Sesiones 10-Diciembre

SESIÓN
SESIÓN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE Nº
Nº 11
“PREPARÁNDONOS PARA CELEBRAR LA NAVIDAD”
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : ……………………………………………………………..
1.2. SUBDIRECTORA : ……………………………………………………………..
1.3. DOCENTE : ……………………………………………………………..
1.4. NIVEL : ……………………………………………………………..
1.5. GRADO Y SECCIÓN : ……………………………………………………………..
1.6. N° DE ALUMNOS : ……………………………………………………………..
1.7. FECHA : ……………………………………………………………..
II. SELECCIÓN DE ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E

INDICADORES.
E V A L U A C I Ó N
ÁREA COM CAPACIDAD CONOCIMIENTO INSTRUMENTOS
INDICADORES VALORES
DE EVALUACIÓN
1.4. Reconoce el - Jesucristo el - Identifica actitudes de Respeta a P. objetiva
amor de Dios Salvador del amor y servicio a través de sus
como Padre mundo. ejemplos. compañeros
bueno, que nos da - Diferencia acciones durante la P. de desarrollo
a su hijo Jesús buenas de las acciones sesión de
como hermano, malas a través de gráficos. aprendizaje P. de
gracias al «sí» de - Valora la humildad y completamient
María. obediencia de la Virgen o
ER 1
María al aceptar ser la
madre del Salvador.
- Escriben oraciones
religiosas en forma
completa.
ACTITUD: Apoya a sus compañeros en el trabajo grupal.
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIÓN DE APRENDIZAJE:
PROCESO DE LOS MEDIOS Y

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MOMENTOS MATERIALES
Actividades - Se recepciona a los niños y se realiza las actividades - Biblia
permanentes permanentes de entrada: entonan canciones, saludan. - Cancionero
- Cumplen responsabilidades en trabajos grupales e

I Motivación individuales.
N
- Leen y reflexionan el texto bíblico Lc. 1,26-38 La
I Recuperación de
Anunciación.
C los saberes
- Observan un mural con acciones de servicio que
I previos
realizan diferentes personas.
O
- Grupalmente comentan y responden preguntas.
Conflictos
- Reconoce que su mamá sirve a Dios con amor cuando
cognitivos
lo cuida, protege y corrige.
P Procedimiento de - Enumera acciones de servicio que glorifican a Dios y - Ficha de
R la información que debemos realizarlas. trabajo
O - Responden preguntas de comprensión del texto bíblico
C leído
E - -Identifican las cualidades que mostró La Virgen María
S al servir a Dios y ser la madre del Salvador
O - Individualmente escriben oraciones de agradecimiento a
María por aceptar ser la madre de Jesús
- Elaboran tarjetas para sus padres con mensajes de
agradecimiento por lo que cada día hacen por ellos.
Aplicación
- Observan viñetas del nacimiento de un bebe, expresan
sus sentimientos y narran sus anécdotas.
F ¿Qué hicieron? ¿Qué aprendieron? ¿Cómo se - Lápiz
I Reflexión sintieron? - Hoja
N
A - Los niños y niñas desarrollaran las actividades del
Evaluación
L anexo.
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
¿Qué me ayudó a ¿Para qué me sirve lo

Lo que aprendí… ¿Cómo lo aprendí?
aprender? que he aprendido?
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Nombre:________________________________________
Si ºNo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.- ¿TE GUSTÓ LA CLASE DE HOY?

2.- ¿APRENDISTES A ELABORAR UNA RIMA?
3.- ¿HE LOGRADO CREAR UNA RIMA GRACIOSA?
4.- ¿HE SEGUIDO LAS INDICACIONES?
5.- ¿HE CUIDADO QUE MI TRABAJO ESTE PRESENTABLE?
PREOARANDONOS PARA CELEBRAR LA NAVIDAD

La Navidad es la fiesta más esperada por todos los cristianos. Cada familia se reúne y
comparte la alegría del nacimiento del Niño Jesús. Con el tiempo de Adviento nos preparamos
para celebrar esta fiesta.
Todos se preparan para celebrar la Navidad con alegría, pues el día 25 de diciembre
celebramos el cumpleaños de Jesús, que vino al mundo para salvarnos.
CONTENIDO DOCTRINAL
“Y sucedió que, estando allí, le llegó la hora del parto, y dio a luz su hijo primogénito, lo envolvió
en pañales y lo recostó en un pesebre, porque no hubo lugar para ellos en la posada” (Lc. 2,6s)
“Hay que entender las lecciones que nos da Jesús ya desde Niño, desde que está recién
nacido, desde que sus ojos se abrieron a esta bendita tierra de los hombres” (Es Cristo que
pasa, n. 14)
Su lección principal es la humildad: “Dios se humilla para que podamos acercarnos a Él, para
que podamos corresponder a su amor con nuestro amor, para que nuestra libertad se rinda no
sólo ante el espectáculo de su poder, sino ante la maravilla de su humildad”.
“Grandeza de un Niño que es Dios: su Padre es Dios que ha hecho los cielos y la tierra. Y Él
está ahí, en un pesebre (...), porque no había otro sitio en la tierra para el dueño de todo lo
creado” (Es Cristo que pasa, n. 18)
Durante la Navidad los cristianos procuramos acercarnos muchas veces al Nacimiento,

cantar villancicos y pensar que Jesús quiso hacerse Niño y nacer ese día por amor a los
hombres.
Al rezar el tercer misterio gozoso del Santo Rosario contemplamos el nacimiento de
nuestro Salvador.
San Francisco de Asis fue el iniciador de la representación del nacimiento de Jesús.
 COLOREA.
 COMPLETA.
A) Jesús nació en ________________________________________

