como es el caso del Popol
Vuh, el libro sagrado de los mayas.
El nacimiento de la vida para los mayas va unido a tres
de sus dioses principales, siendo estos Kukulkan,
Huracán y Tepeu:
 El primero de ellos es el dios del viento y del agua, siendo
este último uno de los elementos más importantes de los
mayas, siendo de donde se supone que nació la vida.
 Huracán fue el dios maya del fuego, siendo quién gracias
a su poderes pudo moldear la vida y terminar con ella
en el ciclo vital.
 Tepeu por otra parte era el dios del cielo, y se dice que
fue quien tuvo la idea de crear a los seres humanos.
En un principio todo el mundo era agua, no
existiendo ni la tierra ni los seres que las habitan y el
planeta era muy triste por ello. Más tarde los dioses Kukulkan y Tepeu decidieron que lo mejor era crear vida en la tierra,
creando los animales y las plantas, y la tierra para que habitaran su superficie.
Aun con esto los dioses aún estaban tristes, ya que ni las plantas ni los animales eran capaces de adorar a los dioses, por lo que
junto a Huracán decidieron juntar sus poderes para crear a los seres humanos desde el barro, siendo destruidos por su
delicadeza por las tempestades americanas. Más tarde los dioses crearon seres humanos a partir de la madera, pero
estos eran incapaces de adorar a los dioses, por lo que las divinidades decidieron terminar con ellos al no serles útiles.
Finalmente, y mediante el uso de madera y maíz, los dioses crearon a los seres humanos actuales, siendo mucho más
perfectos ya que eran capaces de trabajar, reproducirse y adorar a los dioses.
La religión maya: características más destacadas
Para continuar con esta lección sobre cómo surgió la vida según los mayas,
debemos hablar sobre la religión maya, para con ello entender las
principales fuentes de las que bebe este mito de tanta relevancia.
La mitología maya es una de las más ricas y con más detalles, por lo que
es muy interesante conocerla, y por ello vamos a comentar algunas de sus
peculiaridades. Por lo tanto, las principales características de la religión
maya son las siguientes:
 Los chamanes y sacerdotes eran personas esenciales en la vida de la
sociedad maya, siendo todos ellos personajes muy importantes por su gran
relación con la religión.
 La religión era evidentemente politeísta, siendo muchos los dioses que
conforman el panteón maya, tanto originales como heredados de otras
religiones mesoamericanas.
 Existía una gran relación entre los mayas y la naturaleza, por lo que muchos dioses eran una especie de representaciones
de los apartados más comunes del mundo natural maya.
 Eran comunes los sacrificios, en los que los mayas mataban a personas y animales en nombre de los dioses para que ellos
ayudaran a la población de diferentes formas.
 Al igual que el resto de culturas mesoamericanas realizaron creaciones artísticas para rendir culto a los dioses,
siendo las más conocidas las pirámides que hoy en día aún nos sorprenden.
 La pelota mesoamericana también era usada en la cultura maya, ya que se usaba como forma de ofrecer un buen
espectáculo a los dioses.
 Fueron una de las culturas que mayor importancia dieron a los ritos funerarios, siendo común que los muertos recibieran
grandes ceremonias tras su muerte.

Origen de la vida Según la Cosmovisión Ladina:

2do. Básico
 INEB EL OLVIDO – SEGUNDO BÁSICO
Ciencias Naturales MARIELY NATARENO Unidad 1

