SÍLABO DE GESTION EMPRESARIAL

1. DATOS GENERALES

1.1. Curso: Gestión Empresarial

1.2. Años de Estudio del Diploma: 2023 – 2024
1.3. Profesor: Carlos Eyzaguirre Correo: carlos.eyzaguirref@sir.pe

1.4. N° de horas por semana: 10mo grado 6 horas / 11er grado 7 horas

2. FUNDAMENTACIÓN

La gestión empresarial involucra muchas habilidades y áreas del conocimiento que comparte
con otras disciplinas de humanidades y ciencias sociales, tiene también varias características
que la distinguen. Por ejemplo, la gestión empresarial abarca el estudio de la toma de
decisiones dentro de una organización, en tanto que la economía estudia la escasez y la
asignación de recursos, en los niveles tanto micro como macro. La gestión empresarial estudia
el uso de la tecnología de la información en contextos de negocios, mientras que la Tecnología
de la Información en una Sociedad global (TISG) hace un examen crítico de sus repercusiones
en otros campos, como los de la salud y el gobierno.

La gestión empresarial se ocupa de las funciones dentro de las empresas, de los procesos de
gestión y de la toma de decisiones en contextos contemporáneos de incertidumbre estratégica.
Examina la forma en que las decisiones empresariales se ven influidas por factores internos
y externos que afectan a una organización, y el modo en que las decisiones repercuten sobre
los grupos de interés tanto internos como externos. En la gestión empresarial también se
analiza de qué manera interactúan las personas y los grupos en el seno de una organización,
cómo se los puede gestionar con éxito y cómo se puede optimizar el uso de recursos dentro
de un marco ético en un mundo con cada vez más escasez y mayor preocupación por la
sostenibilidad. Por lo tanto, la asignatura Gestión Empresarial atañe incuestionablemente al
área disciplinaria de Individuos y Sociedades, y se propone desarrollar en los alumnos una

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apreciación tanto de nuestra individualidad como de nuestros propósitos colectivos.

El curso de Gestión Empresarial del Programa del Diploma ha sido concebido para desarrollar
en los alumnos los conocimientos y la comprensión necesarios de las teorías de gestión
empresarial, así como también su capacidad de aplicar diversas herramientas y técnicas. Los
alumnos aprenden a analizar, discutir y evaluar las actividades empresariales en los ámbitos
local, nacional e internacional. El curso abarca un espectro de organizaciones de todos los
sectores, junto con los contextos socioculturales y económicos en que estas organizaciones
operan.

Se hace hincapié en la toma de decisiones estratégicas y en las funciones de operación de la

empresa, como las de gestión de recursos humanos, finanzas y contabilidad, marketing y
gestión de operaciones. Los vínculos entre los distintos temas son un elemento esencial de
este curso, pues la integración hace posible una visión holística de la gestión empresarial. A
través de la exploración de los cuatro conceptos en que se basa la asignatura —cambio, ética,
creatividad y sostenibilidad—, el curso de Gestión Empresarial permite a los alumnos
desarrollar su comprensión de conceptos interdisciplinarios desde la perspectiva propia de
esta asignatura.

3. ENFOQUES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE OBI. Actualización Guía 2023 - 2024

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 5.- OBJETIVOS:

5.1 Objetivos Generales:

Los objetivos generales del curso de Gestión Empresarial en el NM y el NS son facultar a los
alumnos para:

1. Convertirse en agentes de cambio, y ser líderes empresariales y emprendedores seguros de

sí mismos, creativos y compasivos, tanto en el ámbito social como en el comercial

2. Fomentar una comprensión fundamentada de prácticas empresariales éticas y sostenibles

3. Explorar las conexiones entre los individuos, las empresas y la sociedad

4. Trabajar con la toma de decisiones como proceso y como habilidad

5.2 Objetivos de evaluación. Al terminar el curso de Gestión Empresarial, se espera que los
alumnos alcancen los siguientes objetivos de evaluación.