B) En Navidad celebramos el nacimiento de Jesús, que _____________
C) La Navidad es la fiesta __________________________________
SESIÓN
SESIÓN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE Nº
Nº 22
“ELEMENTOS DE UN ECOSISTEMA.
INTERPRETA CANCIONES NAVIDEÑAS”
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : ……………………………………………………………..
1.2. SUBDIRECTORA : ……………………………………………………………..
1.3. DOCENTE : ……………………………………………………………..
1.4. NIVEL : ……………………………………………………………..
1.5. GRADO Y SECCIÓN : ……………………………………………………………..
1.6. N° DE ALUMNOS : ……………………………………………………………..
1.7. FECHA : ……………………………………………………………..

INDICADORES.
INDICADORES VALORES
DE EVALUACIÓN
2.3. Identifica y - - Señala los elementos Respeta a P. objetiva
clasifica a los de un ecosistema en sus
seres vivientes por gráficos. compañeros P. de
su alimentación, en - Describe las clases de durante la apareamiento
CA 2 productores, ecosistema terrestre y sesión de
consumidores y acuático. aprendizaje P. gráfica
descompone- - Enumera ecosistemas
dores. naturales y artificiales
en forma escrita
1.6. Interpreta en - - Entonan villancicos Respeta a Escala de
grupo canciones, siguiendo ritmos y sus estimación
melodías y cuentos melodías. compañeros
sonoros - Interpreta canciones durante la
acompañándose regionales o sesión de
con objetos nacionales usando aprendizaje
sonoros e sonidos graves y
A 1
instrumentos agudos.
musicales de su - Participa en juegos
entorno. rítmicos y musicales
siguiendo

MOMENTOS MATERIALES
Actividades - Se recepciona a los niños y se realiza las actividades - Cartulina
permanentes permanentes de entrada: entonan canciones, saludan.
I - En lluvia de ideas elaboran organizadores gráficos de

Motivación los ecosistemas.
N
I Recuperación de - Observan en láminas o videos los diferentes tipos de
C los saberes ecosistemas terrestres.
I previos
O
Conflictos - Completan cuadros indicando que seres pueden vivir en
cognitivos el desierto y ¿por qué?
P Procedimiento de - Describen las características de ecosistemas acuáticos - Cancione
R la información
y de los animales que viven en ellos. ro
- A través de gráficos reconocen a los enemigos de los
ecosistemas.
- Escriben y entonan villancicos navideños.
O - Dialogan acerca del contenido y mensaje de los
C villancicos.
E - Elaboran instrumentos musicales y cantan
S acompañados de ellos.
O - Grupalmente ensayan guiones del teatro “El árbol de
navidad” para representarlo.
- Explican las adaptaciones de algunos animales para
Aplicación vivir en su ambiente.
- Resuelven actividades referidas a los ecosistemas.
N
Evaluación
L anexo.
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________

Nombre:________________________________________
Si ºNo

ELEMENTOS DE UN ECOSISTEMA
 COLOREA el siguiente ecosistema. Escribe en los círculos la letra A si el

elemento representado es abiótico o la letra B si es biótico.
 Anota sobre las líneas los nombres de los elementos abióticos y bióticos del
ecosistema:
Elementos abióticos Elementos bióticos

_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
 DIBUJA un ejemplo de acuerdo a los componentes indicados:
Descomponedores
Consumidores
Productores
 COMPLETA las siguientes cadenas alimentarias con los nombres de los

organismos de la pirámide anterior:
SESIÓN
SESIÓN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE Nº
Nº 33
“A LEER UN CUENTO”
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : ……………………………………………………………..
1.2. SUBDIRECTORA : ……………………………………………………………..
1.3. DOCENTE : ……………………………………………………………..
1.4. NIVEL : ……………………………………………………………..
1.5. GRADO Y SECCIÓN : ……………………………………………………………..
1.6. N° DE ALUMNOS : ……………………………………………………………..
1.7. FECHA : ……………………………………………………………..

INDICADORES.
INDICADORES VALORES
DE EVALUACIÓN
2.4. Lee oralmente - Formas de - Utiliza diferentes técnicas Respeta a Lista de cotejos
en forma fluida, lectura. de lectura según el texto sus
textos narrativos, que lee. compañeros Escala de
C 2 descriptivos, - Lee textos con postura, durante la estimación
informativos e entonación y sesión de
instructivos. pronunciación adecuada. aprendizaje
3.3. Escribe textos - Gramática y - Aplica correctamente los Respeta a Portafolio

informativos e ortografía. pasos de la lectura para sus
instructivos de analizar textos. compañeros
vocabulario - Crea poesías y canciones durante la
sencillo en navideñas con rima y sesión de
situaciones ritmo. aprendizaje
comunicativas - Construye acrósticos a
personales, partir de palabras motoras.
familiares, de la - Elabora su folder de
vida escolar y producciones con
3
comunitaria. originalidad.
3.6. Escribe - Construye poemarios y
libremente textos cancioneros con buena
originales ortografía.
haciendo uso de - Edita sus textos luego de
su creatividad. corregir los errores de
ortografía y redacción.