La cultura ladina nació como producto del mestizaje de españoles y mujeres indígenas. Este grupo se sitúa en su
mayoría en el centro y oriente del país. Ocupan una tercera parte del territorio nacional. Ladino se deriva de latino
y se refiere al mestizo o castellanizado de la población.
“Los ladinos son una categoría socio cultural que en la mayor parte del área maya da nombre a la población no
indígena, conformada por lo general por los mestizos hispanohablantes. En Guatemala, los ladinos constituyen un
sector muy importante del total de la población, cuyos orígenes se remontan al contacto inicial entre españoles,
indígenas y negros africanos. Por lo tanto, debe distinguirse al ladino de otros grupos sociales dominantes en
Guatemala.
En un inicio, los ladinos fueron los mismos “indios” que adoptaron la “costumbre” española, distintos de peninsulares
y criollos. Más adelante se fue dando el mismo nombre a los mestizos biológicos, que fueron emergiendo como una
población marginal, considerados como bastardos y probablemente más despreciados y oprimidos que los propios
indígenas. Sin embargo un aspecto importante es el de la inclusión de otros grupos entre ellos a los “blancos” y
“extranjeros”. El porqué de tal situación tiene su respuesta en el hecho de que estos otros grupos también formaban
parte del sector dominante y discriminador del “indio”, y fue en función de esto que se les identificaba como ladinos,
es decir, se les identificaba no tanto por su cultura o rasgos fenotípicos, sino por las relaciones que mantenían esta
serie de grupos (mestizos, blancos y extranjeros) con los “indios”.
El termino ladino deriva de la palabra latino. Utilizada en España en el siglo XV. En nuestro país, durante la época
colonial, se utilizó el término para referirse al mestizo, hijos de los españoles e indígenas. Los primeros mestizos
fueron, en muchos casos, fruto de violaciones de mujeres mayas por parte de soldados españoles. La cultura ladina
en Guatemala tiene sus orígenes en el siglo XVI, poco después del surgimiento de las familias de mestizos,
principalmente por la unión (muchas veces violenta y otras pacífica) de sangre indígena y española.
Mestizos: nacieron durante la conquista de padres españoles y madres mayas. Los mestizos eran artesanos de las
ciudades, pequeños comerciantes y ellos gozaban derechos políticos. "Probablemente, el mestizaje comenzó a
suceder de forma paralela a la conquista. La mujer indígena fue concebida hace 500 años como presea de guerra, de
ahí que los conquistadores se creían con derecho sobre ellas"
La sociedad colonial guatemalteca se fue dividiendo en clases y capas sociales , compuesta por:

Peninsulares o españoles: nacidos en España o península Ibérica. Era enviados de España con el fin de gobernar en
nombre de cada corona española. Tenían riquezas y derechos políticos que ningún otro grupo poseía.

Criollos. Nacidos en América y sus padres eran españoles ellos heredaban de sus padres penínsulas de riqueza que
estos se apropiaron durante la conquista.

Mestizos: nacieron durante la conquista de padres españoles y madres mayas. Los mestizos eran artesanos de las
ciudades, pequeños comerciantes y ellos gozaban derechos políticos.

Mayas: constituyeron la mayoría de la población colonial. se obligó trabajar para la península. criollos la iglesia
católica y la corona española Proporcionan mano de obra gratuita. También pagaban tributo a la corona.

Negros: fueron traídos por los europeos a americanos desde África para que trabajan como esclavos. En Guatemala
no existió mucha influencia de población negra.

Origen de la vida Según la Cosmovisión Xincas

2do. Básico
 INEB EL OLVIDO – SEGUNDO BÁSICO
Ciencias Naturales MARIELY NATARENO Unidad 1

