Proyecto Historia

PROYECTO DIDÁCTICA
Escuela Secundaria “Quetzalcóatl”

Docente: LIC. LIDIA CONTRERAS CASTRO
Campo formativo Metodología: APRENDIZAJES BASADOS Disciplina: Secuencia Didáctica:
Ética naturaleza y EN PROBLEMA (ABP) HISTORIA Fecha: del 27 de noviembre al 13 de diciembre de
sociedad 2023.
Turno: Grado: Grupos: CCT: Ciclo Escolar: 2022-2023
Matutino TERCERO A, B, C, D y E 10EES0058W
PROCESOS DE DESARROLLO DE
CONTENIDOS APRENDIZAJE EJES ARTICUILADORES
La conformación de las metrópolis • Indaga sobre el desarrollo de las ciudades Pensamiento crítico,
y los sistemas de dominación. en Italia y Flandes durante los siglos XII y lectura y escritura en el acercamiento de
XIII. culturas,
• Asocia la transmutación del sistema feudal interculturalidad critica.
con el desarrollo del Humanismo en el marco
del surgimiento de los estados nacionales y
las monarquías absolutas.
PROYECTO: realizaran un álbum scrapbook ilustrado de los bellos pueblos de Italia de los siglos XII TIEMPO:
y XIII
3 semanas
FUNDAMENTACIONA
partir del siglo XIII las ciudades se convirtieron en los centros de poder político, económico y cultural de Europa. En Italia, las
ciudades con acceso al mar Mediterráneo se desarrollaron aceleradamente, pues controlaban el intenso comercio entre los países
europeos y el Oriente. Ejemplo de esto fueron Venecia, Génova y Florencia, al norte, y Nápoles, al sur. Florencia no tenía salida al
mar, pero en ella se desarrollaron las ciencias y las artes. El crecimiento de las ciudades favoreció el desarrollo de las universidades,
que contribuyeron a la difusión del conocimiento
SESIONES ACTIVIDADES
FASE 1.- PRESENTAMOS. plantearemos la reflexión inicial.
I Por parte de la suscrita explicara el tema
 Por parte de la suscrita explicara el tema

II  Lee y subraya las ideas principales del texto “Ética, naturaleza y sociedades”- y realizaran apuntes en su libreta sobre
la importancia de Italia y su herencia hacia el mundo.
III FASE 2.- RECOLECTEMOS. Explorar y recuperar de manera general los saberes sociales y escolares previos
respecto a las temáticas detectadas en el momento
 Realizarán una investigación en su texto sobre Italia en los siglos XII y XIII y realizarán un resumen del
mismo en su libreta
IV • Investigaran el desarrollo de las ciudades de Italia y Faundes del siglo XII y XIII, posteriormente realizaran
las anotaciones pertinentes en su libreta,
• Realizaran un mapa de Italia ubicando las ciudades que se desarrollaron en siglo XII y XIII en su libreta
FASE 3.- FORMULAR EL PROBLEMA. Determinar con claridad el problema sobre el cual se trabajará, así
como las inquietudes y curiosidades de los alumnos en torno al mismo
V
• Realiza un cuadro de concentración de las características de esta época.
• Los alumnos realizaran todas las investigaciones pertinentes y recolectaran imágenes para
VI realizar su proyecto
FASE 4.- ORGANICEMOS LA EXPERIENCIA. Plantea una ruta de trabajo para el proceso de indagación para
argumentar una posible solución al problema planteado
VII • Por parte de la suscrita les explicara paso a paso como realizar su álbum de escrapboock
VIII
FASE 5.-. VIVAMOS LA EXPERIENCIA. Se retoma los hallazgos, el proceso de construcción de acuerdos,
los aprendizajes obtenidos, se plantean los medios para divulgar los resultados obtenidos y en caso de ser
necesario se identifican problemas
• Una vez realizada la estructura del álbum escrapboock ilustrado los alumnos realizaran el llenado con la información
recopilada y las imágenes del tema.
IX, X y XI
FASE 6.- RESULTADO Y ANÁLISIS. Planteamiento para la divulgación de resultados
• . 6 de todos los alumnos expondrán su proyecto con sus compañeros y posteriormente todos lo pegarán en
XII el tendedero del salón.
FORMA DE EVALUACIÓN
atreves de la observación
listas de seguimiento
exposición
productos realizados
disciplina
Material: texto, diccionario, colores, Resistol, hoja de cascara de hubo, cartón, pinceles, papel de regalo, listones y cintas
de una pulgada, pegamento, regla, tijeras, hojas de máquina de colores.
Observaciones: los alumnos de educación especial se atenderán de manera personalizada por parte de la
suscrita.
LIC. LIDIA CONTRERAS CASTRO JORGE LUIS SOLÍS PEREYRA

TITULAR DE LA MATERIA COORDINADOR ACADÉMICO

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 Por parte de la suscrita explicara el tema

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