MOMENTOS MATERIALES
Actividades - Se recepciona a los niños y se realiza las actividades - Papelógrafo
permanentes permanentes de entrada: entonan canciones, saludan. - Plumones
gruesos
I - Leen comprensivamente el texto “El arbolito de - Canción
Motivación Navidad”. - Colores
N
I - lápiz
Recuperación de - Responden preguntas de comprensión
C los saberes
I previos
O
Conflictos - Producen textos narrativos navideños con secuencia
cognitivos lógica luego de observar viñetas.
- Utilizan signos de puntuación, buena ortografía y la - Ficha de
estructura adecuada (inicio, nudo y desenlace) al trabajo
Procedimiento de escribir cuentos, recetas, villancicos, etc.
la información - Leen, corrigen los errores y presentan su historia final
P
R - Recolectan los textos narrativos y poéticos que
O construyeron en todo el año escolar y los colocan en su
C folder de producciones
E - Escriben acrósticos con las palabras: Jesús, María,
S Navidad, Amor, Paz, etc.
O Aplicación - Preparan tarjetas navideñas para sus familiares,
teniendo en cuenta sus partes: vocativo, mensaje,
remitente, lugar y fecha
- Refuerzan su ortografía reconociendo las palabras que
terminan en illo – illa y completando oraciones y
cuadros.
N
Evaluación anexo.
L
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________

Nombre:________________________________________
Si ºNo

“LOS MÚSICOS DE BREMEN CONTRA LOS LADRONES”
“Cuando los animales llegaron a la casa, el asno miró por la ventana y vio a unos
individuos sentados alrededor de una mesa llena de ricos manjares. Se trataba de unos
ladrones que estaban dándose un gran festín.
Los animales idearon un plan para echar a los ladrones de la casa. El asno se apoyó
sobre la ventana con las patas delanteras, el perro saltó sobre el lomo del asno, el gato se
subió encima del perro y, finalmente, el gallo voló hasta sentarse sobre la cabeza del gato.
Una vez colocados y a una señal convenida, todos a la vez comenzaron a hacer
música: el asno rebuznó, el perro ladró, el gato maulló y el gallo cantó. Los ladrones,
pensando que se trataba de un fantasma, huyeron presos de pánico al bosque.
Entonces los cuatro músicos entraron en la casa y comieron a dos carrillos la cena que
habían dejado los ladrones. Después, buscaron un lugar para dormir. El asno se echó
sobre el estiércol del corral, el perro detrás de la puerta de la cocina, el gato sobre el
fogón y el gallo sobre una viga. Y enseguida se durmieron. Pasada la media noche,
cuando los ladrones vieron que ya no había luz en la casa, el jefe envió a uno de ellos
para inspeccionar. El ladrón entró en la casa, fue a la cocina y al encender la luz, el gato
le saltó a la cara y le arañó. Al instante, el perro le mordió una pierna, el asno le dio una
fuerte coz y el gallo cantó: “kíkirikí”.
El ladrón volvió corriendo tan deprisa como pudo junto a su jefe y le dijo:
- ¡Oh! En la casa hay una espantosa bruja que me ha arañado la cara. Un hombre
que me ha clavado un cuchillo en la pierna. Un monstruo que me ha dado un fuerte golpe
y un juez que ha gritado: “¡Traedme a ése aquí!”.
Los ladrones huyeron de aquel lugar y los cuatro músicos de Bremen se quedaron a vivir
en la casa para siempre.”
 LEE con mucha atención las siguientes preguntas y CONTESTA:
1.- ¿Qué es un “festín”?.

____________________________________________________________________
2.- ¿Qué animal miró por la ventana cuando llegaron a la casa?
____________________________________________________________________
3.- ¿Qué música hacía cada animal?
____________________________________________________________________
4.- ¿Cómo huyeron los ladrones?. ¿Qué quiere decir eso?
____________________________________________________________________
5.- ¿Cuándo envió el jefe de los ladrones a uno para inspeccionar la casa?
____________________________________________________________________
6.- ¿Qué hicieron los animales cuando terminaron de cenar?
____________________________________________________________________
7.- ¿Con quién confundió el ladrón al gato?
____________________________________________________________________
SESIÓN
SESIÓN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE Nº
Nº 44
“HALLA EL ÁREA DE FIGURAS GEOMÉTRICAS.
REALIZA DESPLAZAMIENTOS SIGUIENDO
INDICACIONES DE LATERALIDAD”
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : ……………………………………………………………..
1.2. SUBDIRECTORA : ……………………………………………………………..
1.3. DOCENTE : ……………………………………………………………..
1.4. NIVEL : ……………………………………………………………..
1.5. GRADO Y SECCIÓN : ……………………………………………………………..
1.6. N° DE ALUMNOS : ……………………………………………………………..
1.7. FECHA : ……………………………………………………………..