El paradigma de vida desde la cosmovisión del Pueblo Xinka: El Pueblo Xinka fundamenta su ciclo de vida en
postulados que encierran principios y valores de vida que identifican al pueblo, demuestran un legado de conocimientos
cosmogónicos, científicos, tecnológicos y artísticos heredados de los ancestros y los cuales forman parte de la memoria histórica
colectiva del Pueblo Xinka.
En la esencia del Ser Xinka, se encuentra la permanencia y trascendencia en la vida y en el transcurrir del Yawal Ixiwa‟ que
alimenta y preserva la esencia particular, lo nutre, desarrolla, estimula y acompaña en la trascendencia hacia un nuevo
renacer de sabiduría, a través de catorce ciclos que cimentan la esencia y energía de cada abuelo y abuela ancestral. Estos
fundamentos del conocimiento del Pueblo Xinka se encuentran vivos en la familia y la comunidad, y vigentes en la oralidad
del pueblo.
La vida vinculada a los ciclos lunares: El Hene Pulay creó la ixiwa‟ih como madre de la creación, esto explica que la
tierra y lo natural está inmersa en la cosmovisión del Pueblo Xinka, Tiwina‟ es la casa universal, es el espacio donde coexiste
la vida. „Awa (luna) fue creada como hija de Tiwix, antes que la tierra como eje rector, es la primera mujer.
La vida del Pueblo Xinka está vinculada al movimiento de los ciclos lunares, ella da equilibrio a la existencia humana. Esta
concepción cumple una función sagrada, porque ella cobija y abraza múltiples formas de vida física, emocional y espiritual,
por eso el Pueblo Xinka la reconoce como Utah. La Luna es la madre, ella sustenta los elementos de la diversidad de sistemas
de vida, todos íntimamente relacionados y comunicados entre sí, sistemas que están desarrollados con los niveles energéticos
y etéreos, partiendo de que todo en la vida es de movimiento dual.
Los Mux Pa‟wa -ciclos lunares-, influyen en las capacidades del Ser Xinka, desde el momento de ser fecundado en el vientre
de la madre. Estas prácticas filosóficas de vida son evidentes en:
 El ciclo de vida equilibrado entre dos lunas, una en cada extremo de la vida.
 La siembra se realiza bajo la observación de los efectos de Luna
 La madera debe ser cortada en luna llena porque el árbol conserva la savia que le hace más resistente a la polilla.
 Los dolores en fracturas se hacen más intensos en la Luna nueva debido a la influencia de la luna sobre el ser humano.
Iryaakas xinka – Trilogía cósmica
Hene Pulay es el centro de equilibrio entre el Tata Pa‟ri –padre Sol y primer hombre, -Pa‟wa „Utah, Madre Luna y primera
mujer-, Na‟ru „Utah -Madre Tierra- y Xuni que determinan la existencia del Ayala‟ desde la cosmovisión del Pueblo Xinka.
Es la trilogía cósmica que determina la vida de los seres humanos en la comunidad.
Tatan pa’ri–mi padre Sol: Es el Xuni regente que encausa la fuerza, con su energía hace que el sistema se mantenga en
equilibrio en el espacio, es la energía positiva en la tierra de Tata‟ Tiwix.
Pa’wa „Utah: Es el Xuni del equilibrio de la energía solar que refleja la energía pacífica de Tatan Tiwix. A través de la Luna,
se da la medición del tiempo con un Ayapa‟ Pa‟wa. Trece Lunas conforman un ciclo anual, un ciclo lunar equivale a un mes.
Cada fase de la Luna está vinculada a todos los organismos vivos y a las actividades del Ayala‟. La oralidad del Pueblo Xinka
fundamenta con mucha certeza y claridad este modelo de vida en íntima conexión con la Luna, el Sol, la Tierra y la energía
divina; manifestando paz, tranquilidad y trascendencia, equilibrando así la vida de todos sus hijos e hijas en y sobre la Tierra.
El significado energético de los números: Los números cosmogónicos del Pueblo Xinka son importantes para la cultura.
Estos marcan rasgos en la vida del pueblo, los números utilizados por la cultura señalan los ciclos o puntos de equilibrio que
intervienen en la armonización energética de los elementos de la Ixiwa‟ih:
El Irya -tres- es base en la Trilogía Cósmica porque indica equilibrio energético desde tatan Pa‟ri, „Utah Pa‟wa y „Utah
Na‟ru, ellos están relacionados con la estructura y procesos biológicos, físicos y energéticos de los seres vivos. Por ejemplo: las
tres partes que forma el cuerpo humano, las tres energías presentes en el cosmos, los tres cambios hormonales en el ciclo de la
mujer y las tres fases de la sabiduría del Pueblo Xinka. En la vida diaria, Irya indica equilibrio.
Wala‟ -cuatro- en un cuadrado que representa la humanidad en la diversidad cultural. Integra los cuatro elementos que
derivan la vida del Pueblo Xinka: Uray, „Uy, Na‟ru y Ta‟wu, elementos energéticos del ciclo de vida, simbolizan los
cuatro puntos cardinales que tienen su centro en Ayala‟.
Pak’irya -trece- representa el ciclo completo de Ayapa‟ Pa‟wa; son las pak‟Irya Pa‟wa -trece meses, trece lunas- y Pak‟irya
Pa‟ri -trece días- de observación del tiempo en la última fase de cada ciclo anual lunar, los trece Kax‟puulhi que integran los
consejos y consensos comunitarios.

Origen de la vida Según la Cosmovisión Garífuna

2do. Básico
 INEB EL OLVIDO – SEGUNDO BÁSICO
Ciencias Naturales MARIELY NATARENO Unidad 1

La comunidad Garífuna también conocida como los caribes negros, y garinagu se originó en San Vicente
aproximadamente después de la conquista de Centro América, Sur América, y las Antillas Menores. Descienden de
los pueblos caribes, arawakas y negros africanos, quienes llegaron a la isla huyendo de la esclavitud.

La cosmovisión garífuna es una forma de entender el mundo y la vida que se ha desarrollado a lo largo del tiempo
en la cultura garífuna, una etnia afrocaribeña que habita principalmente en Honduras, Guatemala y Belice. Respecto
al origen de la vida, la cosmovisión garífuna tiene algunas creencias y mitos propios.

Según la cosmovisión garífuna, la vida se origina a partir del espíritu, el cual es la fuerza vital que anima todas las
cosas en el universo, incluyendo a los seres humanos y a los demás seres vivos. Se cree que el espíritu es lo que da
vida y movimiento a todo lo que existe.