Objetivo de evaluación 1: Conocimiento y comprensión Demostrar conocimiento y

comprensión de: • Herramientas y teorías de Gestión Empresarial • Temas y conceptos del
curso • Problemas, cuestiones y decisiones empresariales • Temas de ampliación del NS (solo
en el NS)

Objetivo de evaluación 2: Aplicación y análisis Aplicar y analizar: • Herramientas y teorías

de Gestión Empresarial • Temas y conceptos del curso • Problemas, cuestiones y decisiones
empresariales • Decisiones y cuestiones empresariales a través de la selección y el uso de datos
adecuados • Temas de ampliación del NS (solo en el NS)

Objetivo de evaluación 3: Síntesis y evaluación Sintetizar y evaluar: • Herramientas y

teorías de Gestión Empresarial • Temas y conceptos del curso • Problemas, cuestiones y
decisiones empresariales • Beneficios para las partes interesadas a fin de tomar decisiones
empresariales fundamentadas • Recomendaciones para diferentes opciones estratégicas futuras
(solo en el NS) • Temas de ampliación del NS (solo en el NS)

Objetivo de evaluación 4: Uso y aplicación de habilidades adecuadas • Seleccionar y

aplicar herramientas, teorías y conceptos de Gestión Empresarial pertinentes para respaldar la
investigación sobre una cuestión o problema empresarial • Seleccionar, interpretar y analizar
materiales empresariales de diversas fuentes primarias y secundarias • Elaborar materiales bien
estructurados utilizando terminología de gestión empresarial • Comunicar el análisis, la
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evaluación y las conclusiones de la investigación de manera eficaz

6. CALENDARIZACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES.

CONTENIDOS ACTIVIDADES
Unidad 1: Organización y entorno
empresarial Presentación del tema.
1.1 ¿Qué es una empresa?
1.2 Tipos de entidades empresariales Observación y comentarios de video

1.3 Objetivos empresariales

Estudio de casos en aula
1.4 Partes interesadas
1.5 Crecimiento y evolución Uso del Google Classroom.
1.6 Empresas multinacionales
Herramientas de gestión en contexto
Análisis FODA, matriz de Ansoff, análisis
STEEPLE, plan de negocio, árboles de
decisiones, modelos de negocios circulares,
estrategias genéricas de Porter (solo NS)

Unidad 2: Gestión de recursos humanos

Presentación del tema.
2.1 Introducción a la gestión de recursos
humanos 2.2 Estructura organizativa Observación y comentarios de video
2.3 Liderazgo y gestión
Estudio de casos en aula
2.4 Motivación y desmotivación
2.5 Cultura organizativa o corporativa (solo
Uso del Google Classroom
NS) 2.6 Comunicación
2.7 Relaciones entre empleadores y
empleados (solo NS)
Herramientas de gestión en contexto

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Análisis de campos de fuerza (solo NS),
estadísticas descriptivas (Teoría del
muestreo) , análisis FODA, análisis
STEEPLE y dimensiones culturales de
Hofstede (solo NS)

Unidad 3: Contabilidad y finanzas Presentación del tema.

3.1 Introducción a las finanzas
Observación y comentarios de video
3.2 Fuentes de financiación
Estudio de casos en aula
3.3 Costos e ingresos. Punto de equilibrio

3.4 Estados financieros al cierre de un Uso del Google Classroom

ejercicio

3.5 Análisis de índices de rentabilidad y

liquidez 3.6 Análisis de índices de deuda o
patrimonio neto (solo NS)

3.7 Flujo de caja

3.8 Evaluación de inversiones

3.9 Presupuestos (solo NS)

Herramientas de gestión en contexto
Matriz del Boston Consulting Group,
estadística descriptiva (Teoría del
muestreo), análisis FODA, contribución
(solo NS)

Unidad 4: Marketing
Presentación del tema.
4.1 Introducción al marketing
4.2 Planificación de marketing Observación y comentarios de video
4.3 Pronósticos de ventas (solo NS)
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 4.4 Estudios de mercado
4.5 Las siete pes de la mezcla de marketing Estudio de casos en aula
4.6 Marketing internacional (solo NS)
Uso del Google Classroom
Herramientas de gestión en contexto
Matriz de Ansoff, análisis FODA, análisis
STEEPLE, matriz del Boston Consulting
Group, diagrama de Gantt (solo NS),
regresión lineal simple (solo NS), análisis de
caminos críticos (solo NS), contribución
(solo NS) y dimensiones culturales de
Hofstede (solo NS)
Unidad 5: Gestión de operaciones
5.1 Introducción a la gestión de operaciones Presentación del tema.