INDICADORES.
INDICADORES VALORES
DE EVALUACIÓN
2.4. Mide - Áreas de - Halla el área de figuras Respeta a P. de
superficies y figuras geométricas en forma sus desarrollo
perímetros, geométricas gráfica y simbólica. compañeros
comparando los en unidades - Halla el volumen de durante la
M 2 resultados arbitrarias. sólidos geométricos sesión de P. de
haciendo uso de utilizando fórmulas. aprendizaje completación
diferentes - Resuelve problemas de la
unidades de vida diaria aplicando el
medida. área y volumen.
2.1. Identifica su - Las - Realiza desplazamientos Respeta a Lista de cotejos
lateralidad en habilidades siguiendo indicaciones de sus
desplazamientos, motrices lateralidad. compañeros
saltos, básicas: - Demuestra habilidades durante la
lanzamientos y correr, saltar, motrices al correr, saltar y sesión de
giros. lanzar, trepar. trepar en diferentes aprendizaje
EF 2 direcciones y distancias.
- Participa en drilles
utilizando objetos
deportivos.

MOMENTOS MATERIALES
Actividades - Se recepciona a los niños y se realiza las actividades - Hojas
permanentes permanentes de entrada: entonan canciones, saludan.
- Observan tarjetas navideñas de perímetro conocido y

I Motivación
hallan su área utilizando cuadrados.
N
I - Hallan el área de figuras geométricas utilizando la
Recuperación de
C técnica del centímetro cuadrado = 1cm2
los saberes
I - Reconocen las fórmulas del triángulo, cuadrado y
previos
O rectángulo.
Conflictos - Hallan áreas de cuadrados, rectángulos y triángulos
cognitivos utilizando fórmulas.
P Procedimiento de - Halla el área de regiones sombreadas usando - Conos
R la información estrategias diversas. - Silbatos
O
- Hallan el volumen de cuerpos geométricos utilizando la
técnica del conteo de cubos.
- Reconocen que para hallar el volumen de un cuerpo se
multiplica su largo, ancho y alto.
C
E - Hallan el volumen de prismas
S - Resuelven ejercicios de áreas y volúmenes.
O - Analizan y resuelven ejercicios de razonamiento
Aplicación matemático; conteo de cubos y construcción de
pirámides.
- Refuerzan sus conocimientos resolviendo prácticas de
ejercicios y problemas
N
Evaluación
L anexo.
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________

Nombre:________________________________________
Si ºNo

ÁREAS
AREA: Se define como área a la medida de la superficie limitada por una figura cerrada.
 CALCULAR el lado que le falta:
P = 180 m P = 310 m
 UBICAR los siguientes puntos en el plano cartesiano y halla el perímetro de la figura

que se forma.
A (2 ; 2) E (9 ; 2)
B (6 ; 2) F (12 ; 2)
C (6 ; 4) G (12 ; 8)
D (9 ; 4) H (2 ; 8)
P=
 HALLAR el perímetro de los siguientes polígonos.
Perímetro = ____________ Perímetro = ____________ Perímetro = ____________
SESIÓN
SESIÓN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE Nº
Nº 55
“IDENTIFICA LAS FUENTES NATURALES
Y ARTIFICIALES DE LA LUZ”
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : ……………………………………………………………..
1.2. SUBDIRECTORA : ……………………………………………………………..
1.3. DOCENTE : ……………………………………………………………..
1.4. NIVEL : ……………………………………………………………..
1.5. GRADO Y SECCIÓN : ……………………………………………………………..
1.6. N° DE ALUMNOS : ……………………………………………………………..
1.7. FECHA : ……………………………………………………………..

INDICADORES.
INDICADORES VALORES
DE EVALUACIÓN
3.6. Experimenta e - La luz: blanca - Comprueba las Respeta a Escala de
identifica la descomposició propiedades de la luz a sus estimación
descomposición y ny través de experimentos. compañeros
recomposición de la recomposición, - Identifica las fuentes durante la Lista de
luz blanca, con instrumentos naturales y artificiales sesión de cotejos
ayuda de ópticos: prisma de la luz. aprendizaje
instrumentos óptico y disco - Diferencian propiedades Ficha de
ópticos: prisma Newton. de la luz en gráficos. análisis
óptico, disco de - Reconoce la fuerza de
Newton con los atracción y campos de P. escrita
siete colores. acción de los imanes a
3.8. Comprende los través de experimentos.
efectos de los - Diferencian los polos de
imanes, sus un imán en forma
campos de acción y gráfica.
CA 3
el comportamiento - Construye aparatos
de los polos. para diferenciar la
3.9. Comprende la fuerza de atracción de
magnetización por los metales y no
inducción o por metales.
frotamiento de - Experimenta la
diferentes magnetización por
materiales; inducción y frotamiento
identifica el norte utilizando diferentes
geográfico con materiales.
brújulas que
construye.