En cuanto al origen específico de los seres humanos, la cosmovisión garífuna cuenta una historia mítica sobre la
creación de los primeros garífunas por parte de un dios llamado Masanahúa. Según esta historia, Masanahúa creó a
los garífunas a partir de barro y les dio vida a través de su aliento. Luego, los garífunas poblaron la tierra y se
dispersaron por diferentes regiones.

Es importante tener en cuenta que la cosmovisión garífuna no es una única y homogénea, y puede variar en diferentes
regiones y entre diferentes comunidades garífunas. Además, esta cosmovisión se basa en creencias y mitos que no
necesariamente están respaldados por la ciencia moderna. Sin embargo, para la cultura garífuna, esta cosmovisión
es una parte importante de su identidad y su relación con el mundo natural.

El Gariahati: es un adivino, debe descubrir las causas de las aflicciones de las personas. El método más usual consiste
en poner una calabaza medio llena de agua y mirar dentro de ella a la luz de una candela. Se cree que después de
pronunciar una fórmula mágica puede verse reflejada en el agua cualquier escena distante. Una variante es llenar la
calabaza con agua y mirar dentro de ella a la luz de la luna llena o usar un espejo.
Mitos: Caer en poder de una entidad sobrenatural maligna es un riesgo que los garífunas correna menudo, pues de
acuerdo a sus tradiciones, hay innumerables seres que acechan al hombre en cada etapa de su vida. En los ríos muchas
cascadas sirven de refugio a seres fantásticos, los agáyuma, que pueden aparecerse bajo la forma de un cocodrilo o
de un cangrejo, pero por lo general toman la forma de una bella mujer de piel clara y pelo verde.
Agáyuma: Es la sirena del agua y del mar, seres fantásticos que se refugian en las cascadas de losríos, que por lo
general toman la forma de una bella mujer de piel canela y de largacabellera. Se cuenta que, acostumbra bañarse en
los ríos adornados de mucha vegetación; o aparecerse en sueños. Algunos han logrado ver y recoger sus pertenencias,
los que habiéndola sorprendido a la hora de su baño, se haya ausentado abandonando su vasija de echarse agua al
igual que su preciosa peineta con que peina su largacabellera. (Su nombre proviene del vocablo akaiouman, término
que usaban los caribes isleños para referirse a un caimán o cocodrilo).
Fayalándanu: Es el espíritu errante de alguien que murió en el mar. Aparece como una luz brillante cuando ataca
el mástil de las embarcaciones en el mar. Inmoviliza la embarcación, aunque a la vista humana parezca que el mar a
su alrededor se mueva. Para escapar de esta difícil situación hay que colocar dos cuchillos en forma de cruz sobre la
pro de la piragua. También aparece a orillas del mar como una linterna de varios colores, que aparenta estar sostenida
por algún viajero que viene caminando a orilla de la playa y a medida avanza viene intercambiando luces que van
desde el color blanco a amarilla a verde y a azul. Es como una linterna que se prende y se apaga a intervalos y
culmina su recorrido hasta cuando llega a la desembocadura del río, cuando a manera de una luz blanquecina forma
la apariencia de un hombre de cuatro metros de altura parado con los pies puestos en cada uno de los extremos de
la anchura del río.
Los úmeu, son pequeñas criaturas que son enemigas de los niños y aparecen en la playa, viven en las profundidades
del mar, en cuevas fuera de la línea de arrecifes; en noches muy oscuras pueden ser vistos mientras caminan en grupo
de cuatro sobre la línea del agua, pero por lo general vagan por el mar montados sobreel lomo de peces grandes
como el mero y pueden introducirse a una casa cuando uno de esos peces es atrapado. Para librarse de ellos es
necesario quemar espinas de manta raya y sardina dentro de la casa.
Investigación científica

2do. Básico
 INEB EL OLVIDO – SEGUNDO BÁSICO
Ciencias Naturales MARIELY NATARENO Unidad 1

