Com 02-09-2024 Leemos Una Noticia Sobre El Impacto de La Contaminación Ambiental

SESION DE APRENDIZAJE
TITULO: Leemos una noticia sobre el impacto de la contaminación ambiental
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: República de México Grado SEXTO
Área: Comunicación Fecha: 02-09-2024
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
Lee diversos - Identifica información explícita, relevante y - Predecir para qué Escala de
Tipos de textos en su complementaria que se encuentra en distintas partes del se habrá escrito el valoración
lengua materna. texto .Selecciona datos específicos e integra información texto teniendo en
• Obtiene explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, cuenta la imagen y
información del texto o al realizar una lectura intertextual de diversos tipos de el título.
escrito. textos con varios elementos con varios elementos
• Infiere e complejos en su estructura, así como vocabulario variado, - Identificar
interpreta información del de acuerdo a las temática abordadas. . información
texto. - Deduce características implícitas de personajes, seres, importante en una
• Reflexiona y evalúa la objetos, hechos y lugares, y determina el significado de noticia sobre los
forma, el contenido y palabras, según el contexto, y de expresiones con efectos de las
contexto del texto sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las lluvias intensas
ideas del texto escrito, como intención-finalidad, tema y ocurrida en una
subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y comunidad.
enseñanza y propósito, a partir de información relevante
explícita e implícita. - Reflexionar sobre
- Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos la importancia de la
indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las prevención de
imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, desastres naturales
fotografías,
en mi comunidad
reseñas, etc.; asimismo, contrasta la información del texto
que lee.
Enfoque transversal Valores Actitudes

Intercultural Respeto a la Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
identidad cultural relacionadas de pertenencia de los estudiantes
3. PREPARACION
¿Que se debe hacer antes de
¿Qué recursos o materiales utilizará en la sesión?
la sesión?
● Preparar la ficha de lectura. ● Papelotes
● Lista de Cotejo. ● Cuadernos de trabajo
● Lista de cotejos.
3. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
● Saludo a mis estudiantes.
● Cuéntales que buscando en los libros de la biblioteca encontraste una
noticia muy interesante Pregúntales: ¿Qué es una noticia?, ¿Qué tipo de
texto es una noticia?
● Se presenta el propósito de la sesión:
Propósito:
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Antes de la lectura
- Me ubico frente a los niños y a las niñas, en un lugar donde todos me puedan ver.
- Invitó a los estudiantes a leer el título del texto y observar la imagen:
- Promueve el diálogo a partir de las siguientes preguntas:

- ¿Sobre qué creen que tratará el texto?
- ¿Para qué leerán este texto?
- ¿Qué ideas te sugieren las imágenes observadas?
- Anota las respuestas, que en este caso son sus hipótesis sobre el contenido
y diles que se quedarán en el papelote a la vista de todos, para confrontarlas
luego con la lectura.
Durante la lectura
- Entregamos la lectura
lectura diciéndoles que van a realizar una lectura en silencio.
- Luego los estudiantes van a realizar la lectura en cadena.
- Realizó la lectura en voz alta de la noticia presentada.
- Contrasta lo que leyeron con las hipótesis que hicieron y anotaste en la pizarra, pregúntales:
¿lo que leímos en el texto tiene relación con lo planteado antes de leer
- Brindo a los estudiantes un tiempo para que expresen libremente sus
opiniones sobre el texto leído, preguntando:
- ¿De qué trata el texto leído?

- ¿Para qué habrá sido escrito este texto?
- Después de revisar el texto, lee tus preguntas iniciales sobre el contenido de este, ¿te
reafirmas o modificas alguna de ellas?
- Los estudiantes reciben una ficha de comprensión.
La Noticia
APRENDAMOS:
LA NOTICIA
Es un relato o redacción de un texto informativo sobre un tema de actualidad y de interés
público, en el que se busca proporcionar la máxima información posible.
TIPOS DE NOTICIAS:
- Deportivas
- Política
- Espectáculo
- Economía
- Policial
- Arte
- Ciencia.
Según donde ocurran las noticias pueden ser:

- Locales
- Nacionales
- internacionales.
PARTES DE UNA NOTICIA:

● El titular: Es el elemento más importante de la noticia. Contiene los datos básicos
de la información.
● Bajada: Está ubicado después del título resume la noticia con 2 ó 5 líneas.
● Lead o entradilla: Es el párrafo inicial de un artículo periodístico, que se

separa y se distingue del resto del trabajo para describir de manera breve y
objetiva un hecho; y es en sí mismo, un texto informativo.
● Cuerpo: Sirve para completar la información. Se deberá incorporar al cuerpo

de la noticia un párrafo para que la ponga en contexto y ayude a
comprenderla.
● Fotografía: Es una ilustración de la noticia.
● Pie de fotografía: Es el texto que se escribe debajo de la fotografía.
.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
● Se dialoga sobre las clases de suelos y su importancia

Reflexionan respondiendo las preguntas:
● ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
● ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
N° APELLIDOS Y NOMBRES

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SESION DE APRENDIZAJE

TITULO: Leemos una noticia sobre el impacto de la contaminación ambiental

Enfoque transversal Valores Actitudes

● Lista de Cotejo. ● Cuadernos de trabajo

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

- Promueve el diálogo a partir de las siguientes preguntas:

- ¿De qué trata el texto leído?

Según donde ocurran las noticias pueden ser:

PARTES DE UNA NOTICIA:

● Lead o entradilla: Es el párrafo inicial de un artículo periodístico, que se

● Cuerpo: Sirve para completar la información. Se deberá incorporar al cuerpo

● Fotografía: Es una ilustración de la noticia.

● Pie de fotografía: Es el texto que se escribe debajo de la fotografía.

● Se dialoga sobre las clases de suelos y su importancia

● ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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