MOMENTOS MATERIALES
I permanentes permanentes de entrada: entonan canciones, saludan. - Plumones
N
I - Observan la luz generada por diferentes fuentes: foco,
Motivación
C linterna, sol, vela, etc.
I Recuperación de - Dialogan sobre la importancia de la luz para el hombre,
O los saberes animales y plantas.
previos - Define la luz e identifica sus fuentes en organizadores
gráficos.
Conflictos - Identifica las propiedades y características de la luz
cognitivos utilizando cuadros.
- Realizan experimentos con la luz y completan fichas de - Ficha de
observación. trabajo
Procedimiento de - Completan organizadores y crucigramas con
P la información información de la luz.
R - Grafican fuentes luminosas naturales y artificiales.
O
C - Definen arco iris, auroras y las grafican.
E - Comparan la fuerza de atracción de la Tierra o
S gravedad y la fuerza de atracción de los imanes
O Aplicación - -Definen qué son los imanes y sus clases.
- Diferencian la imantación por contacto y por
electricidad.
- Construyen una brújula casera.
N
Evaluación
L anexo.
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________

Nombre:________________________________________
Si ºNo

PROPAGACIÓN DE LA LUZ
1. MATERIAL
NECESARIO.
- Cartulina o
cartón.
- Plastilina
- Vela
- Fósforo
2. PROCEDIMIENTO.
1er. Paso.- Prepara tres cartulinas

de la siguiente manera:
2do. Paso.- Dispón la vela y la

cartulina sobre la mesa, como se
indica en la figura. Fija las
cartulinas con la plastilina.
3er. Paso.- Colócate al otro lado

de las cartulinas, frente a los agujeros.
¿Ves la luz de la vela?
Si no la vez, mueve las cartulinas hasta que lo consigas.
Anota tus observaciones: ____________________________________________
4to. Paso.- Después de haber hecho la practica contesta las siguientes

preguntas:
a) ¿Están alineados los agujeros de las tres cartulinas?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
b) ¿Qué pasaría si se saca una de las cartulinas de la línea?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5to. Paso.- Analizando los pasos anteriores de la practica, contesta la

siguiente pregunta:
¿Cómo se propaga la luz? ______________________________________
SESIÓN
SESIÓN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE Nº
Nº 66
“COMPRENSIÓN DE TEXTOS”
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : ……………………………………………………………..
1.2. SUBDIRECTORA : ……………………………………………………………..
1.3. DOCENTE : ……………………………………………………………..
1.4. NIVEL : ……………………………………………………………..
1.5. GRADO Y SECCIÓN : ……………………………………………………………..
1.6. N° DE ALUMNOS : ……………………………………………………………..
1.7. FECHA : ……………………………………………………………..

INDICADORES.
INDICADORES VALORES
DE EVALUACIÓN
3.1 Identifica y - Sucesos - Determina la ocurrencia Respeta a P. de
relaciona la numéricos y de un suceso numérico sus desarrollo
ocurrencia de no numéricos: seguro, probable e compañeros
sucesos numéricos seguros, improbable. durante la P. de
y no numéricos: probables e - -Diferencia situaciones al sesión de completación
seguros, probables improbables. azar de situaciones de aprendizaje
M 3 e improbables. probabilidad.
- Resuelve problemas de
probabilidad a partir de
datos obtenidos.

MOMENTOS MATERIALES
permanentes permanentes de entrada: entonan canciones, saludan. - Plumones
- El maestro prepara cartillas para cada grupo con el

I
Motivación nombre de 20 animales invertebrados y los coloca en
N
una caja.
I
C Recuperación de - Se pregunta a los niños cual es la mejor probabilidad
I los saberes que salga uno u otro invertebrado
O previos
Conflictos - Grupalmente realizan un juego de probabilidad y van
cognitivos completando una tabla.
P - Observan la técnica para expresar la probabilidad de un - Ficha de
R Procedimiento de
suceso usando fracciones. trabajo
O la información
C - Se presenta situaciones para que los alumnos
E
Aplicación identifiquen si son seguras, posibles o imposibles de
S suceder.
O
N
Evaluación
L anexo.
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Nombre:________________________________________
Si ºNo

PROBALIDAD Y ESTADSÍTICA
OBSERVA esta tabla que registra la clasificación y el número de libros que hay en una biblioteca?
CLASIFICACIÓN N LIBROS
Matemática 50
Personal Social 40
Comunicación 30
Ciencia y ambiente 30
Realiza el gráfico de barras según los datos de la tabla anterior
Matemática Personal Comunicación Ciencia y

Social Ambiente
También responde a estas preguntas.
A) ¿Cuántos libros hay en la biblioteca? ________________________________