La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información
relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. Para
obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algún tipo de investigación, la
investigación está muy ligada a los seres humanos, esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo
planteado o para llegar a la información solicitada. La investigación tiene como base el método científico y este
es el método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación, reglas para el
razonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los
resultados experimentales y teóricos.
La Investigación Científica: Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y
metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-
técnicos, y se desarrolla mediante un proceso.
La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de
carácter científico; el método científico indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas
precisan la manera de recorrerlo.
IMPORTANCIA: La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con
la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora.
Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas, además, Contribuye al
progreso de la lectura crítica.
ELEMENTOS: Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda
investigación: sujeto, objeto, medio y fin.
 Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador;
 Por objeto, lo que se indaga, esto es, la materia o el tema;
 Por medio, lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto de métodos y técnicas
adecuados;
 Por fin, lo que se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda, que radica en la solución de una
problemática detectada.
PROCESO: La investigación tiene un proceso muy riguroso, este proceso contiene los siguientes pasos:
1. Elección del tema 5. Marco teórico
2. Objetivos 6. Metodología
3. Delimitación del tema 7. Informe
4. Planteamiento del problema
Elección del Tema: a nivel de procesos investigativos no debe suponerse conocido el tema y arrancar con el problema, lo
importante es elegir el tema ya que el problema se deriva de éste. Cuando se selecciona el tema de mueve un marco de
generalidades, cuando se selecciona el problema se reduce la misma.
Objetivos: cuando se ha seleccionado el tema de la investigación debe procederse a formular los objetivos de investigación;
que deben estar armonizados con los del investigador y los de la investigación.
El objetivo de la investigación es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. El objetivo del investigador es
llegar a tomar decisiones y a una teoría que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en
el futuro. Los métodos que se elijan deben ser los más apropiados para el logro de los objetivos.
Delimitación del tema: "delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo". Unida a esta delimitación es necesaria
la justificación del mismo; es decir, indicar las características que llevan el investigador a escoger el tema para desarrollarlo,
las cuales deben ser de orden externo u objetivo, y de orden interno o subjetivo.
Al delimitar, se aclara si el tema de investigación será de tipo exploratoria, descriptivo o experimental. La aclaración sobre el
timo de estudio permite tener una visión general sobre la validez y el grado de confianza que puede tener como resultado.
Esto supone determinar el alcance y los límites del tema.
El Problema: el problema es el punto de partida de la investigación. Surge cuando el investigador encuentra una laguna
teórica, dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teoría, un tropiezo o un acontecimiento
que no encaja dentro de las expectaciones en su campo de estudio.

2do. Básico
 INEB EL OLVIDO – SEGUNDO BÁSICO
Ciencias Naturales MARIELY NATARENO Unidad 1
Todo problema aparece a raíz de una dificultad, la cual se origina a partir de una necesidad en la cual aparece dificultades
sin resolver. Diariamente se presentan situaciones de muy diversas órdenes, una situación determinada puede presentarse como
una dificultad la cual requiere una solución mayor o menor plazo.
Marco Teórico: el marco teórico nos amplía la descripción del problema. Integra la teoría con la investigación y sus relaciones
mutuas. Es la teoría del problema, por lo tanto, conviene relacionar el marco teórico con el problema y no con la problemática
de donde éste surge. No puede haber un marco teórico que no tenga relación con el problema. Toda ciencia está estipulada
por dos elementos básicos: la teoría y el método del trabajo. Toda investigación requiere un conocimiento presente de la teoría
que explica el área de fenómenos de estudio.
Todo hecho anterior a la formulación del problema que sirve para aclarar, juzgar e interpretar el problema planteado,
constituye los antecedentes del problema. Establecer los antecedentes del problema, de ninguna manera es hacer un recuento
histórico del problema, o presentar fuentes bibliográficas que se va a utilizar, o los datos recolectados los cuales no sabemos en
dónde ubicar, o la descripción de las causas del problema a no ser que la investigación sea causal.
Metodología: para toda investigación es de importancia fundamental que los hechos y relaciones que establece, los resultados
obtenidos o nuevos conocimientos y tengan el grado máximo de exactitud y confiabilidad. Para ello planea una metodología
o procedimiento ordenado que se sigue para establecer lo significativo de los hechos y fenómenos hacia los cuales está
encaminado el significado de la investigación. Científicamente la metodología es un procedimiento general para lograr de una
manera precisa el objetivo de la investigación. De ahí, que la metodología en la investigación nos presenta los métodos y
técnicas para la investigación. Una vez recopilado los datos por los instrumentos diseñados para este fin es necesario procesarlos,
es decir, elaborarlos matemáticamente, ya que la cuantificación y su tratamiento estadístico nos permitirán llegar a
construcciones en relación con la hipótesis planteada. El procesamiento de datos, antes dispendioso mediante métodos
manuales, es hoy realizado por computadoras electrónicas las cuales han eliminado, por así decirlo, gran parte del trabajo
matemático y estadístico que antes se realizaba.
El Informe: la estructura del informe de investigación es sencilla y sigue fielmente los pasos fundamentales del diseño de la
investigación; en ningún momento debe ser contraria al diseño, ya que el informe debe ser la respuesta de lo planteado al
diseño de la investigación.
Para la presentación del informe debe seguirse las normas de la metodología formal de presentación de trabajos cinéticos, los
cuales se han considerado en diversas obras por los tratadistas de la metodología formal.
PRINCIPIOS GENERALES DE LA REDACCIÓN DE UN ARTÍCULO CIENTÍFICO
Para redactar un buen artículo científico se deben aplicar los tres principios fundamentales de la redacción científica:
precisión, claridad y brevedad del lenguaje.
- Precisión: se refiere a la concisión y exactitud rigurosa en el lenguaje y estilo, lo que se logra cuando se utilizan
las palabras que comunican exactamente lo que se quiere decir, por lo que se debe hacer una elección adecuada de
las palabras y de los términos que se van a emplear. El lector no puede consultar directamente al autor para aclarar
sus dudas, ni mucho menos imaginar lo que este quiso decir; es por eso que para redactar con precisión hay que
escribir para el lector.
- Claridad: significa que el texto se lee y se entiende rápidamente, lo que se logra cuando el lenguaje es sencillo, las
oraciones están bien construidas y cada párrafo desarrolla su tema siguiendo un orden lógico y coherente. Un
lenguaje excesivamente complejo puede dificultar la compresión del artículo. Antes de empezar a escribir el texto
debemos saber para qué se escribe, qué información queremos transmitir y a quién va dirigido.10
Para comunicarse con precisión y claridad es necesario usar palabras comunes y no términos rebuscados. La
redacción científica exige un grado de precisión y de claridad que solo se obtiene luego de varias revisiones
minuciosas del manuscrito.
- Brevedad: significa incluir solo información pertinente al contenido del artículo y comunicarla con el menor
número posible de palabras.2,13 La importancia de la brevedad está dada, en primer lugar, porque el texto
innecesario desvía la atención del lector y afecta la claridad del mensaje y, en segundo lugar, porque la publicación
científica es costosa y cada palabra innecesaria aumenta el costo del artículo.2 La mayoría revistas limitan el número
de palabras que debe incluir un artículo original.