5.2 Métodos de operaciones

Observación y comentarios de video
5.3 Producción ajustada y gestión de la
calidad (solo NS) Estudio de casos en aula
5.4 Ubicación
Uso del Google Classroom
5.5 Planificación de la producción (solo NS)
5.6 Gestión de crisis y planificación para
contingencias (solo NS)
5.7 Investigación y desarrollo (solo NS)
5.8 Gestión de sistemas de información (solo
NS)
Herramientas de gestión en contexto
Árboles de decisiones, estadística descriptiva,
análisis de caminos críticos (solo NS)

Tercer Trimestre 2024 se hará el repaso de todo el curso.

El modelo curricular del curso de Gestión Empresarial del Programa del Diploma comprende
un tronco común para el NS y el NM compuesto de cinco unidades obligatorias, con
contenidos y objetivos de aprendizaje comunes a ambos niveles. Los alumnos del NS deben

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 estudiar, dentro de cada una de las cinco unidades, temas adicionales que profundizan y
amplían el alcance del curso. Las horas lectivas indicadas no son más que sugerencias; los
profesores pueden optar por una distribución diferente de las horas entre las distintas
unidades.

7.- RECURSOS

∙ Google classroom
∙ Hangouts
∙ Drive
∙ Presentaciones PPT
∙ Libros en PDF
∙ Enlaces web: Gestiopolis.com degerencia.com

8. METODOLOGÍA

Se aplicarán metodologías activas que permitan desarrollar habilidades intelectuales a la vez

que se adquieren contenidos. Tanto para el desarrollo teórico como para el trabajo practico a
través de estudios de casos. Entre las metodologías seleccionadas tenemos, las siguientes:

∙ Estrategias de Inducción deducción

∙ Casuística
∙ Mayéutica

9.- SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación para la asignatura de Gestión Empresarial del Programa de Diploma BI, se realiza
paralelamente bajo dos perspectivas:
∙ Programa de Secundaria Nacional
∙ Programa de Diploma de Bachillerato Internacional.

9.1.- PROGRAMA DIPLOMA BACHILLERATO INTERNACIONAL

La Evaluación del Programa de Diploma Bachillerato Internacional está planteada de acuerdo con
los siguientes criterios e indicadores:
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Evaluación externa:
Consiste en tres pruebas escritas:

Prueba 1: NS (1 horas y 30 minutos)

Porcentaje del total de la evaluación: 25 % Esta prueba es la misma para el NM y el NS. Se

divide en dos secciones con preguntas que se basan en el enunciado previamente dado a conocer
a los alumnos tres meses antes del examen y el estudio de caso no visto anteriormente que se
presenta a los alumnos durante el examen. La sección A tiene preguntas estructuradas, mientras
que la sección B incluye preguntas de respuesta larga

Sección A: Los alumnos responden todas las preguntas

Sección B: Los alumnos responden una pregunta que se debe elegir entre dos.

Prueba 2: NS

(1 hora y 45 minutos)
Porcentaje del total de la evaluación: 30 % La estructura de esta prueba es la misma que la de
la prueba 2 del NM. Sin embargo, las preguntas pueden ser iguales o distintas a las de la prueba
2 del NM. Los alumnos del NS responden a más preguntas.

Sección A: Los alumnos responden todas las preguntas

Sección B: Los alumnos responden una pregunta que se debe elegir entre dos.

Prueba 3: NS

(1 hora y 15 minutos)

Porcentaje del total de la evaluación: 25 % La pregunta de esta prueba se basa en las unidades
1 a 5 del programa de estudios, e incluye el material de ampliación del NS y los temas que se
estudian solo en el NS. • Los alumnos responden las tres preguntas obligatorias basándose en el
material de estímulo

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Evaluación interna (20 horas lectivas)

Este componente lo evalúa internamente el profesor y lo modera externamente el IB al final

del curso.