B) ¿Qué porcentaje de los libros son de lenguaje? __________________________
C) ¿Qué fracción de total de libros son de matemática? ______________________
D) ¿Cuál es la razón entre los libros de Historia y Ciencia y ambiente? ___________
OBSERVA, ANALIZA y RESPONDE:.
1. Luis y Sofía han averiguado el número de varones y de mujeres que estudian en cada grado
de primaria de su colegio y han elaborado estas dos gráficas.
1. ¿Cuál es el grado donde hay varones? _______________________
2. ¿En qué grado hay menos mujeres? _______________________
3. ¿En qué grado hay más varones que mujeres? _______________________
4. ¿Cuántas mujeres hay en los seis grados? _______________________
5. ¿Cuántos varones hay en total? _______________________
 En un depósito de gaseosas las ventas por cajas en una semana fueron las siguientes.
DÍA L M M J V S D
Cant. de cajas vendidas 10 5 15 20 15 25 20
Con estos datos realizo un GRÁFICO LINEAL.
FICHA DE APRENDIZAJE DE
TUTORIA Y ORINTACION EDUCATIVA Nº 1
EL CASO DE RITA:
Me llamo Rita estudio en el 6to. grado de primaria en la escuela que está en mi barrio.
Me gusta ir a ella, pues allí tengo muchos amigos y amigas. Siempre he sido muy alegre
y abierta, me gusta hablar, jugar, relacionarme con los demás. Pero en estos últimos
meses, no se que me pasa me siento distinta, no me reconozco, mi cuerpo cambia muy de
prisa, los senos me están creciendo mucho, he empezado a menstruar.
Mis amigos y amigas me miran constantemente a ellas todavía no les pasa lo que a mi me
está pasando. Me siento muy incomoda. Me da vergüenza. Hubiera preferido estar como
antes.
PARA REFLEXIONAR:
 ¿Qué crees que le sucede a Rita?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
 ¿Conoces a alguien que le pasa o haya pasado lo mismo?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
 ¿Por qué crees que se dan estas situaciones?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
 ¿Qué le dirías a Rita para que se sienta contenta consigo misma?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
IDEAS PARA RECORDAR:
 Cada ser humano es diferente y debe ser comprendido y respetado de manera

individual.
 Los cambios físicos, afectivos, intelectuales, sociales y sexuales son más
pronunciados en ciertos momentos de la vida.
FICHA DE APRENDIZAJE DE
TUTORIA Y ORINTACION EDUCATIVA Nº 2
 Pregunta a tu mamá:
1. ¿Cómo se sintieron tú y tu papá cuando se enteraron de estabas embarazada?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. ¿Cómo cuidabas tu salud y nutrición durante el embarazo?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. ¿Qué hacia yo dentro de tu barriga?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. ¿Por dónde comía?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. ¿Cuánto tiempo estuve dentro de tu barriga?
_______________________________________________________________
6. Durante todo el tiempo que estuviste embarazada ¿ayudaba papá en las tareas
de la casa?
_______________________________________________________________
7. ¿Por qué parte de tu cuerpo nací y cómo sucedió? : ____________________

8. ¿En qué lugar nací?: ________________________________
9. ¿Cuánto medí?: ____________________________
10. ¿Qué día y a qué hora nací? : ________________________
11. ¿Qué comía cuando era bebé? : _______________________
12. ¿Quién me daba la comida? : ________________________
13. ¿Quién me cambiaba los pañales y me cuidaba? : ____________________
14. ¿Cuántas y cuáles vacunas me pusieron? : _______________________
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PRUEBA DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN – DÉCIMA UNIDAD
I.E : __________________________________________________________
ALUMNO (A) : _________________________________________________
Grado y Sección: ________________ Nº de orden: ___________ Fecha : ______________
1. En las siguientes oraciones RECONOCE el sujeto.
a) El lapicero azul de Sonia es de oro.

b) Los alumnos leen sus composiciones.
c) La carne de pescado es muy nutritiva.
d) Se extravió el cuaderno del auxiliar.
e) El tío de Ernesto es Ingeniero.
f) El rumor de las aguas nos despertó.
g) La computadora de Miguel tiene los últimos adelantos.
h) La lectura sobre el Imperio Incaico me impresionó mucho.
i) Las avispas veloces pican.
2. De acuerdo al sentido del predicado, ESCRIBE el sujeto adecuado.

a) ________________________ es Presidente de la República.
b) ________________________ es la capital del Perú.
c) ________________________ libertó al Perú.
d) ________________________ nos proporciona leche.
e) ________________________ canta muy bien.
f) ________________________ escribe una carta.
g) ________________________ ganó el concurso.
h) ________________________ trabaja en la clínica.
3. COMPLETA con núcleos del sujeto y forma oraciones.

a) Su ___________________ será mañana.
b) Mi ______________________ pequeño es juguetón.
c) Esa __________________ no es mía.
d) Las __________________ pequeñas son más ricas.
e) ______________________ no llegó a tiempo a la reunión.
f) El ___________________ nuevo está claro.
g) El ____________________ ya se ha normalizado.
h) Mi gran _______________ me ha regalado cien dólares.
i) El ___________________ vino para Navidad.
4. RECONOCE el sujeto en las oraciones y COLOCA si es simple o compuesto.