INFORME CIENTÍFICO
 INEB EL OLVIDO – SEGUNDO BÁSICO
Ciencias Naturales MARIELY NATARENO Unidad 1
Un informe científico es un testimonio visual, oral, y escrito, creado con el fin de otorgar datos de una forma clara, lógica y
organizada sobre alguna temática, evento, o acontecimiento que haya sucedido.
Los informes escritos usualmente son documentos que muestran algún contenido muy particular orientado a un público en
específico. Generalmente, los informes son usados para reflejar los resultados sobre algún experimento o alguna indagación.
Un informe científico es un documento escrito y difundido que detalla conclusiones originales sobre alguna indagación.
El informe científico debe estar cualificado. O sea, que debe estar escrito de una forma específica y deber ser difundida de un modo
en particular, descrita por tres siglos de costumbre en desarrollo, trabajo editorial, ética científica, y la vinculación entre procesos de
difusión e imprenta.
Todos los documentos científicos deben vincular sus conclusiones o descubrimientos con el proceso con el cual se llegó a los mismos.
Dichos procesos también deben tener la habilidad de ser reproducidos en cualquier otra ocasión o en cualquier otro momento.
¿CUALES SON SUS PARTES?

1 Partes de un informe científico 1.4 Contenido 2 Características del informe científico

1.1 Índice 1.5 Resumen 3 Funciones del informe científico
1.2 Título 1.6 Conclusiones
1.3 Introducción 1.7 Bibliografía
Partes de un informe científico

Índice: En el índice se plasma en forma de lista organizada todo el argumento

del informe por artículos, capítulos, entre otros, señalándose la página donde se
muestra el contenido.

Título: El título tratará de dejar bien claro el problema a indagar en el informe

científico.

Introducción: En la introducción debe mostrarse el propósito de la experiencia;

o sea para qué fue desarrollada. También es común señalar el problema; donde
se abarcan las preguntas que generaron la investigación.

Contenido:

Es el elemento central, en el cual es necesario englobar:

 Materiales: Es necesario producir un listado de los diferentes materiales a usar y la cantidad de cada una.
 Registro de conclusiones: Se desarrolla mediante el uso de gráficos, tablas, entre otros.
 Procedimientos: Se requiere contar todos los pasos beneficiosos para ejecutar una experiencia.
Resumen: En el resumen se hace una pequeña descripción del argumento del informe y, mediante el mismo, el lector puede
estimar si la temática es verdaderamente de su interés.