Proyecto de investigación

Los alumnos deberán seleccionar de tres a cinco de sus propios documentos de apoyo; el
profesor no deberá proporcionárselos. No se aconseja la presentación de documentos de
apoyo con muchas páginas y, por ende, se recomienda que ningún documento de apoyo
exceda el equivalente a cinco páginas A4

Estructura del proyecto:

El proyecto de investigación consiste en elaborar un trabajo escrito bien organizado con una
estructura que presente de manera eficaz los hallazgos y las conclusiones. Hay muchas
formas diferentes en que un alumno puede abordar el proyecto, pero los alumnos deben
asegurarse de que el proyecto de investigación que se presente incluya los siguientes
elementos:

• Una introducción que presente el contexto. La introducción debe ofrecer brevemente

información general sobre la organización empresarial, resumir con claridad la cuestión
o el problema que se investiga, y explicar la metodología empleada.
• El cuerpo principal del proyecto, donde se deberán presentar y analizar los hallazgos
de los documentos de apoyo, con ayuda de las herramientas y teorías pertinentes de
Gestión Empresarial, incluido el concepto clave. También será preciso interpretar los
datos obtenidos. ¿Qué temas principales emergen del análisis de los documentos de
apoyo? ¿Por qué y en qué sentido resultan útiles (o no) para responder a la pregunta de
investigación? Para discutir los datos obtenidos se deberá adoptar un enfoque de tipo
evaluativo; por ejemplo, ¿cuáles son los puntos fuertes y débiles de las diversas
posiciones sobre la cuestión o el problema, y cuáles son sus consecuencias?
• Una conclusión que responda a la pregunta de investigación En la conclusión se deberá
dar respuesta explícita a la pregunta de investigación. La conclusión no debe introducir
datos o argumentos que no se hayan discutido en secciones anteriores del proyecto. Ahora
bien, se recomienda incluir los aspectos de la pregunta de investigación a los que no se
ha dado plena respuesta o en los que podría ser necesario ahondar para poder emitir un

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 juicio más efectivo.

Hay siete criterios de evaluación para el proyecto de investigación empresarial:

• Criterio A: Integración de un concepto clave

• Criterio B: Documentos de apoyo

• Criterio C: Selección y aplicación de herramientas y teorías

• Criterio D: Análisis y evaluación

• Criterio E: Conclusiones

• Criterio F: Estructura

• Criterio G: Presentación

9.2 SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO POR TRMESTRE EVALUACIÓN

PROGRAMA NACIONAL

Tipo de Técnicas Procedimientos y Instrumentos

evaluación estrategias

Formativa De observación 1.- Trabajo colaborativo Lista de

cotejo
2.- Trabajo autónomo
Rubrica

De situaciones 1.- Exposiciones

orales Lista de
cotejo

1.- Análisis de fuentes

Análisis de imágenes o videos
producciones Ficha de
2.- Estudios de caso trabajo

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 Lista de
cotejo

Sumativa De desempeño 1.- Exámenes escritos Lista de

cotejo
2.- Controles de lectura

Rubrica

10.- BIBLIOGRAFIA

Administración:

AMARU, A. (2009) Fundamentos de Administración. Teoría general y Proceso

Administrativo (1era ed). Edit. Pearson

GIMBERT, X (1998). El enfoque estratégico de la empresa Principios y esquemas

Básicos. Ed. Deusto.

HILL CH y JONES, G (1998). Administración Estratégicas Un enfoque integrado

(3era ed) Ed. Mc. Graw Hill.

KOONTZ H / WEIHRICH H (2004) Administración –Una Perspectiva Global (11ª

Ed)-Mc Graw Hill.