a) El dos, el cuatro y el seis son los tres primeros números pares.
b) El perro y el gato se pelean mucho.
c) Fueron al teatro mis padres, mis hermanos y mis primos.
d) Alberto y yo vamos al cine.
e) Algunos pajaritos cayeron muertos.
f) Verónica y Mirtha discutieron.
g) Los niños y los jóvenes deben ser educados.
PRUEBA DEL ÁREA DE MATEMÁTICA – DÉCIMA UNIDAD
I.E : __________________________________________________________
ALUMNO (A) : _________________________________________________
1. Completa:
A) Los días de la semana son ____________.
B) El día que asistimos a la iglesia es _____________________________.
C) El día que realizo educación física es ___________________________.
D) el día que realizo la formación es _____________________________.
E) Los días que no asisto al colegio son: __________________________.
2. RESUELVE los siguientes problemas:
1. Gabriela ha comprado 12,30 m. de tela si ha 2. Don Ricardo ha comprado 2 kg de carne;

utilizado 7,125 m. para una prenda. ¿Qué 3,125 kg de arroz y 12,5 de maíz. ¿Cuántos
cantidad de tela queda todavía? Kg. de víveres compró?
3. Completa:
A) En el mes de Abril recordamos el día de las _____________________.
B) El mes que celebramos los carnavales es ______________________.
C) El mes de la amistad y el amor es __________________________.
D) El mes que celebramos el nacimiento de Jesús _________________.
4. COMPLETA según el valor de la flecha.
+ 0,9
0,8
+ 0,12
0,12
+ 0,36
0,9
+ 4,7
8,72
PRUEBA DEL ÁREA DE PERSONAL SOCIAL – DÉCIMA UNIDAD

I.E : __________________________________________________________
ALUMNO (A) : _________________________________________________
1. Indica los límites del Perú:
_______________________________ ___________________________
_______________________________ ___________________________
2. Indica 10 departamentos del Perú:
_______________________________ ___________________________
_______________________________ ___________________________
_______________________________ ___________________________
_______________________________ ___________________________
_______________________________ ___________________________
3. OBSERVA la siguiente imagen, MIRA al papá de Lucía que palabras tan lindas y
hermosas le dice.
Mi preciosa _____________
Mi princesa ____________
Mi tesorito ______________
Mi chiquitita _______________
la niña más inteligente _______________ más linda,
más _______________
4. OBSERVA el dibujo y SEÑALA que deber se están cumpliendo.
A Se cumple el deber de ____________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
PRUEBA DEL ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE – DÉCIMA UNIDAD

I.E : __________________________________________________________
ALUMNO (A) : _________________________________________________
1. SEÑALA las partes del tallo.
2. DESCRIBE la función de la fotosíntesis
3. COLOCA el nombre donde que corresponde:
4. Los animales son

A) Productores B) Desintegradores
C) Descomponedores D) Consumidores
5. Las plantas son:

A) Productores B) Consumidores
C) Carroñeros D) Desintegradores
PRUEBA DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA – DÉCIMA UNIDAD

I.E : __________________________________________________________
ALUMNO (A) : _________________________________________________
LA PARABOLA DE LOS TALENTOS
Los talentos son los dones o capacidades que Dios nos da para
que nos desarrollemos como personas, seamos felices y
hagamos felices a los demás.
Un don o capacidad es, por ejemplo, la generosidad, el servicio, la
escucha.
También puede ser el cantar bonito, saber pintar o bailar.
Aquí aprenderás cuál es la diferencia entre uno que utiliza sus
talentos y otro que no los utiliza y las esconde o guarda.
Un señor antes de marcharse de viaje llamó a sus criados y les
encargó su hacienda.
A uno entregó cinco talentos, a otro dos y a otro uno.
A cada uno dio según sus capacidades.
Enseguida, el que había recibido cinco se puso a negociar y ganó
otros cinco.
Igual el que había recibido dos, ganó otros dos.
Pero el que había recibido uno cavó un hoyo y lo escondió.
Luego de algún tiempo regresó el señor y les preguntó a cada uno que habían hecho con los
talentos que les dejó.
 RESPONDE.
1. ¿A qué llamamos talentos?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. Según la parábola. ¿Qué pasó con los siervos que recibieron cinco y dos
talentos?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. ¿Qué hizo el siervo que recibió un talento?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. ¿Cuál fue la recompensa para los dos primeros siervos y para el ultimo?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 COMENTA: ¿Cuál es el mensaje de la parábola de los Talentos?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA – DÉCIMA UNIDAD

I.E : __________________________________________________________
ALUMNO (A) : _________________________________________________
PACO PERSIGUE A UN PERRO
Con la búsqueda del diente, Paco recordó la caminata que hizo por el
pueblo detrás del perro de un viejecito.
Una tarde salió tan campante como siempre y se encontró con un ciego
acompañado por su perro y apoyado en su bastón. Pero mira por dónde, el
perro se asustó y salió corriendo. Entonces Paco dijo:
- No se preocupe, señor; yo le traeré su perro.
Y salió disparado en línea recta detrás del perro. Pasó dos calles y, en la
tercera, giró a la izquierda. Llegó hasta una estatua de un hombre a caballo
que estaba al fondo de la calle, y ...¡ni rastro del perro!. Decidió coger la
calle de la izquierda, que daba al parque. Pensó que allí podría estar el
animalito. En efecto, allí estaba el perro jugueteando con las hojas secas
que había por el suelo. Paco utilizó sus tirantes para atar al perro y
emprendió regreso por el mismo camino. Al verle, un guardia pensó:
“¡Vaya moda, pasear al perro con unos tirantes!”. Por fin llegó hasta el viejecito.
- ¡Misión cumplida! -dijo Paco.
- No hacía falta que fueras detrás del perro. A veces, va al parque, juega y vuelve enseguida.
¡Tanto como había andado y total para nada!. El perro se conocía el pueblo mejor que nadie.
VOCABULARIO:
Con el uso del diccionario buscar el significado de las siguientes palabras y realiza una
oración con cada palabra.
1. Campante : _______________________________________________________
2. Tirantes: _______________________________________________________
3. Estatuas : _______________________________________________________
PREGUNTAS SOBRE LA LECTURA