Conclusiones: Las conclusiones abarcan el conglomerado de preguntas y respuestas que se originan después del estudio de los
datos, y que facilita la confirmación de la hipótesis generada.

Bibliografía: Al concluir el informe, se añade una lista de revistas y textos científicos utilizados para crear la introducción y el
análisis de los resultados.
Características del informe científico

 Están relacionados a un problema científico.

 Son mostrados en revistas científicas, seminarios y otras formas de presentación.
 Las conclusiones deben ser verídicas y válidos (no es necesario que sean experimentales, de igual forma pueden ser teóricos).
 Usualmente ocupan una media de 4-6 páginas de una revista (manuscritos de 13 folios a doble espacio). Agregando
representaciones gráficas, fotografías, tablas y dibujos.
 Son innovadores: cada artículo informa por primera vez las conclusiones de una indagación.

Funciones del informe científico

 INEB EL OLVIDO – SEGUNDO BÁSICO
Ciencias Naturales MARIELY NATARENO Unidad 1
Los informes científicos funcionan para trasladar a otros académicos del área las
conclusiones de ciertas indagaciones o experimentos. Se cree que un informe
científico es correcto si está plasmado con detalles concretos y claridad para que
cualquier otro investigador pueda realizar nuevamente el experimento.
Un informe científico necesita otorgar conclusiones válidas; así como también debe
ser innovador. Suelen ser mostrados en seminarios o revistas científicas. Sus
resultados, generalmente están unidos a fotografías, gráficos o tablas que faciliten
el entendimiento de la conclusión.
Los informes científicos deben estar desarrollados con un lenguaje científico, claro y
lógico. Todos los informes científicos deben añadirse a la ética.
Los informes científicos comenzaron a tener importancia durante la década de los 40. Inició como un documento producido de una
manera particular y organizada que definía los diferentes elementos de una indagación científica.