MARTHANS GARRO C (2005) Racionalización Empresarial 2da edición Edit. San

Marcos

ROBBINS S, DAVID A. (2002) Fundamento de Administracion, (8th Ed). Pearson

11
THOMPSON S (2002), Administración Estratégica Mc Graw Hill
2. Marketing

AAKER, D A / JOACHMSTNALER E, (2006) Liderazgo de Marca Edit. Deusto Ediciones el

Comercio.

COHEN W (2002). El Plan de Marketing. Editorial Deusto ediciones El Comercio.

FLETCHER T – JONES NEIL. R (2002) Política de Precios Edit. Deusto. Ediciones el

Comercio.

GORCHELS, L (2002) Gestión de productos. Manual del Product Manager Edit. Deusto.
Ediciones el Comercio
HOYER W / MACLNNIS D (2010) Comportamiento del Consumidor (5ta ed). Cengage
Learning.

LAMB, CH y HAI, J. (2002) Marketing. Internacional. México. Thompson Editores S.A

LAWRENCE A (2002) Gestión práctica de la distribución Comercial. Edit. Deusto.

Ediciones el Comercio

LOPEZ MAREOVICH, E (2005) Todos tenemos nuestro cuarto de hora: Economía

Conductual, Neuroeconomía y sus implicancias para la Protección al Consumidor, en: Revista
de la Competencia y la Propiedad Intelectual. Lima: Indecopi,

KOTLER, PH, JAIN, D y otros. (2005) El Marketing se mueve. España Ed Paidós.

KOTLER, PH (2009) Fundamentos de Marketing. (6ta ed). Pearson

SALOMON, M. y STUART, E. (2001) Marketing. Personas reales, decisiones reales. Edit.

Prentice Hall,

SCHMIDT B (2002). Marketing basado en experiencias Edit. Deusto ediciones El Comercio.

VILAGINES, J A. (2002) Marketing Relacional. Como obtener clientes leales y rentables.

Edit. Deusto. Ediciones el Comercio

VILDOSOLA BASAY, M. (2002) Gestión de mercadotecnia. . Fondo de desarrollo Ed. U.

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3. Recursos Humanos

GRIFFIN / MOORHEAD (2010) Comportamiento organizacional (9ena Ed) Cengage

Learning

STEPHEN R. (2002) Comportamiento Organizacional (10th Ed). Pearson CHIAVENATO

I. (2006) Administración de Recursos Humanos. (2da Ed). Mc Graw Hill

STEPHEN R / JUDGE T (2009) Comportamiento Organizacional. Gestión de Personas y

Organizaciones, (3era ed) Editorial Pearson Prentice Hall.

4. Contabilidad y Finanzas:

BACKER y JACOBSEN (2002) Contabilidad de costos. Un enfoque administrativo.

Editorial Pearson

GITMAN L. (2002) Principios de Administración Financiera. (10th Ed). Prentice Hall

HOMGREN CH, SRIKANT M, DATAR, G. (2002). Contabilidad de Costos (12 ed). edit.
Pearson

RIVERO, E. (2003) Contabilidad Segunda Edición Corregida-Lima, Universidad del

Pacífico

VALDIVI CUBAS, T/ GOMEZ AGUIRRE, A. (2006) Plan Contable General Revisado.

Edit. Búho.

ZANS ARIMANA, W. (2010) Contabilidad Básica I (1era ed) Editorial San Marcos.

5. Gestión de la producción

HEIZER-R, (2002) Dirección de la Producción (Decisiones Estratégicas Decisiones

Táctica), (6ta Ed). Prentice Hall

GAJARDO OSORIO, R P. (2008) Logística. Base de la Gestión de Negocios (3era ed).

GARRIDO BUJ S (2006) Dirección Estratégica. (2da ed) Mc Graw Hill

SCHNEIDER B (2004) Outsourcing. Lima Editorial Norma.

RENDER B / HEIZER J (2009) Principios de Administración de Operaciones (7ma ed). Edit.

13
Pearson Prentice Hall

RENDER B/ HEIZER J (2015) Dirección de la Producción y de Operaciones 11ma ed) Edit.

Pearson

Subscripciones:
Revistas:
- Semana Económica
- The Harvard Business Review
- La Cámara

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