6.- ¿Por dónde volvió Paco junto al viejecito?
1.- ¿Qué animal guía a los ciegos al _______________________________
caminar?. ¿Has visto alguno tú?
Comenta dónde lo viste y qué hacía él y 7.- ¿Qué misión había realizado Paco?
el ciego. _______________________________
_________________________________
_ 8.- ¿Para qué va el perro al parque?
_________________________________
2.- Además de un perro, ¿qué llevan los
ciegos para no tropezar? 9.- ¿Por qué no hacía falta que Paco fuera
_________________________________ detrás del perro?
_________________________________
3.- Para ir desde la estatua al parque, ¿qué
calle tomó Paco? 10.- Los perros suelen ser listos. ¿Qué
_________________________________ conocía este perro mejor que nadie?
4.- ¿Qué había en el suelo del parque? _________________________________

________________________________
5.- ¿Con qué ató Paco al perro?
_______________________________

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SESIÓN

“PREPARÁNDONOS PARA CELEBRAR LA NAVIDAD”

II. SELECCIÓN DE ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E

ACTITUD: Apoya a sus compañeros en el trabajo grupal.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIÓN DE APRENDIZAJE:

PROCESO DE LOS MEDIOS Y

- Cumplen responsabilidades en trabajos grupales e

¿Qué me ayudó a ¿Para qué me sirve lo

1.- ¿TE GUSTÓ LA CLASE DE HOY?

PREOARANDONOS PARA CELEBRAR LA NAVIDAD

Durante la Navidad los cristianos procuramos acercarnos muchas veces al Nacimiento,

A) Jesús nació en ________________________________________

II. SELECCIÓN DE ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E

ACTITUD: Apoya a sus compañeros en el trabajo grupal.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIÓN DE APRENDIZAJE:

PROCESO DE LOS MEDIOS Y

I - En lluvia de ideas elaboran organizadores gráficos de

¿Qué me ayudó a ¿Para qué me sirve lo

1.- ¿TE GUSTÓ LA CLASE DE HOY?

 COLOREA el siguiente ecosistema. Escribe en los círculos la letra A si el

Elementos abióticos Elementos bióticos

 COMPLETA las siguientes cadenas alimentarias con los nombres de los

II. SELECCIÓN DE ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E

3.3. Escribe textos - Gramática y - Aplica correctamente los Respeta a Portafolio

ACTITUD: Apoya a sus compañeros en el trabajo grupal.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIÓN DE APRENDIZAJE:

PROCESO DE LOS MEDIOS Y

¿Qué me ayudó a ¿Para qué me sirve lo

1.- ¿TE GUSTÓ LA CLASE DE HOY?

 LEE con mucha atención las siguientes preguntas y CONTESTA:

1.- ¿Qué es un “festín”?.

II. SELECCIÓN DE ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E

ACTITUD: Apoya a sus compañeros en el trabajo grupal.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIÓN DE APRENDIZAJE:

PROCESO DE LOS MEDIOS Y

- Observan tarjetas navideñas de perímetro conocido y

¿Qué me ayudó a ¿Para qué me sirve lo

1.- ¿TE GUSTÓ LA CLASE DE HOY?

 CALCULAR el lado que le falta:

 UBICAR los siguientes puntos en el plano cartesiano y halla el perímetro de la figura

 HALLAR el perímetro de los siguientes polígonos.

Perímetro = ____________ Perímetro = ____________ Perímetro = ____________

II. SELECCIÓN DE ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E

ACTITUD: Apoya a sus compañeros en el trabajo grupal.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIÓN DE APRENDIZAJE:

PROCESO DE LOS MEDIOS Y

¿Qué me ayudó a ¿Para qué me sirve lo

1.- ¿TE GUSTÓ LA CLASE DE HOY?

1er. Paso.- Prepara tres cartulinas

2do. Paso.- Dispón la vela y la

3er. Paso.- Colócate al otro lado

4to. Paso.- Después de haber hecho la practica contesta las siguientes

a) ¿Están alineados los agujeros de las tres cartulinas?

5to. Paso.- Analizando los pasos anteriores de la practica, contesta la

¿Cómo se propaga la luz? ______________________________________

II. SELECCIÓN DE ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E

ACTITUD: Apoya a sus compañeros en el trabajo grupal.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIÓN DE APRENDIZAJE:

PROCESO DE LOS MEDIOS Y

Perímetro = Perímetro = Perímetro =

Grado y Sección: __________ Nº de orden: _ Fecha : __________

Grado y Sección: __________ Nº de orden: _ Fecha : __________

Grado y Sección: __________ Nº de orden: _ Fecha : __________

Grado y Sección: __________ Nº de orden: _ Fecha : __________

Grado y Sección: __________ Nº de orden: _ Fecha : __________

Grado y Sección: __________ Nº de orden: _ Fecha : __________