IMPORTANCIA DE LA INV. DOCENTE ENT 66666

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL)
José Manuel Siso Martínez
Núcleo: La Urbina
INVESTIGACIÓN II
Profesora: Estudiante:
Joselyn Camacho Roxana Chacón C.I: 24.940.667
Caracas, abril del 2024
IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN EN LA PROFESIÓN DOCENTE

La docencia es la labor de enseñar y guiar a los estudiantes en su
proceso de aprendizaje, fomentando su desarrollo integral, que implica, la
transmisión de conocimientos, habilidades y valores a los alumnos. Por otra
parte la investigación, en el campo educativo, se refiere a un proceso
sistemático de recopilación, análisis y aplicación de información relacionada
con métodos concernientes al tema investigado, con el fin de mejorar la
comprensión y la práctica de la enseñanza. Ambos procesos, investigación y
docencia, comparten el objetivo común de promover el desarrollo intelectual, el
conocimiento y la capacidad crítica de los estudiantes. La relación entre la
docencia y la investigación es fundamental en el ámbito educativo; los docentes
que participan en actividades de investigación tienen la oportunidad de enriquecer
su práctica docente a través del descubrimiento de nuevas estrategias y enfoques
pedagógicos, a su vez, la investigación educativa se beneficia de la experiencia y
la perspectiva práctica que los docentes aportan, lo que contribuye al desarrollo y
la aplicación de conocimientos en el campo de la educación. Esta interacción
entre la docencia y la investigación promueve un ciclo de mejora continua, donde
la teoría y la práctica se retroalimentan para beneficio de los estudiantes y la
comunidad educativa en general.
La investigación educativa y el ejercicio docente enfrentan varios

problemas en la actualidad. Algunos de estos desafíos incluyen la necesidad de
vincular las reflexiones filosóficas con los problemas de la realidad actual, como la
tecnología, la producción limitada de teoría educativa debido a la falta de enfoque
en aspectos significativos de la realidad, la formulación detallada de problemas
educativos, la atención a los complejos problemas de la educación, y la
sistematización de la investigación educativa en el contexto de las políticas
educativas actuales. En Venezuela, específicamente, las dificultades son de
diferentes naturalezas, comenzando con las limitaciones presupuestarias que
tiene que ver con la falta de financiamiento suficiente para los proyectos de
investigación educativa, lo que se vuelve más difícil en un contexto de inflación
persistente y de bajo presupuesto. La falta de financiamiento puede afectar el
desarrollo de nuevos programas de aprendizaje, el mantenimiento de la
infraestructura, y los recursos humanos que son necesarios para llevar a cabo
investigaciones y desarrollar nuevas tecnologías. Otra de las limitaciones
corresponde a la escasez de personal calificado debido a la emigración de
muchos profesionales, incluidos los educadores, Venezuela enfrenta una escasez
de personal capacitado para desarrollar y llevar a cabo investigaciones
educativas. La falta de educadores calificados y experimentados puede tener un
impacto negativo en la calidad y el alcance de la investigación esto a su vez
puede limitar el desarrollo de nuevos métodos y materiales de enseñanza, lo que
puede afectar la educación de los estudiantes. En virtud de esta evidente
importancia, ¿cómo se podría mejorar la investigación educativa?
Algunas maneras en las que se podría mejorar serian brindando apoyo

a la investigación y desarrollo por parte de las autoridades gubernamentales
ofreciendo becas y otros tipos de apoyo financiero para ayudar a los
investigadores a llevar a cabo su trabajo. Igualmente la formación de personal
investigador en las universidades y otras instituciones educativas para que
tengan las habilidades necesarias para llevar a cabo investigaciones de
calidad. Otro aspecto que contribuiría a mejorar la investigación es mejorando
la infraestructura de investigación, incluyendo laboratorios, bibliotecas y otros
recursos, apoyando de igual forma al proceso educativo Por último, las
instituciones educativas y los investigadores podrían trabajar juntos para
fomentar la investigación colaborativa entre las universidades y las escuelas
En conclusión, la vinculación entre la carrera docente y la investigación

es de gran importancia en cualquier sistema educativo y por ello se deben
considerar las tendencias actuales de la investigación en relación a la profesión
docente para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, el desarrollo
profesional continuo ,la formación de maestros como Investigadores e
innovadores y la exploración de las relaciones en el trabajo docente. Estas
tendencias reflejan un enfoque en el desarrollo profesional, la integración de la
investigación en la práctica docente y la mejora continua de la formación de
maestros. En el contexto de la docencia del siglo XXI, la investigación y la
profesión docente son fundamentales para la comprensión de culturas locales,
la formación de maestros, la orientación del proceso educativo, el impulso del
crecimiento económico y la atracción de talento hacia la profesión docente en
un mundo globalizado.
BIBLIOGRAFÍA
Oviedo, P. et al. (2014). Investigaciones y desafíos para la docencia

del siglo XXI. Universidad La Salle Recuperado de: https://shre.ink/8GiY
Bolívar, A (2010). El liderazgo educativo y su papel en la mejora. Una

revisión actual. Universidad de Granada España. Recuperado de:
https://shre.ink/8GiP
Muñoz, M y Garay, F (2015). La investigación como forma de desarrollo

profesional docente: Retos y perspectivas. Universidad de Colombia.
Recuperado de: https://shre.ink/8Gi0
Tomé, M y Manzano, B (S.f). Investigación en la práctica docente. Recuperado de:

https://shre.ink/8GiJ

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La investigación educativa y el ejercicio docente enfrentan varios

Algunas maneras en las que se podría mejorar serian brindando apoyo

En conclusión, la vinculación entre la carrera docente y la investigación

Oviedo, P. et al. (2014). Investigaciones y desafíos para la docencia

Bolívar, A (2010). El liderazgo educativo y su papel en la mejora. Una

Muñoz, M y Garay, F (2015). La investigación como forma de desarrollo

Tomé, M y Manzano, B (S.f). Investigación en la práctica docente. Recuperado de:

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