DIVULGACIÓN DE LOS RESULTADOS Y EXTENSIÓN DE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA

La divulgación de los resultados, como producto de la investigación tiene como objetivo dar a conocer los
conocimientos obtenidos en determinada comunidad científica y/o empresarial.
La difusión se puede realizarse a través de diversos canales como comunicaciones a eventos científicos, artículos a
revistas científicas, patentes, etc., que permite a otros investigadores conocer y usar estos resultados. Esta etapa se
inicia desde la etapa de ejecución ya que ese contacto con la comunidad científica enriquece el proceso de la
investigación.
La introducción y generalización del producto en los sectores industriales y de servicios es imprescindible el
patrocinio del cliente, ya que en muchos casos se necesitan de recursos materiales, de cambios de valores en la
organización y de capacitación de los recursos humanos para lograr insertar el producto o la mejora, lo que requiere
con los investigadores o de los especialistas en caso de transferencia de tecnologías una asesoría coordinada con la
organización introductora.
La generalización se basa en la extensión del resultado a dos o más empresas que acepten su utilización parcial o
total. La importancia que tiene la generalización que puede producir mayores beneficios, sobre todo económico y
generalmente se impulsa por la efectividad del producto introducido dentro de un sector industrial o de servicio.
Tipos de Investigación
Los proyectos de investigación pueden ser clasificados con base en los siguientes criterios: por el propósito, la investigación puede ser
básica o aplicada; según los medios usados para obtener los datos, puede ser documental, de campo o experimental; atendiendo
al nivel de conocimientos que se adquieren, podrá ser exploratoria, descriptiva o explicativa; dependiendo del campo de
conocimientos en que se realiza, es científica o filosófica; conforme al tipo de razonamiento empleado, es espontánea, racional o
empírico-racional; acorde con el método utilizado, es analítica, sintética, deductiva, inductiva, histórica, comparativa, etc.; y
conforme al número de investigadores que la realizan, es individual o colectiva.
INVESTIGACIÓN BÁSICA: También recibe el nombre de investigación pura, teórica o dogmática. Se caracteriza porque parte de
un marco teórico y permanece en él; la finalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los
conocimientos científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos con ningún aspecto práctico.
INVESTIGACIÓN APLICADA: También conocida como práctica o empírica, este tipo de investigación se caracteriza porque busca
la aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren. La investigación aplicada se encuentra estrechamente vinculada
con la investigación básica, pues depende de los resultados y avances de esta última ya que toda investigación aplicada requiere
de un marco teórico. Sin embargo, en una investigación empírica, lo que le interesa al investigador, primordialmente, son las
consecuencias prácticas.
Si una investigación involucra problemas tanto teóricos como prácticos, recibe el nombre de mixta. En realidad, un gran número
de investigaciones participa de la naturaleza de las investigaciones básicas y de las aplicadas.
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL: Este tipo de investigación se realiza apoyándose en fuentes de carácter documental, esto es, en
documentos de cualquier especie. Como subtipos de esta investigación encontramos la investigación bibliográfica, la hemerográfica
y la archivística; la primera se basa en la consulta de libros, la segunda en artículos o ensayos de revistas y periódicos, y la tercera
en documentos que se encuentran en los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes, etcétera.
 INEB EL OLVIDO – SEGUNDO BÁSICO
Ciencias Naturales MARIELY NATARENO Unidad 1
INVESTIGACIÓN DE CAMPO: Este tipo de investigación se apoya en informaciones que provienen entre otras, de entrevistas,
cuestionarios, encuestas y observaciones. Como es compatible desarrollar este tipo de investigación junto a la investigación de
carácter documental, se recomienda que primero se consulten las fuentes documentales, a fin de evitar una duplicidad de trabajos.
INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL: Recibe este nombre la investigación que obtiene su información de la actividad intencional
realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno mismo que
se indaga, y así poder observarlo.
INVESTIGACIÓN NO EXPERIMENTAL: Se entiende por investigación no experimental cuando se realiza un estudio sin manipular
deliberadamente las variables.
INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA: Ésta es considerada como el primer acercamiento científico a un problema. Se utiliza cuando
éste aún no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son aún determinantes. Recibe
este nombre la investigación que se realiza con el propósito de destacar los aspectos fundamentales de una problemática
determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigación posterior. Es útil desarrollar este tipo de
investigación porque, al contar con sus resultados, se simplifica abrir líneas de investigación y proceder a su consecuente
comprobación.
INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA: Este tipo de investigación se efectúa cuando se desea describir, en todos sus componentes
principales, una realidad. Mediante este tipo de investigación, que utiliza el método de análisis, se logra caracterizar un objeto de
estudio o una situación concreta, señalar sus características y propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificación sirve para
ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Al igual que la investigación exploratoria, puede
servir de base para investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad.
INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA: Es aquella que tiene relación causal; no sólo persigue describir o acercarse a un problema, sino que
intenta encontrar las causas del mismo. Mediante este tipo de investigación, que requiere la combinación de los métodos analítico
y sintético, en conjugación con el deductivo y el inductivo, se trata de responder o dar cuenta de los porqués del objeto que se
investiga.
INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL: Es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relación existente entre dos o más
conceptos o variables.
INVESTIGACIÓN SINCRÓNICA: Son aquellas que estudian fenómenos que se dan en un corto período.
INVESTIGACIÓN DIACRÓNICA: Son aquellas que estudian fenómenos en un período largo con el objeto de verificar los cambios
que se pueden producir.
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA: Es aquella que utiliza predominantemente información de tipo cuantitativo directo. Dentro de
la investigación cuantitativa se pueden observar:

 Diseños experimentales: se aplican experimentos "puros", entendiendo por tales los que reúnen tres requisitos fundamentales: 1)
Manipulación de una o más variables independientes; 2) Medir el efecto de la variable independiente sobre la variable
dependiente; y 3) Validez interna de la situación experimental.
 Diseños cuasi experimentales: se utilizan cuando no es posible asignar al azar los sujetos de los grupos de investigación que
recibirán tratamiento experimental.
 La encuesta social: es la investigación cuantitativa de mayor uso en el ámbito de las ciencias sociales y consiste en aplicar una
serie de técnicas específicas con el objeto de recoger, procesar y analizar características que se dan en personas de un grupo
determinado.
 Estudios cuantitativos con datos secundarios: los cuales, a diferencia de los dos anteriores, abordan análisis con utilización de
datos ya existentes.
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: Es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio natural, con información
preferentemente cualitativa. Los principales tipos de investigación cualitativa son:
 Investigación-acción: es un tipo de investigación aplicada, destinada a encontrar soluciones a problemas que tenga un grupo,
una comunidad, una organización. Los propios afectados participan en la misma.
 Investigación Participativa: es un estudio que surge a partir de un problema que se origina en la misma comunidad, con el
objeto de que en la búsqueda de la solución se mejore el nivel de vida de las personas involucradas.